督导评估自评分.docx
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督导评估自评分.docx
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督导评估自评分
七星关区海子街小学综合督导评估自评表
A
B
C
评估要点
评评估标准
权重
自评分
A1
领导
与管
理
120
分
A1
领导
与管
理
120
分
B1学校领导
15
分
C1办学理念
10
分
学校形成了核心的办学理念,有清晰的学校发展目标和办学方向,符合学校实际,并能有效地反映在学校发展规划等文件上。
学校的办学理念符合教育规律和时代特征,切合学校实际,并能对办学理念进行清楚准确的释义,且反映在学校发展规划等文件上。
5分
5分
学校教职工对学校办学理念、办学思想和办学目标的认知度和认可度达分别达80%、85%、90%以上。
师生能说出和解释学校的发展远景、办学方向或目标。
师生参与了学校发展规划的制定,共同讨论学校的发展理念、办学方向或目标。
5分
5分
C2团队建设
5分
校长及学校管理团队有较强的凝聚力和影响力,建立了有效的工作团队,科学决策、民主管理、依法办事、原则性强、工作效率高,并对学校的优势和弱势形成了一致的认识。
教师能明显感受到校级领导关心自己的生活和专业成长,与教师关系融洽,以诚相待,以身作则、严于律己。
管理团队(领导班子)团结,共同达成学校发展的愿景,对学校的优势弱势达成一致。
5分
5分
B2学校规划
40
分
B2学校规划40分
C3规划制定
15
分
注重规划制定前的各项准备工作,采取多种方式在社区和学校内部广泛征集促进学校发展的意见,为制定学校发展规划提供了具体有效的信息资料。
开展学校发展规划制定培训;成立学校发展管理委员会(有社区干部、教师代表、村民代表等),管理委员会参与学校发展计划的制定;宣传学校发展规划理念;通过开社区大会、发放问卷、进行访谈、开座谈会等方式收集社区对学校发展的意见。
5分
5分
规划文本的撰写程序规范、注重过程,经县级教育行政部门组织答辩、修改,并得到上级主管部门认可。
规划文本撰写程序合理,采取了自下而上的方式,注重每一个环节。
规划经过县级教育督导部门答辩审批。
5分
5分
规划制定符合学校发展实际,得到社区、广大师生员工的理解与认同,对学校发展、教师发展具有指导意义。
学校发展规划所列问题涵盖学校工作的各个层面,体现了学校的特色或价值取向。
通过学校发展规划要解决的问题是学校层面的问题,不是学校力所不及的问题。
管委会成员、社区代表和全校师生员工广泛了解学校发展计划的具体目标、内容、学校目前急需解决的问题以及实现目标的措施等。
5分
5分
C4规划实施
10分
按规划文本分解目标和任务,做到目标明确、责任到人、全员参与、措施得力。
根据规划文本分解出各职能部门和岗位的工作计划。
各部门和岗位的工作计划目标明确,与学校发展计划中的问题-目标-措施相对应,责任到人。
教师、学生全员参与学校发展规划的实施。
5分
5分
建立了学校内部监测评估机制,定期监测评估规划落实情况和目标达成度。
学校成立了自我监测与评估小组,由学校发展管理委员会和学校各部门负责人以及师生代表等组成。
制定了学校内部监测评估制度和方案。
成员熟悉监测评估的的基本内容,掌握监测评估的技巧和方法。
监测评估结果有记录,有分析,并得到有效利用。
5分
4分
C5规划总结
20分
采取自下而上、自上而下的方式及时总结学校发展规划的实施工作。
个人、学校各部门及学校有学期总结、年度报告和周期总结;学校的全面总结报告书面材料报督导室和教科局。
各部门、个人做了学校发展规划实施的学期总结、年度报告和周期总结。
学校总结报告听取了学校发展管理委员会学校各部门负责人以及师生代表的意见。
学校的全面总结报告书面材料报教科局和督导室。
5分
4分
报告总结充分使用监测评估结果,资料充分、具体、翔实,以事实为依据,评价客观公正,意见建议具体,改进措施切实可行。
总结报告基于学校内部监测评估的结果。
总结报告资料充分、具体、翔实,以事实为依据,评价客观公正,意见建议具体,改进措施切实可行。
5分
4分
根据总结反馈,为下一阶段学校发展规划的制定和实施提出改进意见和建议。
自我监测与评估小组根据总结报告,征求了各部门的意见,为学校下一阶段发展规划的制定和实施提出了改进意见和建议。
5分
5分
向社区公布实施学校发展规划后的变化、取得的成绩和面临的困难和问题,针对以前实施中的问题提出改进意见。
通过(网络、大会等)向校内所有师生以及社区、家长反馈了学校实施学校发展规划的情况。
规划总结反映了学校的前后变化、取得的成绩和面临的困难问题以及下一步的打算。
安排了下一个周期的学校发展规划制定相关工作。
5分
4分
B3学校管理
40分
C6机构设置
5分
机构设置合理,各部门人员职责明确,实行岗位责任制,工作效率高。
常设机构如不能满足需要,学校应根据本校的发展目标、办学特色以及学生的特殊需要等实际需要设置临时管理机构,机构精简、管理高效。
建立了岗位责任制,各部门及人员职责明确,有分工有合作,学校内部各部门有效运作,各项工作得到落实,师生满意度高。
5分
5分
C7队伍建设
10分
管理队团工作主动,有为师生服务、为教育教学服务的意识;与教职员工之间关系融洽。
学校管理干部遵循“以人为本”的理念,各项工作以学生、教职员工的利益为出发点和落脚点,转变工作作风和工作职能,为学生、教师做好服务。
教职工正确的意见受到重视,表现和贡献也被肯定,感到在学校工作有意义,对学校有归属感。
5分
4分
A1
领导
与管
理
120分
A1领导
与管
理
120分
B3学校管理
40分
C7队伍建设
10分
有具体的政策、措施和资源支持教师的专业发展,促进教师的专业水平不断提高。
学校有促进教师专业发展的措施和条件,如:
教师培训经费,教师的学习、交流、传帮带措施,教师成长档案的记录、使用和管理,,教师教学质量评价、校本研修等。
每位教师有明确的职业发展计划,并有具体的实施计划。
5分
5分
C8制度建设
10分
依照《七星关区中小学管理规程》健全规章制度且可行,能够得到落实;定期召开教职工代表大会,坚持校务公开,教职工关心和支持学校发展。
有保证学校正常运转的各项制度,如:
岗位责任制度, 教师培训制度、教代会制度、财务管理制度、教师教学评价制度、安全制度、学生学籍管理制度等。
学校有校务公开制度,有校务公开栏。
5分
5分
学校有促进教育公平的具体措施,使有特殊教育需要的学生获得应有的支持。
有针对处境不利学生,如:
寄宿制学生、少数民族学生、边远贫困学生、单亲家庭学生、留守学生、学习困难学生等的关爱和支持的制度和措施。
学校没有因学生的品行、学习成绩或能力等原因而要求或变相要求学生退学的现象。
5分
5分
C9财务管理
10分
严格财务制度,经费预算和使用合理,效益明显;财产管理符合国家相关规定,没有违规现象;开展创建节约型校园活动。
按中小学公用经费管理相关规定和学校发展实际需要,编制本校年度预算,预算和使用符合学校实际。
有本校公用经费内部管理办法,细化支出范围和标准。
5分
5分
健全各项财务制度,实行民主理财。
有严格规范的学校财产管理制度,如:
《民主理财制度》、《学校财产管理制度》、《班级财产管理制度》、《设备物品购置制度》、《图书管理制度》、《实验室操作制度》、《财务公开制度》等等。
有具体措施。
5分
5分
C10资源管理
5分
有效管理和使用学校现有的设施设备、图书仪器及社区等教育资源。
学校有设施设备、图书仪器等资源的管理制度,有维护、修缮、更新、增添和使用的具体办法和措施。
有按课程要求和学生实际使用设施设备、图书仪器等的纪录,做到学校教育资源的有效利用,学生、教职员工使用方便对社区教育资源有充分认识,并有开发和利用社区资源的具体方案和措施。
5分
4分
B4课程管理
25分
B4课程管理
25分
C11课程实施
15分
C11课程实施
15分
按国家课程方案开齐课程,不随意增减课时,不挤占非考试科目的教学时间,确保学生每日1小时体育锻炼。
学校严格按课程设置规定编制学校课程表,保证开齐课程、开足课时,不随意增减课时 认真执行黔教基发〔2011〕85号文件,有具体的实施措施和办法。
学校有保证学生每天1小时体育锻炼的措施和办法。
5分
5分
立足实际,开发校本课程;开发和利用各种资源,开展研究性学习及综合实践活动。
学校有校本课程和实施校本课程的计划,教师积极参与实施并取得效果,形成经验总结并不断加以完善。
学校有开展研究性学习和综合实践活动的具体办法和措施,并有效开展。
5分
4分
开展丰富多彩的课外活动和社团活动。
学校根据学生年龄特点,兴趣爱好,结合学校实际,建有课外活动小组或社团,并有时间、经费、场地和组织者的保障。
学校把课外活动和社团活动作为课程建设和校园文化建设的重要组成部分。
5分
4分
C12教学常规
5分
建立符合要求的备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试、评价等方面的教学常规,并得到很好落实。
学校根据实际制定符合本校情况的教学常规 学校强化教学常规执行力,教学常规管理持之以恒,有实效。
教学常规管理体系健全,涵盖教师教学常规、学生学习常规、学校教学常规等内容。
5分
5分
C13课堂教学
5分
教学符合课程标准和学生实际,面向全体学生,关注学生差异,调动学生学习的积极性;教师情绪饱满,学生体验到学习和成功的愉悦。
学校有课堂教学管理的具体规定,有把课堂教学作为提高教学质量主渠道的具体措施。
课堂教学符合课程标准要求,基于学生的不同经验,教学内容能反映学生不同的知识领域和层面,照顾学生不同的学习形式和学习速度。
在课堂讨论中,教师让所有学生有机会表达自己的观点,尊重和接纳不同观点,鼓励学生了解、探讨不同观点。
每个学生都感觉受到重视。
5分
5分
A2教与学的质量
70
分
A2教与学的质量
70分
B5教学技能
40分
C14教学态度
15分
具有基本的公平意识并能够公平对待所有学生,对学生耐心关怀、亲切友善、尊重接纳。
教师为所有学生提供参与课堂的机会(如:
所有学生在课堂上都有发言机会;所有学生的作品均有机会张贴于教室和校园等)。
教师尊重接纳、公平对待不同性别、民族、社会地位、学习能力、学业成绩以及身体残疾的学生。
教师为所有学生提供学习支持(如:
根据学生差异提供的个别帮助,帮助学生消除在学习及参与上的障碍;为有需要的学生安排“个别学习计划”,缩小学生间的差距等)。
5分
5分
教学态度认真,有教育抱负,能反思和自我评价,重视个人的专业成长,积极进取,责任感强。
教师认真学习新课改的相关理念,根据新课改的要求转变教学态度,如:
师生交往平等民主,教育教学关注公平和差异,一切以学生的发展为出发点和落脚点等等。
教师有教育抱负,注重自身专业成长,并有具体可行的个人专业成长计划。
教师定期对教学和个人成长有反思和自我评价,并把反思和自评作为今后改进工作的依据。
5分
4分
B5教学技能
40分
C14教学态度
15分
认真备课并及时批改学生作业。
材、选择教学内容、制定教学目标、考虑学生的学习方法、确定教学方法、设计教学过程、设计课堂练习等工作。
教师对学生作业有设计、布置、批改、讲评与纠正等过程,加强针对性,体现多样性,分层、分类布置作业,满足不同层次学生的需要。
对学生改正后的作业要检查。
批改作业体现教师对学习困难学生的关注。
没有布置大量机械性、重复性、难度过大、脱离学生实际的作业,没有以增加作业负担的方式惩罚学生等现象。
5分
5分
C15教学技能
25分
熟悉课程标准和教材,教学内容无错误。
教师理解课程改革的核心思想、根本任务,熟悉所教学科的课程标准。
教学内容符合课程标准和学生实际,无错误。
5分
5分
教学目标清晰,教学计划准备充分,设计合理,重点突出,方法得当。
教学目标清晰、具体,符合本班学生实际。
教学计划的拟定充分分析了学生状况和教学任务,明确了教学内容和教学重点难点,并以此选择教学模式,拟定教学进度,对教学结果加以测定和分析。
5分
5分
教学策略恰当,时间安排合理,并能根据学生的学习情况随时调整教学策略,有效组织教学活动。
教师在进行教学策略设计时,立足于学科的教学特点,根据不同的教学目标任务、学生实际情况,不同的教学情境、不同的教学环节采用不同的教学策略。
教师能根据教学的实际情况随时调整教学策略,创造性地组织教学。
5分
4分
A2教与学的质量
70分
B5教学技能
40分
C15教学技能
25分
合理使用现有教学资源改进教学,采用多种方法调动和激发学生的学习积极性和学习兴趣。
教师有正确的课程(教学)资源意识,掌握了开发和利用课程(教学)资源的途径,使其成为提高教学质量的一条有效途径。
教师的教学计划体现了校内外教育资源的开发和利用,通过资源的有效利用,调动和激发学生的学习积极性和学习兴趣。
5分
4分
重视对学习方法的指导,培养学生自主学习的能力。
教学过程注重全员参与,关注学生差异。
教师有对学生学习方法和能力培养的意识,如:
培养学生具有自主学习习惯和能力:
预习、复习、使用工具书的习惯和能力;指导学生学习方法:
会阅读、会思考、会检索、会调控等等。
教师能基于学生的不同经验设计教学,有使全体学生积极参与课堂学习的方法和能力。
5分
5分
B6学的质量40
C16学习态度
5分
学生具有浓厚的学习兴趣和动机,能愉快地学习,对学习有信心。
教师采取多种方法,如:
帮助学生在学习上获得成功树立学习信心,改进教学方法,家校共育等培养学生学习兴趣。
学生的表现:
课堂学习主动参与、有浓厚的学习兴趣、有良好的学习习惯等。
5分
5分
C17学习能力
25分
乐于与同学交流,共同解决问题,分享学习成果。
学生了解交流在生活和学习中的意义和作用,善于表达,乐于倾听,有合作学习的意识和能力。
5分
5分
上课专注,用心学习,勇于发问,乐于表达意见和回答教师提问。
学生课堂上积极参与、专注问题、用心思考。
敢于发问和质疑,勇于表达自己的意见和建议。
5分
5分
能够主动和独立地学习,有自学能力,能合作学习。
学生在学习时表现自觉、积极,有主动预习、认真完成作业、积极主动回答教师提问等主动学习的良好学习品质。
学生有独立学习,独立思考,独立判断的能力。
5分
5分
能选择有效的学习方法进行学习。
学生掌握了多种学习方法,如:
预习、制定学习计划、广泛阅读、小组学习、专题研究等等,并能根据不同的学习内容和自身情况,选择有效的学习方法。
5分
5分
按时有质量地完成作业。
有良好的学习习惯。
学生能按时完成作业,作业书写工整,质量高,并能根据老师的批改及时订正错误。
学生有良好的基本学习习惯,如:
课前预习、课堂专注、认真笔记、及时复习等等。
5分
5分
A3学生支持与关爱90
A3学生支持与关爱90分
B7关注公平
15分
B7关注公平
15分
C18公平意识
5分
公平对待每个学生,并把公平意识渗透于学校工作的各个方面。
全校教职员工有公平对待每个学生的意识,所有学生都感受到被重视和关怀,学校没有歧视和偏见现象存在。
学校工作的各个方面渗透公平意识。
如:
课堂上、校园环境创设中对学生差异的关注,对不同民族文化的尊重,对处境不利学生的关爱,学校不分快慢班等等。
学生和家长对学校和教师能公平对待学生感到满意。
5分
5分
C19公平策略
10分
制定具体措施为残疾学生、贫困学生、学习困难学生(问题学生)、进城务工人员随迁子女、留守儿童等有特殊需要的学生提供相应的支持和帮助,使他们得到尊重和关爱。
有对不同特殊需要的学生提供相应支持和帮助的具体措施。
如:
班级教师有对学习困难学生的帮助措施;学校有对贫困学生、留守儿童、进城务工人员随迁子女的减免措施和帮助办法等等。
5分
5分
让每个学生都有表达自己意见或展现自己才能的机会和平台。
学校提供丰富的活动让每个学生参与,而不是只让少数人参与,如:
制定学校发展规划等重大事项有学生参与,学生意见得到表达和重视;开展校园艺术节、运动会、论坛、合唱团、戏剧社等,让所有学生有机会和平台展示才能。
课堂上教师为所有学生提供表达的机会。
5分
5分
B8关爱身心
55分
C20养成教育
5分
注重学生卫生习惯和良好行为的养成。
学校有学生卫生习惯和良好行为培养的具体实施措施。
学生个人卫生、学校环境卫生、学生行为习惯都有良好的表现。
5分
5分
C21生命教育
20分
C21生命教育20分
重视学生生命教育,保障学生安全。
学校有对学生进行生命教育的具体内容和实施措施,帮助学生认识生命、尊重生命、热爱生命。
生命教育包括:
健康教育、安全教育、心理健康教育、性健康教育、预防爱滋病教育、毒品预防教育、环境教育、法制教育、生命价值教育、死亡教育等。
5分
5分
安全制度健全并能严格执行。
有突发事件应急预案,定期开展安全演练。
学校按《中小学幼儿园安全管理办法》(教育部第23号令)等要求建立安全制度,并落实到部门和个人。
根据教育部《教育系统突发公共事件应急预案》制定了学校突发事件应急预案,定期开展安全演练。
5分
5分
学生有一定的安全意识和掌握基本的安全知识。
学校按照《中小学公共安全教育指导纲要》进行安全教育,注重学生安全意识的建立、基本知识技能的掌握和安全行为的形成。
学校有对公共安全教育活动的安排、必要的资源配置,有实施情况记录,实施有效果。
5分
5分
B8关爱身心
55分
校园内不存在体罚现象,没有欺辱、斗殴等恶性事件,学生在校有安全感。
学校没有体罚现象,教师对学生没有侮辱性语言。
学生在课堂上有安全感。
校园内没有欺辱、斗殴等恶性事件,学生在校有安全感。
5份
5分
C22身心健康
15分
开展学生心理辅导与咨询活动,重视学生心理健康教育。
学生出现身心健康问题时能得到及时的关注和帮助。
学校按教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求,根据学生年龄特点开展了心理健康教育,使学生树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理保健常识,其重点是学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的常识。
学校定期开展学生心理辅导与咨询活动,有专兼职心理辅导教师,心理咨询室等。
5分
5分
教室中有充足的符合国家标准的照明设备,并能根据需要使用。
学校教室按《中小学校教室采光和照明卫生标准GB7793-2010》设置照明设备。
学校有预防学生近视的具体措施。
5分
5分
学校每年为学生组织一次体检并建有学生健康档案。
按《中小学生健康体检管理办法》(卫医发〔2008〕37号)要求组织学生体检。
学校组织所有入学新生进行健康体检,建立健康档案。
5分
5分
C23生活照料
15分
(寄宿制学校)
关心寄宿制学生的生活和学习,为寄宿制学生提供相应的支持和帮助。
学校根据《国家西部地区农村寄宿制学校建设工程项目学校管理暂行办法》,结合本校实际制定寄宿学生管理的各项制度,如:
《晚自习制度》、《宿舍管理制度》、《用膳制度》、《课外活动制度》、《值日制度》、《晚睡检查制度》、《回家登记制度》等。
学校根据实际,采取多种形式,办好学生食堂,营养配餐,降低成本,提高饭菜质量,保证每日三餐和清洁饮用水供应。
严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理制度》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》,保证学生饮食安全。
为寄宿生提供开水、热水洗浴等生活方便。
5分
5分
A3学生支持与关爱90分
C23生活照料
15分
学校有专门的保护和照料女学生的措施。
按照《国家西部地区农村寄宿制学校建设工程项目学校管理暂行办法》针对女生宿舍安全工作特点,加强对女生宿舍的安全管理。
根据女生的生理特点,为女生提供相应的生活方便,如:
女厕所较多的蹲位、厕所离宿舍较近、有足够的热水等。
5分
5分
为在校学生提供符合国家标准的饮用水,为没有寄宿条件的中小学远距离走读学生提供午餐方便。
为所有在校生(寄宿生和非寄宿生)提供符合国家标准的饮用水。
饮用水充足。
学校为不能寄宿的远距离走读学生提供午餐方便,积极改善学生膳食营养。
5分
5分
B9改善环境
20分
C24校园文化
15分
重视学校绿化美化,校园环境整洁卫生。
学校因地制宜,结合学生身心特点绿化、美化校园。
有校园绿化计划并逐步落实,对现有绿化管理好。
校园环境整洁、卫生,学生参与校园卫生管理,学生有良好卫生习惯。
5分
5分
学校文化建设符合学生身心特点,体现励志、益智、怡情的文化氛围。
校园环境注重激发学生的学习兴趣,励志、怡情,对学生友好,教室墙面上贴有学生作品且能定期更新。
学生参与学校校园环境的创建及管理,对校园环境建设有发言权。
5分
5分
校园布局合理,有学生娱乐游戏运动的场地和设施,且不同性别、不同年龄的学生都有相同的机会使用。
校园布局方便学生学习和生活,如:
图书室设在学生聚集的地方,方便学生快速借阅;体育设施放在操场附近,方便学生拿取器械;饮水设施靠近学生;学生就餐环境远离厕所等等。
学校有学生娱乐游戏运动的场地和设施,设施照顾不同性别、不同年龄的学生。
如:
提供女学生喜爱的体育器械,为低年级的学生提供喜爱的图书、符合年龄特点的体育器械等等,使每个学生都喜欢学校,对学校有归属感。
5分
4分
B9改善环境
20分
C25班级建设
5分
教室整洁,班级有浓厚的学习风气,同学之间团结互助、积极向上;重视培养学生自我管理能力;开展有特色的班级活动。
每班有老师和学生共同制定的班级管理制度(如班规、公约、班级岗位责任制等),共同策划、布置班级环境,教室环境布置各有特色,主题有更新;教室内外整洁有序。
定期组织丰富多彩的班级活动,班级有凝聚力,学生有归属感。
5分
5分
A4学生发展
90分
A4学
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