《文学与人生》教学大纲.docx
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《文学与人生》教学大纲
《文学与人生》教学大纲
一、基本信息
课程名称
文学与人生
课程编号
B
英文名称
LiteratureandLife
课程类型
通识选修课
总学时
32
授课学时
32
实验学时
0
实践学时
0
学分
2
先修课程
无
适用对象
本科生
负责人
姜金元
课程简介
(200字左右)
“文学与人生”课程是一门旨在提高大学生文学素养、文化修养的通识课程,是教育部正式确认的大学生素质教育课程之一。
本课程贯通文学、历史和哲学,广泛征引古典的和现代的文学作品,广泛叙述古今中外文学故事和诗话词话和文学理论,在文学与人生的关系中展开对文学的理解和对人生的思考。
人生是丰富多彩的,而古今中外的文学作品为我们描述、创造和保存了众多形态的人生。
吸取其中的精华,又可以启示、培养新的人生。
二、教学目标及任务
通过学习本课程,使学生感受到文学的丰富性和各种不同的人生形态,提高学生对文学的感受能力,引导学生在文学作品中感受人生,并积极健康地思考现实人生问题。
三、学时分配
以表格方式说明各章节的学时分配,表格如下:
教学课时分配
周次
教学内容
教学形式及课时分配
课时合计
讲课
实验
实践
32
1
第一讲
4
4
2
第二讲
4
4
3
第三讲
4
4
4
第四讲
2
2
4
5
第五讲
4
4
6
第六讲
4
4
7
第七讲
4
4
8
第八讲
4
4
四、教学内容及教学要求
第一讲绪论
本章教学目的:
使学生能够了解了解文学教育的历史与现状,特别了解吴宓的《文学与人生》教育思想,认识“博雅教育”的意义。
本章主要内容:
一、人生与教育
二、《文学与人生》教学
本章重点难点:
吴宓博雅教育思想。
本章参考文献:
吴宓:
《文学与人生》,清华大学出版社,2000年,ISBN:
朱寿桐:
《文学与人生十五讲》,北京大学出版社,2006年,ISBN:
3
黄健:
《文学与人生》,浙大学出版社,2004年,ISBN:
4
本章思考题:
1、什么是博雅教育?
2、在当前背景下,通识教育的意义何在?
第一节、人生与教育
1、生活即教育
2、教育的去生活化
3、教育生活化的回归
第二节、《文学与人生》教学
1、吴宓——《文学与人生》
(1)博雅之士
(2)“文学”与“人生”
(3)《文学与人生》课程的开设
(4)吴宓的文学观
(5)吴宓的人生观理论及其人生观
2、当代的“文学与人生”教学
第二讲人生与文学关系略说
本章教学目的:
使学生能够了解文学的观念、人生基本含义,以及文学与人生的关系的几层含义。
本章主要内容:
一、何谓文学?
二、人生的含义
三、文学与人生的关系
本章重点难点:
文学的含义、文学与人生的关系的几种形式。
本章参考文献:
傅道彬,于茀:
《文学是什么》,北京大学出版社,2002年,ISBN:
3
(美)莱斯利·费德勒:
《文学是什么?
高雅文化与大众社会》,译林出版社,2011年,ISBN:
8
本章思考题:
1、谈谈你对“文学是什么”的看法。
2、人生的基本层次有哪些?
3、你认为文学与人生之间的关系是怎样的?
第一节、文学的含义
1、文学的定义
2、中国古代关于文学的描述
3、《文心雕龙原道篇》对“文”的概括
第二节、人生的含义
1、大哉问——人生是什么?
2、人生像什么?
——诗人对人生的描述
3、几种关于人生的理解
4、人生的超越与诗性的生命
5、人生的三大问题
第三节、文学与人生的关系
1、文学——人认识自己的方式之一
2、人生→文学
3、文学→人生
4、文学=人生
第三讲自然的感召与呈现
本章教学目的:
使学生了解自然的含义、自然对作者的感召,以及作者在文学作品中对自然的呈现。
本章主要内容:
第一节自然的含义
第二节自然的感召
第三节鸢飞鱼跃——生命之自然秩序或自然境界
第四节和之自然
第五节自然的呈现
第六节鲁迅、沈从文笔下的自然
本章重点难点:
了解自然观念的丰富性,了解自然与作者、作品的关系。
本章参考文献:
王吾道:
《自然的回声:
老子·庄子思想赏析》,海峡文艺出版社,2007年,ISBN:
爱默生:
《爱默生集》(上),三联书店,1993年,ISBN:
2
本章思考题:
1、什么是自然?
它有哪几层含义?
2、谈谈你自己的一次在自然中的感应。
3、自然的呈现有几种形式?
第一节、自然的含义
1、自然物、自然界
2、万物原本的样子
3、人的天性、天机
4、课堂之外的生活、社会
5、文学作品的风格
第二节、自然的感召
1、“物感”
2、“物色”
3、“江山之助”
4、浪漫主义与自然
第三节、鸢飞鱼跃——生命之自然秩序或自然境界
1、中国古代道家的自然人生
2、先秦儒家的自然人生态度
第四节、和之自然
1、人与自然的关系回顾
2、当代人与自然关系的重构
3、本真的生活与非本真的生活举例
第五节、自然的呈现
1、作为背景的自然
2、作为手段的自然
3、作为主体的自然
第六节、鲁迅、沈从文笔下的自然
1、鲁迅笔下的自然
2、沈从文笔下的自然
第四讲、风土、风俗与文学
本章教学目的:
使学生了解作为生活的一种稳定形态的风俗与文学的关系。
本章主要内容:
第一节社会环境与风俗
第二节风俗与文学
第三节风俗举例
本章重点难点:
文学与社会环境,特别是风俗的关系,风俗在文学作品中的表现形式。
本章参考文献:
伏尔泰:
《风俗论》(上册),商务印书馆,1993年,ISBN:
7
伏尔泰:
《风俗论》(中册),商务印书馆,2003年,ISBN:
3
伏尔泰:
《风俗论》(下册),商务印书馆,1997年,ISBN:
5
汪曾祺:
《汪曾祺文集文论卷》,江苏文艺出版社,1993年,ISBN:
2
黄鸣:
《左传与春秋时代的文学—兼论春秋列国民族风俗》,中央民族大学出版社,2009年,ISBN:
1
邓云乡:
《红楼风俗名物谭》,文化艺术出版社,2006年,ISBN:
2
韩经太等:
《老舍与京味文学》,北京大学出版社,2011年,ISBN:
3
本章思考题:
1、什么是风俗?
它有哪些特点?
2、谈谈你家乡的某一较有特点的风俗。
3、风俗在文学中有哪几种表现形式?
第一节、社会环境与风俗
1、社会环境
2、什么是风俗?
3、风俗的特点
4、风俗的主要内容
第二节、风俗与文学
1、乡土与文学
2、风土与人情
第三节、风俗举例
1、元宵
2、上巳日
3、端午
4、中元节
第五讲文学与人生的丰富性
本章教学目的:
使学生了解文学在丰富人生中的作用。
本章主要内容:
第一节文学为什么能使生活更多?
第二节文学如何使生活更多?
第三节当代的中国文坛为什么没有使生活更多?
本章重点难点:
通过与其他文化形式的比较了解文学使生活更多的内在机制。
本章参考文献:
(美)布兰德:
《成为作家》,中国人民大学出版社,2011年,ISBN:
6
(英)迪克斯坦:
《途中的镜子-文学与现实世界》,上海三联书店,2008年,ISBN:
9
本章思考题:
1、文学与生活相比,哪一个更丰富?
为什么?
2、与其他文化形式相比,文学为什么能使生活更多?
3、如何评价“戏说”历史、“穿越小说”等当代文坛现象?
第一节、文学为什么能使生活更多?
1、文体文学比政治更多“游戏”成分而少些功利色彩
2、文学比道德更多些情欲少些“礼教”
3、文学比哲学更多些“现象”
4、文学比历史更多些“可能性”
第二节、文学如何使生活更多?
1、想象
2、虚构
3、认同与交流
第三节、当代的中国文坛为什么没有使生活更多?
1、娱乐化
2、经济驱动
3、形式的贫乏
第六讲生活的两种色调——“苦”与“乐”
本章教学目的:
使学生了解生活丰富性的两个主要表现形态。
本章主要内容:
第一节人生的苦与乐
第二节苦难与文学
第三节快乐与文学
本章参考文献:
卢军:
《救赎与超越:
中国现当代作家直面苦难精神解读》,齐鲁书社,2007年,ISBN:
7
厉向君:
《人生悲苦命运的象征——无名氏与其他中国现代作家作品论》巴蜀书社,2009年,ISBN:
9
一行禅师:
《与生命相约:
一行禅师的人生幸福三讲》,紫禁城出版社,2010年,ISBN:
1
毕淑敏:
《毕淑敏散文作品精选集:
幸福的七种颜色》,北京十月文艺出版社,2010年,ISBN:
7
(以)沙哈尔:
《幸福的方法》,当代中国出版社,2009年,ISBN:
9
本章思考题:
1、谈谈你对“快乐”的理解。
2、苦难与文学的关系如何?
3、如何理解“仁者之乐”与文学的关系?
第一节、人生的苦与乐
1、忧乎?
乐乎?
2、快乐的两种形式(康德美学介绍)
3、仁者之忧与仁者之乐
第二节、苦难与文学
1、苦难对作家的影响
2、文学文本中的苦难表现
第三节、快乐与文学
1、游戏
2、抽象的抒情
3、幸福对作家的影响
4、文学文本中的幸福表现
第七讲行走中的风景
本章教学目的:
使学生了解行走的含义与价值。
本章主要内容:
第一节行走的意义
第二节行走在美文中
本章重点难点:
掌握行走的意义,练习在文字中的行走。
本章参考文献:
季羡林:
《行走天下》,中央编译出版社,2009年,ISBN:
7
毕淑敏:
《我的行走笔记》,时代文艺出版社,2007年,ISBN:
5
余秋雨:
《文化苦旅》,东方出版中心,1992年,ISBN:
X
余秋雨:
《行者无疆》,华艺出版社,2001年,ISBN:
张炜:
《你在高原》之《无边的游荡》,作家出版社,2010年,ISBN:
1
本章思考题:
1、行走的意义体现在哪些方面?
2、中国古代文学的行走
3、以《行走XX》为题写一篇散文。
第一节、行走的意义
1、行走的哲学意义
2、行走的人生价值
3、行走的文学意义
第二节、行走在美文中
1、文学与语言
2、几种常见的语言观
3、直面语言
4、汪曾祺论文学语言
第八章向死而在
本章教学目的:
了解死亡对生命的意义。
本章主要内容:
第一节生与死
第二节临终之眼
第三节死亡——文学永恒的主题
本章重点难点:
了解人的存在的两种基本方式,认识死亡的不同含义。
本章参考文献:
段德智:
《死亡哲学》,湖北人民出版社,1996年,ISBN:
7
(美)布朗:
《生与死的对抗》,贵州人民出版社,1994年,ISBN:
7
(法)勒维纳斯:
《上帝死亡和时间》,北京三联书店,1997年,ISBN:
(美)雪莱·卡根:
《死亡哲学》,耶鲁大学公开课,见互联网
本章思考题:
1、简述东西方对死亡的态度。
2、如何理解“向死而在”?
3、举例说明文学作品中的死亡表现。
第一节、生与死
1、中国古代哲人的死亡观
2、西方哲学的死亡观
3、生命存在的两种方式
4、死亡对于生命的意义
第二节、临终之眼
1、死亡与审美
2、生命的超越
第三节、死亡——文学永恒的主题
1、中国文学作品中的死亡表现
2、西方文学作品中的死亡表现
五、实践内容
结合第四讲的教学内容,让学生做课后作业,批改后作课堂讲评。
六、考核方式及要求
期末考试以闭卷笔试方式进行。
期末考试按70%,平时作业按30%计入总成绩。
考试内容侧重考核学生利用所学知识进行思维和分析文学现象、文学文本能力。
七、推荐教材及教学参考书
吴宓:
《文学与人生》,清华大学出版社,2000年,ISBN:
朱寿桐:
《文学与人生十五讲》,北京大学出版社,2006年,ISBN:
3
卢军:
《救赎与超越:
中国现当代作家直面苦难精神解读》,齐鲁书社,2007年,ISBN:
7
汪曾祺:
《汪曾祺文集文论卷》,江苏文艺出版社,1993年,ISBN:
2
爱默生:
《爱默生集》(上),三联书店,1993年,ISBN:
2
大纲制定人:
姜金元
大纲审定人:
教研室主任:
教学院长(主任):
制定日期:
2018年6月30日
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- 文学与人生 文学 人生 教学大纲