六年级信息技术上册修改完612.docx

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六年级信息技术上册修改完612

平邑镇中心校活页备课纸

姓名

班级

六

时间

编号

课题

第五课重复命令

学科

信息技术

教学目标

1、知识目标：

掌握重复命令的格式。

2、技能目标：

学会使用重复命令绘制正多边形和多角星。

3、情感、态度和价值观目标：

通过重复命令学习，培养学生做事时善于寻找捷径的意识。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第一课重复命令

Repeat4[Fd120rt90]↙

Repeat边数[Fd边长rt360/边数]

教学

反思

教学过程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

游戏展示，小海龟赛跑。

Fd100rt180

想让小海龟跑50次怎么办。

写50条这样的命令。

还有什么样的更好的办法。

引出课题：

重复命令

二、自主探索、交流分享

小任务一

绘制一个边长120的正方形。

写出方法：

Fd120rt90↙

Fd120rt90↙

Fd120rt90↙

Fd120rt90↙

新的方法

Repeat4[Fd120rt90]↙

重复命令的格式

1、repeat英文意思“重复”

2、重复命令和重复次数之间必须加空格。

3、一条完整的重复命令，在输入结束前不能按回车键，否则会提示出错。

三、合作学习，释疑解难

任务二指挥小海龟画米字形

Repeat8[Fd60bk60rt45]↙

任务三命令行

画正三角形Repeat*[Fd20rt360/*]

画正五边形

画正六边形

提示360/*。

*表示几边形。

Repeat边数[Fd边长rt360/边数]

四、实践创作，展示评价

任务四指挥小海龟画多角星。

Repeat5[Fd80rt180-180/5]画五角星

Repeat7[Fd80rt180-180/7]画七角星

Repeat9[Fd80rt180-180/9]画九角星

展示学生作品。

完成课本第31评价表。

五、梳理总结，拓展延伸

重复命令的使用。

拓展练习。

绘制圆形。

完成实践与创新练习题

平邑镇中心校活页备课纸

姓名

班级

六

时间

编号

课题

第六课重复命令的嵌套

学科

信息技术

教学目标

1、知识目标：

了解重复命令的嵌套。

2、技能目标：

巩固重命令的使用方法。

学会使用命令的嵌套画较复杂的图形；锻炼学生的逻辑思维能力。

3、情感、态度和价值观目标：

通过绘制千变万化的图形，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索的精神。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第六课重复命令的嵌套

Repeat4[Repeat3[Fd60rt120]rt90]↙

Repeat旋转次数[Repeat2[Fd60rt90fd20rt90]rt90]↙

教学

反思

教学过程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

故事引入“课本阅读与思考”

如何用LOGO绘制出千变万化的图形。

二、自主探索、交流分享

任务一画一个风车

Repeat3[Fd60rt120]rt90↙

Repeat3[Fd60rt120]rt90↙

Repeat3[Fd60rt120]rt90↙

Repeat3[Fd60rt120]rt90↙

方法二

Repeat4[Repeat3[Fd60rt120]rt90]↙

重复命令里包含着重复命令，外层重复命令套着内层重复命令，一层套一层，这叫做重复命令的嵌套。

嵌套可以一层嵌套，也可以多层嵌套。

每层都是一个完整的重复命令，有自己的重复次数，各有一对中括号。

三、合作学习，释疑解难

在命令窗口输入如下命令，让海龟绘制旋转的长方形。

Repeat4[Repeat2[Fd60rt90fd20rt90]rt90]↙

Repeat6[Repeat2[Fd60rt90fd20rt90]rt60]↙

Repeat12[Repeat2[Fd60rt90fd20rt90]rt30]↙

Repeat36[Repeat2[Fd60rt90fd20rt90]rt10]↙

Repeat旋转次数[Repeat2[Fd60rt90fd20rt90]rt90]↙

四、实践创作，展示评价

1、学生独立完成课本34页实践创新。

2、课本34页评价。

五、梳理总结，拓展延伸

写出本节课的收获。

平邑镇中心校活页备课纸

姓名

班级

六

时间

编号

课题

第七课过程的使用

（一）

学科

信息技术

教学目标

1、知识目标：

了解什么是过程。

2、技能目标：

学会如何定义过程绘制图形；掌握过程的调用方法；学习如何保存过程。

3、情感、态度和价值观目标：

通过“建造”一座小房子的例子，培养学生认真做事的态度。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第七课过程的使用

（一）

To过程名

完成工作的命令组

End过程结尾

教学

反思

教学过程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

1、故事引入。

2、展示部分楼房的设计图。

引出，今天我们也来设计一个小作品。

二、自主探索、交流分享

1、学生独立完成

画一个多角形。

2、任务一：

Tosjx↙

Rt30↙

Repeat3[fd60rt120]↙

Lt30↙

End↙

Sjx↙

To过程名

完成工作的命令组

End过程结尾

练习：

绘制

3、任务三：

绘制小房子的过程

Toxfz↙

Repeat4[fd60rt90]↙

Rt90fd20lt90↙

Repeat2[fd40rt90fd20rt90]↙

Lt90fd20rt90↙

Fd60sjx↙

Ht↙

End↙

xfz↙

保存过程save“sjxxfz”;菜单保存法。

三、合作学习，释疑解难

完成课本38页，实践与创新。

四、实践创作，展示评价

完成课本38页评价。

五、梳理总结，拓展延伸

谈一谈本节课的收获。

平邑镇中心校活页备课纸

姓名

班级

六

时间

编号

课题

第八课过程的使用

（二）

学科

信息技术

教学目标

1、知识目标：

掌握过程的载入、编辑以及修改。

2、技能目标：

学会如何载入过程；掌握过程的编辑修改方法。

3、情感、态度和价值观目标：

通过对小房子的“装饰”，增强学生追求完善的意识，培养学生努力学习、精益求精的精神。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第八课过程的使用

（二）

载入小房子

Load“sjxxfz

菜单完成：

file—load.

教学

反思

教学过程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

大家还记得我们上节课学习设计的小房子吗。

如何让他变的更漂亮！

学生说一说。

有颜色。

今天来学生如何给小房子上色。

载入小房子

Load“sjxxfz

菜单完成：

file—load.

二、自主探索、交流分享

回忆如何绘图形上色。

说一说。

任务一。

绘上三角形上红色。

Editsjx过程提名

Tosjx

Rt30

Repeat3[fd60rt120]

End

ToSjx

Setpc13

Rt30

Repeat3[fd60rt120]

Rt30pufd10pdfill

Bk10lt60

End

任务二给小房子涂色。

Editall编辑修改全部过程

ToSjx

Setpc13

Rt30

Repeat3[fd60rt120]

Rt30pufd10pdfill

Bk10lt60

End

Toxfz

Setpc14

Repeat4[fd60rt90]

Rt45pufd20pdfillbk20lt45

Setpc12

Rt90fd20lt90

Repeat2[fd40rt90fd20rt90]

Repeat4[fd60rt90]

Fd60sjx

Ht

End

三、合作学习，释疑解难

编写课本42实践与创新。

四、实践创作，展示评价

展示作品。

小组评价。

完成课本42评价表。

五、梳理总结，拓展延伸

说一说本节课的收获。

姓名

班级

六

时间

编号

课题

第9课带参数的过程

学科

信息技术

教学目标

1、知识目标：

掌握带参数的过程的格式。

2、技能目标：

学会编写带参数的过程；学会执行带参数的过程；通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形。

3、情感、态度和价值观目标：

通过编写带参数的过程绘制不同大小的图形，培养良好的逻辑思维能力。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第9课带参数的过程

教学

反思

教学过程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

我们学习了小海龟的好多本领。

今天来看看它还有那些新本领。

展示图形。

二、自主探索、交流分享

任务一、绘制40、60、80的三角形。

编写sjx

Tosjx:

bian

Rt30

Repeat3[fd:

bianrt120]

Lt30

end

输入命令

Cssjx40↙

Cssjx60↙

Cssjx80↙

注：

参数名要以冒号：

开头，它是参数的标志。

过程体内的参数名要与过程头一致。

执行过程时，过程名与参数之间必须加空格。

拓展：

键入；课本44页中间的命令行。

任务二、绘制校园旗杆。

编写过程

Tocfx:

chang:

kuan

Repeat2[fd:

changrt90fd:

kuanrt90]

End

输入命令

Cscfx10130

Fd10rt90fd20lt90

Cfx2090

Fd20rt90fd40lt90

Cfx15010

Ht

三、合作学习，释疑解难

任务三合作完成

输入DBX408可以绘制一个边长为40的正八边形。

四、实践创作，展示评价

绘制课本45页，实践与创新。

完成评价。

五、梳理总结，拓展延伸

我的收获是什么。

平邑镇中心校活页备课纸

姓名

班级

六

时间

编号

课题

第十课简单的计算

学科

信息技术

教学目标

1、知识目标：

了解LOGO语言中如何进行四则运算。

2、技能目标：

掌握LOGO语言中的四则运算和表达式的输入方法。

掌握打印命令格式，熟悉打印语句的两种功能。

3、情感、态度和价值观目标：

通过利用LOGO语言进行运算输出，培养善于利用计算机提高工作效率的意识。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第10课简单的计算

Make“x12+9/2

Make“y5*8-1

Make“z:

y+:

z

:

z

Pr[HELLO,Welcometopclogo.]

教学

反思

教学过程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

故事引入，课本46页。

让学生知道

第一台计算机ENIAC做一个加法运算需0.2秒。

第二代电子计算机每秒几十万次到上百万次，第三代上亿次。

让我们来看看LOGO是如何计算的。

二、自主探索、交流分享

计算5+9×2-7÷5输入到LOGO窗口看有什么变化。

Result21.6

在logo命令窗口直接输入四则运算表达式，可以运算。

四则运算中的乘号用“*”表示，除号用“/”表示。

“result”代表运算结果。

教学内容：

把计算结果保存到变量

Make“x12+9/2

Make“y5*8-1

Make“z:

y+:

z

:

z

Make是变量赋值命令，格式为Make了“变量名表达式

变量赋值后屏幕不会显示变更的值，可以在命令窗口输入“：

变量名”，将变更值显示出来。

在其他的表达式中可以通过输入“：

变量名”调用变量的值。

三、合作学习，释疑解难

打印文字。

在命令窗口键入：

Pr[HELLO,Welcometopclogo.]

拓展：

打印一些中文字试试看。

Pr2*5+6/4

Make“x18

Pr:

x

输出内容可以是字符串、运算表达式、变量等。

当打印字符串时，需用中括号将字符串括起来。

四、实践创作，展示评价

实践练习：

1、计算以下算式：

（1）12×2+34-21

（2）1800÷（324+276）×6

（3）39+21*8+188÷2（4）99*18-144+96÷8

2、在屏幕打印输出以下算式的结果

（1）X=8计算（X+126）×89的值。

（2）Y=128计算Y×21+（Y+66）÷2的值。

3、在屏幕上打印

1、Iamastudent

2workhard!

4、完成课本48页评价。

五、梳理总结，拓展延伸

说一说。

我的收获。

通过学习我们熟悉了LOGO的操作环境，掌握了LOGO语言基本命令的使用方法，能够使用基本命令绘制简单的图形，学会了重复命令、重复命令的嵌套，可以通过重复命令绘制一些比较复杂的图形，了解了过程的定义、调用、修改等知识。

拓展延伸练习。

自己创造一个想像的图。