季新人教版小学四年级下学期数学第二学期教学工作计划及教学进度表.docx

季新人教版小学四年级下学期数学第二学期教学工作计划及教学进度表.docx

《季新人教版小学四年级下学期数学第二学期教学工作计划及教学进度表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《季新人教版小学四年级下学期数学第二学期教学工作计划及教学进度表.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

季新人教版小学四年级下学期数学第二学期教学工作计划及教学进度表

2021年春季新人教版小学四年级下册数学第二学期教学工作方案及教学进度表

　　一、教材分析

　本册教材包括下面一些内容：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体

（二），图形的运动

（二），平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。

小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算才能是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本才能。

学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识解决问题。

在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律那么主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。

在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。

及观察体验使学生可以识别识从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

应注重通过从不同方向观察物体的形状，来开展学生的空间观念。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。

会求简单数据的平均数，运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。

让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“鸡兔同笼〞的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，培养学生的逻辑推理才能；也使学生体会代数方法的一般性。

为学生吃透原理，掌握正确的数学解题方法，培养良好的数学学习兴趣和后续学习打下坚实的根底,使学生感受到数学的魅力。

　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了一个数学综合运用活动──“营养午餐〞，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。

二、教学目的　

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．理解四那么运算的意义，掌握四那么运算中每种运算各局部间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步运算才能。

3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．能识别从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿程度方向或垂直方向平移。

5．理解平均数的意义，会求简单数据的平均数〔结果是整数〕；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的才能。

　7．经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。

8．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续表达前几册实验教材中的风格与特点。

1.改良四那么运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维程度的进步。

四那么运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的根底知识和根本技能。

以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四那么运算知识进展较为系统的概括和总结，如概括出四那么运算的意义和运算定律等。

对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四那么运算〞和“运算定律与简便计算〞两个单元。

但是“四那么运算〞单元的教学内容主要包括四那么混合运算和四那么运算的顺序。

而关于四那么运算的意义，那么根据?

标准?

“结合详细情境，体会四那么运算的意义〞的要求未进展概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。

2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。

从本学期开场，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四那么运算。

小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的根底知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。

有关研究说明，儿童时代是空间观念的重要开展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。

4．加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。

　5．继续处理好“解决问题〞的教学，为培养学生解决问题的才能提供丰富而可操作的案例。

6．有步骤的浸透数学思想方法，为学生获得数学根本思维、积累数学活动经历提供更多的时机。

　7．情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学措施

1、改变教学思想

　具有新观念、新思想、新体验。

改变原有的老师讲、学生学的思想观念，施行互动学习〔师生合作、生生合作、生网合作等〕，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。

2、注重生活与数学的亲密联络

　重视从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。

重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能

　学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机。

4、面向全体、全面进步学生的整体素质

　〔1〕加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。

在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

在练习中必须重视应用题构造的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于进步学生分析数量关系的才能是大有裨益的。

　〔2〕施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶〞即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步开展。

把共同要求和开展个性结合起来。

　〔3〕重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。

5、结合实际问题教学

　爱因斯坦说过：

“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。

〞我方案在教学中以注重培养学生质疑问难的才能指导。

常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发现，去研究，去创造。

6、作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学

　学生学业成绩的进步有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。

课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。

此外，采取“根底练习+个性作业〞形式，针对学生不同的学习程度，分层设计作业。

老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择合适自己的作业内容和形式，实现差异开展。

五、教学进度

本册教材安排了60课时的教学内容。

各局部教学内容教学课时安排如下，仅供参考，老师教学时可以根据本班详细情况适当灵敏掌握。

周次　　起止日期　　方案进度　　课时安排　　备注

1　　3.1-3.7　　四那么运算　　2　　3月6日开学

2　　3.8-3.14　　四那么运算　　5　　

3　　3.15-3.21　　观察物体

运算定律

1．加法运算定律　　2

3　　

4　　3.22-3.28　　2．乘法运算定律　　5　　

5　　3.29-4.4　整理和复习

小数的意义和性质

1．小数的意义和读写法　　2

3　　

6　　4.5-4.11　　2．小数的性质和大小比拟　　4　　清明休息

7　　4.12-4.18　　3、小数点挪动引起小数大小的变化

4、小数与单位换算　　3

2　　

8　　4.19-4.25　　5、小数的近似数

整理和复习　　3

2　　

9　　4.26-5.2　　期中考试　　4　　劳动节休息

10　　5.3-5.9　　三角形　　5　　

11　　5.10-5.16　　三角形

小数的加法和减法　　2

3　　

12　　5.17-5.23　　小数的加法和减法　　5　　

13　　5.24-5.30　　图形的运动

（二）　　5　　

14　　5.31-6.6　　平均数与条形统计图

1.　　平均数

2.　　复式条形统计图.

营养午餐　　

2

2

1　　

15　　6.7-6.13　　数学广角——鸡兔同笼　　5　　

16　　6.14-6.20　　总复习　　5　　

17　　6.21-6.27　　总复习　　4　　端午节休息

唐宋或更早之前，针对“经学〞“律学〞“算学〞和“书学〞各科目，其相应传授者称为“博士〞，这与当今“博士〞含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事〞或讲解“经籍〞者，又称“讲师〞。

“教授〞和“助教〞均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学〞“律学〞“医学〞“武学〞等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教〞在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教〞一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监〔国子学〕一科的“助教〞，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士〞“讲师〞，还是“教授〞“助教〞，其今日老师应具有的根本概念都具有了。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。

18　　6.28-7.4　　期末检测　　5　　

老师范读的是阅读教学中不可缺少的局部，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

19　　7.5-7.11　　试卷分析

陈小----叶郑陆王