主题班会教案之三国演义阅读指导教学设计.docx
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主题班会教案之三国演义阅读指导教学设计
教学过程:
高尔基说:
书籍是人类进步的阶梯!
周恩来总理也曾教导我们:
为中华之崛起而读书。
(幻灯片)(学生上课前齐读)
一、导入:
师:
同学们,让我们来欣赏一组画面和一首歌曲。
(用多媒体放映《三国演义》片头曲:
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在,几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事,都付笑谈中。
)
一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。
做为欣赏者,我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场,经受了一番刀光剑影的洗礼。
我们会发出由衷的慨叹“江山如画,一时多少豪杰”。
同学们,让我们带着慨叹“走近三国”。
二、出示有关《三国演义》的评论介绍(幻灯片制作)(四名学生分别读四段内容)
《三国演义》内容梗概:
故事起自黄巾起义,终于西晋统一,以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索,描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争。
书中用大量篇幅描写了几次大战役,如袁、曹官渡之战,魏、蜀、吴赤壁之战,吴蜀陵彝之战。
每次战役各有特色,很少雷同,是我国古典文学中描写战争的成功之作。
作者塑造了一大批个性鲜明的人物形象:
爱民如子的刘备,有惊人智慧的诸葛亮,打着“扶持汉室、拯救黎民”旗号,挟天子以令诸侯的曹操等。
表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。
同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政,寄托了人民渴求明君仁政,社会安定的愿望。
三、知识冲浪
师:
我们先来个(出示课件“记忆小热身”)出几个小题考考大家怎么样?
(一题一题出示,先出示题目,再出示答案)以小组为单位。
1、你来猜
⑴桃园三结义三兄弟是谁?
(刘备、关羽、张飞)
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?
(诸葛亮、庞统)
⑶"宁教天下人负我,休教我负天下"是谁说的?
(曹操)
⑷《三国演义》的作者是谁?
(罗贯中)
⑸"既生瑜,何生亮"是谁的临终一叹?
(周瑜)
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁?
(貂禅)
⑺《三国演义》中有哪"三绝",分别指谁?
(智绝:
诸葛亮,义绝:
关羽,奸绝:
曹操)
⑻"三足鼎立"指哪几个国家三分天下?
(东吴、西蜀、北魏)
师:
《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说,是历史演义小说的经典之作。
可是作为读者,我们又该如何阅读古典名著《三国演义》呢?
怎样才能领略到作品中的“秋月春风”?
电视剧片头曲,即小说正文前《临江仙》中“浪花淘尽英雄”一句,它给我们提供了这样的信息:
在三国的历史舞台上,曾经有过许多鲜活的面容,涌现出许许多多英雄人物,这节课我们走近《三国演义》中的英雄人物。
四、群英聚会
师:
在《三国演义》中,有一个跟“英雄”有关且十分生动的故事,谁知道这个故事?
生:
《青梅煮酒论英雄》
师:
找同学简述《青梅煮酒论英雄》的故事情节。
生:
曹操邀请刘备到小亭里赏梅饮酒,喝到半醉的时候,曹操让刘备评说当时的英雄。
然而刘备所言,却被曹操一一否定。
最后曹操用手指着刘备和自己,说天下的英雄就是他们俩,刘备听了一惊,手中的筷子都掉到了地上,幸亏当时雷声轰隆,刘备弯腰拣筷子,这才掩饰过去。
师:
说得好,对故事情节概括得简洁、精妙,掌声鼓励。
师:
在《青梅煮酒论英雄》中曹操提出了对英雄的看法,谁来说说?
生:
曹操这样说:
“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志也。
”
师:
熟读背诵是提升语文素养的重要途径,下面我们一起来领略曹操的“英雄观”
(多媒体打出“煮酒论英雄”时曹操评判英雄的原句,学生大声朗读直至背诵。
)
既然曹操给出了评价英雄的标准,我们对《三国演义》里英雄人物的评价,就从曹操开始。
生:
曹操,字孟德,沛国谯郡人,著名的政治家、军事家、诗人,他的诗歌以慷慨悲壮见长。
(幻灯片 带人物图片的)
师:
这位敢称自己是英雄的曹操,有哪些英雄的表现呢?
请同学们踊跃评说。
生:
1、曹操下令屯田,分为军屯和民屯两种。
2、曹操使汉献帝移驾许都,“挟天子以令诸侯”。
教师总结:
是的,“许县屯田”增加了他的经济实力;“挟天子以令诸侯”使曹操取得了政治上的优势;可是我们不要忘了,作为军事家的曹操最得意的莫过于以少胜多的“官渡之战”了,对其具体情节的了解,同学们听录音。
在听的过程中,同学们思考:
在处于不利的形势下,曹操利用了对方的什么弱点,又发挥了自己的什么长处,才在“官渡之战”中以少胜多取得了最后的胜利。
(听录音“官渡之战”)
生:
曹操还注意招揽人才。
对于人才的求贤若渴,提出了"唯才是举"的用人方针。
生:
比如许攸投靠时,他顾不上穿鞋,光着脚出去迎接。
生:
对关羽的拉拢更是用尽心机。
生:
比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:
"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他。
师:
对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,“招纳贤才”又使他具有了人才上的优势。
师:
从课本中,我们知道那些有关曹操的信息?
生:
中学课本里的《观沧海》和《龟虽寿》。
师:
曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇。
在《龟虽寿》中体现了作者老当益壮的句子是哪句?
生:
老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
师:
同学们,让我们跟随音乐,朗诵《观沧海》,感受作者的博大胸襟和远大的政治抱负。
(课件出示《观沧海》再次感受曹操英雄形象。
)
师:
曹操信奉的名言是:
宁教我负天下人,休教天下人负我。
可见他是想雄霸天下的英雄。
(奸雄表现)
“宁教我负天下人,休教天下人负我。
”是为了刻画曹操的奸雄形象,这主要是缘于作者罗贯中“拥刘反曹的正统思想。
在三国演义中,虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄.
师:
那么“青梅煮酒论英雄”中的另一位英雄是谁?
生:
刘备
师:
刘备建国称帝,我们不要忘了“万丈高楼平地起”任何一个英雄的成功都有其牢固的基石,伟大的物理学家牛顿曾经说过“我之所以成功,是因为我站在巨人的肩膀上”。
那么刘备是站在哪些人的肩膀上的呢?
生:
诸葛亮
生:
字孔明,号卧龙先生。
三国时杰出的政治家、军事家,被誉为“千古良相”的典范。
师:
身高八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,瓢瓢然有神仙之概。
常自比管仲、乐毅,有经天纬地之才,鬼神不测之机。
其手摇羽扇,运筹帷幄的潇洒形象,千百年来已成为人们心中“智慧”的代名词。
(出示幻灯片诸葛亮头像 人物简介)
师:
诸葛亮是《三国演义》的核心人物,有关他的歇后语非常多,老师出几个考考大家怎么样?
(课件出示“歇后语”)
诸葛亮征孟获--收收放放
诸葛亮三气周瑜--略施小技
诸葛亮借箭--有借无还
诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局
诸葛亮用兵--神出鬼没
诸葛亮的锦囊--神机妙算
诸葛亮隆中对策--有先见之明
诸葛亮吊孝--装模作样
诸葛亮用空城计--不得已
诸葛亮当军师--名副其实
(以小组为单位讨论后回答)
师:
一条歇后语就是一个精彩的故事,课后同学们用最简洁、又最生动的语言说一个你喜欢的故事给你的同学听。
师:
成语、俗语(课件出示)
生:
万事具备,只欠东风;鞠躬尽瘁,死而后已;三个臭皮匠,顶一个诸葛亮。
师:
诗文名句(课件出示)
《诫子书》:
静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远; 非学无以广才,非志无以成学。
《出师表》:
受任于败军之际,奉命于危难之间。
生齐读名句
师:
有一幅对联可以概括他一生的事迹,同学们知道吗?
生:
收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土革爻卦,水面偏能用火攻。
教师总结:
我们钦佩诸葛亮,不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细,更因为他知恩图报,为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下,鞠躬尽瘁、死而后已。
让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。
(课件出示:
《蜀相》)
杜甫的《蜀相》:
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
(生齐读)
师:
同学们想了解的另一位英雄人物是谁呢?
生:
关羽。
生:
字云长,面如重枣,唇如涂脂,单风眼,卧蚕眉。
手持青龙偃月刀,武艺超群、忠义耿直,刚强勇烈。
温酒斩华雄、单刀赴会,千里走单骑、过五关斩六将、水淹七军,威震华夏;刮骨疗毒而笑谈自如;最重情义。
教师出示幻灯片
师:
提到关羽,你还想到了哪些情节?
(师相机点评)(幻灯片出示)
生:
温酒斩华雄、千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、身在曹营心在汉,华容道义释曹操、刮骨疗毒、败走麦城。
师:
面对曹操丰厚的条件让其归附,关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝,忠心一片,苍天可鉴!
也许,自桃园结义的那天起,关羽就已把自己交给了大哥,那是对大哥的情份,及至以后随之演化成对君主的忠义。
被困麦城,这位凛然的汉子面对说客,说出了让人热血沸腾的辞令:
(出示幻灯片)
“吾乃解良一武夫,蒙吾主以手足相待,安肯背义投敌国乎?
城若破,有死而已。
玉可碎而不可改其白,竹可焚而不可毁其节:
身虽殒、名可垂于竹帛也。
汝勿多言,速请出城,吾欲与孙权决一死战!
”(生齐读)(视频关羽败走麦城英勇牺牲时的电影视频)
师:
关羽走了,带着情义走了,留下了一段故事,一段我们传诵着,后人也一样会去传诵的故事。
作为历史人物,他是三国时蜀汉的五虎上将之首,南征北战,忠义仁智,威震华夏;作为文学艺术典型,他更是集中国传统美德之大成,成为无瑕疵的完美超人;作为一位被世俗尊奉的神,他被迷信为降妖护国、平寇破贼、除瘟攘灾、助人发财等等的全能华夏之神。
把这三者归纳起来,关羽实际上体现了一种中国传统的道德精神:
忠诚、信义、仁智、勇武。
生齐读“忠诚、信义、仁智、勇武。
”
师:
同学们,在《三国演义》中,你还喜欢哪些人物呢?
学生列数喜欢的英雄人物
多媒体展示英雄人物(配乐《历史的天空》播放人物头像)
1、吴国国主孙权
曹孟德曰:
“生子当如孙仲谋。
”
2、魏国丞相司马懿
魏国的栋梁才,
孔明的老对手,
西晋的奠基者。
3、忠心事主的鲁肃
积极主张吴蜀联盟,
忠厚诚实誉满天下。
4、勇猛豪爽的张飞
5、常胜将军赵
6、宝刀不老的黄忠
7、独当大任的年轻都督周瑜
遥想公谨当年,小乔出嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
师:
这些都是《三国演义》中响当当的人物。
但是大家是否注意到那些不被人注意,却感动了你或给你带来思考的“小人物”?
师:
一百一十八回,北地王刘谌,他是后主的第五子,国破三日,直言苦谏,宁死不屈。
真是一热血男儿,和其父形成鲜明对比。
师:
糜夫人,她为了让赵云安心救出阿斗,投井而亡,让我们感到女子的不平凡。
五、教师总结:
暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣!
眼前飞扬着一个个,鲜活的面容!
真是说不尽三国英雄事,道不完千古将士情。
课下有待同学们进一步研读《三国演义》,去领略作品中的“秋月春风”吧。
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