《我们的地球家园》教案.docx
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《我们的地球家园》教案
《我们的地球家园》教案
《我们的地球家园》教案10篇
《我们的地球家园》教案1
【教学目标】
1.科学概念目标
土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3.科学态度目标
对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】
1.教学重点
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2.教学难点
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
【教学准备】
多媒体课件,土壤,放大镜,橡胶棒,小铲,塑料饲养盒
【教学过程】
一、导入(预设5分钟)
1.出示一盆土壤,提问:
土壤里有什么,你知道吗?
学生自由发言,可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。
2.观察土壤
提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤,学生分组进行观察。
组织交流,说说自己的观察发现。
(说明:
没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具,主要是用来翻看土壤,土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。
)
二、聚焦(预设5分钟)
1.聚焦:
大家都说,土壤是地球家园的重要资源,那你们知道土壤有什么作用吗?
学生自由回答,比如可以用来盖房子,制作砖瓦、陶瓷,另外还可以给植物提供营养,给动物提供栖息地等。
2.过渡:
今天我们将到校园里进行观察,看看生活中那里的动物和植物。
三、探索(预设20分钟)
1.讨论活动要求和注意事项
提问:
你们觉得,校园土壤居民会有哪些呢?
我们去观察的时候要注意什么?
学生自由推测和发言。
2.教师进行活动提示:
细致,全面,有顺序,不伤害
(细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。
全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物,包含土壤上的和土壤里面的。
有顺序是指能够按照一定的顺序观察,比如先观察土壤上直接可见的,再观察落叶下的,最后观察土壤里面的,观察动植物可以先观察整体再观察局部。
不伤害是指不要伤害小动物和植物。
)
3.学生到校园里进行观察,及时记录。
校园观察活动指导提示:
(1)携带材料:
学生活动手册人手一份,放大镜、橡胶棒和小铲小组一份,观察时小组同学有机合作使用。
(2)活动场地:
教师提前踩点安排,选择有多种植物和小动物的土壤,并事先对该场地的植物进行识别,以便学生提问时可以答复。
(3)分组要求:
以组长为首,小组成员集中在某个点进行观察,禁止单独行动和胡乱奔跑。
(4)观察顺序:
先观察土壤上直接可见的,再观察落叶下的,最后观察土壤里面的,观察动植物可以先观察整体再观察局部。
(5)记录要求:
在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点,遇见不认识的动物或植物,可以记录特征或画简图记录。
(6)注意事项:
遵守纪律,注意自身安全,不要伤害小动物和植物。
四、研讨(预设7分钟)
1.完成班级记录表(校园土壤“居民”统计)
学生自由发表,教师在黑板上记录,不断补充。
2.统计:
发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物?
3.交流:
描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
尽量让多个学生发言,并提醒其他同学认真倾听。
五、拓展(预设3分钟)
1.欣赏视频:
常见的农作物(1分12秒)或蚯蚓(40秒)
2.介绍拓展活动:
土壤里的动物观察
【板书设计】
土壤――动植物的乐园
动物:
蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀……
植物:
小草、植物1……
《我们的地球家园》教案2
【教学目标】
1.科学概念目标
月相是变化的,不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的,有时月相亮面逐渐变大,有时逐渐变小。
2.科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
3.科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
【教学重难点】
1.教学重点
通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
2.教学难点
组织和督促学生进行连续的观察。
【教学准备】
多媒体课件,提前一周布置的月相观察记录单。
提示:
适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十,一般在晚上九点前就能看到月球升起。
以20xx年9月为例,9月12日(农历初三)到9月29日(农历二十)这个时间段适合学生对月相进行观察、记录。
【教学过程】
一、导入(预设5分钟)
1.学生诵读古诗《古朗月行》,引出对月亮相关的认知,激发兴趣。
2.提问:
关于月亮,你知道什么?
你想了解什么?
学生自由发表,回忆和交流自己对月相的认识。
二、聚焦(预设5分钟)
1.欣赏月球图片,提问:
这几幅图有什么相同点?
这几幅图里面的月亮有什么不同呢?
学生自由发表。
2.出示概念:
月亮其实是个球体,我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
3.揭题:
今天我们就来学习《观察月相》。
三、探索(预设18分钟)
1.观察连续一周的月相照片,用自己的话描述月相的样子和变化。
学生充分表达。
2.实际观察和记录月相。
(1)展示学生提前一周的月相记录照片、图画,师生进行点评。
出示班级记录表,学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。
[建议:
本节课提前一周布置观察月相的任务,用照片和画图的方式同时进行记录,并标明每幅照片和画图的日期。
老师也要完成观察任务,有条件的班级或教师可以做一个班级记录表,放在教室里,每天安排小组做好记录。
]
(2)观察方法指导:
记录下观测的时间,观测的地点,看到的月球是什么样的,就画什么样子,没有看到或忘记观察了,就不要凭空想象。
(3)记录方法指导:
在前期至少连续一周的观察中,教师可根据学生情况选择合适的记录方式。
从教科书的两种方式中选择一种即可。
(“描阴影法”,把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。
“剪纸法”,根据月相剪白色纸片,把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。
农历初三、初四、二十六、二十七时,因为明亮的部分很少,对学生剪纸技巧有更高的要求。
)
(4)完成活动手册记录单的部分内容,强调一定要实事求是的进行记录,自己当天没有记录到的,可以根据班级记录单上的进行记录。
四、研讨(预设10分钟)
1.请部分学生在投影上展示活动手册,针对两个问题进行分享交流:
①不同夜晚的月相相同吗?
②连续观察几天,我们观察到的月相是怎样变化的?
2.出示天气晴朗时一整个月的月相图,教师小结月相的变化特点:
月相是由最初的什么都看不见,到慢慢看到半圆形,接着可以看见一个圆盘形,慢慢地圆盘形又变成了半圆,只是方向变了,然后慢慢地月相变得越来越小。
五、拓展(预设2分钟)
继续观察月相,完成长时间的观察记录。
《我们的地球家园》教案3
【学生情况】
二年级的学生对方向感有一定认识,但是对东西南北和左右的方向,还存在一定困难,从而在辨别方向上会觉得更困难。
学生对东和西容易接受,对利用东和西来判断南北,困难很大。
特别是左边是北,右边是南,把南北和左右混在一起更难。
【教学目标】
1.科学概念目标
太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳东升西落,面对太阳升起的方向时,前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科学探究目标
会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
会利用太阳的位置辨别方向。
会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
3.科学态度目标
对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
能按照要求进行合作探究。
4.科学、技术、社会与环境目标
懂得地球上的生命离不开太阳的光和热,人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学重难点】
1.教学重点
会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
2.教学难点
懂得地球上的生命离不开太阳的光和热,人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学准备】
多媒体课件、太阳示意牌,分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片
【教学过程】
一、导入(预设3分钟)
1.学生猜谜语,激发兴趣。
有位老公公,一副红面孔,天亮就出工,从东忙到西,傍晚才收工。
2.出示太阳的图片,引出探究主角“太阳”。
二、聚焦(预设10分钟)
1.学生观看视频,欣赏:
日出日落钱塘江(1分03秒)
2.聚焦提问:
我们观察到的太阳有什么特点?
学生自由发表,回忆和交流自己对太阳的认识。
3.小结:
太阳为我们的地球家园带来光和热,它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨认方向吗?
(出示课题:
太阳的位置和方向)
三、探索(预设15分钟)
1.观察太阳的东升西落
学生根据课件上的图片,指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置,并在此基础上补充“北”的位置。
2.提问:
清早出来,面向太阳,我们的前后左右各是什么方向?
学生回答后出示:
清早出来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
在此基础上,让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向。
3.介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项
①以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方;②小组根据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向;③小组商量分工,7张卡片让7名小组成员分别拿着,小组剩余的一名学生负责指挥卡片的摆放位置,大概是一个圆圈上的四个点的形状;④站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置,辨别自己前后左右的方向;⑤小组成员轮流站在圆圈的中间辨别方向。
注意事项:
不要用眼睛直接观察太阳,以免灼伤眼睛。
4.室外辨别方向:
带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片,根据上课时间完成学生活动手册第三页的活动记录表。
四、研讨(预设7分钟)
1.思考:
一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?
我们是怎样利用太阳辨别方向的?
早、中、晚什么时候最热?
我们是怎样知道的?
2.学生自由表达观点,可以选择其中一个问题进行回答,不一定要按顺序选问题,教师根据学生的回答进行概括:
太阳每天有规律的东升西落,人们根据它早上在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。
五、拓展(预设5分钟)
1.提问:
太阳能够发光发热,对动植物和我们生活产生巨大的影响。
你能举一个例子说明吗?
2.观察课件上的图片,学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物生活和生长的影响。
【板书设计】
太阳的位置和方向
太阳、影响、植物、动物、我们的生活
《我们的地球家园》教案4
活动设计背景
人们的生活水平日益增高,与此同时,一个严重的问题也出现了!
环境的污染问题也摆在了人们的面前。
废水排放水源污染,乱砍乱伐土地沙漠化,气候不正常等等。
人们的生活环境面临着危险的问题!
幼儿是未来环境的创造者和享有者。
培养孩子们从小热爱环境,保护环境,与地球家园和谐相处的意识甚是关键。
因此,我设计了这次活动。
希望幼儿能够初步了解一些有关地球的知识,从中受益,真正的从“我”做起来。
热爱地球,保护大自然!
活动目标
1、让幼儿初步了解地球的基本知识。
2、培养幼儿的环保意识,激发幼儿热爱大自然的情感。
3、知道环境保护人人有责,真正的做到从“我”做起来。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点:
激发幼儿热爱地球,保护地球的愿望,树立环保意识。
教学难点:
知道地球上的一切都与我们息息相关,我们一定要好好的保护它们。
活动准备
课件:
1、地球在宇宙中的图片。
2、地球美丽的风光图(如美丽的山,清澈的水,各种植物,动物,人等等)。
3、地球灾难的图片(如被污染的河流,乱砍乱伐造成的土地沙漠化,追捕残杀中奔跑的小动物,工厂,汽车排出的大量废气等等)
物质准备:
地球仪一个。
幼儿的绘画材料每人一份。
活动过程
一.开始部分
导入:
(实物导入)
教师出示地球仪提问:
这是什么?
它是什么形状的?
你都在什么地方看见过它?
二、基本部分
1、播放课件――地球在宇宙中的图片。
初步了解地球在宇宙中的位置及活动规律。
让幼儿知道在茫茫的宇宙中,地球只是一颗很小很小的星体。
2、播放课件――地球美丽的风光图。
(1)请幼儿观看图片提问:
地球上都有什么?
地球上的风光是什么样的?
美不美丽?
(2)教师小结:
地球是一个非常美丽的星球。
上面有着清澈的湖水,碧绿的山脉,生长着鲜艳的花朵,各种各样的植物,还居住着我们人类和形形色色的动物。
地球上的一切都与我们息息相关
(3)人们本应和平共处,互相关心帮助,谁也离不开谁。
可是不知道从什么时候开始,这原本美好的一切就这样应为人类的贪婪与不注意保护被破坏了!
3、播放课件――地球灾难的图片。
(1)分小组讨论观看此图片后的想法。
把所有幼儿平均分成四组,每组讨论一个问题。
第1组:
大地怎么不绿了?
这样下去会有怎么样的结果?
第2组:
天空怎么不蓝了?
大量的排放废气会对天空,气候带来什么影响?
第3组:
河水怎么不清了?
这样浪费水资源会有什么样的后果?
第4组:
小动物们怎么都掉眼泪了?
人们如此凶狠的对待它们,它们还会愿意和我们最朋友吗?
(2)教师小结讨论结果:
1)植物对人和环境来说十分的重要,乱砍乱伐会造成土地沙漠化,长此以往,将会引来沙尘暴等灾难,人们,动物和植物都将无法生存。
2)大量废气的排出不仅污染着空气,还使气候反常。
时间久了将导致气温上升,暴雨成灾等。
3)大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒,还是水资源短缺。
在这样下去我们人类,动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。
4)人们大量的捕杀动物,造成了生物链的失调。
如捕鸟造成虫灾等。
更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。
4、分组讨论:
要让大地绿起来,要让天空蓝起来,要让江河清起来,要让动物笑起来,要想环境好起来我们应该怎么做那?
教师鼓励幼儿大胆想象,大胆发言。
说出自己保护地球的行动!
如:
不摘花,不践踏草坪,爱护小鸟,不浪费一滴水等等。
5、幼儿作画
(1)以“爱护地球”为题画一幅画:
地球是我们共同的家园,我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。
地球需要我们的帮助,需要我们去美化它,建设它。
今天,请小朋友们将自己想怎么保护地球的行为画出来,让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽,年轻,漂亮。
(2)教师引导幼儿互相讨论:
做哪些事情会使地球妈妈更加的美丽年轻那?
(3)教师小结:
人类友好的和动物们做朋友,不捕杀它们。
小草也有生命也会疼,我们不去践踏它们。
花儿美丽,但是是给大家看的我们不摘。
节约用水,保护环境,保护空气等等。
(4)引导幼儿画出自己想为地球做的事。
幼儿画画,教师巡回指导。
三.结束部分
教师将幼儿的画贴在展示墙上,请隔壁班的小朋友们来观看。
引起大家的共鸣,真正的做到保护环境,人人有责。
从“我”做起来,共同保护热爱我们的家园――地球。
四、活动延伸
美工课《我给小鸟建个家》
《我们的地球家园》教案5
【设计意图】
随着现代工农业生产的迅速发展,废水、废气、废物、噪音正不断地侵袭着人类共同的家园――地球,保护环境,维护生态平衡,创建绿色家园已是大家唱响的主旋律。
孩子们也不例外,成为了环保行动的小小主力军。
为了更好地萌生幼儿的环保意识和环保行为,依托大班孩子的年龄特点,我专门设计了大班社会活动《地球,我们共同的家园》,力求从幼儿的生活经验和能力出发,运用录像、图片资料,让幼儿从视觉、听觉等不同角度直观形象地感知保护地球的重要性,帮助幼儿了解环境与人类生存的关系,引发幼儿争当环保小卫土的行为。
【活动目标】
1.初步感知地球对人类和动植物生存的重要性,了解常见的地球灾难及产生的简单原因。
2.萌发环保意识,愿意为保护地球做力所能及的事情。
3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4.学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
【活动准备】
1.课前布置幼儿收集有关地球灾难的故事、图片资料,并了解其形成简单的原因。
2.相关录像。
3.铅画纸、画笔。
【活动过程】
一、地球人类和动植物的家
1.我们居住在什么星球上?
(地球)
2.还有谁也住在地球上?
(动物和植物)
小结:
因为地球上有氧气、水、阳光,。
特别适合人类的生存和动植物的生长,所以地球是我们共同家园,也是动物和植物的家。
二、地球的灾难及产生的原因
1.地球会生病吗?
你知道的地球灾难有哪些?
是什么原因造成的?
2.幼儿交流自己了解的相关经验。
3.观看录像。
(有关环境污染;大量砍伐树木;森林发生火灾;一些益鸟被人们捕杀等)。
4.讨论:
地球被破坏了,它会给我们带带来什么危害?
(水土流失、地震、海啸、气温升高、空气污染等灾难)。
小结:
由于人们不注意保护环境,乱伐树木,乱扔垃圾,排放废气,造成森林面积变小,水土流失、水体和空气被污染,使人和动植物的生存受到威胁。
三、让我们一起行动保护地球
1.看到地球上发生的灾难,你心里是怎么想的?
2.保护地球,我们小朋友可以为地球妈妈做些什么呢?
小结:
从自己做起,节约资源,不乱扔垃圾,向周围的人宣传保护环境的重要性。
四、延伸活动
布置画展“我知道的地球灾难”、“保护地球,从我做起”。
让幼儿用画笔记录地球受破坏的情景,布置“地球的灾难”画展;把自己的环保行为画出来,向小朋友宣传,激励大家争当“环保小卫士”。
【活动反思】
科学技术迅猛发展,增强了人类改造自然的能力,给人类社会带来空前的繁荣,然而,长期掠夺资源必将受到大自然的惩罚。
保护环境就是要有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用,防止自然环境受到污染和破坏;对受到污染和破坏的环境要做好综合的治理,以创造出适合于人类生活、工作的环境,能让人民的生活更美好。
通过向幼儿开展环境保护方面的教育,促使幼儿产生保护地球、保护环境的强烈愿望,他们纷纷表示要保护我们的地球,保护我们的家园,为保护环境尽一份自己的力量。
在教学中孩子们的反映由弱到强,高潮部分集中在集体讨论和观看录像环节,通过直观的观察了解,让幼儿受到了深深的触动,幼儿在活动中异常的活跃,也敢于发表自己的观点。
可以看到由孩子们在活动中已经知道了要从自己开始,保护我们身边的环境了。
同时,我还在网上下载了近期日本地震海啸的视频,这段视频非常有震撼力,让孩子能更深刻的体会到环境危机带给人们的灾难。
活动中我也发现教师必须具有广博的知识,多了解全球新闻,要不断的学习,不断的更新,这样才能真正指导幼儿的活动。
《我们的地球家园》教案6
【教学目标】
1.科学概念目标:
天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
2.科学探究目标:
能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3.科学态度目标:
对探究天气现象带来的影响感兴趣。
愿意倾听、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标:
懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面,也有不利的一面。
体会到只有掌握天气变化的规律,才能趋利避害,更好地为人类服务。
【教学重点】
区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。
【教学难点】
要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【器材准备】
学生准备:
学生活动手册。
教师准备:
各种不同天气的卡片、小组活动卡片、教学课件、活动手册等。
【教学过程】
一、导入(说说我们知道的天气)(预设3分钟)
1.师谈话:
谁能说下现在的天气是怎样的?
学生交流。
2.师:
你还知道哪些天气?
(板书贴:
雨、晴、雪、阴等天气文字)
3.师:
我们地球家园上的天气变化还真多,今天我们一起和大头儿子来学习《各种各样的天气》(出示课题或板书)。
二、探索(预设21分钟)
1.情景引入:
为什么大头儿子要学习了解各种各样的天气呢?
因为双休日他们一家要到萧山湘湖来游玩。
妈妈说:
“大头儿子你是小学生了,要学会照顾自己,这次外出你要根据当地的天气情况自己做好准备。
”大头子说:
“好的妈妈!
”
师:
可是这么多的天气,我们如何来区分呢?
让我们一起来看看这些天气的图片。
(投影3组图片,说说这是什么天气?
它们有什么特征?
)(晴、阴)(雨、雪)(多云)
2.根据学生的交流引导学生说出各种不同天气的主要特征。
(一)区分常见的天气符号(3分)
同学们真能干,大头儿子也学会了区分不同的天气,他很聪明,还从网上查找了出行时萧山的天气情况,在查天气时他发现一些天气符号,(ppt)你知道它们分别表示什么天气吗?
请同学上台贴图。
小结:
根据不同天气的特点人们确定了不同的天气符号,刚才这些是常见天气的符号。
(二)天气对我们生活的影响(15分)
1.引出天气对我们生活的影响
大头子认识了天气符号,查到这个假期里萧山天气是这样的,你看他穿着这样的衣服可以吗?
还可以准备些什么?
(ppt出示图)
生指名说。
2.师:
看来天气对我们生活影响很大,有利的,也有不利的。
(贴板书)你能举例说明吗?
生指名答,师Ppt举例说明。
3.我们能把这些有利的和不利的影响找出来吗?
下面,以小组为单位一起讨论天气对我们生活的影响,(每个人可以写一种的天气,并请组内同学帮助补充)填表时把这些天气影响以关键词句或画图的形式作好记录。
天气对我们生活的影响
天气影响(写关键词句/或画图)
晴天是有利的
是不利的
4.学生讨论填表,教师巡视。
5.点名集体交流汇报(游戏:
正反大挑战),教师黑板填写关键词。
6.小结:
各种不同的天气对我们的生活产生很多影响,有些对我们的生活是有利的,有些是对我们的生活是不利的。
三、研讨(预设6分钟)
1.天气不仅对我们人类生活产生影响,对动植物会产生什么影响吗?
(播放视频)
看了视频你有什么感想?
2.研讨小结:
阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有些影响是有利的,有些影响是不利的。
四、拓展(预设9分钟)
1.ppt出示雷电图,在我们萧山有时候经常会出现雷阵雨天,你该怎么提醒大头儿子一家呢?
(生答)
2.在我们生活中还有一些特殊天气现象,因为来得很猛烈,所以我们称它为极端天气,你知道哪些极端天气?
(结合学生交流,适当板书)
3.这些极端天气会对我们的生活产生什么影响?
先看一下
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