徐绽英语四六级方法与技巧.docx

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徐绽英语四六级方法与技巧

一、2010年6月四六级考前必知的10大答题原则

 1.抽象原则

　　使用范围：

所有的客观选择题

　　正确答案要尽可能的抽象，避免单一出现过于具体或特殊的词汇。

　　2.相对原则

　　使用范围：

所有的客观选择题

　　正确答案的意思多以比较客观相对的形态出现，避免过于绝对的表达

　　3.安全原则

　　使用范围：

主观题（作文、复合式听写、翻译）

　　切勿为了表达自己的想法而超过自身能力来表达。

切记：

四六级考试是语言考试，重点考察语言运用能力，而非主观发挥。

　　4.转换原则

　　使用范围：

所有的客观选择题

　　正确答案的表述通常是考生听到或看到的部分的同义转换；尽量不要选择照抄原文的内容（核心含义词除外）。

　　5.复杂原则

　　使用范围：

六级

　　正确答案的用词和结构都比较讲究。

用词比较难，结构比较复杂的选项优先考虑

　　6.选项比较原则

　　使用范围：

所有的客观选择题，及四级的选词填空

　　注意观察选项中的相反现象和相近现象，通常答案就在其中。

　　7.概率原则

　　使用范围：

所有的客观选择题

　　各题型的正确选项出现概率基本平均，即在任何题型中都不要过多选择某一选项；

　　此外，不要连续选择某答案，通常同一答案不能连续出现三次。

　　8.速度原则

　　使用范围：

所有题目

　　CET考察考生快速阅读和理解能力，所以必须与时间赛跑，即不要过多纠缠于某一个题型，不要过于仔细阅读（应该去找读重要部分），不要反复查看已做完的部分。

　　9.熟词原则

　　使用范围：

所有的客观选择题

　　很多熟悉的词汇高频出现在每次考试的正确答案选项中，值得考生注意。

如听力和阅读的may,belikelyto，完型填空的however,while,entitle,capacity

　　10.顺序原则

　　使用范围：

听力的长对话、短文；快速阅读和传统阅读理解

　　出题一般都按照先后顺序，利用此规律来查找出题点，能够有效提高速度和准备率。

　　考生在考试前务必熟读以上十大原则，沉着应考，必定能够事半功倍。

二、2010年6月英语四六级最后指导：

听力四题型

四级听力题目构成与比例

　　小对话：

8%选择题共8道对话，每题长约1分钟

　　长对话：

7%选择题共2段对话，每段长约3分钟

　　听力短文：

10%选择题共3篇文章，每篇长约3分钟

　　复合式听写：

10%听写填空填8个单词和三句话，放音三遍，共计8分钟

听力位于考试的卷二部分，共占全卷35%。

第一部分：

小对话

　　做题方式：

视听反向原则、同义替换原则，第二句话易为考点。

　　例题：

　　2009年12月四级考试真题第9题

　　A）Shemusthavepaidalotforthegym.B）Sheisknowntohaveaterrificfigure.

　　C）Hergymexercisehasyieldedgoodresults.D）Herefforttokeepfitisreallypraiseworthy.

　　Woman:

I’vebeenworkingoutthegymsinceJanuary.Iwasabitoutofshape.

　　Man:

Youlookterrific!

Itseemsthatyourefforthaspaidoff.

　　Question:

Whatdoesthemanimplyaboutthewoman?

　　解析：

可以明显看出，本题的答案为C（她的健身房联系获得了好的结果）。

yieldedgoodresults和原文中的yourefforthaspaidoff产生了替换作用。

其中，类似gym和terrific、efforts等这样明显的词汇是特别需要慎选的，因为这些词汇都在原文中被明显播读过。

另外本题目中还包括很多有用的说法：

例如terrificfigure（魔鬼身材）paidoff（发生效果），以及重复考过的outofshape（身材走样）等等。

　　例题：

　　请关注2009年6月几道小对话题目的原文形式和设问方式：

　　W:

ThereweremorethanahundredpeopleatKate'sbirthdayparty.Howcomeshe'sgotsomanyfriends?

　　M:

It'sreallynosurprise.Youknowshewaspopularevenwhenshewasachild.

　　Q:

WhatdoesthemanimplyaboutKate?

　　M:

Mywashingmachineismorethanfifteenyearsoldandithasworkedjustfineuntillastnight。

　　W:

You'llneverbeabletogetpartsforit,evenfromJapan.Soitmightbetimetoinvestamorerecentmodel。

　　Q:

Whatdoesthewomansuggestthemando?

　　W:

Iheardaboutyourpromotion,youmustbethrilled。

　　M:

Notreally,thenewofficeishuge,butthewordloadhasdoubled。

　　Q:

Whatdowelearnaboutthemanfromtheconversation?

　　以上三道小对话，都把问题的设计方向安排在第二句的位置上。

所以，考生在解题时需要将自己的听力重点放在第二句上。

第二部分：

长对话

　　做题方式：

视听基本一致原则，场景解题原则

　　视听基本一致的含义是指，听到的原文和看到的选项若基本一致，则选项容易为正确选择。

这一点和短对话的原则恰恰相反，请考生一定注意。

另外，考生还应注意长对话第一回合句，转折关系以及语调变化等。

　　例题：

　　2009年12月四级考试第1篇长对话（部分节选）：

　　Questions19to22arebasedontheconversationyouhavejustheard.

　　19.A）HeprefersthesmallereveningclassesC）Hehastoworkduringtheday.

　　B）Hehassignedupforadaycourse.D）Hefindstheeveningcoursecheaper.

　　20.A）Learnacomputerlanguage.C）Buysomecomputersoftware.

　　B）Learndataprocessing.D）Buyafewcoursebooks.

　　答案：

CB

　　听力原文（部分节选）：

　　Woman:

Hello,ParksonCollege.MayIhelpyou?

　　Man:

Yes.I’mlookingforinformationoncoursesincomputerprogramming.Iwouldneeditforthefourthsemester.

　　W:

Doyouwantadayoreveningcourse?

　　M:

Well,itwouldhavetobeaneveningcoursesinceIworkduringtheday（19题答案点在此处直接被读出）.

　　W:

Aha.Haveyoutakenanycoursesindataprocessing?

　　M:

No.

　　W:

Oh.Well,dataprocessingisacourseyouhavetotake（20题答案点在此处被读到）beforeyoucantakecomputerprogramming….

　　19.Whydoesthemanchoosetotakeaneveningcourse?

　　20.Whatdoesthemanhavetodobeforetakingthecourseofcomputerprogramming?

　　特别需要指出的是，本题发生的主题场景就在大学——ParksonCollege，学生向老师咨询课程（courses）的内容。

这时，做完题目的考生得问问自己：

选修课必修课，大课小课，讲座展示，学分学时这类词汇和短语我们都会说么?

（具体内容请特别关注本期七大听力高频词汇）

第三部分：

短文听力

　　短文听力一般篇幅比较长，而且问题又出现在整个材料读完之后，所以对很多考生来说，如果完全听完材料，再听问题最后选择的话，就很容易忘记刚刚在材料中所听到的内容，尤其是当考察一些细节题目的时侯。

针对这一情况，我们提供如下四种方法，在听材料的同时选出答案来。

分别是：

首尾法、视听一致原则、替换法、短词题解题法。

　　1、首尾法：

根据统计，一篇听力材料，比较容易出题的地方是这篇材料的前几句和后几句。

而且分别针对的是这篇材料所对应题目的第一道和最后一道。

因此，对于“慢热型（听过几句话之后，才能集中起注意力来，但这时很可能第一道题目的正确答案已经被读过）”的同学来说，从材料的第一句话就要开始注意听了。

一旦错过了正确答案针对的那句话，就可能没有机会选出正确选项了。

下面举一个典型的例子：

　　以2009年6月的四级考试第三篇短文听力为例，、

　　Q32:

WhyislifesaidtobedifficultforHollywoodkids?

　　Q35:

WhatwillprobablyhavenegativeeffectsonthelivesofHollywoodkids?

　　32.A）Theatmospheretheyliveinisratherunreal.

　　B）Theirparentsputtoomuchpressureonthem.

　　C）It’shardforthemtogetalongwithotherkids.

　　D）Theyhavetoliveintheshadowoftheirparents.

　　35.A）ThelifestyledepictedinHollywoodmovies.

　　B）Theworshipofmoney,beautyandpleasure.

　　C）Theattentionthemediafocusesonthem.

　　D）Thepursuingofperfectioninperformance.

　　InHollywood,everybodywantstoberich,famousandbeautiful.Nobodywantstobeold,unknownandpoor.ForHollywoodkids,lifecanbedifficult,becausetheygrowupinsuchanunrealatmosphere.Theirparentsareambitiousandthechildrenarepartoftheparents’ambitions.（首段）…Hollywoodhasalwaysbeenthecityofdreams.Thekidsthereliveunrealliveswheremoney,beautyandpleasurearetheonlygods.Willchildrenaroundtheworldsoonstarttothinkthesame?

Ordotheyalready?

（末段）

　　根据首段和末段的内容，我们很容易分析出，32题的答案是A，35题的答案是B。

　　2、同义替换法：

如上题，在长对话和短文听力这两种题型中，约有30%的题目采用了替换法，采用同义的短语或单词替换。

我们依旧以历年真题中的比较典型的一篇短文听力为例，这篇短文听力共有相对应的四道题目，都可以用我们的替换法解答。

　　14.A）Hedidn’tlikephysicsanymore.B）Hiseyesightwastoopoor.

　　C）Physicswastoohardforhim.D）Hehadtoworktosupporthimself.（D）

　　15.A）Hewasnothappywiththenewdirector.

　　B）Hewasnotqualifiedtobeanengineer.

　　C）Hewantedtotravel.

　　D）Hefoundhisjobboring.（A）

　　16.A）Hewantedtoworkwithhisfriend.

　　B）Heenjoyedtravelingaroundtheworld.

　　C）HewantedtogotoSpain.

　　D）Hewasrejectedbytheengineeringfirm.（C）

　　17.A）HeenjoyedteachingEnglish.

　　B）Hewantedtoearnmoretosupporthisfamily.

　　C）Theowneroftheschoolpromisedhimagoodposition.

　　D）Hecouldearnmoreasateacherthanasatravelagent.（B）

　　听力原文（部分）及问题如下

　　WhenIwasatschool,myambitionwastobeapilotintheAirForce.Butmyeyesightwasn'tgoodenough.SoIhadtogiveuptheidea.Iwenttouniversityandstudiesphysics.Iwantedtostayonthereanddoresearch,butmyfatherdiedataboutthattime.（14）SoIthoughtI'dbettergetajobandearnmyliving.Istartedworkinginanengineeringfirm.Iexpectedtostayinthatjobforalongtime.Butthen,theyappointedanewmanagingdirector.（15）Ididn'tgetonwithhim,soIresignedandappliedforajobwithanotherengineeringcompany.…HeofferedmeajobinSpain.（16）AndI'vealwayslikedSpain,soItookit.IworkedinthetravelagencyfortwoyearsandthentheywantedtosendmetoSouthAmerica.ButIhadjustgotmarried.SoIdecidedtostayhere.（17）ThenwehadababyandIwasn'tearningenoughtosupportthefamily.SoIstartedgivingEnglishlessonsataschoolintheevening.…

　　Questions14to17arebasedonthepassageyouhavejustheard.

　　14.Whydidthemangiveupstudyingphysics?

　　15.Whydidthemanresignfromtheengineeringfirm?

　　16.Whydidthemantakethejobatthetravelagency?

　　17.WhydidthemanstarttoteachEnglishparttime?

　　解析：

14和15是在同义短语结构上的替换。

　　第14题，正确答案是D，是把原文中的结构“earnmyliving”换成了选项中的“supporthimself”，其含义是“谋生”。

（D）

　　第15题，正确答案是A，是把原文中的结构“notgetonwithsomebody”换成了选项中的“nothappywithsomebody”，其含义是“与某人相处的不好”。

　　16和17题是在句义上的替换。

　　第16题，正确答案是C，是把原文中的结构“I'vealwayslikedSpain”换成了选项中的“HewantedtogotoSpain”。

　　第17题，正确答案是B，是把原文中的结构“Iwasn'tearningenoughtosupportthefamily.”换成了选项中的“Hewantedtoearnmoretosupporthisfamily”。

　　3、视听一致原则：

这个方法已经在之前的长对话中演示过了。

　　4、短词题解题法：

短词题指的是选项只有极少量单词构成，很多时候只有一个单词。

解答这种题目采用的方法是“重复法”，即，哪个选项中的单词被读到的次数最多就为正确选项，例如，在某年考试中，有些题目被最多地读到了5次。

另外，短词题的重复法不仅可以使用于短文听力，而且可以使用为长对话，例如：

　　2007年12月第24题

　　A）Translator.B）Travelagent.C）Languageinstructor.D）Environmentalengineer.

　　其中，A选项中的translator被读到了3次，可判断为正确选项。

而其他单词均未被读到。

　　第四部分：

复合式听写

　　复合式听写要求些八个单词和三个句子。

改革之后的四级考试，它是每年必考的题型，也是考生认为最难的一种题型，但并非无法可解。

　　首先，针对于八个单词的注意点如下：

　　第一、注意积累拼写难度较高的词汇

　　平时用惯了电脑的word纠错功能，便对某些拼写难度较高的词汇完全漠视。

例如assignment（作业）convenient（方便）government（政府）……其实，这些单词不是整体非常难写，而是在某些位置非常难写。

例如，convenient的ve是容易写错的，government的n是最容易丢掉的等等…平时注意训练，上考场时就坦荡多了;

　　第二、注意听写句子的一些技巧

　　句子共播放三遍，每一遍可以都有不同侧重：

　　第一遍：

先写下句子的开头，尤其是主语，并注意句子的大意;

　　第二遍：

若感觉句子实在太难，可以放弃中间部分，努力写下句子的结尾;

　　第三遍：

努力地把句子中间的部分写出一些。

　　只有写出完整准确的句子才可以获得满分，但是只写出句子的部分也是可以得到相应分数的，所以最忌讳全面放弃。

　　第三、可以适当改写

　　2006年12月四级考试听写第一句标准答案为：

　　Whatwemayfindinterestingisthatitusuallytakesmorewordstobepolite.

　　若可以听懂大意，则可以写成简单的it’sinterestingthatmorewordsarepolite.

　　另外，听写完毕后的检查也很重要，最重要的三个条目是：

大小写、时态和单复数。

三、增强语句表现力五大方法

纵观多年来国家四、六级英语作文考试，考生作文成绩欠佳的主要原因除了准确性和连贯性差之外，语句软弱无力也是不容忽略的一个方面。

因此在英语写作教学中，如何增强语句表现力的问题必须引起我们足够的重视，以提高学生写作的表达质量。

为此，笔者结合自己的写作教学实践，针对该项技能的训练提出了一些切实可行的有效做法，供广大同仁和英语学习者参考借鉴。

　　一、避免使用语意弱的“be”动词。

　　1、把句中的表语转换为不同的修饰语。

例如：

　　Weak:

Thetreesarebare.Thegrassisbrown.Thelandscapeseemsdrab.Revision:

Thebrowngrassandbaretreesformadrablandscape.（转换为前置定语）

　　Or:

Thelandscape,bareandbrown,beggedforspringgreen.（转换为并列结构作后置定语）

　　2、将作表语用的形容词或名词变为行为动词。

例如：

　　1）Weak:

Theteammembersaregoodplayers。

　　Revision:

Theteammembersplaywell。

　　2）Weak:

Oneworker’splanistheeliminationoftardiness。

　　Revision:

Oneworker’splaneliminatestardiness。

　　3、在以“here”或“there”开头的句子中，把“be”动词后的名词代词变成改写句的主语。

例如：

　　1）Weak:

Thereisnoopportunityforpromotion。

　　Revision:

Noopportunityforpromotionexists。

　　2）Weak:

Herearethebooksyouordered。

　　Revision:

Thebooksyouorderedhavearrived。

　　二、多用语意具体的动词，保持句意简洁明了。

　　例如：

　　1、Poor:

Mysupervisorwentpastmydesk。

　　Better:

Mysupervisorsauntered（=walkedslowly）pastmydesk。

　　2、