语文综合活动课《莲文化的魅力》上法.docx
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语文综合活动课《莲文化的魅力》上法.docx
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语文综合活动课《莲文化的魅力》上法
语文综合活动课《莲文化的魅力》上法
[探讨]语文综合活动课《莲文化的魅力》上法
综合课是跨学科的课程,内容繁杂,但具体上课的时候,还要突出语文学科的特点。
学生的活动也多,需要查找资料、筛选资料、成果汇报等等。
我准备分几个环节来进行,并在这里动态展示学生各阶段的学习情况。
您有什么另外的意见和建议,也请参与。
第一环节:
查找资料,出小报
共同完成的内容:
1.查找并打印关于莲的图片(照片)2—3张,给图片配上诗句或起个名字。
2.查找并抄写关于莲的古诗文(篇),同学要写相关的赏析(赏析要侧重与作者看重的是莲的什么品质或特点);或者现代文(篇或文段),同学写简评。
注意:
在诗文中,莲可能是其他的名字,比如荷、芙蕖、莲花、水芝、水芙蓉等。
3.查找并抄写莲的古诗文名句15-20句,并且背下来。
4.找关于莲的文学作品,配乐朗读。
(下周验收)
分组查找:
第一组:
对莲的科学探究(书P185——P186的内容);莲与民俗(食用、药用)
第二组:
莲和绘画和音乐的关系。
莲与民俗(年画)
第三组:
莲与佛教的密切关系。
莲与民俗(器皿)
第四组:
关于莲的神话故事。
莲与民俗(建筑、标志)
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幽谷百合发表于:
2005/10/1909:
38pm
学生搜集资料后,成果汇报资源共享(课内完成,预计三课时)
活动过程
1、进荷花家族(拟用一课时完成)
方法:
(1)通过观察或阅读书籍或欣赏电子图片来认识荷花的种类以及根、茎、叶、花等;
(2)根据生活或查找的资料说说荷的实用价值;
(3)举行开心词典“莲花知识知多少”小竞赛;
(4)展示同学的绘画作品及课件作品,并能做简要介绍。
在初步认识荷花的基础上,说一说“我心目中的荷花”。
2、赏荷花风情,联荷花文化(拟用一课时完成)
方法:
(1)通过观察或阅读书籍或欣赏电子图片来欣赏荷花色彩美、姿态美,并想象荷花的芳香美等;
(2)根据查找到的荷文化资料,简要介绍荷文化的发展史。
(学生解说)
(3)举行莲花诗文会,分为有关荷的词语填词游戏,诗文背诵竞赛,赏析诗文,为画配诗,欣赏配乐朗诵,讨论文学作品中的荷的形象,荷花物语等几个小环节。
3、学写物寄情(拟用一课时完成)
方法:
(1)课外练习:
(选做一题)
①以“的莲”为题写作。
500字左右。
②试发挥想像,为采莲姑娘们编一首《采莲曲》,最好有词有曲。
然后唱给班上同学听听。
(2)选出优秀文章在班内交流;(课堂讲评)
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逍逍发表于:
2005/10/2005:
51pm
岔开来问一句:
你们是不是书本上的每一个活动都扎扎实实地花两三个课时上(似乎时间上回不够用),还是挑选一些(一学期多少?
)来进行?
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ンドスラム发表于:
2005/10/2109:
38am
一楼和二楼并没有说第个活动课都这样搞,其实可繁可简的.
这样的搞一个活动是可以的,不必强调课时.
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L先生发表于:
2005/10/2208:
07pm
[这个贴子最后由L先生在2005/10/2509:
35pm第1次编辑]
若曦:
你好!
我想请问一下,你是哪个中学的语文老师?
请告知于我,谢谢!
看法:
我认为你的方法可行,望能够顺利进行,取得好成绩!
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若曦发表于:
2005/10/2303:
37pm
感谢百合的支持;)
逍:
我搞的与考试无关的东西,唯一的就是汉字例说。
活动课第一次弄。
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若曦发表于:
2005/10/2303:
38pm
下面引用由L先生在2005/10/2208:
07pm发表的内容:
若曦:
你好!
我想请问一下,你是哪个中学的语文老师?
清告知于我,谢谢!
看法:
我认为你的方法可行,望能够顺利进行,取得好成绩!
我北京东城一个学校的。
我是哪个学校很重要么?
感谢你的祝愿。
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若曦发表于:
2005/10/2303:
40pm
我这几天什么正经的都没弄,只是:
1。
看别人的现成东西,
2。
让学生找现代诗文配乐读,
3。
为了知道学生找的古诗都是什么,我让他们抄录在作业本上,并默写了一遍。
周一我会看到学生的小报,并听到他们的朗读。
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小园香径发表于:
2005/10/2306:
31pm
我还没开展这一活动,先学习一番。
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湖畔初阳发表于:
2005/10/2307:
28pm
很欣赏幽谷百合老师的活动设计,内容选择与课时分配都很合理。
提一个小建议,前两个课时能否简化一下:
关于“莲”的百科知识,文学中的“莲”。
第二课时专门欣赏文学中的荷形象,其余内容都在第一课时中展现。
这样,内容既丰富,形式也多样,更重要的是,重点比较突出。
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若曦发表于:
2005/10/2410:
03pm
[这个贴子最后由若曦在2005/10/2410:
14pm第1次编辑]
今天收上来小报看了看,部分学生做的小报还是不错的。
九班的同学手抄报做得相当好,设计比较有特点。
十班学生有几份电子版的报纸做得不错。
我把做好的小报用数码相机拍了下来,做成PPT,本来想传上来,可是有20张左右图片,22M大小,传不上来。
麻烦的是:
1、学生的15_20句莲花名句大部分人没有找。
2、很多人没有写莲花诗赏析的文字。
要求:
1、没写的同学,都写到周记本上,周三交。
2、各组还要出一期莲文化的小专题小报,或者PPT,周四交。
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若曦发表于:
2005/10/2410:
11pm
下面引用由湖畔初阳在2005/10/2307:
28pm发表的内容:
很欣赏幽谷百合老师的活动设计,内容选择与课时分配都很合理。
提一个小建议,前两个课时能否简化一下:
关于“莲”的百科知识,文学中的“莲”。
第二课时专门欣赏文学中的荷形象,其余内容都在第一课时...
接受百合和初阳的建议,准备弄两课时,
第一课时
1。
莲的科学探究
2。
莲与民俗。
3。
莲与神化传说。
4。
莲与佛教。
这部分准备采用小组汇报的形式,小组先汇报,其他组的同学提问题,小组答疑。
第二课时:
莲与文学(这部分上公开课)。
这部分的内容可以有:
1。
关于莲在不同历史时期的功用。
2。
名句填空(给上句写下句,或者填个别词)
3。
背关于莲的古诗词。
4。
评析关于莲的古诗词。
5。
配乐朗诵现代诗文。
但是我想不好顺序,真头疼。
各位看客,帮帮忙吧。
若曦发表于:
2005/11/0704:
36am
[这个贴子最后由若曦在2005/11/0704:
42am第1次编辑]
综合性学习活动:
清塘荷韵——莲文化的魅力
活动设计
初二
一、活动目标:
1.通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究,初步了解莲与中华族传统文化的渊源,莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。
(课下完成,小组出版报汇报搜集的信息)
2.诵读有关莲的诗文名句,培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3.配乐朗诵有关莲的诗文,提高朗读鉴赏能力。
4。
交流周记有关《我心中的莲》的内容,师生点评。
培养有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。
二、活动的准备:
1.将全班学生划分若干活动小组,进行小组合作学习,对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。
2.让学生在网上搜索莲的图片,给图片起个合适的名字。
3。
让学生自己摘抄有关莲的诗文,写一些赏析的文字或配乐朗读。
4.在活动课前一周,让学生根据查找资料,写一写《我心中的莲花》,文体不限。
三、活动过程:
(一)导入:
不经意间,夏已经飘然远走。
我们在萧条的初冬裹紧寒衣,更怀念清塘里亭亭玉立的荷花,飘飘荡荡的荷叶,丝丝缕路的清香。
请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日,欣赏无边无际的清塘荷韵吧。
[播放电视散文《赏荷》]
(二)赏读篇:
翻开中国的文化史,扑面而来的是莲淡淡的清香,让人默默地感动。
《诗经•郑风》有“山有扶苏,隰有荷花”之句;屈原《离骚》则有“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”的咏唱;周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染,濯清涟而不妖”之句更是将荷的品格刻画得淋漓尽致,成为咏荷的千古绝唱。
关于莲的名句,你能诵读多少呢?
1、诗句填空:
接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。
——杨万里
青荷盖绿水,芙蓉披红鲜.----青阳渡晋,乐府
愿君早旋返,及此荷花鲜.-----采莲南朝梁吴均
江南莲花开,红花覆碧水.----夏歌南朝,梁萧衍
灼灼荷花瑞,亭亭出水中.----咏同心芙蓉隋杜公瞻
秋至皆空落,凌波独吐红.---秋池一株莲隋弘执恭
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.------古风(其二十六)唐李白
莲香隔浦渡,荷叶满江鲜.-----采莲曲南朝梁刘孝威
镜湖三百里,菡萏发荷花.----子夜吴歌(其二)唐李白
浮照满川涨,芙蓉承落光.----赋得涉江采芙蓉南朝陈祖孙登
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.
江南可采莲,莲叶荷田田,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶北。
采莲南塘秋,莲花过人头.根底藕丝长,花里莲心苦.----卜算子荷花辛弃疾
秋江岸旁莲子多,采莲女儿凭船歌.------采莲曲唐•张籍
秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。
-----李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔》:
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
问子今何去,出采江南莲
清水出芙蓉天然去雕饰
旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.-----苏轼莲
唯有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。
-----李商隐赠荷花
2、赏析莲诗:
莲,是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉。
文人们欣赏清塘莲韵风姿,赋予莲人文内涵和人格魅力。
我们听听同学对莲诗的赏析吧。
[具体内容未知,大概3——4篇:
《江南曲》汉乐府(江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西;鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
).
《小池》杨万里(泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
)
《如梦令》李清照(常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
)
《采莲曲》王昌龄(荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
)
《白莲》陆龟蒙(素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池.无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时)
3、背《爱莲说》:
今夜非莲花盛开时节,诵读诗词歌赋经典,却有莲的清香悠远而至,于是秀雅曼妙的莲的舞姿穿越诗经楚辞唐风宋雨而来。
莲的如茵情韵营造了多少诗的氛围,词的灵性,然而让人永恒于心朗朗而出的还是周敦颐“出淤泥而不染”,言尽了莲的高雅圣洁。
让我们齐声背诵,再次感受莲的无边魅力吧。
4、配乐朗诵:
在上一个环节中,我们充分领略了古人对莲花的喜爱,莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操,深植于文人们的血脉中,让我们一起倾听同学的配乐朗诵,再次感受莲的文学魅力。
[具体内容待定,大概有如下几篇:
《等你,在雨中》(余光中)
《荷花》(冰心)
《莲的心事》(席慕容)
《我愿为莲》
《四季荷塘》陈少龄]
[注:
这部分展示的配乐配图课件,音乐可以是自己选的音乐、图片是学生自己找的并且命名的荷花照片]
在浩如烟海的现代荷诗莲文里,最为人击赏的恐怕还是朱自清的《荷塘月色》,我们一起欣赏**的配乐朗诵。
(三)写作篇:
1、分享周记:
和莲花又了一番亲密接触后,同学们纷纷拿起笔,在周记里对莲花了一番精彩描绘,下面我们就让这几个同学读读周记,一起分享在同学心中盛放的荷花吧。
[大概也有四个人左右,内容分别写:
a.莲的某种科学知识;b.阅读众多描写莲花的诗文后的感受;c.赏莲花感受;d.自己对莲花的看法]
2、这次活动课,使我们对莲有了更深入的认识,请把你的感受表达出来吧。
[随意举手说]
(四)总结:
莲花在淤泥里孕育,在阳光里生长,在高温里盛开,在清风里结实。
莲之魂,飘在诗歌里,行在书画里,定格在照片里……让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手,让莲文化魅力永存!
让清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情、不甘于流俗的精神,流淌在我们的血脉里吧。
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若曦发表于:
2005/11/0704:
41am
东方老大、月无影、毓君、青分等人都在qq里指出我这个的严重不足:
1。
内容太多。
2。
课堂的生成太少。
为此,东方老大出的主意是打乱诗句顺序,让学生重新排列——“牵线搭桥”。
月无影出的主意是:
给图片配诗或者起名字。
青分出的主意是:
找到学生对莲的独特认识,作为小的闪光点。
(确实有:
一个班的学生说莲是孤独寂寞的;另一个班的学生说莲应该赞颂,污泥更应该赞颂。
这个准备放在最后“悟莲”的环节中完成。
)
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若曦发表于:
2005/11/0704:
42am
新的教案(教学目标还没改呢,但是我想去睡一会儿了,回头再改):
综合性学习活动:
清塘荷韵——莲文化的魅力
活动设计
初二
一、活动目标:
1.通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究,初步了解莲与中华族传统文化的渊源,莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。
(课下完成,小组出版报汇报搜集的信息)
2.诵读有关莲的诗文名句,培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3.配乐朗诵有关莲的诗文,提高朗读鉴赏能力。
4。
交流周记有关《我心中的莲》的内容,师生点评。
培养有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。
二、活动的准备:
1.将全班学生划分若干活动小组,进行小组合作学习,对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。
2.让学生在网上搜索莲的图片,给图片起个合适的名字。
3。
让学生自己摘抄有关莲的诗文,写一些赏析的文字或配乐朗读。
4.在活动课前一周,让学生根据查找资料,写一写《我心中的莲花》,文体不限。
三、活动过程:
导入:
不经意间,夏已经飘然远走。
我们在萧条的初冬裹紧寒衣,更怀念清塘里亭亭玉立的荷花,飘飘荡荡的荷叶,丝丝缕路的清香。
请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日,欣赏无边无际的清塘荷韵吧。
[播放电视散文《赏荷》]
(一)画中莲(观莲)
同学在下面查找莲的照片和绘画,为莲的风姿打动,调动自己最记忆中最美的文辞,给莲图起了贴切的名字,比如:
……(欣赏三四张,让起名者说说想法),名字起得好的有很多,我们在后面朗读的环节再欣赏。
老师这里也找了几张图片,大家能给起个名字并说说你的理由吗?
(大概也是三四张)
(二)诗中莲(品莲)
同学们在给照片起名字的时候,用了很多古诗文中咏荷名句。
关于莲的名句,你能诵读多少呢?
1、诗句填空:
接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。
——杨万里
青荷盖绿水,芙蓉披红鲜.----青阳渡晋,乐府
愿君早旋返,及此荷花鲜.-----采莲南朝梁吴均
江南莲花开,红花覆碧水.----夏歌南朝,梁萧衍
灼灼荷花瑞,亭亭出水中.----咏同心芙蓉隋杜公瞻
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.------古风(其二十六)唐李白
江南可采莲,莲叶荷田田
秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。
-----李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔》:
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
清水出芙蓉天然去雕饰
旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.-----苏轼莲
2、看来同学们知道的咏莲诗句还真不少,这些诗句,只是众多的咏莲诗中的小小的部分。
莲,不愧为是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉。
我这里有一首咏莲诗,顺序已经颠倒了,你能调整它的顺序,并说说理由么?
[赠荷花唐•李商隐世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。
此荷此叶常相映,翠减红衰愁杀人。
清•曹寅一片秋云一点霞,十分荷叶五分花。
湖边不用关门睡,夜夜凉风香满家。
《白莲》陆龟蒙(素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池.无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时)]
[注:
以上三首,选两首]
学生排好次序后,问:
这首诗写了一幅什么情景?
写了莲的什么特点?
3、齐背《爱莲说》:
文人们欣赏清塘莲韵风姿,赋予莲人文内涵和人格魅力,抒写了众多的咏莲名诗,但将荷的品格刻画得淋漓尽致,成为咏荷的千古绝唱的,恐怕还要算周敦颐的《爱莲说》吧,我给大家起个头,请同学们齐声背诵《爱莲说》。
(三)诗中莲(咏莲)
翻开中国的文化史,扑面而来的是莲淡淡的清香,让人默默地感动。
从《诗经•郑风》有“山有扶苏,隰有荷花”始,对莲的歌咏就从未停歇。
让我们一起倾听同学的配乐朗诵,再次感受莲的文学魅力。
[具体内容待定,大概有如下几篇:
《莲的心事》(席慕容)
《我愿为莲》
《等你,在雨中》(余光中)
《荷花》(冰心)(片断)
《四季荷塘》陈少龄(片断)]
[注:
这部分展示的配乐配图课件,音乐可以是自己选的音乐、图片是学生自己找的并且命名的荷花照片。
]
在浩如烟海的现代荷诗莲文里,最为人击赏的恐怕还是朱自清的《荷塘月色》,我们一起欣赏张家声的配乐朗诵片断。
(四)心中莲(悟莲)
这次活动课,使我们对莲有了更深入的认识,莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操在我们的心中萌动,请以“莲是……”说一段或一句话,把你的感受表达出来吧。
(准备1分钟,自由发言)
(五)歌中莲(颂莲)
莲花在淤泥里孕育,在阳光里生长,在高温里盛开,在清风里结实。
莲之魂,飘在诗歌里,行在书画里,定格在照片里……让我们在《颂莲》的歌声中,再次体味莲的清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情和不甘于流俗。
让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手,让莲文化魅力永存!
顶部
若曦发表于:
2005/11/0707:
58am
[这个贴子最后由若曦在2005/11/0708:
18am第1次编辑]
我在梦中还是觉得上面的环节太多,内容上有些凌乱,重发如下:
综合性学习活动:
清塘荷韵——莲文化的魅力
活动设计
初二
一、活动目标:
1.通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究,初步了解莲与中华族传统文化的渊源,莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。
(课前完成,小组出版报汇报搜集的信息——学生已经完成小报)
2.诵读有关莲的诗文名句,培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3.配乐朗诵有关莲的诗文,提高朗读鉴赏能力。
4。
交流对莲文化活动的感悟,培养有针对性地发表意见的口语交际能力。
二、活动的准备:
1.将全班学生划分若干活动小组,进行小组合作学习,对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。
2.让学生在网上搜索莲的图片,给图片起个合适的名字。
3。
让学生自己摘抄有关莲的诗文,写一些赏析的文字或配乐朗读。
三、活动过程:
(一)观莲(导入):
不经意间,夏已经飘然远走。
我们在萧条的初冬裹紧寒衣,更怀念清塘里亭亭玉立的荷花,飘飘荡荡的荷叶,丝丝缕路的清香。
请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日,欣赏无边无际的清塘荷韵吧。
[播放电视散文《赏荷》]
(二)咏莲:
翻开中国的文化史,扑面而来的是莲淡淡的清香,让人默默地感动。
从《诗经•郑风》有“山有扶苏,隰有荷花”始,对莲的歌咏就从未停歇。
让我们一起倾听同学的配乐朗诵,再次感受莲的文学魅力。
[具体内容待定,大概有如下几篇:
《西洲曲》(南朝乐府名歌)
《莲的心事》(席慕容)
《我愿为莲》
《荷塘月色》(朱自清)(片断)]
[注:
这部分展示的配乐配图课件,音乐可以是自己选的音乐、图片是学生自己找的并且命名的荷花照片。
]
(三)品莲
可能同学们都注意到了,刚才我们播放的一部分课件的照片来自同学的搜集,同学们给照片起名字的时候,用了很多古诗文中咏荷名句。
关于莲的名句,你能诵读多少呢?
1、诗句填空:
接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。
——杨万里
青荷盖绿水,芙蓉披红鲜.----青阳渡晋,乐府
愿君早旋返,及此荷花鲜.-----采莲南朝梁吴均江南莲花开,红花覆碧水.----夏歌南朝,梁萧衍灼灼荷花瑞,亭亭出水中.----咏同心芙蓉隋杜公瞻碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.------古风(其二十六)唐李白江南可采莲,莲叶荷田田
秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。
-----李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔》:
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
清水出芙蓉天然去雕饰
旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.-----苏轼莲
2、看来同学们知道的咏莲诗句还真不少,这些诗句,只是众多的咏莲诗中的小小的部分。
莲,不愧为是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉。
我这里有一首咏莲诗,顺序已经颠倒了,你能调整它的顺序,并说说理由么?
[赠荷花唐•李商隐世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。
此荷此叶常相映,翠减红衰愁杀人。
清•曹寅一片秋云一点霞,十分荷叶五分花。
湖边不用关门睡,夜夜凉风香满家。
《白莲》陆龟蒙(素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池.无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时)]
[注:
以上三首,选两首]
学生排好次序后,问:
这首诗写了一幅什么情景?
写了莲的什么特点?
3、齐背《爱莲说》:
文人们欣赏清塘莲韵风姿,赋予莲人文内涵和人格魅力,抒写了众多的咏莲名诗,但将荷的品格刻画得淋漓尽致,成为咏荷的千古绝唱的,恐怕还要算周敦颐的《爱莲说》吧,我给大家起个头,请同学们齐声背诵《爱莲说》。
(四)悟莲:
这次活动课,使我们对莲有了更深入的认识,莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操在我们的心中萌动,请以“莲
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