《明辨是非》教案.docx
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《明辨是非》教案
《明辨是非》教案
《明辨是非》教案
教学目标
知识与能力认识:
正确的是非善恶观是做人的基本品质,懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶,辨是非的能力。
认识社会的复杂性,能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能够做出正确的选择。
过程与方法:
通过“探究园”中的“班级风景”活动进入程内容,结合心灵导航的第一节,体会生活中许多事情需要做是非判断,明确做人要有正确的是非善恶观,这就是铸造良知的标尺,懂得对日常生活中的事情做是非判断。
通过“探究园”中的“新闻透视”活动,实践与评价的“透视流行”活动,结合心灵导航的第二节,体会社会的复杂性,懂得如何正确对待各方面的社会影响,正确判断社会生活中的是非问题。
学习科学的分析方法,正确看待社会流行,独立思考,做出正确的判断与选择。
结合阅读与感悟的《有所爱,有所憎,有所为,有所不为》、实践与评价中的“角色扮演”活动,学习心灵导航的第三节前半部分,认识有正确的是非观必须知行一致,落实到行动上,突破内心与外部的障碍,不做错事。
认识如何正确对待朋友的影响,不追随别人做坏事。
结合“阅读与感悟”中的《不要让生活夺去理想》一,学习心灵导航最后一小段,深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。
鼓励学生坚持理想,坚持真理。
情感态度:
价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺,以善良正义的人作为人生的榜样,坚持美好的理想追求,对诱惑不软弱,对错误不盲从,把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
重点:
铸造心中的良知标尺。
难点:
正确对待社会影响。
教学策略:
教法选择讲授与活动相结合
学法引导:
观察法、讨论法、角色扮演
堂组织形式:
讲授与活动相结合
教具媒体:
组合应用投影
(第一时)
以故事导入新。
寒假期间,小龙拿着春节所得的“压岁钱”,到自家附近的电子游戏室玩,只玩了几天就把钱输光了,可是他已经上了瘾。
这时,一个经常玩的叫大朱的人对他说:
“怎么?
没钱了?
不要紧,我们赌一赌赛车,你赢了就给你0元。
”小龙想了想,自己没有钱了,可又很想玩,也不敢问爸妈要,就咬牙答应了。
第一场就真的赢了0元,他高兴极了,没想到这是陷阱,后是兵败如倒。
小龙欠了大朱近千元,没钱还,大朱就教小龙去偷自行车,卖了还债。
小龙无奈,只好照办。
一次,当小龙偷自行车时,被警察抓住,送进派出所。
小龙从玩电子游戏开始,最后走进了派出所,一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。
这节我们学习第一单元第二明辨是非。
先请同学们看教材“探究园”中的“班级风景”“朋友之间”。
活动一:
朋友之间
(1)活动目的
认识到校园生活中的许多事情存在是非问题,判断是非要有正确的标准。
同学朋友之间不能不讲原则,不分是非。
通过活动学会理性分析,懂得做人的良知是正确的是非观,要铸造自己良知的标尺,学会判断是非,与同学以正确方式交往。
(2)活动内容分析
周立与王云海之间发生的几事情说明,这两个朋友做事有是非不分的倾向。
“等价交换”——打扫卫生和做作业是他们各自的责任,应该自己完成,不能作为利益互相交换。
“打抱不平”——同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决,不能“以牙还牙”。
“好样的”——对社会上的不良行为没有正确的判断,缺乏正确的是非观。
“做贡献”——中学生经常互相请客吃喝是不应该的,不是正确的交往方式,友谊不能靠吃喝建立。
(3)过程指导
第一步:
阅读材料
第二步:
让学生思考问题一,分别分析,这四事情是否是“好朋友”应该有的行为,分组讨论并作是非判断。
第三步:
引导学生思考问题二:
这四事情,或类似的事情,你认为应该怎样做呢?
应该如何处理同学间的关系?
怎样交朋友?
第四步,结合问题三,学习心灵导航第一段,让学生归纳如何铸造心中的良知标尺,并把它作为是非判断的标准,与同学朋友交往要有原则,讲是非。
教师总结。
一、铸造心中的良知标尺
1做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观
我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个好坏是非。
因此,如何分辨善恶是非,就是做人的首要的问题。
只有当我们知道了什么是善恶是非以后,才能决定自己做什么,不做什么,才能扬善抑恶。
判断是非善恶需要有正确的标准,这就是一把良知的标尺。
良知的含义是指人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。
在本中,良知就是指正确的是非善恶观。
所谓“是”指对的、正确的。
所谓“非”是指错误的、不对的。
“是非”是指事理的正确与错误。
所谓“善”,就是满足人们需要的合理性。
满足需要是从人本身的出发的。
人的需要可以分许多层次。
所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性,是就社会而言,具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益。
这样一,善就不是一个单纯的主体的,也不纯粹社会的,是主体的、社会的、历史的。
所谓“恶”,就是与善相对的东西。
2怎样铸造良知的标尺
在每个人的生活道路上,在每一次接触、判断、处理各种事情的过程中,通过道德的陶冶,法律的知悉、榜样的选择,分析能力的提高,理想的确立等途径,一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起。
3学会在生活中辨别是非
社会生活非常复杂,人们对生活的追求不同,价值标准也不一样。
也就是说,人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。
选择哪一种价值标准,追求什么样的人生目标是人的自主行为。
在这里,教师可以给学生举出不同的追求、不同的价值标准的例子:
以发财致富为标准、以出人头地为标准、以清闲享受为标准、以奉献社会为标准、追求创造发明的成就、追求家庭幸福、追求个人成功、追求平凡安稳、追求轰轰烈烈、不求有功但求无过、为达目的不择手段……引导学生思考,在各种各样的价值观、人生追求面前,自己如何判断,如何选择,这就要看有没有正确的标尺。
在青少年阶段,人生标尺的选择,决定你将会成为怎样的人。
活动二:
《哥们义气是好是坏》
活动目的:
引导学生对校园中的不良小圈子现象做出正确判断,认识其危害性,纠正这种行为,建立健康的同学关系和以正确是非观为基础的友谊。
活动过程:
第一步:
教师呈现《哥们义气是好是坏》的材料。
第二步:
结合学生的体验,讨论“哥们义气”错在哪里?
有什么危害?
第三步:
举出正面例子,说明应该建立怎样的同学关系和友谊?
材料:
某中学初二班有三个男生,阿军、阿甘、阿林。
平时比较要好,后常常一起玩耍,甚是亲密。
有一段时间,电视台播放电视连续剧《三国演义》,三人都迷上了,尤其欣赏剧中刘、关、张三人的桃园结义情节。
—日,在阿林的提议下,三人也学着刘、关、张的样子,找到一个果园的桃林,跪地焚香,宣读“不求同年同月同日生,只愿同年同月同日死”的誓言,结拜兄弟。
从此,三人以兄弟相称,形影不离。
如果三人中有一人说谁欺侮了他,其余两个便一拥而上,与对方拼个你死我活。
在学校里,同学们都不敢惹他们。
一次,阿林放学回家,与邻校的一个学生发生□角,进而动起手。
阿林个子小,被对方打得鼻青脸肿。
阿军和阿甘听说后,怒不可遏,发誓要帮阿林报仇。
第二天放学,三人一起到昨天阿林挨打的路上,等到那个学生出现后,便围住他一阵拳打脚踢,直打得他连“求饶”都说不出声,方才住手。
那个学生重伤住院,好久才康复。
他的家长告上法庭,经过法庭审理,阿军、阿甘、阿林三人因结伙打架,报复行凶,致人成重伤,分别被判处有期徒刑三年,缓刑三年,共同赔偿受害者医疗费和营养费等六万多元。
三个“难兄难弟”抱头痛哭,悔恨万分。
材料分析:
哥们义气有什么害处?
哥们义气是一种狭隘的小团体意识。
只要我们是朋友,或者你是我朋友的朋友,就有求必应,不分青红皂白,不计一切后果,为了一个小圈子的利益,为了某个人的利益,有时甚至为了一微不足道的小事,就大动干戈,互不相让,结果既害别人,又害自己。
以哥们义气为交友之道是盲目的、糊涂的。
哥们义气只管交情,不管别的,良莠不分,善恶不辨,有交情就是朋友,哪管对方品质怎样,道德如何。
只要对方对自己好,肯帮忙,能“有福同享,有难同当”,就和对方称兄道弟,甘愿为对方“两肋插刀”,在所不惜。
如果对方品质恶劣,很可能到头“有罪同当”。
[板书设计]
一、铸造心中的良知标尺
1做人必须有良知的标尺——正确的是非善恶观
2怎样铸造良知的标尺
3学会在生活中辨别是非
(第二时)
以故事《迷途的神童》导入新:
1998年,自黑龙江省一个普通乡村的“神童”张满意上演了一幕“伤仲永”的现代版。
他3岁会算账,14岁被保送南开大学。
上大学后,由于各方关爱,衣食无忧的他很快迷上了电脑游戏,市面上能够见到的游戏他几乎玩遍了。
由于耽于玩乐,荒废学业,终因累计门功不及格被南开大学劝退。
他从梦幻中回到现实,经过一年的发奋努力,1999年高考以661分的全市最高分重返南开大学。
二进南开以后,他又开始重复前3年的大学生活轨迹,逃重又成为家常便饭。
2002年10月份,他的多门功又频亮红灯,终又被劝退。
青少年在成长过程中会受到各种不良因素的诱惑,作为继往开的一代新人,要明辨是非,拒绝不良诱惑,为高尚的目标而奋斗,做有意义的事。
要明辨是非,拒绝不良诱惑,必须正确对待社会影响。
下面请同学们看教材14至1页的相关内容。
(学生看完教材的相关内容后,教师接着讲。
)
曾经看过这样一个片:
一个双目失明的小男孩坐在公园的长椅上,举着一副望远镜“看”天空。
公园里的游客看到小孩的样子,以为天空出现了什么稀罕事物,于是纷纷买望远镜对着天空眺望。
公园外面的人看到公园里的人都在看天空,觉得天空肯定是发生了什么新鲜事,也争先恐后地买望远镜对着天空眺望。
直到小男孩从长椅上站起,摸索着向前走去,人们才知道,原天空什么稀罕物也没有。
(学生讨论后,教师归纳。
)
看完这部动画片,很多人哑然失笑,觉得那么多人都被那个双目失明的小男孩“欺骗”了。
实际上,欺骗人们的不是那个小男孩,而是人们的从众心理。
人们的看法和行为很容易受到群体行为的引导,或者说,个人的看法或是行为会朝着大多数人一致的方向变化,与大多数人保持一致。
比如,堂上同学们正讨论着问题,如果大家看法一致,有一位同学的看法和大家的看法不一样, 那他很可能放弃自己原的想法,而追随大家的看法。
再如,某天校园里有三两个同学在编五彩手环,虽然这手环没什么实质性的用途,但是很快就可以看到五彩手环风靡校园,有的同学甚至上也忍不住偷偷地编。
看到那些被双目失明的小男孩“欺骗”而跟着凑热闹买望远镜看天空的人,你会觉得他们的行为很可笑。
仔细想想,你何尝不是也时常受到这种从众心理的影响,对一些“流行”的东西趋之若鹜呢?
其实,踏实自己的想法,有自己的个性,你的人生将会更加精彩。
活动一:
透视“流行”
(1)活动目的
学会对流行事物进行独立思考、理性判断,正确对待“流行”的影响,克服盲目随大溜、赶时髦。
(2)活动内容分析
中学校园中常常可以看到某些社会上的流行事物。
有的流行事物使少年学生的沉迷、陶
醉,影响着他们的心理成长和价值观的形成,严重的还可能妨碍他们正常的学习生活。
由于流行化的背景和内容相当复杂,不应该简单地判断和否定,而是应该通过引导,提高学生的分辨能力,自觉摆脱消极影响。
阅读材料:
一个女修理工和电影明星的故事。
这个故事很有启发性。
通过这个故事,引导学生反思自己对流行的态度,可以达到自我教育的效果。
补充阅读材料:
这是一份反面材料,可以与上面的材料形成对比效果。
[投影]
《走出雨季的迷惘——追星一族》
最近几年在我们的社会生活中就出现了一股“追星的狂热”,自然也就出现了一大群追星族,尤其是在少男少女们之中追星族就更多了。
有的追星族追得动了真情:
“华仔,我虽没有那个八中的女孩学习好,可我更爱你!
”有的追星族追得将生养自己的父母都忘掉了:
“华仔,今天我爸住院了,我没看他看你!
”有的追星族追得忘掉了一切,什么学习、什么工作,统统地被抛在脑后;有的“星迷”为了获得“星星”的签名,居然会在“星”的宾馆门口死守,一等就是一个晚上。
有的追星族追得那样的“执著”,以致其他什么都不懂。
当港台歌星与获得诺贝尔物理奖的杨振宁先生同机到达某市时,有的“追星族”甚至问这样的问题:
“杨振宁是唱什么歌的?
”
有的追星族追到了“如梦如痴”的程度,当“星星们”在台上直着嗓子叫吼时,少男少女们又是哭又是跳的,台上台下甚至达到了“泣不成声”的地步了。
有的居然患上了可怕的“梦幻症”。
这些少男少女只要一闭上眼,眼前就出现港台歌星的影子。
有的一个劲儿地要与歌星结婚,因而经常失眠、头痛、烦恼不堪,甚至对自己的生活失去了信心。
于是有的“发烧友”不得不由家长陪伴着去看心理医生,去治疗因“追星”而引发的“心病”。
有的少男少女将自己全部的精力、时间、物力都用到追星上去了,整天哼着“哥呀妹呀”“死呀活呀”的,试图从“让我一次爱个够”、“跟着感觉走”、“何不潇洒走一回”等的词曲中寻找自己的精神寄托,自己小小的卧室变成了明星照片的展览馆。
活动二:
选择
(1)活动目的:
体验在同学相处中分辨是非的重要性,懂得必须做到突破情面,坚持正确的是非观,才不会追随别人做错事。
(2)活动内容分析
由于同学间的纠纷,小昆和表哥找朋友小林帮忙打架。
这种情节在校园中常常可见。
事情发展下去可能造成恶果。
小林有几个选择:
一个是为了朋友义气,不分是非去帮着打架;一是考虑到后果,拒绝去,这样一定得罪朋友;还有一个办法,就是说服小昆不去打架,再进一步做调解工作……可以让学生通过扮演,设想更多的做法和细节,都是为了使学生学会对同学间的行为做出正确的是非判断和选择,并进而学会对长辈、亲朋的行为做出正确的判断与选择。
(3)过程指导
第一步:
请学生表演故事。
可以选几组学生,按照各自不同的设想,做不同的表演。
第二步:
分组讨论活动的问题。
举出一些生活中常见的事情。
教师举例,或者让学生举例。
教师引导学生思考,我们应该如何选择?
第三步:
结合活动,学习心灵导航相关内容,让学生归纳,与亲朋好友相处时,应该怎样做到以是非为标准判断和选择。
教师总结。
[板书设计]
二、正确对待社会影响
1对社会影响要做判断和选择
2正确对待自长辈亲朋的影响
3正确对待公共传播媒体发出的信息
4正确对待社会流行
三、跨越障碍,正确选择
1正确的是非观要付诸行动
2战胜自己,抵制诱惑
3打破情面,不追随犯错
4坚持理想,身体力行
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