西华县七年级下学期语文期中试题及答案.docx
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西华县七年级下学期语文期中试题及答案
2016-2017学年下学期七年级期中考试
语文试卷
注意事项:
1本试卷共八页,四个大题,满分120分,考试时间100分钟。
请用蓝、黑色水笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2答卷前将密封线内的项目填写清楚。
题号
一
二
三
四
总分
(一)
(二)
分数
第一部分语基检测站(30分)
1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(2分)()
A.支撑(chēng)似(sì)的散(sàn)落卖弄(nòng)
B.水藻(zǎo)澄(chéng)清着(zhuó)落济(jǐ)南
C.窥(kuī)视酝酿(niàng)蓑(shuō)衣开辟(pì)
D.发窘(jiǒng)抽噎(yē)棱(líng
)角亵(xiè)玩
2、下列词语中没有错别字的一项是(2分)()
A.笼罩烦燥花枝招展小心翼翼
B.贮蓄匾额引吭高歌暴风急雨
C.清脆暄闹笑容可掬烂漫无比
D.瞑目诧异蜂拥而至不胜其烦
3、下列文学常识表述无误的一项是(2分)()
A.《美猴王》------《西游记》------施耐庵------明代小说家。
B.《爱莲说》中的“说”和《陋室铭》中的“铭”都是古代的文体。
C.咏物寄情散文《海燕》的作者是郑振铎,当代作家,文学史家。
D.《孙权劝学》--------司马光-------宋代思想家、文学家。
4、下面文字中的横线处,应依次填入的一组句子是(2分)()
黄河,中华民族的母亲河。
五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古,流出了,流出了,流出了。
A.生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地
B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙
C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化生生不息的炎黄子孙
D.漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化
5、下面文段中有两处语病,请提出修改意见。
(2分)
①语文学习既包括读写听说能力的培养,又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升,其最终目的是要全面提高语文素养。
②在这里,教科书只是给你们搭建了一种资源,一个平台。
③你们不必受此局限,而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来,在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。
④这样,你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
(1)第②句修改意见:
。
(2)第③句修改意见:
。
6、名句默写:
(8分)
①此中有真意,。
(陶渊明《饮酒》)
②念天地之悠悠,。
(陈子昂《登幽州台歌》)
③《雁门太守行》中的“,”两句,表现了将士们以死报国的坚定决心。
④《天净沙•秋思》中直接抒发游子远离家乡、孤独漂泊的痛楚与悲秋的句
子是:
,。
⑤荡胸生层云,。
(杜甫《望岳》)
⑥,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州席上见赠》)
7、名著阅读:
(5分)
(1)、在人类历史风云激荡、苦难深重的20世纪初期,法国著名作家罗曼•罗兰为艺术家贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰分别作传,合称《名人三传》。
罗曼•罗兰称这三位艺术家为“英雄”。
根据你的阅读感受,请选择其中的一位,说说作者为什么称他们为“英雄”?
(3分)
答:
。
。
。
(2)、阅读《伊索寓言》中的故事,从不同角度写出寓意或看法(答出两
点即可2分)。
农夫与他的儿子们
有个农夫生命垂危,此时此刻,希望告诉儿子们一个秘密,就把他们叫到跟前说:
“我的孩子们,我就快死了;所以我想让你们知道,在我的葡萄园里埋藏着珍宝,你们自己去把它挖出来吧!
”儿子们认定财宝埋在地下,为了找到它们,就用铁铲和钉耙反反复复地翻遍了整片葡萄园,然而什么都没有找到。
但是经过了彻底的挖掘,葡萄却有了前所未有的好收成。
寓意或看法:
①。
②。
8、综合性学习(7分)
(1)、“座右铭”出现的历史比较久远。
东汉书法家崔瑗(yuàn)年轻时好意气用事,他因哥哥被人杀害,大怒之下杀了仇人,只身逃亡。
几年后,朝廷大赦,才回到故乡。
崔瑗自知因一时鲁莽惹了大祸,吃足苦头,就把“铭”放在座位的右侧,用以自戒。
后来人们就把这种勉励自己、鞭策自己、约束自己的警言称为“座右铭”。
(1)根据上述内容拟一个标题。
(1分)
。
(2)、某校七
(1)班准备举行一次“交流座右铭”口语交际活动,假如你是该班学生,并被同学们推举为这次活动主持人。
作为主持人你应该先有一段精彩开场白。
那么现在请你展示出来吧!
(3分)
。
。
。
(3)、“座右铭”是放在身边用来激励或提醒自己的警句格言,如“带着妹妹上大学”的洪战辉的座右铭是:
“一个人你脊梁不弯,就没有你扛不起的山。
”请结合自己的学习、生活,运用适当的修辞手法,为自己创作一条座右铭。
(不超过30字)(3分)
。
。
第二部分美文欣赏吧(39分)
(一)阅读下面文字,回答9----11题。
(7分)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
9.对下面句子进行简要赏析。
(3分)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
答:
。
。
10.本文抒发了作者怎样的感情?
(2分)
答:
。
11.想想看,春天还是什么?
发挥你的想像力,仿写一个形式相同的比喻句子(2分)。
春天是一缕轻轻吟唱的暖风,和着声声婉转的鸟语;春天是一捧温暖明亮的阳光,吻着馥郁醉人的花香;
答:
。
(二)阅读下面文字,回答12---17题。
(16分)每一棵草都会开花
①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
②我问:
“怎么草也开花?
”
③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:
“每一棵草,都会开花的。
”
④我愣住了,细想,还真是这样,蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。
狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。
蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。
因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。
这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。
甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。
所有人都把他当残疾可有,可无。
⑥他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。
他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。
A那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把的阳光开在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑,问他:
“为什么不出去跟父亲说话?
”他回我:
“爸爸知道我很努力的。
”我轻轻叹一口气,在心里。
有些感动,又有些感伤。
并不认为他,可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。
平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。
这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。
每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。
作品报上省里去,顺利夺得特等奖。
全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
让他谈获奖体验,他嗫嚅半天,说:
“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
”
⑨B刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。
⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花藏在叶间。
开得细小而执著。
(选自《杂文报》
12、文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的。
”语句相近而含义不同,各是什么意思?
(2分)
。
。
13、结合语境,理解第⑧段中加点的“嗫嚅”一词。
(3分)
。
。
14、从文中A、B两句中任选一句进行赏析。
(2分)
。
。
。
15、文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?
(3分)
。
。
。
16、结合全文,从哪些地方可以看出这个做出泥娃娃的孩子是一个内心阳光的孩子?
(可以引用原文回答)(4分)
。
。
。
。
17、你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么?
(2分)
。
。
三、诗文欣赏站
(一)阅读下面文言文,完成18—21小题。
(13分)
【甲】山不在高,有仙则名。
水不在深.有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案犊之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
“何陋之有?
”《陋室铭》
【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
《爱莲说》
18.解释下列加点的字。
(4分)
(1)谈笑有鸿儒( )
(2)无案牍之劳形( )
(3)陶后鲜有闻( ) (4)宜乎众矣 ( )
19.翻译文中划线句子。
(4分)
(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。
(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
20.甲文作者认为陋室不陋,这表达了他怎样的志向或情操?
(2分)
21.乙文中描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊世人爱牡丹?
这样写有什么作用?
(3分)
。
阅读下面一首诗,完成23—24题。
(4分)次北固山下王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
22、“乡书何处达?
归雁洛阳边”运用了()的修辞手法,全诗抒发了诗人()情感。
23.“海日生残夜,江春入旧年”一联历来被人称道。
请选一个角度,作简要赏析。
(2分)
。
。
第四部分作文聊天室(50分)(下面两题中任选一题作文)
1、“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、肯定、自豪……生活中、学习上值得为自己竖起大拇指的事太多了:
克服困难、战胜自我、帮助别人、努力拼搏……
请以“为自己竖起大拇指”为题,选取你亲生经历的一个具体事例,写一篇文章。
要求:
体裁不限(诗歌、戏剧除外),不少于600字;要写出真情实感;
文中不能出现真实的班名和人名;书写要正确、规范、美观。
2、半命题作文:
我的(乐园、最爱、财富、未来、课余生活……)请补全题目写作。
要求:
立意自定,文体自选;字数600字以上;书写工整,卷面整洁。
题目:
__________________________
七年级语文下期期中答案
1、B(AshìCsuōDléng)
2、D(烦躁,B暴风疾雨C喧闹)
3、B(A吴承恩c现代作家D政治家,史学家)
4、D
5、(2分)
(1)把“搭建”改为“提供”,(“搭建”改为“提供”,在“一个平召”前加“搭建了”。
)
(2)把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
(每小题2分,意思对即可)
6、名句默写:
(8分)
①欲辨已忘言,(关键字辨已)
②独怆然而涕下。
(关键字怆涕)
③报君黄金台上意,提携玉龙为君死(关键字意携)
④夕阳西下断肠人在天涯。
(关键字涯)
⑤决眦入归鸟。
(关键字眦)
⑥沉舟侧畔千帆过
7、名著阅读:
(5分)
(1)、示例:
《贝多芬传》扼要叙述了德国天才作曲家贝多芬的家庭出身、童年生活以及他一生的各个重要创作时期的活动,突出描绘的是他同命运的斗争过程。
他出身贫寒,小时候受父亲虐待,不到30岁就耳聋,晚年十分贫困,但他同命运进行了顽强的斗争,使音乐作品达到了一个新的高度,不愧为“英雄”的称。
号。
(2)、示例:
①勤劳致富。
②父亲临终前善意的说谎,使儿子们有了意外的收获。
③善于教育。
④生活不要依赖别人,
要用自己的双手去耕耘。
⒏⑴“座右铭”的由来
(2)、(3分)开场白要有称呼语,此次活动的内容、目的。
(3)、(3分)开放性题目,只要符合题意,即可得分:
若只是抄用现成名言警句的只能得1分;若是自己创作的但没有运用适当修辞手法的,最多得1分。
9.(3分,每点1分,意近即可)
句子运用拟人的修辞方法生动形象地描绘了春草萌发的景象,表现了小草生长的神态和顽强的生命力,表达了作者对春草的喜爱之情。
10.(2分,意近即可)对春的热爱、赞美之情
11.(2分,句子结构相似,运用比喻的修辞方法)
示例:
一股清凉澄澈的山泉,伴着悠扬动听的琴音
12、文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。
母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
(每问1分,共2分)
13、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。
是动作神态描写,也是一个细节描写。
表现了主人公的窘迫、紧张。
(2分)
14、A处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态。
为下文小男孩的成功做了铺垫。
B处运用了衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。
说明小男孩的话引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。
15、作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花,为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题(答出一点得1分,答出其中两点得2分)
16
(1)他有些耳聋。
因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努力倾听。
(2)他回答我:
“爸爸知道我很努力的。
”(3)每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。
(4)让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:
“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
”(每条1分,共4分)
17、首先是他没有自卑,没有自暴自弃。
其次选定了一个更适合他自己的目标,默默的努力。
18.
(1) 大
(2)使……劳累 (3) 少 (4) 当然
19.
(1)苔痕碧绿,长到
阶上;草色青葱,映入帘里。
或:
苔藓给石阶铺上绿毯,芳草将帘内映得碧青。
(2)我唯独喜欢爱莲——莲从淤泥里生长出来,却不受泥的沾染;它经
过清水洗涤,却不显得妖艳。
20.安贫乐道(或“高洁傲岸”,意合即可)
21.用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。
菊是正面衬托,牡丹是反面衬托。
22设问,对家乡,对亲人的思念,
23.①运用了拟人的修辞手法,生”入赋予日春以人的情态,生动形象地表现了自然理趣。
②两句诗对偶工整,形象生动,表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情。
(答出其中一点,言之成理即可)。
作文评分标准参照中考作文评分标准:
一类卷:
45—50分。
中心突出,切合题意,内容充实;语言准确,行文流畅;结构完整,层次分明;书写正确,工整清晰。
以47分为基准分上下浮动。
二类卷:
38—44分。
中心明确,内容具体;语言通顺,结构完整,层次清楚;字体端正,错别字和标点错误均有3个以下。
以41分为基准分上下浮动。
三类卷:
30—37分。
中心基本明确,内容比较具体;语言基本通顺,偶有语病;结构基本完整,层次较清楚;字迹清楚,错别字和标点错误均在10个以下,以34分为基准分上下浮动。
四类
卷:
21—29分。
中心不明确,内容不具体;语病较多;层次不够清楚;字迹潦草,错别字和标点错误多。
以25分为基准分上下浮动。
五类卷:
20分以下。
严重偏离题意;文理不通;结构混乱;字体难看,不易辨认,错字多,不会使用标点。
为自己竖起大拇指
鼓励使心灵傲视困难,赞美使灵魂流光溢彩,生活有时真的需要自己的肯定,那么——在这提倡自谦的世界上——何妨微笑一下,为自己竖起大拇指。
。
。
。
。
。
当我想他人所想时,我为自己竖起大拇指。
精彩的生活是人与人相契相关的生活,城市的另一种网是心与心瞬间联通的网。
我常对自己说,在于己方便的同时,千万别忘了为他人着想,让这种爱滋润我的心田,完善我的灵魂。
是的,当我撑着
伞在雨中行走时,总远离屋檐,为了那些没有带伞的人能有更大的空间在屋檐下赶路,尽管这帮助微不足道,当我在深夜的小巷中穿行时,总放轻脚步,不至于惊扰了巷人的清梦,虽然这行为微不足道。
。
。
。
。
每当我回想起这些数不胜数的小小善举时,就会为自己竖起大拇指,这是一种自豪。
当我亲近大自然时,我为自己竖起大拇指。
忙碌的城市生活已让很多人淡忘了大自然赐予我们的那份美好。
漫步树林中,我的心境括淡悠然,倾听啼啭枝头的新莺,百灵,就像在感受美轮美奂的天籁之音,那涧溪冲刷岩石的声音,至纯至美,洗净城市的紫陌红尘,战场的刀光剑影,变幻出一个澄清朗澈的世界。
那阳光温和地透过疏疏密密的树叶在地面上点亮了无数光斑,也照耀了我的心仓,调伏我一切杂念,多么宁静,多么美好,我为我能够烦躁的生活之外享有生命的真趣时,我就会为自己竖起大拇指,这是一种喜悦。
当我心怀天下时,我为自己竖起大拇指。
城市的儿女,在卿卿我我顾影自怜时,有的已经遗忘了历史,遗忘了以天下为己任的使命。
我总是在遇到不快时缅怀这几千年来所受的苦难,神话中受鹫鸟啄食肝脏之苦的普罗米修斯,归魂乌江那拔山举鼎的项羽,为争取民族自由绝食七十三天而死的马克司威尼,客死瑞士的爱国志士珂斯修士哥,反对殖民而被枪杀的黎塞尔,还有近年来的九。
一一事件,巴以冲突,在这浩荡的鲜血凝成的历史长河中,多少民族多少英雄饱受苦难的折磨,我个人的哀吟已被同情所取代。
当我暗暗立志要为世界带来和平,洗净人们的罪恶欲念时,我会为自己竖起大拇指,这是一种信心。
为自己竖起大拇指,不是高
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