第6课鸿门宴1.docx
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第6课鸿门宴1.docx
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第6课鸿门宴1
第6课鸿门宴
(1)
班级:
姓名:
课型:
新授课编写人:
范凯编号:
【学习目标】
自主空间
1、诵读课文,疏通文意。
2、了解司马迁和《史记》。
3、掌握通假字、古今异义及重点实词。
【重点难点】
1、重点实词:
军、击、内、如、倍、谢。
【学习方法】
1、反复诵读
2、合作学习
3、点拨补充
【自学指导】
1、反复诵读课文,读准,读顺,读畅。
2、疏通文意,给每个情节拟一个小标题。
3、作者简介
司马迁(约前145--约前90),西汉著名史学家、文学家、思想家。
字子长,夏阳(现在陕西韩城)人。
其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)。
迁生于龙门,年十岁诵古文,得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。
太初元年(前104年),与唐都、落下闳等进行历法改革,共订太初历。
在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑。
出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤著书,在公元前91年前后完成《史记》。
4、文学常识
《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇,共526500字。
本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。
鲁迅更评为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。
5、写作背景
公元前206年10月,刘邦人关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽破关而人,刘、项在鸿门会面,双方斗争开始。
不久,项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会,封18人为诸侯王。
自封为西楚霸王,都彭城(今江苏徐州),刘邦为汉王,都南郑(今陕西省南境)。
刘邦到南郑后,积极准备反攻。
先夺取关中三秦之地作为根据地,然后出兵东向,进攻项羽,曾多次被项羽打败。
到公元前203年秋,得到韩信的帮助,才形成足以跟项羽抗衡的力量;项羽乃与刘邦约定:
“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚。
”定约后,项羽东归,刘邦也准备西归。
这时张良、陈平向刘邦提出建议,趁此时机消灭项羽。
后在韩信、彭越帮助下,围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。
项羽突围,至乌江(今安徽和县东北)自刎。
【自主学习、合作探究】
一、通假字
距关,毋内诸侯
张良出,要项伯
愿伯具言臣之不敢倍德也
旦日不可不蚤自来谢项王
令将军与臣有郤
因击沛公于坐
交戟之士欲止不內
二、古今异义词
沛公居山东时古:
今:
将军战河北,臣战河南古:
今:
约为婚姻古:
今:
备他盗之出入与非常也古:
今:
而听细说古:
今:
三、重点文言实词释义
1.军
沛公军霸上()
从此道至吾军()
初一交战,操军不利()
勇冠三军()
2.击
因击沛公于坐()
秦王不肯击缶()
相如持其璧睨柱,欲以击柱()
3.内
毋内诸候()
帘内掷一纸出()
内无法家弼士()
色厉内荏()
4.如
劳苦而功高如此()
沛公起如厕()
固不如也()
5.倍
愿伯具言臣之不敢倍德也()
每逢佳节倍思亲()
6.谢
旦日不可不蚤自来谢项王()
乃令张良留谢()
哙拜谢,起,立而饮之()
【日清过关】
1.下列各句中加点字解释错误的一句是()
A.籍吏民籍(登记,动词)
B.张良出,要项伯要(邀请)
C.再拜奉将军足下奉(双手捧)
D.备他盗之出入与非常也非常(意外的变故)
2.下列句子中不含通假字的一项是()
A.张良出,要项伯B.愿伯具言臣之不敢倍德也
C.旦日不可不蚤自来谢项王D.沛公奉卮酒为寿
3.文言文中,有许多词句后来演化成今天的成语,辨析下面词句,写出成语。
①吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。
()
②劳苦而功高如此,未有封侯之赏。
()
③今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
()
④如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
第6课鸿门宴
(2)
班级:
姓名:
课型:
新授课编写人:
范凯编号:
自主空间
【学习目标】
1、诵读课文。
2、重点实词:
意、坐、举、胜、斗、置。
3、掌握通词类活用。
【重点难点】
重点实词:
意、坐、举、胜、斗、置。
【学习方法】
4、反复诵读
5、合作学习
6、点拨补充
【自主学习、合作探究】
一、重点文言实词
7.意
然不自意()
其意常在沛公也()
臣观大王无意偿赵王城邑()
宾客意少舒,稍稍正坐()
8.坐
项王、项伯东向坐()
因击沛公于坐()
坐北朝南()
停车坐爱枫林晚()
9.举
杀人如不能举()
举所佩玉以示之者三()
今亡亦死,举大计亦死()
举不胜举()
10.胜
沛公不胜()
刑人如恐不胜()
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖()
此时无声胜有声
11.斗
玉斗一双,献与亚父()
仅凿斗大一池,植数茎以塞责()
潭西南而望,斗折蛇行()
今两虎共斗,其势不俱生()
12.置
沛公则置车骑,脱身独骑()
置之坐上()
乃置酒大会宾客()
二、词类活用
A.名词作动词
沛公军霸上()
沛公欲王关中()
不可不语()
吾得兄事之()
道芷阳()
籍吏民,封府库()
范曾数目项王()
刑人如恐不胜()
B.名词作状语
君为我呼入,我得兄事之()
项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公()
项伯乃夜驰之沛公军()
头发上指,目眦尽裂()
道芷阳间行()
C.形容词作动词
素善留侯张良()
D.形容词作名词
君安与项伯有故()
E.使动、意动用法
先破秦入咸阳者王之()
项伯杀人,臣活之()
沛公旦日从百余骑来见项王()
交戟之士欲止不内()
【日清过关】
1.下列句子中加点字的用法与“臣活之”中的“活”字的用法相同的一项是()
A.交戟之卫士欲止不内B.沛公军霸上
C.范增数目项王D.刑人如恐不胜
2.下列词语解释正确的一项是()
A.今者有小人之言,令将军与臣有郤郤—隔阂,嫌怨
B.项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
翼—翅膀
C.沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢日谢—谢罪
D.将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦意—料想
3.下列加点词词义和用法解释相同的一项是()
A.军中无以为乐,请以剑舞不然,藉何以至此
B.沛公起如厕,因招樊哙出请以剑舞,因击沛公于坐
C.亚父者,范增也今者有小人之言,令将军与臣有隙
D.若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之不者,若属皆且为所虏
4.翻译下列句子
(1)若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之
(2)不者,若属皆且为所虏!
第6课鸿门宴(3)
班级:
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新授课编写人:
范凯编号:
自主空间
【学习目标】
1、诵读课文,分析刘、项性格特点。
2、掌握本课文言特殊句式。
【重点难点】
文言特殊句式。
【学习方法】
7、反复诵读
8、合作学习
9、点拨补充
【自主学习、合作探究】
一、特殊句式
1.()
吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。
沛公之参乘樊哙者也。
此亡秦之续耳。
楚左尹项伯者,项羽季父也。
亚父者,范增也。
夺项王天下者必沛公也。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
人方为刀俎,我为鱼肉。
今人有大功而击之,不义也。
2.()
具告以事
长于臣
得复见将军于此
籍何以至此
客何为者
大王来何操
沛公安在
3.()
若属皆且为所虏
吾属今为之虏矣
【能力提升】
1、鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的?
2、从鸿门宴斗争中试分析刘、项性格特点。
3、“鸿门宴”的故事发生时,项羽为诸侯上将军,刘邦因起兵于沛,人称沛公,都还没有称王。
但课文中却都超前称了“王”。
清代学者梁玉绳在《史记志疑》中批评说:
“高帝此时尚未为王,且前后俱称沛公,何忽于张良三称大王耶?
”又说:
“羽时亦为王,故沛公称羽将军,以其为诸侯上将军也。
《史记》乃预书为王,此下项伯曰:
‘项王’,范增、项庄曰‘君王’,张良、樊哙曰‘项王’,‘大王’,沛公曰‘项王’凡书王者二十几,似失史体”,你对梁玉绳的批评是如何认识的?
【佳作欣赏】
读项羽
安徽一考生
数不尽的是万世风流人物,道不完的是千古如烟往事。
历史的画卷被如沙的光阴悄悄掩埋,残缺的记忆被无情的江水渐渐侵蚀。
当我们回首时已无痕迹,只有那亘古的风,带着古老的气息,拂过石碑上模糊的文字,沿着时间的轨迹去品读古老的故事。
随着一声令下,数不清的战船北渡黄河而去,河水汹涌澎湃,奔腾浩荡,却浸不湿楚军将士灭秦的决心,浇不灭他们的誓言:
“楚虽三户,灭秦必楚。
”
随着一声令下,不计其数的锅釜瞬间被砸烂,说不尽的舟舸刹那间沉入水底,退却的念头被彻底砸烂了,但它却激起了战士们胸中视死如归的杀敌斗志。
随着一声令下,仅仅两万楚军向秦二十万大军步步逼近,一时间硝烟四起,杀声震天,楚军将士无不以一当十,冲锋陷阵。
秦军士卒吓得面如土色,抱头鼠窜。
项羽数冲于混战之中,杀敌数十百。
最后他们虏王离,降章邯,杀张角,创造世界战争史上以少胜多的奇迹。
项羽从“发事”至自立为王只用了三年的时间,何也?
因为此刻他读懂了天下的形势——天下苦秦久矣。
他的做法是族灭暴秦,顺应民心,常言道:
“得民心者得天下。
”因此项羽成为霸王也就理所当然了。
随着一声令下,二十万秦国降军一夜之间在新安全被活埋。
他们悔恨当初投降楚军,他们在下落的泥中唱着家乡的曲子,九泉下的冤魂期盼着有朝一日听到楚军败北的声音。
随着一声令下,项羽的军队在垓下被汉军层层包围起来,曾经不可一世的楚军如今是四面楚歌、草木皆兵。
无奈之中项羽率亲兵八百骑冲出汉军的重重包围,落荒而逃……
随着一声令下,骁勇善战的汉军扬鞭催马,追逐穷寇。
狼狈的项羽带着仅剩的二十八骑败走乌江,临死前却发出怨天尤人的“时不利兮”的一声长叹。
悠悠的乌江水至今吟叹:
“虞今安在自古红颜多薄命,姬耶怎奈独留青冢向黄昏。
”
项羽“三年而王,四年而亡”,何也?
因为他根本就读不懂“政治”这本书。
新安之夜坑杀降军,是他道义上的失义;鸿门宴上的优柔寡断,是他军事上的失策;错封刘邦于西蜀,是他战略上的失误;听信谗言,赶走范增,是他用人上的失当……试想,一个道义上失义、军事上失策、战略上失误、用人上失当、组织上失和、政治上失利的人,怎会有好的结局?
打开“政治”这本书,项羽只看到“武力得天下”的所谓的硬道理,却对“天时地利人和”与“得道者多助,失道者寡助”这样的忠告熟视无睹。
难怪后人感慨:
“鹿野沉舟王业兆,鸿门斗碎霸图空。
”
项羽因读懂天下形势而称王,又因读不懂形势而失败。
这是对项羽的教训,也是对我们的教训。
一个人,一个民族乃至一个国家要学会审时度势,只有读懂了社会形势、政治形势、国际形势,才能始终立于不败之地。
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- 第6课 鸿门宴1 鸿门宴