州中小学教学常规管理规定.docx
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州中小学教学常规管理规定
XXX州中小学教学常规管理规定
(试行)
教学工作是教育工作的中心,是贯彻党的教育方针,实施素质教育和实现教育目标的根本途径。
为优化中小学教学管理,有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性,正确引导教学改革,提高教学工作的整体效率,切实提高教学质量,特制订本规定。
一、教学常规管理规定的实施原则
1、帚向性原则。
有利于全面贯彻党的教育方针,有利于建立科学规范的教学工作秩序,有利于全面提高教学质量。
2、操作性原则。
力求从实际出发,做到内容具体,层次分明理于运用,考核与测评。
3、发展性原则。
本常规不是封闭和僵化的教条,而是开放的并将事实践中不断充实和完善的规则规定。
本着与时俱进的精神,各县、校在贯彻本规定时,要结合实际,创造性的开展教学活动。
二、教学常规管理规定的具体内容
(一)教学计划
教学计划是整个学期进行教学活动的依据,是完成教学任务的保证。
教学计划的基本要求是:
l、开学第一周,学校班子成员共同商议制定学校工作计划。
由业务副校长牵头,根据学校工作计划的内容,广泛征求教研组长、教务(导)处的意见,制定相应的教学计划。
各教研组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征,制定相应的教研组工作计划和个人教学计划,各备课组制定集体备课计划。
教学计划应在深入钻研学科课程标准《教学大纲)和教材,分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准,明确教学目标和教材重、难点的基础上,结合所教班级的学生实际制定。
教研组、备课组和教师的教学计划在开学第二周内学校检查备案
2、教学计划应具有如下五项基本内容:
①学情分析;②教材分析;③教学目标;④教学措施;⑤教学进度等。
其中,教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间,全学期课时计划按16个教学周计算。
(二)备课
认真备好课是上好课的前提,是提高教学质量的基础。
备课的基本要求是:
1、教师必须认真学习课程标准(教学大纲)、钻研教材,明确
教学目标,明确各层面学生的认知水平、能力水平,做到面向全体,并结合学生实际选择适合学生的教学方法。
要充分发挥教师的创造性,注重教案的实用性,细化备课要求。
在备课中,要求教师认真落实“三维”目标,抓好“创境—究一总结一练习”的备课模式,要求教案既体现模式精神,又注重实效性,做到:
一要了解教材结构,理清教路;二要找准切入点,抓住学生的兴奋点;三要体现调动全体学生参与课堂教学的积极性;四要坚持写教后反恩,反馈教学信息,总结教学经验,使课达到常备常教常新。
2、教案要有下列内容:
教学目标(包括知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观三维目标)、教学重点和难点、教学时间、教学方法、教学手段、教学内容、板书设计、课堂练习、作业布置、教学反思等。
3、备课要做到。
常备常新,常备常深.严禁使用旧教案、抄袭旧教案。
不许以课本、资料上的评注圈点代替教案,更不诈从网上下载。
要坚持组织同年级、同学科的教师单元集体备课(每月1至少二次,提前通知教师备课内容)。
集体备课要做到四定:
定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
各科集体备课做到“五个统一,三个结合”。
“五统一”即教学目标统一,对重点、难点的认识统一,重要的全题与练习统一,教学进度统一,单元过关检查试题统一。
“三结合”即个体反思与集体反思的结合,口头反思与书面反恩的结合,改进计划与金体实践的结合。
在此基础上,教师集众人智慧,再根据本班学生实际,在教前、教中、教后不断地修改和充实教案,做好个人备课。
教师教案原则上要在集体备课之后形成。
4、研究例题、习题。
精选深浅适当。
有代表性的例题和习题,考虑好课上的问答题,安排好必要的基础题、综合题,所选用的例题和习题教师要先做一遍,以便对学生实施有效的指导a
5、每学期学校应对教师的教案至少普查两次,查后要注明检查孝结果(等第)以及检查人姓名和日期并盖章。
检查结果要公布并进入教师的业务档案,作为教师奖惩的依据之一。
(三)上课
课堂教学是教育教学的基本形式,是教学过程的中心环节,上好每一节课臭提高教学质量的关键。
教师要充分发挥主导作用,充分调动学生的学习程极性和主动性。
课堂教学要求做到:
l、教学目标明确,课堂教学全过程要紧紧围绕目标进行。
课堂教学要以教师为主导,学生为主体。
训蒜为主线,加强“双基”,发展学生的观察、思维、实际操作能力。
每一节课都要抓好。
双基”,培养能力。
发晨智力,同时突出育八,注重情感培养。
2、教材处理要恰当。
讲授知识、概念要正确,清楚,重视知识的规律性。
教学过程要符合学生的认识规律,精心设计和安排好教学的每个环书,考虑感知、理解、记忆和实践之闻的关系,有讲有练,新旧联系,复习巩固。
3、耍注意改进教法。
教学方法可以多种多样,但总体要求是:
课堂教学要体现学生的主体地位和教师的主导作用,充分调动学生的积极性、主动性,引导学生通过自己的积极的思维活动(观察、思考、归纳,总结)去获取知识。
在教学过程中,教师要有目的地设疑、激疑、解疑,引导学生自己思考理解和掌握知识,既教知识又教思路、教方法。
教师对知识的重点、难点、疑点给于解决,结合教学内容和学生实际,认真指导学法,不断提高学生的学习能力。
4、要不断提高教学艺术,做到衣着整齐、教态’自然、语言清晰且生动有趣,书写工整规范,板书设计合理,各个教学环节要有机地衔接;要充分利用现代化教学手段提高课堂教学效率;严禁迟到和拖堂I杜绝随意离开课堂、接听手机、吸烟等现象,不准私自调课。
5、坚持教学的直观性和抽象性相结合的原则,引导学生对教材内容充分感知,进而抽象概括。
要充分利用教具,在此基础上进行科学地抽象,总结出基本概念和规律,注意动口、动手能力的训练和培养。
要充分利用物理、化学、生物、科学(自然)实验,教学挂匿,实物、模型、电教器材,小黑板等,指导学生动脑、动手、动口,通过观察、分析、对比、总结加深对教材的理解、记忆。
教师韵实验操作技能和示范动作要正确、熟练,语言文字表达要清楚、简练,富有启发性。
演示实验要做到步骤明了,使全体学生看清楚;要提示应观察的现象和实验中应注意的问题,使学生掌握实验金过程。
学生实验要严格执行实验室管理制度,分组实验要合理分组,使每个学生都有动手的机会,同时要加强安全措施,确保学生安全。
6、加强练习和辅导。
课堂练习时间一般不少于10分钟,练习题要精心选择和设计。
课内做练习时,教师应当巡视,掌握典型,当堂评讲。
允许学生安排自习课的学习内容,教师不得单科控制。
(四)作业布置和批改
作业布置和批改是课堂教学的延伸,是学生掌握、运用、巩固知识形成技能的实践活动,也是教师了解学生,检查教学效果的必要手段。
作业布置和批改的基本要求是:
1、教师要精心设计作业,要从技能技巧训练、能力培养等方面考虑,做到口头作业与书面作业相结合,规定作业与自选作业相结合,书本作业与实践操作相结合。
克服作业布置与批改的随意性。
作业批改要坚持倒到。
“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评"。
批改作业要批等级(如优、良、及格、不及格等)或具体分值(作文批改要有眉批和总评)。
作业批改、讲评、发放要及时认真,批改符号要规范,并作必要记载,要杜绝只写一个“查”、“阅”或一页划一个对、错萼的不负责现象。
批改后写明批改日期,批语字迹工整清楚。
对学生作佯业中的问题,教师应做记录分析,及时讲评、订正,教师对有典型错误的学生作业应认真讲评,.必要时可进行面批面改,可再留有针对性的作业。
要引导学生重视作业的讲评,指导学生订正作业中的错误,同时要建立作业批改记录。
对作业批改中发现的学生知识上的漏洞或能力上的缺陷,要认真分析原因,并区分是多数学生还是个别学
生,然后分别采取措施加以解决。
2、作业量要适合,难易要适度。
作业量范围如下:
(1)中学:
(初中每天作业量不超过1.5小时,高中不超过2小时)
语文科书面作业每学期l5次以上,大作文8次(全拙全改),
小作文8次。
数学、英语科:
每学期书面作业30次以上。
物理、化学科:
每学期书面作业2o次以上。
思品(政治)、历史、地理、生物等学科:
每学期书面作业15
次以上。
音乐、美术、体育、地方课程等学科应注意实践操作和情感教育,作业原则上在课堂内完成。
(2)小学:
(三年级每天作业量不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五、六年级不超过1小时)
语文、数学科:
低年级作业尽可能在课堂上完成(一般每天1次),中、高年级
每天布置一次作业(语文学科:
作文每学期8次)。
其他学科应根据要求布置适量的作业,让学生在课堂上完成。
不布置重复和大量抄写的作业,更不能以作业做为惩罚学生的手段。
(五)课外辅导和课外活动
课外辅导和课外活动是培养学生才能,提高中、差学生成绩的有效措施。
谏外辅导和课外活动的基本要求是:
1、课外辅导工作要纳入教师的教学计划和教研组计划。
辅导要有的放矢地进行,反对不讲效果的加课。
辅导要做到五定:
定教室、定学生、定时间、定内容、定活动计划。
课外辅导记入教师工作量。
2、对学生功课的辅导坚持承认差别、分类指导、认真及时、形式多样(如;答疑、补课、介绍补充教材、指导学习方法等)、全面提高的原则。
辅导时间主要利用自习课,但不得用自习课讲译。
3、课外辅导要在摸清学生的知识底数的基础上进行,要建立学生知识档案,注意因材施教,既满足优等生的特殊需要,又要使中、学困生的成绩不断得到提高。
4、辅导要讲究实效。
教师要通过了解各类学生的学习’情感、知识和能力等方面的变化,检查辅导效果,从而不断总结经验,改进辅导方法。
5、要加强学生课外活动的指导,全面提高学生的素质学校应认真抓好课外活动,根据本校实际成立各学科兴趣活动小组,开展形式多样内容有趣的活动。
课外活动由教务(导)处统一排,做到:
真总结经验。
(六)复习
复习是巩固、准确熟练地掌握“双基”的手段。
复习分为平时复习,单元复习、学期学年复习和毕业总复习。
复习的基本要求是:
1、复习课必须在充分研究教材和分析学生的情况下进行,杜绝简单地重复旧知识或放任自流。
教师要认真备课,写好教案,重点是揭示知识的内在规律、指导思路,教给学生学习方法。
通过复习使学生的知识、能力在原来的基础上有提高。
2、重视}平时复习,学完一课,一章或一单元后要引导学生小结,使学生科学、灵活地抓住知识点,过好单元或章节关,为以辟学.习打好基础。
3、抓好学期、学年复习,使知识纳入系统并升华,对“双基”中的重点,兼键要让学生深刻理解,牢固掌握,熟练运用。
教师要尽职尽贵把好学期、学年关,弥补知识的不足,不给后续教学留下缺口。
4、复习方法要灵活多样,生动有趣,讲求复习效果,不加重学生学习负担。
(七)考试
考试的目的是为了掌握教和学的效果,总结经验,改进教学。
考试的基本要求是:
1、每次考试都要精心组织,命题要依据课程标准(大纲),全面科学、题量适当、难度适中。
考试中,师生要严格遵守考场规则,对违反者风考纪的师生要进行批评教育和处理。
2、考试是教学反馈的重要手段,但要杜绝频繁考试,不{能把考试作筠督促学生学习的惟一手段,关键是考后要认真进行评卷、做好试卷分析,按“平均分”、“及格率”、“优秀率”、“低分率”四项评价指标评价到教师、学科组、班级,做到充分了解学情,为制定改进措施提供依据,并根据分析的结果进行讲评,查漏补缺、总结教学中存在的问题,不断改进教学方法。
试卷分析包括:
(1)学生掌握“双基”的总体情况。
(2)存在的问题。
(3)弥补的措施和改进教学的意见。
(八)教学总结
做好学期、学年教学工作总结,有利于积累经验,改进工作。
每位教师必须认真完成。
教学总结的基本内容是:
1、教学任务完成情况。
2、学生学习情况。
3、主娄教学经验与体会。
4、存在的问题与改进措施。
(九)教科研活动
在教学常规管理工作中,教科研工作是不可或缺的重要内容,校本教研是教科研工作的关键环节。
教科研活动的基本要求是:
l、各棱要以校本教研为突破口,力求做到“三个到位”,健金教科研有效运行机制,着力提高课堂教学效率。
①组织到位。
学校成立由校长挂帅的教科研领导小组,卞设各学科教研组和教改课题实验小组,校长、副校长亲自参与课题实验研究过程,经常深入班级听评课,保证教科研活动扎实有效开展。
②规划到位。
针对学校实际,要制定切实可行的研究计划,指导教师自主选择研究课题,大力开展校本教研,针对本校教学中出现的问题开展研究活动,找出解决问题的方法;适时引进、开发省州级有研究价值的课题。
③管理到位。
(1)狠抓集体备课制度、教科研制度、教改实验奖惩制度、检查评比制度等四项制度的落实。
要求教师在进行教敢实验时,力求次次研究有突破,项项实验有成效。
(2)学校要以“活动”为切入点和支撑点,在“实"字上下功夫,在“研”字上求发展。
2、教师要主动参加各级教研活动(省、州、县、校等),通过
各种教研活动.(研究课、示范课、观摩课、教学评价、经验交流等),努力提高业务水平。
各学校要建立以校为本的教学研究制度,做到教研活动六个一:
教研组每周开展一次教研活动;任课教师每学期至少组织一次校级公开课;每位教师一学期至少撰写一篇教学论文;每学期读一本有关教育的专著;学校每学期举行一次开放周活动;每学期举行一次教学经验交流会。
3、学校要经常开展以教学为中心,自我反思为形式的多样化校本培训活动,提高教师的专业水平。
一是学校要经常开展教学反思、论文撰写、课件制作等基本技能培训;二是学校要充分运用好全州优质课评选、论文评选、教师三项基本功竟赛、示范课教学等活动平食,多渠道、多形式培训教师;三是学校要选派部分骨干教师到北京、上海鲁地参加教育教学及管理改革培训,以此来更新教师教育观念,转变教师的教学行为。
加快研究型教师群体建设的步伐。
4、领导和教师要主动互相听评课,虚心学习,互相交流,并做好听课记录。
按标准兼课的学校领导(校长、副校长不少于2-4节,中层领导4—6节),校长每学年听课30节以上(其他副、职及中层领导同校长),教学副校长、教务主任40节,超标准兼课的领导根据实际情况适当减少,未兼课的中层以上领导在正常听课节数上增加10节。
学科教研组长每学年听课35节以上(小学15节),科任教师:
小孥每学期听课10。
节以上,中学每学期听相关学科课15节以上。
三、教学常规管理规定的具体实施
教学常规管理规定的实施是全面提高教育教学质量的基础性工作,各学校必须坚持不懈地落实各项工作内容。
1、校长是教学常规管理规定实施的第一责任人。
校长要熟悉教学常规管理规定,努力提高自身素质,发挥“第一责任人”的引领作用。
2、制度建设是教学常规实施的保证。
学校要结合校本教研制度建设,制定符合本校实际的教师教学常规评价办法,保障教学常规管理规定的顺利实施。
3、学校教务(导)处,教(科)研处(室)是教学常规管理规
定实施的监督和指导部门,要认真履行教学常规管理职责。
4、各学校可依据本规定确定的基本原则和要求,结合本校实际,制定符合学校实际的教学常规管理规定实施细则,义务教育学校报县教育局审核批准后实施;各高(完)中报州教育局审核批准后实施。
5、各县、校每学期集中对全体教师进行考核,考核鉴定要归入教师业务档案,并将考核结果作为教师考核、职称评聘和评先评优的重要依据。
本规定自2009年3月1日起施行。
XXX州教育局
二OO九年二月二十日
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