部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优质教案含单元知识总结.docx

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部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优质教案含单元知识总结

课题

11.宇故宫博物院

12. 

课型

略读课文 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。

3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。

4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。

教学

重点

1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。

教学

难点

学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、出示图片，导入新课

【课件2】（多媒体呈现教材中的故宫图片：

1.平面图2.平面示意图）

同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城──故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。

故宫至今已有近六百年的历史。

如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。

特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。

出示规模宏大的故宫图片，解说故宫的重要地位，创设出一种氛围，把学生尽快的带入到学习中去，为学好课文张本蓄势。

新课

教学

（  ）分钟

二、整体感知，明确任务

1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。

2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。

出示：

【课件3】

任务一：

为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

任务二：

选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。

三、温馨提示，指导方法

1.画图提示：

画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。

（板书：

故宫博物馆参观路线图）

⑴交代行踪的词：

“从……往里……，沿着……穿过……到……”

“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”

⑵方位词语：

“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……

2.景点讲解：

（板书：

景点介绍）

（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。

（外观、内景、位置、用途等。

）

（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。

四、汇报评价，点拨指导。

（一）检查指导任务

一、参观路线图

1.指名说一说参观路线图怎么画？

（参观路线是怎样的？

）

2.师生评价，教师指导：

（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观路线图了。

（2）阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。

（板书：

由南向北）

出示：

【课件4】

天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫）→御花园→顺贞门→神武门→景山

（2）检查指导任务

二、介绍一两处景物

1.检查提问：

你想选取哪两处景物来介绍呢？

你想从哪些方面来介绍呢？

2.课文重点介绍了哪个宫殿?

（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况?

（学生小组讨论，指名汇报，教师指导）

出示：

【课件5】

A.台基──修建得很高（三层台基高七米），设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;

B.外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽;内部装饰庄严富丽;

C.位置和功用（皇帝举行重大典礼的地方），借雄伟的建筑显示威严。

D.重建

（讲解时，适时板书：

太和殿台基外观内装位置和功用重建）

3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?

太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整个建筑群中最具代表性。

4.请大家阅读《材料二》，这也是一段与太和殿有关的材料，阅读后，提取相关信息补充到解说材料中去。

5.你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面来介绍太和殿呢？

（学生自由说，可以从台基——外观、内部——位置和功用的顺序，也可以是其他顺序。

）

五、合作探究，课堂小结。

（一）分组合作，探究以下问题。

汇报，评价，指导。

1.本文说明的对象是什么?

（故宫博物院）

2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?

请迅速从课文中找出有关语句证明。

A.规模宏大壮丽：

紫禁城的城墙十米多高。

宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多十宽的护城河。

三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

……正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

B.建筑精美：

河上是五座精美的汉白玉石桥。

台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云……

方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。

C.布局统一：

紫禁城（东西南北各）有四座城门;

城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼;

三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。

紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。

安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。

为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。

教师讲解并出示参观路线图，为学生提供范例，可以使学生将此与自己整理的介绍顺序作对比，也是为了训练学生按照方位词或表示行踪的词找出合适路线的能力。

在教学过程进行到此环节处时，让学生阅读《材料二》，使学生懂得要介绍某一处景点，必须从多方面搜集信息，然后从搜集到的信息中筛选自己想要的材料。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

（二）课堂总结

1.北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。

本文详略得当地选择了材料，合理安排说明顺序，用简短的篇幅，鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫博物馆。

学习本文，我们要明确介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法，学以致用，把握方位词语。

2.我们根据不同的任务有重点地阅读材料。

板书

内容

故宫博物院

故宫博物院参观路线图：

由南向北

景点介绍：

（1）台基

太和殿

（2）外观内装

（3）位置和功用

（4）重建

课堂作业新设计

1、把词语补充完整。

（）珑奇巧横（）东西雄伟壮（）烟雾（）绕

亭台楼（）井然有（）和（）统一青松（）柏

2、给下列句子选出合适的词语，用横线画出。

（1）这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整工整整齐）的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。

（2）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精致精美精彩）的汉白玉石桥。

（3）三座大殿（耸立矗立挺立）在七米多高的白石台基上。

（4）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹惊喜吃惊）。

三、按要求写句子。

1.规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

（缩句）

2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。

（1）改为反问句：

改为陈述句：

【答案】

1、玲贯丽缭阁序谐翠

二、

（1）完整

（2）精美（3）矗立（4）惊叹

三、1.故宫体现了独特风格。

2.

（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？

（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，实在令人惊叹。

教学反思

按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。

《故宫博物院》的教学目标其中之一是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

回顾今天这堂课，我有如下反思：

成功之处：

本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。

抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点。

从整体上看，导入部分较好，简单明了，直接引入本文主体。

内容理解上，通过设置问题，分配任务，引导学生找出自己所需要的信息，完成预期目标。

学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息。

整节课程基本上达到了教学目的。

不足之处：

1.教学环节之间过渡处理不太好，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用了较生硬的方式，没有做到“教学生之所需要”的课改思想。

2.时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致后面的讨论题目没有充分展开，前松后紧。

我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和老师们交流，更充分地备课，使授课内容更利于学生学习能力和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高自己的教学水平。

备课素材

【教材分析】

《故宫博物院》是六年级上册第三单元的一篇课文。

这篇课文是说明文，学习重点是根据不同的写作目的，选用恰当的阅读方法。

《故宫博物院》是一篇以空间顺序进行说明的文章。

课文按照游览路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

学习这篇课文，既可以让学生从中获得对故宫一般性的了解，又可以增强学生对祖国传统建筑艺术产生自豪感。

这对新课标中的有关目标进行了很好的实践。

同时，文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习写作说明文都具有很好的指导性。

所以，这篇课文的学习掌握，对于今后学习其他课文都具有重要的示范作用。

【与文章相关的资料介绍】

故宫博物院故宫为中国明、清两代（1368～1911年）的皇宫，依照中国古代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，所以故宫又称紫禁城。

明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，1406年即开始营造宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。

1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924年清逊帝爱新觉罗·溥仪被逐出宫禁。

北京故宫博物院建立于1925年10月10日，位于北京故宫紫禁城内。

是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏，是第一批全国爱国主义教育示范基地。

课后作业

基础积累大巩固

一、指出下列各句所用的说明方法。

1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。

（）

2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。

（）

3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。

（）

阅读能力大提升

二、阅读课文《材料一》，完成练习。

1.本文采用的主要说明顺序是，而且在结构上和相结合。

2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向方向，逐次介绍建筑物，先介绍“”部分，后介绍“”部分。

3.故宫的“三大殿”指、、。

4.说明建筑物的说明文一般采用顺序，说明事理的说明文一般采用顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用顺序。

这是决定的。

思维创新大拓展

三、你的家乡有什么旅游景点？

假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？

参考答案：

一、1.列数字2.打比方3.作比较

二、1.空间顺序总说分说2.南北前朝内廷3.太和殿中和殿保和殿4.空间逻辑时间被说明事物的特征

三、略

第三单元

　　一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

纳（nà）　蹲（dun）　磕（ke）　趴（pa）

（2）难写的字

嵌:

上小下大,注意与“崁”字的区别。

雕:

左右等宽,右部是“隹”不是“住”。

娥:

左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。

磁:

左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。

（3）多音字

攒

　　　哄

奔

似

模

2.词

（1）必须掌握的词

威风凛凛　疙瘩　疲倦　呆头呆脑　冰棍

别出心裁　技高一筹　跺脚　大步流星

怒气冲冲　暴露无遗　沮丧　念念有词

忘乎所以　心满意足　轻手轻脚　发达　仍然

理论　恒星　类似　猜测　起源　紧密　适当

提供　能源　倾角　昼夜　封冻　揭开　神秘

观察　拍摄　斑点　枯萎　干燥　抵御　因素

考察　系列　测试　检测　陨石

（2）近义词

嵌入~镶入　沮丧~颓丧　疲倦~疲乏

怨恨~嫉恨　威风凛凛~八面威风

别出心裁~别具一格　技高一筹~棋高一着

大步流星~昂首阔步　怒气冲冲~大发雷霆

心满意足~如愿以偿　全神贯注~聚精会神

尚未~还未　仍然~依然　类似~相似

起源~来源　紧密~密切　适当~合适

观察~观测　枯萎~干枯　抵御~抵抗

测试~测验　检测~检验　猜测~猜想

考察~考查　壮丽~壮观　优美~美好

宽广~宽敞　井然有序~井井有条　矗立~屹立

排列~陈列　精美~精巧

（3）反义词

沮丧→快活　怨恨→感激　新鲜→陈旧

热闹→安静　威风凛凛→萎靡不振

别出心裁→如法炮制　大步流星→步履维艰

怒气冲冲→喜气洋洋　念念有词→沉默寡言

类似→相反　紧密→松散　适当→过分

枯萎→旺盛　抵御→投降　猜测→确定

干燥→湿润　揭开→隐藏　精美→简陋

独特→普通　宽广→狭窄　仰望→俯视

迥然不同→大同小异　井然有序→乱七八糟

严丝合缝→漏洞百出

（4）词语归类

?

ABCC式词语:

威风凛凛　怒气冲冲　得意扬扬

类似的词语:

生机勃勃　小心翼翼　风尘仆仆

?

AABC式词语:

津津有味　念念有词　赫赫战功

类似的词语:

栩栩如生　斤斤计较　勃勃生机

?

ABAC式词语:

轻手轻脚　呆头呆脑

类似的词语:

自生自灭　无声无息　百发百中

?

含有数字的词语:

沧海一粟　一无所获　一模一样

类似的词语:

一穷二白　三三两两　四面八方

?

含有夸张的词语:

泰山压顶

类似的词语:

日理万机　寸步难行　天衣无缝

?

含有四种事物的词语:

亭台楼阁

类似的词语:

风花雪月　锅碗瓢盆　笔墨纸砚

?

量词:

一道裂缝　一根冰棍棒儿　一绺红丝线　一套纸盔甲　一颗行星

?

动词:

风靡全班　存在生命　揭开面纱　拍摄照片　重建太和殿

?

修饰词:

叱咤风云的古战场　纵横的黑色线条　宏伟的建筑群

二、佳句积累

1.比喻句

教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。

这个句子运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,生动形象地写出了课桌的破旧。

2.精彩句

（1）只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。

双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。

这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写,生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。

（2）这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分迥然不同。

亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀其间。

来到这里,仿佛进入苏州园林。

这个句子是对故宫景物的描写,生动细致的描述,把故宫美景展现在读者面前,表达了作者对故宫美景的喜爱之情。

3.说明方法

（1）地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分。

这个句子运用列数字、作比较的说明方法,既具体地写出了地球和火星自转的特点,又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。

（2）走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。

这个句子运用打比方的说明方法,把金水河比作一条玉带,生动形象地写出了金水河的美丽。

说明方法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

（1）判断下面的句子运用了哪些说明方法。

（2）句子中运用的说明方法有什么好处。

三、考试热点

1.《竹节人》一课,课文的主要内容常以填空的形式考查。

2.《宇宙生命之谜》一课,第3自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《故宫博物院》一课,“材料一”第6自然段常以课内阅读的形式考查。

4.第三单元习作,常以“　　　让生活更美好”为半命题考查写作。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:

姜刚杰的《走进丽江》

推荐理由:

这篇文章介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,作者采用先总后分的写法,先总说“丽江,是一片神奇而美丽的土地”,再介绍它的地理位置“位于云南省西北部,距省会城市昆明六百余公里”,然后讲它的特点是有着“雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风”,最后概括介绍它的主要自然景观,表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

阅读方法:

这篇文章可以和《故宫博物院》进行对比阅读,二者相同之处都是游记,在谋篇布局时,都采用“总—分—总”的方法,描写的内容都有详有略。

不同之处是一篇写古建筑,一篇写自然景物,二者表达的中心也不尽相同。