中班语言请进来.docx
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中班语言请进来
中班语言:
请进来
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件ppt、
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看ppt图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:
小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:
今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放ppt,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?
它们都是谁呢?
朋友们来的时候
都做了个什么动作呢?
发出了什么声音?
听到敲门声以后,问了
句什么话呢?
又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看ppt,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:
第一位来敲门的朋友是谁?
对小白兔说了什么?
为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:
第二位敲门的谁呢?
(观看图片提示,猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?
教师:
接下来谁又来敲门了呢?
(图片中会是谁的脚呢?
)让小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:
最后一位敲门的朋友是谁呢?
又是怎样回答他的呢?
“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?
是怎么感觉到的呢?
风来了,怎么样啊?
看的见吗?
还是东西被风吹得怎么样?
(飞起来了呢!
)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:
每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:
这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
2019-05-02
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件ppt、
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看ppt图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:
小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:
今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放ppt,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?
它们都是谁呢?
朋友们来的时候都做了个什么动作呢?
发出了什么声音?
听到敲门声以后,问了
句什么话呢?
又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看ppt,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:
第一位来敲门的朋友是谁?
对小白兔说了什么?
为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:
第二位敲门的谁呢?
(观看图片提示,猜猜是什么小动
物)怎么指导是梅花鹿?
教师:
接下来谁又来敲门了呢?
(图片中会是谁的脚呢?
)让小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:
最后一位敲门的朋友是谁呢?
又是怎样回答他的呢?
“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?
是怎么感觉到的呢?
风来了,怎么样啊?
看的见吗?
还是东西被风吹得怎么样?
(飞起来了呢!
)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:
每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:
这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
2019-05-02
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件ppt、
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看ppt图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:
小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:
今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放ppt,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?
它们都是谁呢?
朋友们来的时候都做了个什么动作呢?
发出了什么声音?
听到敲门声以后,问了
句什么话呢?
又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看ppt,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:
第一位来敲门的朋友是谁?
对小白兔说了什么?
为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:
第二位敲门的谁呢?
(观看图片提示,猜猜是什么小动
物)怎么指导是梅花鹿?
教师:
接下来谁又来敲门了呢?
(图片中会是谁的脚呢?
)让
小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:
最后一位敲门的朋友是谁呢?
又是怎样回答他的呢?
“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?
是怎么感觉到的呢?
风来了,怎么样啊?
看的见吗?
还是东西被风吹得怎么样?
(飞起来了呢!
)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:
每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:
这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
2019-05-02
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件ppt、
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看ppt图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:
小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:
今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放ppt,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?
它们都是谁呢?
朋友们来的时候都做了个什么动作呢?
发出了什么声音?
听到敲门声以后,问了
句什么话呢?
又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看ppt,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:
第一位来敲门的朋友是谁?
对小白兔说了什么?
为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:
第二位敲门的谁呢?
(观看图片提示,猜猜是什么小动
物)怎么指导是梅花鹿?
教师:
接下来谁又来敲门了呢?
(图片中会是谁的脚呢?
)让
小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:
最后一位敲门的朋友是谁呢?
又是怎样回答他的呢?
“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?
是怎么感觉到的呢?
风来了,怎么样啊?
看的见吗?
还是东西被风吹得怎么样?
(飞起来了呢!
)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:
每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:
这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
2019-05-02
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件ppt、
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看ppt图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:
小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:
今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放ppt,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?
它们都是谁呢?
朋友们来的时候
问了
都做了个什么动作呢?
发出了什么声音?
听到敲门声以后,句什么话呢?
又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看ppt,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:
第一位来敲门的朋友是谁?
对小白兔说了什么?
为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:
第二位敲门的谁呢?
(观看图片提示,猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?
教师:
接下来谁又来敲门了呢?
(图片中会是谁的脚呢?
)让小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:
最后一位敲门的朋友是谁呢?
又是怎样回答他的呢?
“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?
是怎么感觉到的呢?
风来了,怎么样啊?
看的见吗?
还是东西被风吹得怎么样?
(飞起来了呢!
)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:
每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:
这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给
这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
2019-05-02
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件ppt、
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看ppt图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:
小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:
今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放ppt,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?
它们都是谁呢?
朋友们来的时候都做了个什么动作呢?
发出了什么声音?
听到敲门声以后,问了
句什么话呢?
又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看ppt,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:
第一位来敲门的朋友是谁?
对小白兔说了什么?
为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:
第二位敲门的谁呢?
(观看图片提示,猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?
教师:
接下来谁又来敲门了呢?
(图片中会是谁的脚呢?
)让
小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:
最后一位敲门的朋友是谁呢?
又是怎样回答他的呢?
“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?
是怎么感觉到的呢?
风来了,怎么样啊?
看的见吗?
还是东西被风吹得怎么样?
(飞起来了呢!
)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:
每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:
这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给
这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
2019-05-02
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件ppt、
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看ppt图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:
小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:
今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放ppt,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?
它们都是谁呢?
朋友们来的时候都做了个什么动作呢?
发出了什么声音?
听到敲门声以后,问了
句什么话呢?
又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看ppt,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:
第一位来敲门的朋友是谁?
对小白兔说了什么?
为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:
第二位敲门的谁呢?
(观看图片提示,猜猜是什么小动
物)怎么指导是梅花鹿?
教师:
接下来谁又来敲门了呢?
(图片中会是谁的脚呢?
)让
小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:
最后一位敲门的朋友是谁呢?
又是怎样回答他的呢?
“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?
是怎么感觉到
的呢?
风来了,怎么样啊?
看的见吗?
还是东西被风吹得怎么
样?
(飞起来了呢!
)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:
每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:
这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
2019-05-02
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件ppt、
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看ppt图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:
小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:
今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放ppt,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?
它们都是谁呢?
朋友们来的时候都做了个什么动作呢?
发出了什么声音?
听到敲门声以后,问了
句什么话呢?
又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看ppt,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:
第一位来敲门的朋友是谁?
对小白兔说了什么?
为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:
第二位敲门的谁呢?
(观看图片提示,猜猜是什么小动
物)怎么指导是梅花鹿?
教师:
接下来谁又来敲门了呢?
(图片中会是谁的脚呢?
)让
小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:
最后一位敲门的朋友是谁呢?
又是怎样回答他的呢?
“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?
是怎么感觉到的呢?
风来了,怎么样啊?
看的见吗?
还是东西被风吹得怎么样?
(飞起来了呢!
)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:
每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:
这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
2019-05-02
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
课件ppt、
活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看ppt图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:
小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:
今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放ppt,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?
它们都是谁呢?
朋友们来的时候
都做了个什么动作呢?
发出了什么声音?
听到敲门声以后,问了
句什么话呢?
又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看ppt,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:
第一位来敲门的朋友是谁?
对小白兔说了什么?
为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:
第二位敲门的谁呢?
(观看图片提示,猜猜是什么小动
物)怎么指导是梅花鹿?
教师:
接下来谁又来敲门了呢?
(图片中会是谁的脚呢?
)让
小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:
最后一位敲门的朋友是谁呢?
又是怎样回答他的呢?
“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?
是怎么感觉到的呢?
风来了,怎么样啊?
看的见吗?
还是东西被风吹得怎么样?
(飞起来了呢!
)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:
每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:
这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
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2019-05-02
活动目标:
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2.学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备:
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活动重点:
学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点:
学习诗歌的内容,尝试表演诗歌。
活动过程:
1.观看ppt图片,了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片,观察它们的特点:
小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师:
今天,老师邀请来四位好朋友,我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放ppt,边念儿歌,初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?
它们都是谁呢?
朋友们来的时候都做了个什么动作呢?
发出了什么声音?
听到敲门声以后,问了
句什么话呢?
又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看ppt,感受诗歌中问答式对话的风格。
教师:
第一位来敲门的朋友是谁?
对小白兔说了什么?
为什么
要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师:
第二位敲门的谁呢?
(观看图片提示,猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?
教师:
接下来谁又来敲门了呢?
(图片中会是谁的脚呢?
)让
小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师:
最后一位敲门的朋友是谁呢?
又是怎样回答他的呢?
“果真是风”,为什么说“果真”,真的是风吗?
是怎么感觉到的呢?
风来了,怎么样啊?
看的见吗?
还是东西被风吹得怎么样?
(飞起来了呢!
)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师:
每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师小结:
这首诗歌很有趣,问一问、答一答真好玩,我们给
这首诗歌取个名字,叫“请进来”。
4.幼儿参与表演,学念诗歌。
幼儿扮演主人角色,学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色,学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
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