最新部编版四年级语文专题复习 阅读理解解题技巧含答案.docx

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最新部编版四年级语文专题复习阅读理解解题技巧含答案

一、阅读理解

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

融雪（节选）

范泽木

   一场大雪之后，世界忽然陷入荒凉。

所有事物都躲在大雪的怀抱里。

沉寂了一个夜晚后，太阳探头探脑地出来了。

世界忽然一片光亮。

山峦、田地、树木，都反射着耀眼的光芒。

大地铺着厚厚的棉被，仿佛在哪里，你都可以安稳地睡上一觉。

   等你细看的时候才发现，屋檐上、树叶上，已经有水珠悄悄地滑落。

在阳光下，白雪再也坚守不住它的高贵。

   我是从屋檐上感受到融雪的乐趣的。

当瓦片上的雪开始融化，瓦楞里就开始涌出细细的雪水。

屋檐前的雨水开始滴嗒成声。

我们一群小孩在雨水里进进出出。

假若水滴刚好掉入脖子，便会引起我们一阵一阵的惊叫。

每一次进出，我们都显得小心而紧张，就像躲避横飞的子弹。

   累了，我们就坐在庭院里休息。

人还未坐定，山腰上就传来“哗哗”的声音。

原来是树上的雪块开始坠落了。

这里一处，那里一处，这边的雪还没有落尽，那边大块大块的雪已经开始滑落。

一时间，远远近近的落雪声响成一片。

山腰上细雪飞舞。

那纷飞的细末，在阳光下发出好看的光芒。

   我们再也不甘心就这样看着，于是拿了木棒去山腰上敲雪。

棒子一落在树上，雪块就纷纷坠落。

那些掉在地上的雪块就像一枚枚炸弹，迸出无数的雪花。

那些雪花，在空中洋洋洒洒。

阳光把它们装扮得五彩缤纷、绚丽夺目。

霎时间，大树小树旁边开满了光彩夺目的花朵。

（1）从文中找出恰当的修饰词语填空。

________的棉被   ________地睡觉

________的雪水   ________地滑落

（2）“探头探脑“的意思是________。

像这样含有人体部位的四字词语还有________、________等。

（3）在两个画线句中，“横飞的子弹“指的是________，表现了________；“一枚枚炸弹”指的是________，这样比喻是因为________。

（4）在选文中，孩子们是怎样享受融雪的乐趣的？

（5）你和你的朋友们在雪中曾经有过哪些快乐的游戏呢？

写一写吧。

【答案】

（1）厚厚；安稳；细细；悄悄

（2）伸着头向左右张望。

形容鬼鬼祟祟地探望；牵肠挂肚；头重脚轻

（3）屋檐上落下的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪块；雪块落在地上，就像炸弹落地一样，会迸裂开来。

（4）孩子们一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受着融雪的乐趣。

（5）我们在雪地上堆雪人、打雪仗。

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），细读短文就能找到答案。

（2）第一空词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

第二空考查分类掌握成语的能力。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（4）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）联系实际写在雪中曾经有过快乐的游戏即可。

故答案为：

（1）厚厚、安稳、细细、悄悄

（2）伸着头向左右张望。

形容鬼鬼祟祟地探望；牵肠挂肚；头重脚轻。

（3）屋檐上落下的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪块；雪块落在地上，就像炸弹落地一样，会迸裂开来。

（4）孩子们一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受着融雪的乐趣。

（5）我们在雪地上堆雪人、打雪仗。

【点评】

（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力。

这些词语都是短文中的，只要对短文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）第一空考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

第二空考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）注意条理清楚，语句通顺。

2．阅读下面的文字，完成下面小题。

变

   ①马市长放下茶杯,望着女儿说道:

“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。

”

   ②“有什么事就说吧。

”

   ③“我们单位有个刚分配来的大学生,放着清闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了?

”

   ④马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶。

女儿笑吟吟地走过来:

“爸,我想请教您一个问题。

”

   ⑤“什么?

”马市长顿时收敛了笑容,“你怎么能这样,这绝对不行!

”

   ⑥“哦,那么她爸爸是谁?

”马市长问道。

   ⑦“就是您老人家呀!

”

   ⑧女儿神秘地笑了笑,说:

“不对,我认为应该表扬她爸爸,因为她爸爸十分支持她。

”

（1）这篇文章的顺序被打乱了,请将段前的序号按正确的顺序写在下面的横线上。

（2）文中突出表现马市长“变”的一对词语是________和________。

（3）文中女儿向父亲“请教”的目的是________

（4）你认为文中的马市长是个什么样的人?

【答案】

（1）④②③①⑧⑥⑦⑤

（2）大力支持；绝对不行

（3）获取父亲对自己行动的支持

（4）马市长是一个言行不一的人。

【解析】【分析】

（1）这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

（2）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）④②③①⑧⑥⑦⑤；

（2）大力支持、绝对不行；

（3）获取父亲对自己行动的支持；

（4）马市长是一个言行不一的人。

【点评】

（1）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）本题考查评价分析人物性格。

3．阅读下文，回答问题。

触摸春天

   ①邻居的小孩安静，是个盲童。

   ②春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。

桃花开了，月季花开了。

浓郁的花香吸引着安静。

   ③早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花树丛中（穿梭 穿越）。

因为常常在花香中（流连 欣赏），她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

   ④安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

   ⑤我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

   ⑥在春天的深处，安静细细地感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来，在用心灵张望。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

   ⑦我没有惊动安静。

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

（1）给句中划线字选择合适的解释，填序号。

张：

A．铺排，陈设   B．看，望   C．使合拢的东西分开   D．量词

①许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。

________

②安静仰起头来，在用心灵张望。

________

（2）在第三自然段的括号里选择合适的词语。

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花树丛中________（穿梭 穿越）。

因为常常在花香中________（流连 欣赏），她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。

（3）文章在开头点明安静是个盲童，文中有3处对安静的动作描写反映出她是双目失明的。

请找出一处在文中用波浪线画出来。

（4）下面的提示，概括出安静是一个怎样的女孩，请你连一连。

对春天________      珍爱生命

对蝴蝶________      乐观面对

对人生________      热爱生活

（5）请用横线划出文章告诉我们的道理。

【答案】

（1）C；B

（2）穿梭；流连

（3）①她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

②安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

③许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来，在用心灵张望。

（4）热爱生活；珍爱生命；乐观面对

（5）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。

【解析】【分析】

（1）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（3）（4）（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）①C；②B

（2）穿梭、流连

（3）①她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

②安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

③许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来，在用心灵张望。

（4）热爱生活、珍爱生命、乐观面对

（5）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。

【点评】

（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号座。

（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（3）（4）（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．阅读下文，回答问题呵护世界

   我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，有一个小女孩挡住了我，轻轻地说：

“叔叔，你不要过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。

”在我看来，这个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好的世界。

   在我们面对着自己时时接触的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱?

我们是否常常因为自己的________斥责、________怒容、一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致?

   当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常常在心里怀着一股怒气和怨恨，如果任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。

正因为每个人的生活都不容易，所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。

   我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：

有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。

这个绅士出人意料地回答：

“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。

”他就是英国文学家王尔德。

在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界!

   在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。

（1）选择合适的词语写在下面横线上。

一声   一气   一脸   一片

________斥责   ________怒容

（2）从文中找出恰当词语填空。

例：

（呵护）世界   ________世界   ________世界

（3）此文告诉人们________的道理，并说明了理由________。

①世界是美好的，有很多荚的景致；

②我们承受着压力；

③有人觉得眼前的世界是灰暗的；

④每个人的生活都不容易；

⑤我们生存在这个世界上。

（4）用简练的语言概括短文列举的两件事。

【答案】

（1）一声  ；一脸

（2）关爱  ；善待

（3）要小心呵护和善待我们所生存着的这个世界；①④⑤

（4）花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。

一位绅士请求把橱窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。

这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：

一声斥责、一脸怒容。

（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

关爱世界、善待世界。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知课文内容，继而理解课文的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。

短文列举的两件事：

花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。

一位绅士请求把橱窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。

【点评】

（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。

（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

5．阅读。

桂花雨<节选>

   桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

桂花成熟时，就应当“摇”。

摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。

如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

   摇花对我来说是件大事 我总是缠着母亲问 妈 怎么还不摇桂花呢 母亲说 还早呢 花开的时间太短 摇不下来的 可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇挂花。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇：

摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：

“啊！

真像下雨，好香的雨呀！

”

   桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

全年，整个村子都浸在挂花的香气里：

   我念中学的时候，全家到了杭州。

杭州有一处小山，全是挂花树，花开时那才是香飘十里。

秋天，我常到那儿去赏桂花。

回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。

可是母亲说：

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”

   于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

（1）在文中的空白处填上恰当的标点符号。

（2）桂花成熟时，为何要“接”？

（3）文中下划线的“总是缠着”写出了________。

（4）文中描写桂花的用处是________。

（5）说说你对文中划线句子的理解。

【答案】

（1），  ：

“  ，  ？

”  ：

“  ，  ，  。

”

（2）因为摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。

如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

（3）“我”想摇桂花的迫切心情。

（4）加在茶叶里泡茶，做糕饼。

（5）因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香。

【解析】【分析】

（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）体会词语的意思，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1），  ：

“  ，  ？

”  ：

“  ，  ，  。

”

（2）因为摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。

如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

（3）“我”想摇桂花的迫切心情。

（4）加在茶叶里泡茶，做糕饼。

（5）因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香。

【点评】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

6．阅读文章，回答问题。

雨花石

1946年夏天，天快亮了，一辆汽车在雨花台的一个荒岗上停了下来。

从车上推下来一个被绑着的人。

这人浑身是血，但脸上的神色依然是那样的坚定。

突然，从敌人的刺刀丛中推出来一个十来岁的小男孩。

这男孩一看被绑着的是自己的爸爸，就一下子扑到爸爸身上。

敌人恶狠狠地把小男孩从他爸爸身边拉开，威胁道：

“你爸爸已经死到临头了，只要你让他交出地下党的名单，他就可以不死；不然的话，连你的小命也保不住！

”

小男孩没有说话，他倔强（jiàng qiáng）地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧搂住爸爸：

“爸爸，我永远爱你！

”爸爸欣慰地看着自己的儿子，望着东方黎明的曙光说：

“孩子，黑暗就要过去，天就要亮了。

”父子俩向敌人投去一瞥轻蔑的目光。

敌军官恼羞成怒，下令开枪。

枪响了，爸爸倒在血泊（bó pō）之中，小男孩被敌人拖走了。

这天晚上，这个小男孩在敌人的拷打下，什么也没说。

敌人没办法，只好把他推出监狱大门。

他摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方，摸呀摸呀，摸到了一块雨花石。

第二天，他带着这块染着爸爸鲜血的雨花石，找到了党组织，当上了一名地下小交通员。

（1）在括号里选择正确的读音。

倔强（jiàng qiáng）________

血泊（bó pō）________

（2）从文中找出下列词语的反义词。

犹豫—________

敬重—________

笑眯眯—________

（3）画线句子是对人物的________描写和________描写，由此可以猜测这是一位________。

（4）你是怎样理解“黑暗就要过去，天就要亮了”这句话的？

（5）革命战争年代，涌现出了无数像短文中的小交通员一样的小英雄。

说一说，你还知道哪些小英雄的故事？

【答案】

（1）jiàng；pō

（2）坚定；轻蔑；恶狠狠

（3）外貌；神态；遭受酷刑的革命者

（4）示例：

国民党的反动统治就要结束了，全国就要解放了，我们就要胜利了。

（5）示例：

我还知道小英雄王二小、刘胡兰、雨来等。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

犹豫—指迟疑，不果断，对事难以做决定。

敬重—恭敬尊重.笑眯眯—指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。

（3）描写方法按人物描写概括为：

肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。

结合句子分析“浑身是血”这是外貌描写，“脸上的神色依然是那样的坚定”这是神态描写。

由此可以猜测这是一位遭受酷刑的革命者。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）解答此题可回忆课本中学过的，还可以查找资料。

故答案为：

⑴jiàng；pō；⑵坚定；轻蔑；恶狠狠；⑶外貌；神态；遭受酷刑的革命者；⑷示例：

国民党的反动统治就要结束了，全国就要解放了，我们就要胜利了。

⑸示例：

我还知道小英雄王二小、刘胡兰、雨来等。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）了解什么是外貌描写、神态描写。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（5）了解革命战争年代小英雄的故事，学习他们的英雄事迹。

7．课外阅读

小黄牛找食吃

   小黄牛一天天长大了。

有一天，牛妈妈对小黄牛说：

“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。

”小黄牛点了点头。

从此它就开始自己过日子了。

一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。

院子里长满向日葵。

叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。

小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。

这时，它想起牛妈妈的话：

“孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？

”小黄就到别的地方找食去了。

   小黄牛拖着瘪（biē）瘪的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆树下。

茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。

它感到凉快极了。

小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。

这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。

小黄牛想：

如果我啃了树皮，树不就死了吗？

那农民伯伯还怎样乘凉呢？

   小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。

它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。

一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！

它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。

   傍晚的时候 小黄牛回到家里 告诉妈妈哪种绿叶能吃 哪种绿叶不能吃的理由 牛妈妈听了 高兴得眉开眼笑 一个劲地夸它 真是个能吃苦又懂事的好孩子 小黄牛得到妈妈的夸奖 高兴极了 

（1）给短文的最后一个自然段加上标点符号。

（2）按事情的发展顺序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。

第一段：

________

第二段：

________

第三段：

________

（3）写出文中的两个比喻句。

（4）举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。

【答案】

（1），，，。

，，：

“。

”，！

（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。

；小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。

；回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。

（3）叶子绿绿的，厚厚的，像