三年发展规划3.docx
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三年发展规划3.docx
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三年发展规划3
晒经九年制学校三年发展规划
(初稿)
一、总体思路。
紧扣《2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,严格按照市县教育工作要求,立足晒经教育现状,围绕改革发展稳定主线,彰显“高效快乐地学习,幸福自在地成长,开创美好的人生”的办学理念,遵循“仰山乐水,修德从善”的校训,发扬“三不”(不辞千辛万苦,不怕艰难险阻,不放既定目标”的求取真经精神),倡导“四要”(向德育要质量,向教师队伍要质量,向教研教改要质量,向课堂教学要质量),实现“五有”(堂堂有收获,天天有进步,周周有改善,月月有提高,全体有发展),推进晒经教育快速和谐持续发展。
二、彰显科学的办学理念。
关于办学理念和校训的解读:
“高效快乐地学习,幸福自在地成长,开创美好的人生”的办学理念在发展对象上涵盖三个层面,显性对象主要是教师和学生,隐性对象上主要为学校,在学生德智育和教师提升方面追求高效快乐,学校管理追求为师生提供幸福自在成长的软硬件环境(包含课堂在内),心有多大,舞台就有多大,舞台无处不在,一切学校教育追求为师生有一个美好的人生做准备。
“仰山乐水,修德从善”的校训主要是挖掘晒经处处仰首见山、俯首皆水和群峰堆秀、水声潺潺这一山美水美的特色,融入“高山仰止,景行行止”、“上善若水”、“择其善者而从之,其不善者而改之”、“厚德载物”、“从善如流”、“仁者乐山,智者乐水”等传统文化和哲学思想,促进形成学生崇尚品德、教师崇尚师德、学校崇尚公德的以求真、求善、求美为核心价值观的校风。
三、建设优秀的教师队伍。
通过三年的努力,教育引导教师切实树立工作立身的责任意识,服从集体的大局意识,爱岗敬业的奉献意识,校荣我荣的主人翁意识,敢于争先的竞争意识,努力形成全校上下扎根山区教育创先争优,打好教育教学质量攻坚战的良好局面。
1、师德建设。
(1)紧密结合教育系统创先争优和“守师德,讲良心,尽责任,正教风,树形象”等主题实践活动,强化学习,统一认识,争做最美乡村教师。
(2)通过周末例会,查找本周不足,提出改进措施,明确下阶段工作任务,学习报刊杂志上先进理念和教法,把师德教育作为例会一项重要内容长期坚持。
(3)通过“德教双馨教师”、“教学成绩进步显著教师”、“晒经九年制首席教师”、“优秀班主任”、“优秀教师”、“最美乡村教师”等评选活动,引导教师良性竞争,发挥模范教师的示范带头作用,引领全体教师创先争优。
(4)每周星期六下午降下国旗,星期一升国旗,对师学进行爱国主义教育,同时,值周教师轮流针对当前学生和教师管理中存在的问题发表讲话,进行思想教育,也可以分专题确定递深讲话内容。
同时,开展师生国旗下宣誓活动:
(教师誓词)我是晒经九年制学校教师,我立志恪守“仰山乐水,修德从善”的校训,大力发扬“不辞千辛万苦,不怕艰难险阻,不放既定目标”的求取真经精神,严谨治学,真诚待人。
我以培养品学兼优、全面发展的人才为己任,勤于钻研,乐于奉献,求实创新,校荣我荣,与他人同进步,与学校共发展。
通过教师每周一国旗下宣读誓词活动,培养教师敬业爱岗,爱校如家,大胆创新的精神。
(5)制定出台《晒经学区教职工考核办法》、《晒经学区班主任工作考核办法》《晒经学区2011--2012年度教育教学工作目标责任书》、《晒经学区631问题教学法实施办法》等制度办法,坚持过程与结果、定量与定性相结合的办法对学校进行公正合理的评价,实行教育教学质量目标八挂钩:
与专业技术人员年度考核、教师教学质量年度考核、师德师风考核、各类模范先进评比、骨干教师评选(教学能手或学科带头人或名师评选)、绩效工资发放、教师考核推荐任用、教师转岗交流、末位淘汰等八个方面挂钩,坚持向管理要质量。
对在学校发展上作出卓越贡献的教师予以重奖,在评优选先、职称评聘等事关教师切身利益的事情上,优先考虑有特殊贡献的教师,促进形成比、学、赶、超的良好教风。
2、专业发展。
从校领导班子队伍、班主任队伍、教研队伍、教师队伍四支队伍建设,认清不足,有条理、有重点、有节奏、有效促进四支队伍专业发展。
(1)校班子建设。
班子成员带头学习业务,带头遵守制度,为其他教师带好头,领好路。
建立健全班子成员分工负责制度、值周制度、周汇报工作制度、包级包组制度、“三个一”督查制度(检查一个老师的教案;检查一个学生的作业;听一节课)等,成员之间大事讲原则,小事讲风格,有分工,有合作,团结一致、齐心协力促进教育教学质量的提高。
(2)班主任队伍建设。
班级是组成学校的基本单位,要选好建好班主任队伍,强化班级管理,通过考核及时兑现班主任待遇。
要逐步引导班主任打造富有特色的班级文化,班班彰显特色,抓班风促校风。
(3)教研队伍建设。
积极发现培养学科带头人和骨干教师,让他们担任教研组长,带动各学科教师整体提高。
另外还要不断引领教研骨干持续发展,并提高学科带头人和骨干教师的知名度,向外推介,让他们成名成家。
3、校本教研。
当前,校本教研是提高教师专业化水平的主要手段,抓好校本教研,对于盘活人力资源有重要的现实意义。
①新教学标准研讨。
标准即要领,抓住了标准教学才会方向明确,全体教师要认真学习新的教学标准,适时开展所任学科教学标准研讨。
②通读教材。
小学教师至少要通读1-6年级教材,中学教师至少要通读7-9年级教材,在教师头脑中建立起小学或初中某门课程的知识体系,清楚低年级的教学应为高年级打好什么样的基础,实现教学的环环紧扣,循序渐进。
③借题培训。
小学教师做近五年小学毕业测试题和近十年初中会考测试题,初中教师做近十年初中会考测试题和近十年高考题,让教师明白教学中应培养学生什么样的思维、哪些方面的能力,对于提升学生学力极为关键。
④月清检测。
每月由教师自主命题,开展一次月清检测,检测结果和本人及班级考核挂钩。
⑤试卷分析。
每次较大型考试之后都要做试卷分析,通过分析掌握学情,发现问题,提出今后教育教学改进措施。
⑥课题引导。
及时发现学校发展过程中需应对和破解的难题确立教研课题(如“如何让七年级学生顺利适应初中学习生活、克服学生厌学情绪策略、新时期班主任应具备哪些素质、作文教学革新、多媒体和课堂教学的有机整合、学生早恋现象的解决方案、边远山区家庭教育薄弱的解决方案、山区留守儿童教育方式探究”等等),还可以挖掘地域文化(如唐僧精神在晒经等)形成课题,发动教师开展研讨,既统一了思想,又能找到解决问题的举措,好的课题还可以向上申报作为成果,编汇成校本教材供学生学习。
⑦集体备课。
围绕我校“631问题教学法”,开展听课评课、集体备课,以及上汇报课、优质课、示范课等活动,研究教法,引领教师教学实现四个阶段的提升:
有方法---有思想---有模式---有风格。
针对我校现状,成立语文、数学、英语、理化生物(含地理)、政史等教研组,结合实际确定教研组活动时间,各教研组实行集体备课,具体形式为:
说课(各科任教师先说本堂课将如何开展教学:
说教材、说教法、说学法指导)---磨课(就像机器磨面一样本组教师针对说课内容发表见解,探讨教法)---定课(达成共识,确定教法,书写导学案和讲学稿)---上课---课后反思。
⑧专家课堂观摩。
通过播放录像、上教育资源网、出外考察等方式方法向名校专家学习,并将学习所得内化为自己的能力,达到提高教学水平的目的。
⑨以强带弱。
教师之间相互结对帮扶,以强带弱,如果被帮扶人员教学能力提高明显,教学成绩提高显著,学校在评优选先、职称评聘方面给予倾斜,并给予物质奖励。
⑩借鉴经验。
借鉴成功做法,大胆尝试改革,主要是立足实际深层次开展晒经学区“631问题教学法”教育教学改革,详细内容见实施方案。
⑩教学反思。
反思三年成名师,为此要求教师每节课后要认真开展课后反思,把成功的地方和不足的地方都拿出来在讲学稿或黑板上进行晾晒,反思包括以下几个层面:
对教材的反思、对学情的反思、对课堂环节的反思、对自身的反思、对资源使用的反思及其他反思。
教学反思在导学案和讲学稿中每节课必须填写,作为教师考核的一项重要内容。
四、追求鲜明的办学特色。
一是安全管理常抓不懈。
确定开学第一周为安全教育周,定期和不定期开展学生安全演练,同时,充分利用班会、集体集合等,教育学生掌握交通、用水、用电、用火、食品卫生等安全知识;请有关部门人员进校门讲安全课来增强学生安全防范意识;开展防震、防火、防水等演练;进行全校安全隐患排查排除;成立舍管会,签订住宿生安全管理协议等,确保学生安全万无一失。
二是实施“631问题教学法”教育教学改革,坚持不懈,一以贯之,不断优化。
三是追求学科特色。
在校课改模式下,各学科发挥优势,力争形成特色,如语文学科探索以读促写的教改之路,英语学科情境教学法,数学学科生活实践教学法等等。
四是创新教学模式,走电信化的教改之路。
倡导教师把多媒体教学手段有机整合在自己课堂教学中,教师备课也可以在网上进行,网上传阅,网上审阅,网上修订,资源共享,便捷高效。
五是坚持开展好“每月一个主题实践活动”、每月进行一次手操报大赛、每月一场师生竞赛活动以及每周一场科教电影、体操表演、拔河比赛、师生才艺大赛、乒乓球比赛等活动,通过活动的开展丰富师生校园文化生活,给全体师生提高一个展示自我的平台,在有趣的活动中锻炼师生能力,推动学校内涵式发展。
六是建立学生自治委,促进学生高度自治。
凸显爱生理念,注重从学生的视角出发实施管理,组建学生自治委开展工作。
切实发挥值周教师和学生的重要作用,值周领导督查值周教师,值周教师和学生督查学生自治委员会等,自上而下,层层督查。
学生自治委员会成员为各班班主任和班长,共青团示范岗和少先队示范岗每班每天上岗两人(具体人选班主任自定,可由本班学生轮流值岗),设校门口、教学楼门口、流动岗三个点位,主要职责为在每天到校时和放学时督查学生各种违纪、破坏公务、乱扔垃圾、衣冠不整等现象,发现问题及时制止,制止不听者记录好班级,汇总后上报值周教师,值周教师协调班主任进行教育或重新轮岗或安排打扫学校卫生;班级自治员负责班主任细化安排的班级逐项事务的管理;课代表和小组长主要负责课堂学生的合作、参与、展示等;路队长主要负责本路学生遵守交通规则情况;舍管员负责本宿舍成员的守纪学习情况。
各岗位责任不到位的层层追究责任。
以养成习惯、掌握方法、端正态度为重点,突出“严、细、恒、勤、实”五字方针,班主任和全体教师一道,不论课内课外,要严格、精细、坚持不懈、眼勤口勤腿勤、扎扎实实管理学生,让学生具备“端正的学习态度,良好的行为习惯、卫生习惯和学习习惯,得当的学习方法”。
值周校领导因值周工作失误打三次招呼以上的下周重新值周。
值周领导和教师每周至少检查学生宿舍2次以上。
通过这些举措,真正让学生参与学校管理,实现事事有人管,人人有事管,锻炼学生能力,打造优良校风。
七是优秀学生示范带动。
建立优秀学生展示栏,每周评出行为小模范、学习小明星、卫生小模范、班级小主人等在教室门前小黑板展示。
月清之后评出学习小标兵、进步显著生等,在展示栏展示,并制作胸牌在班会课上颁发给学生佩戴,通过示范引领,带动共同提高。
八是实施“补弱导师制”。
以班级为单位细致分析每位学生的优势和不足,然后把这些学生分别给好学生承包,给教师承包,承包效果明显的给教师以奖励,培优转差,全体提高。
九是以党建带团建,发挥党支部堡垒作用,加强团员和少先队建设,建立少先队和共青团示范岗,开展丰富的团队活动。
十是办家长学校。
目前全县城乡学校在学校硬件设施建设上差距已经不大,教育资源差距关键在教师和家长能力素质方面比较突出,相比来说,城区家长文化素质高,对学生学习重视,投入指导学生学习的精力多。
为了缩小这一差距,要把家长这一资源充分利用起来,通过办家长学校的方式,对家长分批次开展培训,让他们支持学校,会管学生,管好学生,帮助学校提高质量。
五、打造丰富的校园文化。
一是科学合理规划校园,进一步美化绿化校园环境,建好文化墙,九年制校门两侧种草绿化,围上护栏,摆放奇石,在校园内安装座椅等,体现每面墙壁能说话,校园处处皆育人。
二是建设文化墙,师生作品上墙,传统文化上墙,着力打造书香校园。
三是开放图书室。
发挥好班级图书室的功能,确保学生每学期读书20本以上,养成学生阅读提高的好习惯,尽可能扩大学生的知识面,同时要细化图书管理,确保资源不流失。
四是成立兴趣小组。
利用第一晚自习或第二晚自习成立写作、数学、英语、音乐、舞蹈、体育等兴趣小组开展活动,丰富学生校园生活,张扬学生个性,发展学生特长,提高学生综合素质。
五是组建校园广播站。
让学生参与组建校园广播小站,播报校园新闻,展示学生作品,播放校园歌曲,锻炼学生管理,丰富师生生活,营造良好的校园文化氛围。
六是挖掘地域文化。
越是校域的则越是特色的,不断寻找教育教学质量新的增长方式和增长点,抓住校域当地某一文化特色进行深层次挖掘,并融入办学理念倡导发扬,。
七是制作校徽。
融合学校办学理念和校训制作校徽,主体上部分是晒经的“晒”的读音第一个字母“S”,造型看起来像一座山;下部分是晒经的“经”的读音第一个字母“J”,造型看起来像流水,一点是水激起的浪花;中间像一条鱼在知识的海洋里畅游。
整体造型彰显晒经山水文化,蕴含“仰山乐水,修德从善”的校训,又像一艘船在知识的海洋里乘风破浪,勇往直前。
六、开发多元的校本课程。
一是充分利用校园树木品类多树种珍贵的特点,制挂树木文字介绍牌,增进学生对树木知识的了解,拓宽知识面的同时,增强爱护校园一草一木的感情。
二是利用晒经动植物种类多的特点,地理生物课程可以鼓励学生走进自然,认识地貌,了解动植物特点习性,以及采集动植物标本等,把晒经山水作为校本课程。
三是开设烹饪课。
发挥教师烹饪特长,利用劳动课进行烹饪教学,一方面让学校住宿的小学生学会做饭,确保饮食安全,另一方面从小交给学生生存的技能,为学生有一个美好的人生打好基础。
四是将教师教学反思、月清分析、工作计划、工作总结、班主任工作计划、教研组工作计划、教研论文等每学期编印成册,作为成果供大家学习。
五是开展“走在晒经之路上社会实践活动”,充分发掘晒经山美水美的特色,培养学生发现美、欣赏美、追求美进而创造美的意识和能力,让环境感染学生热爱自然,热爱家乡;再访传说中的唐僧取经之路,认真践行学校挖掘地域文化提出的“不辞千辛万苦,不畏艰难险阻,不放既定目标”的学校精神,让“三不”精神激励自己认真学习,造福桑梓;探寻晒经地名来历,深层次了解家乡,亲近家乡,培养对家乡万事万物的浓厚感情。
总之,我们将从实际出发,依靠三个主体(即教育理念先进的校长,科研素质过硬的校本教研团队和具有特色的师资队伍),从四个层面(物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等),在教育内部整合资源,在教育外部整合关系,整合重组产生适合本校发展的特色,大力促进教育教学质量的提高,推进晒经教育又好又快发展。
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