中班数学插花教案.docx
- 文档编号:8493771
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:27.87KB
中班数学插花教案.docx
《中班数学插花教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班数学插花教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班数学插花教案
中班数学插花教案
【篇一:
幼儿园各年龄段蒙氏教学内容安排】
西安工程大学幼儿园小班蒙氏教学进度安排
一、日常生活教育
1、上课常规
(1)走线(稳定情绪、集中注意力、发展身体平衡能力)。
分为徒步走、听着音乐走、跟着老师或同伴交换动作走、自然走、持物走等。
其中持物走要根据孩子的不同能力区别放物,投放的物品主要是:
容易倾斜的物品、容易摇晃的物品、容易掉在地上的物品
(2)静寂游戏
(3)铺、卷工作毯。
强化正确使用工作毯的方法、绕工作毯走等
(4)拿起教具的方法。
正确的那教具方法——双手;正确的端托盘方法——拇指在上,四指在下
(5)认识物品(让孩子认识班级中的物品、认识自己物品的位置等)
(6)正确使用剪刀
2、生活礼仪
(1)正确的站姿和坐姿
(2)让幼儿学会打招呼
(3)学会感谢与道歉、学会门的开关、学会搬椅子
(4)学会团体游戏的规则,并学会遵守
(5)学会打喷嚏、打哈欠、咳嗽的方法
(6)学会用餐的礼仪,学会报菜名
3、照顾环境
(1)东西要正确的摆放
(2)学会收拾和整理
(3)做值日生,摆好餐具
4、照顾自己
(1)有顺序的穿脱衣服
(2)穿脱鞋子
(3)学会洗手和洗脸
(4)日常保洁(漱口、擤鼻涕)
(5)自己进餐
(6)学会入厕、便后洗手
(7)衣饰框(学会扣大纽扣、小纽扣、拉链、暗扣)
5、大肌肉动作训练
(1)基本动作(走、跑、双手双膝着地爬、拍球和滚球)
(2)基本体操
6、小肌肉动作训练:
(1)五指抓(抓大米、抓小米、抓沙子)
(2)三指抓(融入分类、点数、配对练习)
(3)二指捏(捏珠子、扣子、牙签等或更细小的物体,并注意改变容器的高度与口径)
(4)一指按
(5)舀(舀固体——舀液体)
(6)倒(倒固体——倒液体)
(7)折(对边折——对角折,折布质材料、折纸巾)
(8)敲(安全图钉钉在橡皮泥上——泡沫板上——木板上)
(9)穿(珠子——大纽扣——粗吸管——细吸管——形式排列穿)
(10)缝(穿线洞洞板)
(11)夹(大夹子——小夹子——镊子夹——眉夹)
(12)撕(撕直线——撕图案)
(13)挤(挤海绵——挤奶油)
(14)剪(拿剪刀——简短直线——剪长直线)
(15)揉(揉纸团——揉橡皮泥——揉面团——揉元宵)
(16)食物的准备(做“切”的动作、择菜、抹果酱、穿肉串)
(17)拧(拧瓶盖、拧螺母)
二、感官教育
1、插座圆柱体:
(b\c\d\a各组及两组结合)
2、粉红塔:
(基本展示、序列练习、创意练习、纸张作业)
3、棕色梯:
(同粉红塔)
4、长棒:
(基本展示、序列练习、创意练习、作为测量工具)
5、几何图形嵌板橱1-3层:
(图形与卡片的对应、图形拼搭、撕、剪相应图形、进行二级分类)
6、构成三角形:
(三角形盒、长方形盒一、二中的图形认识、基本展示)
8、色板:
(一、二的颜色认识、配对、三原色的变化)
9、触觉板:
(第一块、第二块)
10、温觉板:
11嗅觉瓶:
(做三组)
12味觉瓶:
(甜、咸)
13听觉筒:
配对
三、数学教育
1、数前准备
(1)配对练习
(2)序列练习
(3)形式重复练习
(4)分类练习
(5)对应练习
(6)拼图练习
2、数
(1)数棒(基本展示、数字与数棒的对应、理解多一少一的关系)
(2)砂数字板(基本展示、数物对应)
(3)纺锤棒与纺锤棒箱(基本展示、数物对应、强化“0”的概念、创意建构)
(4)彩色串珠(基本展示、数与卡片的对应)
(5)数字与筹码(基本展示、奇偶数的导入)
四、科学文化
(一)有生命的物体
1、动物:
①鱼②家禽家畜③饲养鱼、蚕等小动物④动物分类(根据生活环境、食性等分类)
2、人类:
①认识头部、五官的名称及功用②认识手(手心、手背、手腕、手指)③制作身体各部位的三段卡④制作人体小人书⑤观察、发现和别人的不同
3、植物:
结合季节特征进行教学
(二)无生命的物体
1、关于自然科学的材料(磁铁、放大镜、电动玩具、回声器)
2、认识生活中常见的物品,并且了解其特征及用途,强调类概念。
3、认识交通工具(车的模型、汽车嵌板、特殊汽车的功用)
4、认识天:
知道白天、黑夜、上午、下午
5、认识周
6、认识节日:
中秋节、新年
幼儿园
2010年12月
【篇二:
数学优秀教案】
小班公开课数学教案《一个一个摘下来》
一、活动来源
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:
“幼儿园教育是基础教育的重要部分,是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。
”它要为“幼儿一生的发展打好基础”。
高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力。
初步的合作意识、责任感等等。
所以,教师应了解尊重幼儿的学习特点,成为幼儿学习的“支持者、合作者、引导者。
”设计思路:
秋天到了,大树落叶了,水果成熟了。
小朋友在散步时都会不由自主地去捡落叶,时不时地发出一阵阵尖叫声、欢呼声,有时为了树叶的颜色、大小、形状争得涨红了小脸。
看着大家这么浓厚的学习兴趣,我想:
不如设计一次活动,让大家在活动中得到满足。
二、活动目标
1、在游戏中能手口一致地点数,并能按颜色、大小分类摆放。
2、运用观察法比较苹果的不同特征,按颜色、大小进行正确分类。
3、通过活动对幼儿进行爱心教育。
三、活动准备
1、大的红苹果30个;小的红苹果30个;大的绿苹果30个;小的绿苹果30个;(可供幼儿操作的苹果树2棵)大箩筐1个;小箩筐1个;不大不小的筐一个;
2、课件:
苹果园景色
四、活动重难点
重点:
能手口一致的点数,并按颜色、大小分类摆放。
难点:
通过观察、比较、操作,感知苹果的不同特征。
按颜色、大小进行正确分类。
五、活动过程
1、导入:
(开车去果园)“秋天到了,果园里的苹果成熟了,今天我们一起去摘苹果,宝宝们,你们想去吗?
好,那我们就出发吧。
”(音乐起)
2、“果园到了。
看!
多美呀!
瞧!
好多的苹果挂在树上呢,闻起来好香啊。
宝宝们,想不想摘下来尝一尝呢?
”
(1)(出示可操作的苹果树)教师示范摘果子。
念儿歌:
“树上许多红苹果,一个一个摘下来?
?
?
?
”
(2)请幼儿摘苹果(安老师的口令摘,摘完后放在自己的操作板上点数,并说出总数。
)要求幼儿用食指从左到右有顺序的点数。
(3)请个别幼儿学习点数(纠正数错的幼儿)
3、区别苹果颜色、大小,并分类摆放“大家看,老师这里也有四个苹果,它们哪里长得不一样?
”
(颜色不一样、大小不一样)“老师拿来一个不大不小的筐。
我们把颜色一样的放在这个筐里,该怎么放呢?
”
(1)请小朋友说一说。
(2)大家操作,教师巡视指导。
(3)个别幼儿操作错误的,教师加以纠正。
4、“小朋友们真棒!
刚才我们是按颜色分的,想一想,还可以按什么来分呢?
”
(1)引导大家按大小不同来分。
(幼儿操作)
(2)老师请小朋友把自己的操作拿上来看一看,再进行纠正。
小朋友们真能干,不但摘了许多苹果,还帮它分好类。
看(出示一大一小两个筐)这两个筐一大一小,你觉得苹果该怎么放了?
(大苹果放在大筐里、小苹果放在小筐里)c分组放苹果,教师检查4、送苹果:
“我们今天摘了这么多苹果,有大的、有小的、有红的、有绿的。
好厉害啊!
你想把这些苹果送给谁呢?
”(幼儿自由讲述)“好啊,苹果可以送给好朋友,可以送给托班的弟弟、妹妹,还可以送给中、大班的哥哥、姐姐,现在我们一起坐上汽车送苹果去吧!
”(音乐起)活动结束。
1.培养幼儿学习数学的兴趣。
2.认识区分“1”和“许多”。
3.知道“1”和“许多”的分合关系。
二、活动准备
钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门
三、活动过程
1.音乐导入
小朋友,请你跟我做(一位老师弹歌曲《小红帽》,幼儿跟老师做律动)。
小朋友,刚才是什么儿歌呀?
对,是小红帽。
昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事,有一天小红帽去看外婆,经过大森林的时候碰到了大灰狼,大灰狼骗了小红帽,把小红帽和外婆给吃了。
最后是猎人打死了大灰狼,救出了小红帽和外婆。
2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系
今天外婆给小红帽打电话了,外婆说:
“小红帽,来看看外婆吧,外婆想你了。
”于是,妈妈给外婆准备了许多礼物,让小红帽拿给外婆。
看,这是什么(拿出一个面包)?
老师手里有几个面包?
小朋友看看妈妈还准备了什么(拿出一个苹果)?
老师手里有几个苹果?
小红帽说:
“妈妈,一个苹果太少了,你在拿出几个苹果吧!
”(老师分4次拿苹果,每次只拿一个,每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。
小朋友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有许多苹果)?
这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的,所以,一个一个的1可以组成许多。
小朋友,跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。
(老师再拿出5个橘子)小朋友,这是些什么?
老师这里有多少橘子?
(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。
小红帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小红帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。
于是,她问小朋友:
“小朋友,你们可以一起和我去看外婆吗?
”小朋友,你们想和小红帽一起去看外婆吗?
小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了,她说:
“谢谢你们,请你们也戴上小红帽吧!
”(老师拿出准备好的小红帽)小朋友,老师这里有多少小红帽?
(请每位小朋友拿一顶)现在小朋友头上戴了多少小红帽?
老师手里还有小红帽吗?
刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后,就变成一个一个的了。
所以,许多可以分成一个一个的1。
小朋友,跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。
小朋友戴好你们的小红帽,我们一起出发吧!
3.巩固
(墙上挂着大挂图,上面插着花)小朋友,这里有花哦,看看有多少花呀?
我们采些花给外婆送去吧!
每个小朋友只采一朵花。
(在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小朋友,现在你们手里有几朵花啊?
草地上还有花吗?
它们都在哪了?
对,草地上的许多花都被小朋友采走了,变成小朋友手了一朵一朵的花了。
许多分成了一个一个的1。
小朋友,现在请你们把花都放到老师的篮子里吧!
篮子里现在有多少花?
小朋友手里还有吗?
刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了,一个一个的1可以组成许多。
小朋友,我们继续走吧!
4.延伸活动
(到了外婆家,一位老师扮外婆,开门。
)外婆见来了这么多小朋友,可高兴了,于是给小朋友出了一个问题。
她问:
“小朋友,在你们家里见过什么是一个的东西,什么是许多个的东西?
”(请幼儿回答,最后老师总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西,夸奖小朋友真聪明!
她又说:
“小朋友,在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的,我们一起出去找找吧!
(看挂图,自然结束活动)
1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
二、活动准备
1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2.兔子头饰1个。
请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。
三、活动过程
(一)观看情境表演
1.这是小兔的家。
你们瞧,小兔出来了。
2.天气真好,小兔想到外边去玩。
刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔为什么会摔倒呢?
(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?
(长方形、圆形?
?
)
(二)复习图形
1.瞧,这里也有一些图形。
你们看,这是什么形?
(长方形)长方形是什么样子的?
2.正方形是什么样的?
正方形和长方形什么地方不一样?
3.三角形有几条边、几个角?
4.圆形有没有角?
5.这是什么形?
(半圆形)
7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
(三)铺路
1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。
谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?
(把坑填平)
2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里?
?
直到把坑全部填平(边讲解边演示)。
3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。
引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。
(分别用正方形和半圆形拼合而成)
(四)游戏
1.小兔出来啦,小朋友快藏起来!
(众幼儿藏在椅子背后)
2.小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:
“是谁帮我把路铺平了?
我去找找看。
”
3.找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。
四、活动延伸
引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
评析:
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。
原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因此在这个活动中,我们以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。
首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。
这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误。
图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分,以适合小班幼儿的理解水平。
这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的,它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系,而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感,提高自信心,这比单纯的练习具有更大的教育价值。
小班数学公开课教案《有趣的图形娃娃》
一、活动目标
1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、激发幼儿探索的欲望。
二、活动准备
场地准备:
用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备:
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
三、活动过程
1、游戏:
找朋友。
教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?
它们是什么样子的?
引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏:
作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。
邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。
教师:
“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!
来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!
(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!
(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。
(幼儿一起跑到正方形)
3、游戏:
娃娃请客教师创设游戏情节
图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
师:
“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?
(幼儿回答)对。
图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?
(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。
)
师:
“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!
不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。
三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。
让我们一起来动手吧!
(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。
)
4、游戏:
送礼物教师
师:
“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?
我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。
幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别,结束活动
小班数学教案《水果的一家》
一、活动目标
1、在游戏情景中体验家的快乐。
2、学习3以内手口一致点数,并说出总数。
二、活动准备
1、事先让家长帮忙为孩子挑选大、中、小区别比较明显的(苹果、梨子、橘子任选一种)水果三个
2、请大班幼儿利用美工课将水果装饰成“爸爸、妈妈、宝宝”一家三口
3、水果房子一座、玩具架三个(分别标有“爸爸、妈妈、宝宝”的图片)
三、活动过程
(一)认识苹果一家三口,学习3的点数
1、鼓励幼儿用饱满的情绪演唱歌曲《我家有几口》
提问:
这个快乐的家中一共有几口呢?
2、出示苹果房子,以“苹果一家”来做客的游戏口吻引入,师逐位请出苹果的家人。
〈1〉请大家瞧瞧苹果爸爸、苹果妈妈、苹果宝宝分别是谁呢?
为什么呢?
(鼓励幼儿大胆表述:
最大的是爸爸、第二大的是妈妈、最小的是宝宝)
〈2〉提问:
这个漂亮温馨的苹果家中一共有几个?
(引导幼儿手口一致的点数,并说出总数)爸爸亲亲小宝宝、妈妈也亲亲小宝宝、一家好快乐呀?
(渲染幼儿感受家的幸福快乐)
(二)点数水果一家,师巡回指导。
1、请你们找一找你们的水果一家藏在什么地方,数一数你们家中的水果一共有几个,谁是爸爸、谁是妈妈、谁是宝宝、为什么呢?
(鼓励幼儿互相交流)
2、帮助能力差的幼儿进行手口一致的点数并和出总数。
(三)分送水果一家。
1、请幼儿谈谈水果爸爸、妈妈、宝宝要做什么事情。
2、引导幼儿根据架子上的标志进行分送:
送水果爸爸去上班,妈妈去买菜,宝宝去上幼儿园。
(四)幼儿品尝水果。
2、幼儿在边吃边说的愉快气氛中自然结束。
【篇三:
中班认识10以内数的教学活动设计】
认识10以内基数,幼儿是从感知10以内物体数量开始的。
4~5岁是幼儿数概念初步形成的阶段,因此,认识10以内的数应是中班数学教育的一项主要内容。
中班上学期的教学设计主要是引导幼儿能正确感知和判断7以内的数量,感知和体验7以内自然数列中的数序和相邻两数的数差关系,认识数字1~7,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量,领会基数与序数的意义。
中班下学期,幼儿认识8、9、10三个数的内容与要求基本上与上学期相似,由于8、9、10三数表示的物体数量大,幼儿在感知数量和体验相邻两数的数差关系时,容易受物体本身大小及排列形式等外部因素的干扰,因此,这些方面的活动应是下学期教学设计的重点。
教师在进行10以内数概念活动设计时,应注意以下几点:
1.将数目与数字符号紧密联系
数字符号比数目更为抽象,我们使用数字的时候,就意味着在“抽象”地运用数目。
4粒花生米是看得见、数得清的,而“4”则是一个数字符号,既不是4粒花生米,也不是4个物品。
幼儿是按具体的概念“4粒花生米”来思维,而不是用一个抽象的数字“4”来思维,因此,设计认识数字的活动时,要将数目与数字符号紧密联系起来。
2.注重关键经验的获得
中班幼儿数概念发展的一个关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列,理解数列中数的顺序和数差关系。
对于数字的顺序,从根本上说是和“多一个”的概念联系在一起的,数字4排在3的后面,是因为4比3多了一个,所以说,帮助幼儿感知10以内的数序和数差关系,可先帮助幼儿整体感知10以内数列,然后再判断其中某一段连续数(如3、4、5或7、8、
9)之间的数差关系和顺序关系。
在3、4、5中,3比4少一个,5比4多一个;在7、8、9中,7比8少一个,9比8多一个。
而在引导幼儿感知和体验相邻两数的数差关系时,教师可用下图引导幼儿观察两组物品数量上有什么不同。
当幼儿确切地说出两组物品的数量相差1个,即一组多1个而另一组少1个时,教师可提出问题:
“怎样使两组物体的数量相等?
”进而引导幼儿通过思考和操作发现,添上1个或在多的一组拿去1个,都能让两组数量变成一样多,这样让幼儿从中感知到相邻两数的数差关系。
另外,还可通过“变数卡”的游戏让幼儿进一步体验相邻数的数差关系。
可请幼儿按顺序将正反分别为红绿数字的卡片(两面的数字也不一样,反面比正面的数多1)插在分类盒上,让红色数字正对着自己,同时在分类盒中给每个数字匹配相应数量的实物,并检查每格中的数量是否放对了。
接着将数字卡片翻转,让绿色数字对着自己,引导幼儿发现每格中的实物数量与数字不一样多,思考怎样才能让它们变得一样多。
幼儿有了前一活动的经验,一定会说:
“添上1个”。
这时,可请幼儿在每一格中都添上1个,并让他们边添边说:
“1添1是2,2添1是3?
?
”这项任务完成后,可建议幼儿再将数字卡片翻过来,红色数字对着自己,再请幼儿看看每格中的实物数量又怎样了,请幼儿想一想:
“怎样让每一格中的实物数量变得和数字一样多?
”在幼儿从每格中拿去1个时.也要求他们边拿边说:
“2去1是1,3去1是2?
?
”这样设计的目的,就是让幼儿对相邻两数的数差关系有所认识,并会用添1或去1的方法使两数相等,发展幼儿可逆性思维和多途径地解决问题的能力。
3.按单元或阶段编排活动
例如在设计“认识7以内的数”的活动时,教师可将此内容的学习分作两个单元进行:
第一个单元是复习、巩固小班已认识过的内容,即对5以内数量的感知,通过这一过程,扩展幼儿对数的认识,包括感知、体验相邻两数的数差关系,引导幼儿学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰,从而能正确感知数量,认识、理解数字的含义等。
第二个单元是正确感知6、7,包括认识数字6、7,感知、体验相邻两数的数差关系,按数量给物体归类,能排除物体排列形式和物体大小的干扰,正确感知数量,这也体现数学学习循序渐进的一个特点。
4.将不同内容的活动进行组合搭配
例如认识5以内数的内容,包括认识数字1~5,引导幼儿运用多种感官感知5以内的数量,感知和体验5以内相邻两数的数差关系等。
这些内容可以通过设计成“给实物卡片送数字朋友”、“数物拼版”、“看数字做动作”(如拍手、拍肩、学兔跳等)、“数物接龙”等活动予以表现。
在活动中首先要让幼儿正确认讽每个数字的字形,可设计一个拟人化的活动情景,问幼儿:
“绒板上的数字都躺在哪儿?
”“小数字都睡着了,谁来叫醒它们?
你们叫小数字时,要说:
‘数字几,请你站起来。
’(边说边将数字扶正)”通过类似的游戏情景,可以让幼儿轻松地正确认识每个数字的字形。
可以通过向幼儿提供数物拼板游戏,学习将数字与相应数量的实物卡片配对,来获得对数字含义的了解。
在此基础上,再让幼儿理解数字的含义,这数字可以表示物体的数目。
下面,我们以认识6、7的数量为例,用列表的方式说明中班幼儿对数的认识应包括哪些具体内容,其中学习的前后顺序应如何安排,何时应投放何种操作材料,何时又应进行何种游戏,教师又需在何时通过集体教学的活动形式帮助幼儿整理、归纳相关的数学经验,从而促进其思维能力的发展。
舌动目标
具体内容
关键经验
相应活动
相应活动材料提供及玩法规则
活动形式及建议
1、正确感知6、7的数量
2.认识数字6、7,并知道其所代表的量
1.正确感知6、7的量
手口一致地点数,说出总数
数数瓶中的插粒有多少
透明的矿泉水瓶、小插粒、积木
玩法规则:
请幼儿想办法数清瓶中玩具的数量
提供多次小组活动或区角活动
为动物卡片做点子
数量为7以内的动物卡、点子印章、印泥、小纸片。
玩法规则:
先数数每张卡片上小动物的数量,再制作相应数目的点卡
在多次小组活动或区角活动的基础上,利用集体活
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 数学 插花 教案