计划与总结文档.docx
- 文档编号:8497707
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:41.09KB
计划与总结文档.docx
《计划与总结文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《计划与总结文档.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
计划与总结文档
2008-2009年第一学期高三英语教学工作总结
罗屯高中姚海侠
2008年下学期,根据学校安排,我担任了高三理班的英语教学工作。
即将过去的这一学期,在学校领导的正确领导和学生们的积极配合下,我扎扎实实,尽职尽责,较好地完成了教学工作任务。
现将本期教学工作情况汇报如下:
在政治思想方面,我拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,热爱社会主义祖国,认真贯彻执行党和国家的教育方针,政策,忠于党和人民的教育事业,掌握教书育人的正确方向,敬业爱岗,任劳任怨,甘于淡泊,乐于奉献。
在业务能力方面,我做到下面几点:
一 扎实开展常规教学,切实提高教学质量。
1 课前认真备课。
既备教材,又备学生,在领会大纲精神吃透教材的情况下,细致分析所教班学生的实际情况,从学生的实际出发,结合大纲要求,做出切实可行的教学设计。
从而使备课有的放矢,提高备课质量。
2 课堂教学高效活跃。
课堂教学是整个教学工作的中心环节。
为了提高课堂教学效果,在课堂教学中,我总是坚持“以学生为主体,以教师为主导”的教学原则,想方设法激发,调动学生参与课堂教学的热情,从而活跃了课堂气氛,提高了课堂教学效果。
3 指导学生搞好课前预习。
课前预习对课堂教学的顺利开展有着重要的影响。
为使预习工作落到实处,我总在每节课后给学生提出预习要求并教给学生一些预习方法,于课前进行抽查,检测预习效果。
这样一来,不但提高了学生学习的自觉性,亦对课堂教学效果的提高起到了很好的作用。
4 注重课后复习检测。
复习,检测工作在教学中很重要,复习可“温故而知新”,检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。
本期教学中,我除要求学生在课后对前面所学知识进行经常复习外,在课堂教学中,亦充分利用一切机会,尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问,帮助他们掌握前面所学知识。
检测采用单元检测,月考检测的形式,通过检测,对学生所学知识进行查漏补缺工作。
二 不断更新教学手段,充实完善教学方法
1 运用现代教学手段,激发学生学习兴趣。
充分运用多媒体,课件等现代教育技术于教学之中,激起学生听课学习的浓厚兴趣,从而提高了课堂教学效果。
2 采取多种教学形式,创造轻松课堂氛围。
摒弃传统的“我讲你听”的单一教法,采用多种形式相结合的教学方法。
教师精讲,提出适量有针对性的问题,让学生带着问题去阅读教材及复习资料,对于不懂的问题,学生可问老师,也可相互之间进行讨论,给出适量课堂练习,让学生独立完成。
充分发挥学生在课堂教学中的主体作用及老师的主导作用,让学生积极参与课堂教学,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。
三 积极参加教研教改,努力提升自身的素养 1 广泛参阅教育学,心理学书籍及报刊资料,努力钻研先进的教育教学理论,丰富并提升自身的理论素养。
2 听取同仁课堂教学,取长补短,以资借鉴。
3 积极参加组内教研课并认真参与评教议教。
4 认真撰写教研教改论文,及时进行经验总结,提高理论水平和教研教改能力。
本学期,尽管自己在教书育人方面,克服了许多困难。
做出了很大努力,也取得了一点点成绩,但我更清楚地看到了自己在教学方面存在的缺点和不足。
在以后的教学中,我会更加刻苦钻研业务知识,努力提高自己的教学水平,使自己成为一名更加优秀的人民教
2008-2009学年度第一学期高三英语教学计划
罗屯高中 姚海侠
一、学情分析:
我校2009届高三学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:
学生基础知识不扎实,学生的语言运用能力差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象,多数学生不具备英语学习能力。
二、教学目的及要求:
第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。
)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生;第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺,通过高考模拟调适心态,学生能掌握一定的应试策略。
三、高三课堂教学始终坚持的两个原则
A.坚持“学生主体”的原则。
少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。
此外,对于基础知识题还要做到:
先练后讲,逢讲必连,讲后再练。
B.坚持抓“主要矛盾”的原则。
始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。
通过单词轮回读忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。
四、其他
1、每周两晚晚读均为英语听力专项训练时间。
2、除配合学校的月考外,基本坚持每星期一测。
3、各教师平时应注重听写3500词汇、造句、背诵等作业的布置。
五、2008-2009学年度第一学期高三英语教学计划
周次 时间 内容 拟用材料 备注
2008.7.23-2008.7.27 句子成分、高考考试说明及题型解法 自编材料 做一节课模拟测试《综合测试一》,侧重基础
2008.7.28-2008.8.3 语法复习,名词、代词、形容词、副词 自编材料
2008.8.4-2008.8.10 动词时态 自编材料 对词法内容进行一节课测试
2008.8.11-2008.8.17 放假
2008.8.18-2008.8.24 模块一 辅导资料、《双语报》 对模块一进行一次测试
2008.8.25-2008.8.31 放假
1 2008.9.1-2008.9.7 模块二Unit1-2 辅导资料、《双语报》、自编材料
每单元进行一次测试,时间约为25分钟。
并附上一份分解的套题。
2 2008.9.8-2008.9.14 模块二Unit3-4
3 2008.9.15-2008.9.21 模块二Unit5-模块三U1
4 2008.9.22-2008.9.28 模块三Unit2-3
5 2008.9.29-2008.10.5 模块三Unit4-5
6 2008.10.6-2008.10.12 模块四Unit1-2
7 2008.10.13-2008.10.19 模块四Unit3-4
8 2008.10.20-2008.10.26 模块四Unit5-模块五U1
9 2008.10.27-2008.11.2 模块五Unit1-2
10 2008.11.3-2008.11.9 模块五Unit3-4
11 2008.11.10-2008.11.16 模块五Unit5-模块六U1
12 2008.11.17-2008.11.23 模块六Unit2-3 辅导资料、《双语报》、自编材料 每单元进行一次测试,时间约为25分钟
13 2008.11.24-2008.11.30 模块六Unit4-5
14 2008.12.1-2008.12.7 模块七Unit1-2
15 2008.12.8-2008.12.14 模块七Unit3-4 自编材料、3500词汇
16 2008.12.15-2008.12.21 模块七Unit5-模块八U1
17 2008.12.22-2008.12.28 模块八Unit2-3
2008-2009年第二学期高三英语复习教学计划
罗屯高中姚海侠
复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练。
为了有效地进行复习,更好地制定计划,首先我们必须明确复习的任务。
我们说,复习的任务大致有三项;
(1)强化记忆,使学习的成果牢固地内存在大脑里,以便随时取用。
有些学生抱怨自己记性太坏,学过的知识,到了该用的时候却想不起来了。
对学习丧失信心;有些学生则认为,学过的东西反正要忘,早记没用,寄希望于考前突击,但由于临考前要记的内容太多了。
又记不过来,感到很烦恼。
(2)查漏补缺,保证知识的完整性。
影响学习的因素很多,在一个漫长的学习过程中,很难保证各种因素都处于最佳状态。
因此,完整的知识学下来,难免出现漏洞和缺欠,通过复习,自己检查出来后就可以及时补上。
凡是抓紧复习的学生。
学习中的漏洞和缺欠,都及时地得到了补足,很少在学习上“欠债”。
因此,他们的知识总是比较完整的。
(3)融会贯通,使知识系统化。
有人说; “智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系。
”这里所说的“一种组织起来的知识体系”,就是指系统化的知识。
可以说,形成系统化的知识这正是复习的中心任务。
在此基础上,我们商量制订了以下计划,以供参考。
新课的传授可以当作是阅读理解的训练,培养学生的自学能力,同时也可增加学生的词汇量。
估计在上半学期可授完新课。
之后便是全面的复习。
根据高考的类型,复习主要分为听力,单选,完型填空,阅读理解,改错及写作六大类。
当然英语的知识是综合的,不能把任何一项孤立起来,所以每项复习都是相辅相成的。
且在上半学期的新课传授中,也应结合各类复习,如:
每天一听,每日一篇,每周一作等等。
为了更加明确各项计划,具体安排如下:
单选 此项虽在考试中分值较少,但其灵活度已大大增加,不再局限于语法,词组,各种类型都可能出现。
所以对于该项的训练可综合在各项复习之中,随遇随解。
专题训练每周一次,形式多样化。
完型填空 此项练习对同学们来说是最为头痛的一项,甚至有一部分同学对此有一种恐惧心理,不愿面对这样的题目。
其实这是一种缺乏自信的表现,正因为他们对此没有把握才会不愿面对。
针对此种情况,我们准备通过多做多练来消除这种心理,让他们习以为常。
计划每周两篇。
阅读理解 此项练习对同学们来讲是较为关键的一项,不仅是占分较多,且数量较大,如何把握住时间的分配也是一个难题。
有的同学过于细心会导致时间不够;相反则会失分很多。
我们要求同学们在平时训练的时候就要养成一个习题,那就是先理解题目再理解文章。
这样可以有针对性地研究文章,对于无关紧要的信息可以很快带过,这样既可以省时间又可以提高正确率。
计划每天一篇。
改错 在此练习中词性显得尤重要。
提醒同学们不同的词性在句中可能出现的问题,例:
名词的单复数及有无定冠词;动词的时态、语态及非谓语形式;形容词和副词的转换等等。
此项内容没有定量,只是每周必做。
书面表达此项练习对同学们来讲是更为关键的一项,占分较多,也是最为头疼的一项。
它属于高考英语试卷中的压轴题,也是能够最直观的检阅学生英语运用能力的题型。
所以在平时的练习中我们坚持以词块教学为主,让学生识记词块,并且理解和会用词块,最后连词成句,以提高英语写作的水平。
2008~2009第二学期高三英语教学工作总结
罗屯高中姚海侠
在本学期,我担任的是高三文普及音乐班两个班级,现就本学期的工作作以下总结,以便今后工作能做得更好。
一、师德方面
我在师德方面:
严格遵守学校各种规章制度,积极主动参加学校各种教育活动,加强师德修养,严格约束自己,教书育人,为人师表,服从领导安排,注意与同事、学生搞好团结。
平时上课严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,较顺利的完成了本学期的教育教学任务。
注意多阅读书籍,帮助解决工作中遇到的问题,将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作,并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。
二、教学工作
高三的教学工作中,我积极钻研新课标,研究新课标的高考要求,认真好备课、上好课、多听课、评课,做好课后备课,辅导,批改作业等工作,注重基础知识的教学,让学生形成知识网络。
在平时教学中,注意学生的实际情况,选择好练习题目,注意讲练结合和师生交流,并不断归纳总结经验教训。
注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,坚持以学生为主体,教师为主导、教学实效为主线。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
当然在本学期的教学仍然有一些遗憾:
1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手能力比较差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做。
平时做题少,很多题型没有见过,以致于思维水平还没有达到一定高度,做起题来有困难;
2、现在学生比较不勤奋,没有养成良好的学习习惯,有些问题他知道思路后,就只知道说不动手,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。
所以高分比较少。
我想学生出现的这些问题,可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。
“学然后知不足,教然后知困”,通过教学,我更加清楚教学相长的意义,我将在以后的教学工作中继续努力,提高自己的解题、讲题水平,多注意思想方法的渗透,并多多向其他老师学习,取长补短,使自己的教学成绩和水平都有较大的提高,争取做一位受学生欢迎,让学校放心的优秀教师。
三、师生关系
作为教师,取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。
我想要教育好学生,就必须得到家长的配合和学生的理解,为此我积极和家长交流,多和学生进行民主平等的交流。
通过本学期的教育教学,认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,我一直注重抓好后进生转化工作,用鼓励表扬方法来做他们的工作,因势利导,化消极因素为积极因素,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
以平常的心态对待每一位学生,真正做到晓之以理,动之以情。
总之我深深地懂得:
一名人民教师要重视自身建设,努力提高业务水平,热爱教育事业,努力培养人才,注重德育教育,引导学生全面发展。
在教学这片热土上,做到工作更加勤恳,更好。
2009-2010学年上学期高三英语工作总结
罗屯高中 姚海侠
本学期担任高三理2班和音乐班的英语教学工作,这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。
这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。
在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面对本学期教学工作总结如下:
一、认真研究新课程改革的相关文件及最新的高考信息
随着高考的临近,认真钻研新课程改革精神和及时补充最新高考信息,尤其在最后宝贵的这段时间内,是非常重要的。
同时,还积极参加学校开展的各项政治理论学习,积极参加校本培训,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,不断提高自身的精神修养,政治素养和专业文化水平。
二、积极听取公开课,吸取良好经验
积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,提高了自己的英语教学水平。
四、扩大阅读,培养英语能力。
课外阅读必不可少。
给学生提供了两个网址:
一个是21世纪报,一个是ChinaDaily。
网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。
学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。
这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。
五、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。
本学期为近十几个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
六、激励优生,鼓励后生
进入高三后,部分学生处于亚紧张状态,因此,思想教育也成为平常教育中的重点之一。
利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作,同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性,学生到了复习阶段,学习任务繁重,来自各方面的压力较大,老师的关怀与鼓励会对学生产生最要的影响,总体上还是达到了较好的效果。
总之,高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴,我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的,重要的是在今后的如何自我提高。
2009-2010高三下学期英语教学总结
罗屯高中姚海侠
回首自己高三这半年来的教学工作,教学还是比较成功的。
这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、加强研究,提高复习备考工作的针对性。
认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。
从历年高考试题的整体研究中找共性;从往年各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。
高考试题中的阅读题,考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。
阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用。
在常规教学及复习备考中,我们始终坚持加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。
二、制定计划,加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。
1、夯实基础,发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。
因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。
在此基础上,再通过科学系统的训练来提高能力,收到了事半功倍的效果。
2、降低难度,回归基础,强化专题训练。
进入高三后半学期,高考临近,根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。
学生普遍都有这样的感觉:
很多题目“一看就会,一做就错”。
造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。
这时,复习的重点要放在查漏补缺上。
将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识,适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。
同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题方向和命题手法。
三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。
我们把复习重点放在学生的难点、弱点以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。
课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。
以学生为主体的教学原则。
复习课上我们注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法。
今年高考的启示及反思:
(一)高考试题选材求新、求异的特点要求教师在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力的培养。
(二)高考命题角度从知识运用、语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。
(三)书面表达评分标准鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结构,不仅给考生提供了更为宽广的思维空间,也有利于考生对已掌握语言的发挥,对中学英语教学有积极的指导意义。
(四)高考英语的总趋势要求教师不断充电,迅速提升自身综合素质。
高三这一年虽然辛苦,但收获颇丰,反思也是多多,为我今后的英语教学提供了很大的帮助。
2009-2010学年度第一学期高三英语教学计划
罗屯高中 姚海侠
一.指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。
根据高中英语教学大纲,高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、参与的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,重视与现实生活的联系,注重实践应用,加强教材的弹性,教师创造地进行教学,使学生具有英语语用交际能力。
拓宽学习渠道,开发语篇思维实践环节,在语篇意识中训练学生四项技能,能使“知”和“能”有效结合。
依托信息技术,优化课堂教学结构,把知识的传授与能力的培养、素质的提高结合起来,把教师的教与学生的学融为有机的整体,重视提高课堂教学质量和效益。
二、学生现状分析:
我校2010届高三学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:
多数学生基础知识不扎实,普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象,在学习过程中缺乏主动性和积极性,好的学习习惯与方法还未养成。
学生的语言运用能力差,阅读与完形的失分现象普遍,在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低,尤其是面对较复杂的单选题和翻译题,无从下手。
说明学生的语法功底薄弱,句式分析思维能力差。
书面表达明显存在诸多不规范现象,多数学生不具备英语学习能力。
三、教学目的及要求:
第一轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。
)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生;
第二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能,主要针对高考试题中的听力,完型填空,
阅读理解和书面表达进行集中训练,认真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲;第三轮复习(二模后)侧重于查漏补缺,通过高考模拟调适心态,学生能掌握一定的应试策略。
具体计划如下:
一)努力提升六个方面的认识,明确教学要求
1、“知己”——对《课程标准》、《课程标准教学要求》和新课程教材的了解,对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解情况,以加强高三英语教学工作的有序性。
2、“知生”——了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况,了解自己班级存在的差距,以加强教学工作的针对性。
3、“知书”——认真研究目前使用的教材,对照《课程标准》和《课程标准教学要求》,准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。
4、“知法”——在新课程背景下重新审视高三英语教学模式,认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等,确保每一阶段教学的准确和高效。
5、“知考”——在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》,努力准确把握10年高考的发展、变化趋势。
6、“知练”——要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化,认真研究手头的各种参考资料和练习题,精编、精选、精练,以加强训练的针对性和有效性。
二)努力挖掘四个方面的潜力,提高教学效率
1、降低教学起点,面向全体学生
教学起点的确定要依据学生的实际情况确定,不同基础的班级不同的高考目标定位,不同的教学方法,努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力,学有所得,使教学效果最大化。
2、调优教学进度,完善教学环节
高三课时紧任务重。
怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升,教学工作必须妥善安排。
相应的教学进度安排必须有一定的灵活性,从学生的学习效果考虑,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢。
一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思,讲求教学实效
高三学生的时间无比珍贵。
我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题,及时调整教学方案,主动将教学效果最优化作为工作目标。
在备课中反思已备内容,思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益,同事要经常开展听课评课工作,指出彼此存在的问题,探讨更为合理的方法,互帮互助,共同提高
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 计划 总结 文档