湘教版二年级语文上册教案.docx

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湘教版二年级语文上册教案

7、《大太阳的小房子》第课时总序总第31个教案

编写日期10年9月6日执行日期10年月日

 教学目标：

  1、认识本课10个生字，会写7个生字，会认3个生字。

2、初步理解课文内容。

3、培养学生热爱大自然的美好感情。

教学重难点:

    正确读写本课生字。

教学准备:

生字卡片、课文挂图。

教学过程:

一、课前导语

地球上的许多动植物都有自己的家。

大太阳有自己的家吗？

它的家又是怎样的？

今天，我们来学习《大太阳的小房子》这一课。

二、板书课题，初步感知课文。

 1、板书课题：

大太阳的小房子。

2、教师范读课文，学生标出生字、词。

3、利用拼音学生自由读课文。

读完后用自己的话说说本文讲了一件什么事。

  引导学生说出：

写太阳在天上很大，躲在露珠里又很小；课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情，表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。

三、学习生字

   1、出示生字，多种方式认读。

   2、开火车熟读生字。

   3、指导记忆字形，想一想用什么办法记得又快又好。

4、教师指导书写。

四、学生书写描红，教师相机指导。

五、熟读课文，谈初步感受。

 1、自由朗读课文，读熟练。

 2、同桌互读，互评。

 3、指名分节朗读。

 4、谈谈读懂了什么？

引导学生说说对课文初步的感受。

 5、说一说本文不明白的地方。

师生共同探讨，找出答案。

六、巩固练习。

 1、书写生字，并给它们组词。

2、比一比，再组词。

房（   ） 谁（  ）  很（  ） 午（  ）

防（   ） 堆（  ）  狠（  ） 许（  ）

   3、 照样子写词语。

又（大）又（红） 又（ ）又（ ）  又（ ）又（ ）

7、《大太阳的小房子》第课时总序总第32个教案

编写日期10年9月6日执行日期10年月日

教学目标:

  1、复习生字。

2、理解课文内容，背诵课文。

3、培养学生热爱大自然的美好感情。

教学重难点:

1、背诵课文。

2、理解“大太阳的小房子”的意思。

教学准备:

  生字卡片、课文挂图。

教学过程:

一、复习：

1.听写本课生字。

2.齐读全文。

 二、学习第一节

1、说说大太阳的小房子是什么？

（露珠）

2、齐读第一节。

3、体会重点句子。

（1）、出示句子：

一个又大又红的太阳，躲在小小的露珠里微笑。

（2）、读此句，你觉得这是怎样的太阳？

 （顽皮、淘气、可爱、神气的太阳，只要学生说得合理，都应肯定）

（3）、指导朗读：

读出太阳的可爱、顽皮……

三、学习第二节

   1、小作者看到大太阳躲到小露珠里，是怎么想的呢？

  点读第二节，并请同学回答。

（小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。

）

2、作者把太阳想得真有趣，我们也大胆想一想，太阳怎么走进了小露珠里呢？

（太阳想洗澡，就钻进露珠里了。

）

（太阳想到地球上了，就悄悄地和露珠来到大地上……）

3、大太阳走进小露珠到底是怎么回事？

你能说出道理来吗？

 露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面，就像太阳照镜子一样。

四、朗读指导

  读出太阳的可爱。

（本课的朗读，韵脚都应该落在韵母“iao”上。

）

五、背诵课文。

板书设计：

             大太阳的小房子

又红又大                        微笑

           太阳……躲在露珠里

会变魔法                        走进小小的房间

教学后记：

8.《祖先的摇篮》第一课时总序总第33个教案

编写日期10年9月6日执行日期10年月日

教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

认识14个生字。

会写7个生字，会认7个生字。

　　2、理解课文内容，学习动词的准确运用。

3、懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。

教学重难点：

重点：

掌握生字的音、形、义，学习动词的准确运用。

难点：

懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。

教学准备:

生字卡片，课文多媒体课件。

教学过程:

一、课前导语

（教师板书课题。

学生齐读课题）读了课题，你想知道什么？

（什么是祖先？

祖先的摇篮是什么？

）

我们就带着这些问题。

去学习第8课吧！

二、教师范读课文

1、标出自然段的序号。

2、注意生字、词的读音。

三、学生借助拼音读课文

1、把本课的学习、词做上记号。

2、用自己的话说说本课讲了什么。

课文写了原始森林的美景，叙述了祖先劳动生活的情景，说明原始森林是我们祖先的摇篮。

文章表达了作者对原始森林的喜爱和对祖先的眷念之情。

四、出示生字卡片，学习生字

1、出示卡片，自由读。

2、读准字音，点学生说是如何读的。

“呀”是语气词，读轻声。

“亿”是整体认读音节。

“蜻、蜓”都是后鼻音。

“直”是翘舌音。

3、识记字形。

五、巩固练习

1、朗读课文，熟悉课文内容。

2、书写生字。

（1）、指导重点字的书写。

（2）、学生独立描红书写。

8.《祖先的摇篮》第一课时总序总第34个教案

编写日期10年9月6日执行日期10年月日

教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

认识14个生字。

会写7个生字，会认7个生字。

　　2、理解课文内容，学习动词的准确运用。

3、懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。

教学重难点：

重点：

掌握生字的音、形、义，学习动词的准确运用。

难点：

懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。

教学准备:

生字卡片，课文多媒体课件。

教学过程:

一、巩固旧知

1、听写生字。

2、朗读课文。

二、新授，学习认读字

1、出示认读字，指导学生正确认读。

2、学生相互交流认读方法。

3、多种形式练读，师生共同纠错。

三、学习课文，理解课文内容

1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？

还有什么不懂的。

　　2、把你自己的想法先在小组内说一说。

　　3、派代表说一说。

（教师及时引导、点拨）

　　教师适时点拨下面几点：

　　1、摇篮在文中指什么？

（祖先生活成长的地方）

　　2、“我”想到了什么？

提炼出表示动作的词语。

“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。

”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。

感受文中“我”的美好追想。

　　3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

四、熟读课文

　　学生用自己喜欢的方式尽情地读文。

在读文的过程中完成下面几个任务。

　　1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

　　2、把诗歌读熟。

　　3、指名朗读课文

五、扩展延伸

　　1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？

画一画吧！

　　2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？

教学后记：

《写话》第一课时总序第35个教案

编写日期10年9月6日执行日期10年月日

教学目标：

1、观察图画，了解秋天的景色。

2、联系画面发挥想象，根据范例学习续写。

3、正确使用逗号、句号等标点符号。

教学重点、难点：

重点：

根据范例学习续写。

难点：

培养学生细致观察，大胆想象的能力。

教学准备：

落叶、果实或多媒体课件。

教学过程：

一、课前导语

小朋友们，你喜欢秋天吗？

你印象中的秋天是什么样子的？

秋天到处是片丰收的景象，农民伯伯忙着收获玉米、稻子等。

秋天秋高气爽，适宜秋游。

你们说很好，我们一起来欣赏美丽的秋景吧！

二、观察画面，交流画面内容

1、有顺序地观察。

引导学生观察：

左边有红彤彤的苹果，中间有南飞的燕子、飞舞的黄叶，右边有稻穗，天上有白云、飞燕，地上有苹果、稻穗。

2、想一想，秋天到了，景物有哪些变化？

小燕子边飞边说：

“天气凉了，我们赶快飞到南方去过冬吧！

”

叶子变黄了，飘落下来；苹果成熟了，红彤彤的；金黄的稻穗笑弯了腰。

三、指导朗读例句、写话

1、比圾较读下面两句话，说说喜欢哪一句，为什么。

秋风吹，吹黄了树叶，树叶跳着舞飘下来。

秋风吹，吹黄了树叶，树叶跳飘下来。

引导学生体会：

第一句，因为写出了树叶是如何飘下来的，把树叶飘下来的样子写得更生动、形象。

2、有感情地朗读句子。

3、续写句子，练习填写。

（1）、看图想象：

“稻穗怎么样了？

”

引导学生体会：

稻穗压弯了腰；稻穗在风中一起一伏的，好似波浪。

（2）、认真书写，指名读自己写的句子。

（3）、师生共同评价。

4、想象写话。

（1）、根据图意展开想象续说句子。

（2）、学生书写，小组交流，教师指导。

教学后记：

《语文活动3》第一课时总序第36个教案

编写日期10年9月6日执行日期10年月日

教学目标：

1、了解词中字的顺序变了，词的意思也会改变的现象，增强积累、运用词语的能力。

2、借助拼音，朗读、背诵对子歌，积累语言，培养语感。

教学重点、难点：

重点：

准确理解词语，运用词语。

难点：

学会用恰当的方法表达对秋天的喜爱之情。

教学准备：

生词卡片。

教学过程：

一、课前导语

（出示生词卡：

山上—上山）说说这组词之间有什么相同点和不同点。

下面我们一起来学习这种类型的词语。

二、出示“万花筒”，齐读题目

1、题目要求我们干什么？

比较词语的意思是否相同。

2、说说词语的不同意思。

山上：

指山的上面。

上山：

到山上去。

马上：

立刻。

表示时间快。

上马：

本义为骑上马。

领带：

穿西装时所佩带的装饰物。

带领：

指带头的。

唱歌：

依照音律发声。

歌唱：

唱歌的意思，不能拆开用。

晴天：

天空中没有云或云量极少。

天晴：

指天气转晴。

笔画：

组成汉字的点、横、竖等。

画笔：

指画图的工具。

3、试着用词语造句。

山上：

家乡的山上有很多大树。

上山：

我们上山去采蘑菇。

4、指名用其他词语造句。

师生共同评价。

5、你还能说出类似的其他词语吗？

三、读背对子歌

1、教师范读，注意读音和节奏。

2、学生借助拼音读准字音。

3、自由读。

4、背诵比赛。

教学后记：

口语交际《游戏真好玩》第一课时总序第37个教案

编写日期10年9月6日执行日期10年月日

教学目标：

　　1、把游戏的名称及玩的方法说清楚。

　　2、乐于把自己喜欢的游戏介绍给大家。

　　3、鼓励大胆与他人交往。

教学重点、难点：

　　重点：

把自己喜欢的游戏介绍给大家。

　　难点：

说清游戏的名称及玩的方法。

教学准备：

　　简单的游戏器具。

教学过程：

一、导语

　　1、小朋友们一定很喜欢玩游戏吧，那么，课间的时候，你们都喜欢玩什么游戏？

　　学生甲：

我喜欢玩老鹰抓小鸡的游戏。

　　学生乙：

我喜欢玩弹珠子的游戏。

　　2、今天，我们就来把你喜欢的游戏介绍给大家听，比一比谁说得清楚，谁说的游戏好玩。

二、看图.交流。

　　1、说图上的小朋友在玩些什么。

　　学生甲：

远处有几个学生围成一圈在玩“丢手绢”的游戏。

　　学生乙：

中间的四个同学在玩“贴鼻子”的游戏。

　　学生丙：

近处的学生在玩“猜猜谁是指挥官”的游戏。

　　2、小组学生自由交流，说说你会玩些什么，怎么玩。

。

三、创设情境，开展活动。

　　1、谈话创设情境：

现在校园红领巾电视台要进行“奇妙游戏”的大搜集活动，说说你最喜欢的游戏吧！

　　2、小组模拟征集情境，互相介绍游戏。

3、师生评议，明确说话要求。

4、以说清游戏规则为重点，继续介绍自己最喜欢的游戏。

四、设计游戏情境，玩一种游戏。

　　1、学生讨论推荐一种最适合玩的游戏。

（如在教室里玩贴鼻子的游戏）

　　2、玩游戏，谈体会。

五、大胆交际，关注学生交际的态度。