河北省辛集中学学年高一上学期第一次月考语文试题含详细答案.docx

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河北省辛集中学学年高一上学期第一次月考语文试题含详细答案

河北辛集中学高一年级2018——2019年上学期

第一次月考试题语文

注意事项：

1.本试卷总分为150分。

2.作答时，请将选择题按题号涂在答题卡上，问答题写在答卷纸上，写在本试卷上无效。

1、语言文字运用

1.下列各组词语中读音完全正确的一组是（3分）（）

Ａ.薄荷（bò）　　夜缒（zhuì）绯（fěi）闻时不我与（yŭ）

Ｂ.峥嵘（zhēngróng）青荇（xìng）镌（juàn）刻　　供（gōng）不应求

Ｃ.忸怩（niè）　　　漫溯（sù）　遒（qiú）劲　自怨自艾（yì）

Ｄ.躯壳（qiào）　　载（zài）重　簸（bò）箕　　文采斐（fěi）然

２.下列各组词语中书写完全正确的一组是（3分）（）

A.廖廓博彩暴躁义奋填膺B.沧桑戌守拖杳张弛有道

C.枢纽作别尾椎无耻谰言D.绊嘴颓圮气概博彩众长

3.下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（　　）（3分）

①湖畔柳绿桃红，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略着秀美的湖光山色。

②加德士拍卖行无视中国人民的感情，悍然拍卖圆明园被抢文物，让每一个有良知的中国人的胸中都感到义愤填膺。

③尽管二者在根本上是极其一致的，但具体的满足方式和途径却又有着很大区别。

前者更多的是靠消费者慷慨解囊向市场购买，而后者更多的是通过公共文化建设来实现。

④她站在自己作品面前，举目四顾，为之踌躇满志。

⑤该软件还带有所谓的信息服务，那些有关其他公司产品及节目的广告词时不时跳出来，让你不胜其烦。

⑥老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。

⑦从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。

A.①④⑤B.②④⑤C.②③⑦D.①⑥⑦

4.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）

A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。

B.是靠天等雨，还是靠人找水？

是人定胜天，还是听天由命？

这是两种截然不同的思想。

C.学生个人素质能否稳步提升，关键在于我们的教育部门教育改革的力度。

D.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

5..下列子中没有通假字的一项是（3分）（）

A.失其所与，不知B.今老矣，无能为也已

C.共其乏困D.秦军氾南

6.下列子中加点的词,活用情况与所给例句相同的一项是（3分）（）

例句:

烛之武退秦师

A.若不阙秦B.朝济而夕设版焉

C.邻之厚，君之薄也D.越国以鄙远

7.下列各项中加点的词语,不属于古今异义的一项是（3分）（）

A.若舍郑以为东道主B.行李之往来

C.微夫人之力不及此D若亡郑而有益于君

8.下列句子句式不同于其它三项的一项是（3分）（）

A.佚之狐言于郑伯B.若亡郑而有益于君

C.以其无礼于晋D.夫晋，何厌之有

9.下列句子中加点的词，不正确的一项是（3分）（）

A．因人之力而敝之（使……受到伤害）B．吾其还也（表商量或希望语气，还是）

C．敢以烦执事（大胆地）D．且贰于楚也（不专一，有二心）

10.下列选项中，语言表达得体的一项是（）（3分）

A.“创文”宣传活动策划方案拟好后，我们特意去政教处垂询各位老师的意见。

B.广大文学爱好者可将作品寄来，我会一一斧正。

C.商务印书馆刚出版了拙著《中学语文教学艺术初探》，特赠老友，敬请惠存。

D.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

2、古诗文阅读与鉴赏

（一）请阅读全诗，完成以下两题。

（共6分）

题李凝幽居（作者：

贾岛）

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移云动石根。

暂去还来此，幽期不负言。

11.对这首诗中语句的解释，不恰当的一项是（）

A．“题李凝幽居”和“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。

B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居挨着作伴。

C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。

D．“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。

12.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境，并暗示他隐者的身份。

B．“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

C．中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐居生活的向往。

D．全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。

（二）阅读下面这首宋词，按要求回答问题。

（5分）

酒泉子（作者：

潘阆）

长忆观潮，满郭人争江上望。

来疑沧海尽成空，万面鼓声中。

弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿，别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

13.本词塑造了“弄潮儿”什么样的形象？

运用了什么手法来塑造“弄潮儿”形象？

（5分）

（三）阅读下面一段文言文，完成题目。

（选择各3分，翻译句子各4分，共20分）

　　李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。

从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。

匈奴大入上郡，有数千骑。

广之百骑皆大恐，欲驰还走。

广曰：

“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。

今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。

”广令诸骑曰：

“前！

”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。

是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

夜半时，引兵而去。

广居右北平，匈奴闻之，号曰：

“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。

广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。

终广之身，家无余财，终不言家产事。

广讷口少言，专以射为戏，竟死。

广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。

宽缓不苛，士以此爱乐为用。

后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。

军亡导，或失道，后大将军。

青欲上书报天子军曲折，广曰：

“诸校尉无罪，乃我自失道。

”至莫府，广谓其麾下曰：

“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！

且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。

”遂引刀自刭。

广军士大夫一军皆哭。

百姓闻之，无老壮皆为垂涕。

太史公曰：

“《传》曰：

‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

’其李将军之谓也？

余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。

及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

彼其忠实心诚信于士大夫也？

谚曰：

‘桃李不言，下自成蹊。

’此言虽小，可以谕大也。

”

14．对下列句子中的词语的解释，正确的一项是（）

A．专以射为戏，竟死——竟死：

竟然因此而死。

B．广之将兵，乏绝之处，见水——将兵：

将领和士兵。

C．青欲上书报天子军曲折——曲折：

指行军的弯曲道路。

D．广结发与匈奴大小七十余战——结发：

指刚成年的时候。

15．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（）

A．是时会暮，胡兵终怪之——称代前文的（广军）“解鞍”、“士皆纵马卧”。

B．避之数岁，不敢入右北平——称代前文的“（李）广”。

C．饮食与士共之——称代前文的“赏赐”。

D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕——称代前文的（李广）“遂引刀自刭”。

16．下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是（）

①解鞍，令士皆纵马卧②得赏赐辄分其麾下

③专以射为戏④士卒不尽食，广不尝食

⑤诸校尉无罪，乃我自失道⑥广军士大夫一军皆哭

A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D．②④⑤

17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。

曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。

B．李广不仅武艺高强，而且足智多谋。

他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，功用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。

C．李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。

他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。

D．李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。

面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。

18．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。

（2）后从大将军青击匈奴，军亡导，后大将军。

3、补写出下列句子中的空缺部分。

（每小题2分，共6分）

19.

（1），不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，。

（2）在《沁园春•长沙》中，毛泽东深切回忆与同学们到湘冮中游泳，不畏艰险一幕的诗句是:

，

（3）寻梦？

撑一支长篙，，满载一船星辉，。

四、论述类文本阅读。

（每小题3分，共9分）

古典诗歌的现代传承

综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。

不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。

胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。

胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。

古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。

余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些／我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。

古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。

古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等：

其间均有着千丝万缕的内在联系。

开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。

（选自《光明日报》，有删改）

20．根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是（）（3分）

A．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风／伴你浪迹四方”，与宋代张先《江南柳》词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。

B．李瑛的《谒托马斯·曼墓》中的“细雨刚停，细雨刚停／雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨钟云外湿”。

C．洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破／天惊／秋雨吓得骤然凝在半空”。

D．台湾诗人席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。

21．下列表述，符合原文对“古今诗歌传承研究工作”意义的表述的一项是（）（3分）

A．白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。

B．理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。

C．研究古今诗歌的传承工作，就能够拓展中国新诗的领域，形成边缘交叉的、新的分支学科。

D．不进行古今诗歌传承的研究工作，就无法培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。

22．下列分析与概括，不符合文意的一项是（）（3分）

A．中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。

B．白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。

胡适的《尝试集》就是古典诗歌的现代传承特征明显的一部作品。

C．古今诗歌无论是在意象选用还是艺术构思，以及在作品风格方面，都有着千丝万缕的内在联系。

D．小到意象、诗句，大到诗体、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。

五、文学类文本阅读。

（14分）

站牌下，那一刻

早上，阳光明媚。

那天，我站在一条不宽的马路上，等公共汽车。

站牌下，聚了很多人，挤着。

他们都很文明，穿着时髦，谈吐斯文，举手投足显示着高贵……

我怕挤，特意站在垃圾箱旁边，这里几乎没有人。

在马路那面。

一个刺眼的人，是个另类。

穿得破烂，长头发乱着，遮了半个脸。

手里拎着一条鼓鼓囊囊的蛇皮袋，很脏，但不重。

看得出，他要到这边来。

这个时间，自行车一辆接着一辆，在等车人脚下，洪水一样流过。

有个骑车人，在一路叫骂声中，蛇样穿行而来，车子后衣架上夹着食品袋，里面的小包子清晰可见．站着的许多人“哼”了一句什么。

突然，食品袋掉了，掉在离这些等车人只有几步远、地上那块打着转儿的废纸旁边。

后面的车子从上面压过。

于是，一辆接一辆。

那个骑车人早已没了踪影。

那个另类，摆出一副压死也得过来的架势。

他过来了。

还可以吃的，碎了也可以吃。

有食品袋裹着，不脏，我想。

我知道饥饿的滋味，食物的诱惑。

我在心中叹气，我没有帮助别人的能力，真心希望这是他最好的早餐。

可是，我吃惊下面的经过。

他来到站牌下，没有一点犹豫，麻利地弓下身，捡起食品袋，还有路边那些被人踩来踩去，包过油炸食品的废纸片。

他把食品袋撕开一个角儿．众目睽睽之下，碎包子冒着热气，被他一块块放进肚子里。

他朝我走来……　

他走过我面前。

他径直把捏在手里的塑料袋和纸片塞进垃圾箱里，扬长而去。

风在身后，吹起他的破衣，条条缕缕地，呼啦啦地响，像无数缩小的、飘扬的旗帜。

我突然愣住。

我真正地看到了他的脸。

那不变的笑意告诉我、还有这个世界：

那一刻，站牌下没有一个人!

包括衣冠楚楚的我!

23.文中多次以“另类”来形容“他”，结合全文，试概括“他”的另类主要表现在哪些方面。

（6分）

24.在写到“他”向食品袋走来的时候，作者展开了对自己的心理描写，试分析这一内容在全文中的作用？

（4分）

25.有人认为，删除最后两段会使文章的艺术效果更佳，你的观点呢？

试加以说明。

（4分）

六、作文。

（60分）

“自我控制是最强者的本能。

——萧伯纳

自制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制——古希腊柏拉图

征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始——沈从文

一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补——意大利但丁

如若你想征服全世界，你就得征服自己——俄陀思妥耶夫斯基

不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆——北宋朱熹”

阅读以上关于自我约束、自我控制的名言，以“自律”为主题，写一篇不少于八百字的文章，题目自拟，文体不限。

河北辛集中学高一年级2018——2019年上学期

第一次月考试题语文答案

1.D2.C3.A4.C5.D6.A7.D8.D9.C10.C11.B12.C

13.

（1）塑造了弄潮儿具有精湛技艺、身手不凡、履险如夷、英勇无畏、搏击风浪的形象。

——技艺1分（外），英勇1分（内）。

（2）①“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”两句写“弄潮儿”能在潮头上立泳而使手中的红旗不湿，用白描手法塑造人物形象，写来有声有色，富于动感，眩目惊心。

②以钱塘江之排山倒海、壮阔惊险的描写渲染烘托出弄潮儿的精湛技艺和英勇无畏。

③结句由回忆转为现实，写词人虽然离杭已久，但那壮观的钱塘江涌潮仍频频入梦，用梦醒后尚心有余悸进行烘托，更深化了潮水的雄壮和弄潮儿的形象。

（白描或动作描写1分；侧面或衬托2分，其中写钱塘潮衬托1分，写梦看梦觉1分）

14.D．结发，刚成年的时候。

A．“竟死”一直到死；B．“将兵”是动宾结构而不是并列结构，应译为“（李广）带兵”；C．“曲折”应译为“详细的情况”。

15.C代词指代意义的解释，一定要有语境意识。

语句“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。

”中的“之”应是“饮食”，而不是“赏赐”。

16.D题干指令是李广对待部下“宽缓不苛”，①“解鞍，令士皆纵马卧”是“百名”与“数千骑”力量悬殊情况下采取的惑敌之举，并不涉及对部下的体恤关爱，可排除①所在的A、B两项；③“专以射为戏”是说李广专门以射箭为消遣，纯属个人喜好，不与部下发生关系，不合指令也应排除③所在的C项。

符合题干的选项是D项，②④是与士兵共甘苦，⑤是有问题勇于自我承担责任。

17.D项第二句对原文的分析阐释错误，原文“终不能复对刀笔之吏”的意思是“毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱”而不是“无力再请刀笔吏为自己辩护”，语境中正确理解原文意思，是辨别概括、分析正确的关键。

18.

（1）我们现在离开（距离）大军几十里，像现在这样凭借百骑逃跑，（如果）匈奴追赶射杀，我们很快就会完蛋。

（去，走，各一分，句意2分，共四分）

（2）后来跟随大将军卫青攻打匈奴，军中失去了向导，落后于大将军。

（亡、后各2分，句意2分，共四分）

19.那榆阴下的一潭，沉淀着彩虹似的梦到中流击水浪遏飞舟.

向青草更青处漫溯，在星辉斑斓里放歌

20.D（A、B、C这三项说的都是“古今诗歌意象，诗句之间”的关系，D项说的是古今诗歌作品之间的关系。

）

21.B（A谈的是白话诗人的创作和古典诗歌传统的联系，不是对“古今诗歌传承研究工作意义”的表述，偷换概念。

C充分条件推理不当。

D原命题成立，否命题不成立。

）

22.A（A项原文第1段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，而不是“对外来作品进行现代创造性转化”）

23.（另类的定义来自于比较，“他“同周围人的不同之处，即为另类的表现；“概括”“哪些”要求分条答题，并尽量用结构一致的短语或短句）答：

A、从外貌特征看：

衣着破烂，地位卑微；B、从行为特征看：

穿越马路，拣吃食物；C、从道德品行看：

维护环境，灵魂圣洁。

（各2分）

24.（分析段落在文中的作用一般从结构和内容入手，从该段在文中所处位置入手，根据文体或内容的不同，常用的术语有制造悬念、铺垫叙事、营造氛围、开篇明旨、点明话题、卒章显志、激发联想等；答题时应注意以术语打头，亮出采分点，再具体分析，说明作用）答：

为下文的“吃惊”做紧蓄势功夫，从“我”的误解和怜悯到“他”给我的震撼，，以“我”衬“他”，突出了主人公形象的高大。

（铺垫蓄势2分，反差对比突出形象2分）

25.答：

A、删除更好。

故事在刻画描述中结尾，不仅突出了人物形象，而且其含蓄隽永的语言可以起到引人深思的效果，避免了说教的直白。

（突出形象、引人深思，各2分）B、保留更好。

正是因为有了结尾中“我”的感受和认识，人物之间的对比衬托才更为突出，既显示出主人公人格魅力的影响感染力，又增强了文章的批判意识，深化了主题。

（加强对比、深化主旨各2分）