就任北京大学校长之演说教学设计.docx
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就任北京大学校长之演说教学设计
就任北京大学校长之演说
知识与技能
1.结合注解,疏通字句,读懂文章大意。
2.了解本文的写作背景,理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
3.结合本文的结构,了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
【过程与方法】
1.合作学习,结合注解,疏通字句,抓住主旨,分清层次,明确作者观点。
2.探究与活动,分析关键语句,深入理解文章的内涵;联系现实,体会本文的思想文化意义。
【情感态度与价值观】
学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神;追求健康积极的学生生活。
【教学重点】
了解本文的写作背景,理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
【教学难点】
分析关键语句,深入理解文章的内涵;联系现实,体会本文的思想文化意义。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、导入新课
提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校,我们的心中就会生出无限的向往与仰慕之情。
可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的情形呢?
北京大学为什么能成为世界一流的大学呢?
80多年前,著名的教育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话:
《就任北京大学校长之演说》,为我们提供了最好的答案。
这节课,我们就一起来探讨学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
二、欣赏一段关于北京大学与蔡元培的短片。
走近作者蔡元培
学生介绍作者教师评价并出示投影
三、诵读文本·整体感知
(一)感知文本内容
请听录音朗读,同时画出每段的关键语句,从而理清文章思路。
(体会演讲辞中心突出,结构分明的特点)
理清文章思路
明确:
文章的结构非常明晰。
开头点出演讲目的,接着提出三点要求,结尾点出自己的两项计划。
(二)精读课文·品析鉴赏
1.蔡元培先生在演讲中,直截了当地对青年学子提出了哪三点要求?
明确:
抱定宗旨,砥砺德行,敬爱师友。
(1)他为什么特别强调这三点?
明确:
“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。
从“外人每指摘本校之腐败,以求学于此者,皆有做官发财思想”可以看出,当时北京大学学风腐败,很多学生学习心态不正确,不是以研究学问为宗旨,而是以做官发财为目的,把大学当成了升官发财的阶梯,所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。
(2)在作者看来,学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果?
明确:
①学生无心向学:
平时敷衍塞责,放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争分数之多寡。
敷衍三四年,潦草塞责,只求混个文凭,借此活动于社会。
②在校内会对其他同学造成恶劣的影响,会对整个校风造成影响,使得北大校风变得腐败不堪;对社会也贻害无穷:
“出而任事,担任讲席,则必贻误学生;置身政界,则必贻误国家。
是误人也。
”误己又误人。
小结:
求学宗旨不正大不仅害了学生本人,也害了社会;同时使北大学风变得腐败不堪。
正因如此,作者才首先提出要“抱定宗旨”。
那么,作者认为,怎样才能使学生知道求学宗旨是否正大?
明确:
首先要知道大学的性质。
(3)作者认为,大学的性质是什么?
明确:
“大学者,研究高深学问者也”,就是说,大学是专门研究学问的地方,不是升官发财的阶梯。
2.我们继续分析一下后面两个要求,看它们又反映了怎样的社会现实?
明确:
提出第二条“砥砺德行”的要求,是因为当时整个社会风俗败坏,道德沦丧,而北京社会尤为恶劣,文中说“败德毁行之事,触目皆是,非根基深固,鲜不为流俗所染”,可见大学生也深受污染。
而风俗之好坏,又关系到国家之兴替。
所以北大学生必须能“砥砺德行”“以身作则,力矫颓俗”。
(1)作者为什么认为大学生要负起“力矫颓俗”的责任?
明确:
因为大学生在社会上地位很高,有较大的影响力,所以肩此重任,责无旁贷。
(2)那么作者认为,怎样才能“砥砺德行”“以身作则,力矫颓俗”?
有没有好的方法?
明确:
最好的方法是以正当之娱乐,代替不正当之娱乐。
这样才能无亏于道德,而又有益于身体。
过度:
3.很好。
请继续分析一下第三个要求“敬爱师友”。
明确:
这一要求课文没直接写它反映了怎样的社会现实或不良风气。
但从前面所写的情况可以知道,当时北大非常腐败,道德沦丧,功利至上,学生都很势利,缺乏一种尊敬师长的良好品质,师生不能融洽相处。
师:
你的推理很正确。
(1)作者在提出“敬爱师友”这一段时确实没有直接描写学生势利无比、不懂“敬爱师友”的文字,但其他地方有没有提到?
明确:
第二段,
“对于教员,则不问其学问之深浅,惟问其官阶之大小。
官阶大者,特别欢迎,盖为将来毕业有人提携也”。
(2)在作者看来,提倡“敬爱师友”有什么好处?
明确:
尊敬老师,能使求学更为便利。
学生友爱,能相互切磋,促进学习;有时自己做得不好,但又不知道,别人可以指出来,“当局者迷,旁观者清”,相互提点,才能共同进步。
小结:
这几点都是针对当时的社会风气和北大弊端而提出的,每一点都极富针对性,都有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。
四、那么作为中学生,蔡元培的三点要求最触动你心灵的是哪一点?
联系自身及周围的人谈谈你的感想。
(深入理解文章的思想文化内涵)
1.“抱定宗旨”。
所以无论大学还是中学,所有的学生只要进了学校,都必须首先“抱定宗旨”,认真学习。
2.“砥砺德行”。
希望我们都能像蔡元培所说的,砥砺德行,做一个健康正派、品行端正的中学生。
3.“敬爱师友”。
所以“敬爱师友”,是做一个好学生的最基本要求。
小结:
蔡元培先生80多年前在北大的就职演说,不仅唤醒了当年的北大学子,也打动了我们的心灵。
五、合作探究·感受亮点 感受演讲词的魅力
那么,蔡元培先生的演说为什么会具有如此大的魅力呢?
请结合文本谈谈你的看法。
甲生:
我从课文中感受到作者对改造教育、改造北大的一种热心肠,一种赤诚。
作者就任北大校长之前,在教育部任职时就对北大有所贡献。
到北大上任才几天,就发表演讲,满怀热忱,谆谆告诫青年学子,要他们提高认识,端正学风。
他恳切勉励青年学子:
“诸君肆业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。
”他劝勉学子不要把大学学习看作是做官发财的进身之阶,要努力钻研学问,增长知识。
他在演讲中对北大当年的学子寄予厚望,言语恳切,情意殷殷。
这表现出他改造教育、改造北大的满腔热忱。
乙生:
我从文中感受到作者的远见卓识。
作者从青年学子求学宗旨的荒唐,敏锐地看到社会政治腐败、道德沦丧给教育带来的消极影响。
他以沉痛的语气告诫青年学子:
“方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,败德毁行之事,触目皆是,非根基深固,鲜不为流俗所染。
”他清醒地看到在社会转换期道德失去规范的情形底下,青年人容易沉沦,要改造社会、改造教育,必须唤醒他们,要求他们在洁身自好的同时,肩负起改造社会、匡正流俗的责任。
不能不令人叹服蔡元培先生的远见卓识。
丙生:
我从文中感受到作者的不同流俗的美德。
作者在二十世纪初的中国社会中清醒地看到社会、教育的弊端,并针对弊端提出了救治的方案,需要远见卓识;义无反顾、始终如一地实行改革,需要一种热心肠,一种赤诚。
而要在狂澜既倒的情形中力挽狂澜,要改变政治腐败、道德沦丧的状况,改革者还要有道德的感召力,自身要有高尚的道德境界。
我们从文中可以感受到作者的高尚的道德境界。
他告诫青年学子砥砺德行,指出:
“流俗如此,前途何堪设想。
故必有卓越之士,以身作则,力矫颓俗。
”作者就是这样板戏“卓越之士”。
他谆谆告诫青年学子:
“不惟开诚布公,更宜道义相勖,盖同处此校,毁誉共之,同学中苟道德有亏,行有不正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必相互劝勉也。
”他向青年学子现身说法,指出德行上共同进步的必要性,对他们寄予厚望,同时又展示了自身品德的号召力。
小结:
古人说:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。
”蔡元培先生正是凭自身的道德感召力,使他改造教育、改造北大的实践,取得成功。
巨大的现实意义
作者作为新任校长,针对当时社会和教育存在的弊端,对青年学子提出三点要求,这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方,每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。
为改造教育和北大,具有巨大的现实意义和推动作用。
作者讲述的问题,正是当时北大青年学子普遍关心的问题,在演说的内容和情感上具有巨大的感染力,引起了听众的兴趣,这就使演讲获得了巨大的教育效果。
感人肺腑的情思
在演讲的全过程,作者讲述任何问题时,都倾注了无比的热情。
他五年前任职教育部时就对北大做出贡献,早已情系北大;走马上任之初,即针对时弊,殷殷教导青年学子改变观念、学风,热切关注;对青年学子近期应做事两项事,也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。
清晰明快的思路
这篇演讲稿结构非常明晰。
由于演讲的时间性限制,听众是一听而过,时间有限,因此演讲只能安排一个中心,而且要求中心突出。
本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的,并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。
开头话直截简短,正文展开中心内容,结尾有阐述,重在总结全文,层次分明,脉络清楚,全文结构紧密,思路明晰。
古朴典雅的语言
本文用浅易的文言文写作,带有古朴典雅的特点。
这是因为在那个年代,正是新文化运动的前期,是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期,当时许多文章都带有文白混杂的特点。
但作者在语言运用方面,独出心裁,别具一格。
他的文章的基本格式是文言文,用了文言文语汇和句式,但造语浅显,带着许多口语口语成份,这就比古文容易接受理解。
因此,这篇演讲稿,演讲起来,能够让听众听得懂,好理解。
因此,这篇演讲稿读起来,有文言的言简意赅、意味深长的特点,又有口语明快易懂、容易接受的好处。
通过这篇文章的学习,我们不仅感受到了蔡元培先生的人格魅力,而且领略了 这篇演讲辞清晰的思路、严谨的结构、富有感染力的语言等。
六、总结归纳演讲词的基本特点
1.针对性
撰写演讲词,要考虑听众的需要,讲话的题目应与现实紧密结合,所提出的问题应是听众所关注的事情,所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。
同时,演讲又要注意环境气氛,既要注意当时的时代气氛,又要了解演讲的具体场合:
是庄严的会议或重大集会,是同志间的座谈和讨论问题;是欢迎国宾,还是一般的友人聚会。
不同的场合,演讲有不同的内容、不同的讲法。
2.鲜明性
演讲的内容不能只是客观地叙述事情,还必须表明自己的主张,阐明自己的见解。
赞成什么,反对什么,表扬什么,批评什么,均应做到立场鲜明、态度明确,不能含糊。
好的演讲总是以其精密的思想启发听众,以鲜明的观点影响听众,给听众以鼓舞和教育。
3.条理性
要使讲话易被听众听清听懂,就要条理清楚、层次分明,否则,所讲内容虽丰富深刻,但散乱如麻,缺乏逻辑性,亦会影响讲话效果。
4.通俗性
演讲的语言,总是说来应该通俗易懂,明白畅晓。
要做到这一步,关键是句子不要太长,修饰不要太多,不宜咬文嚼字,要合乎口语,具有说话的特点。
同时,也应该讲究文采,以便雅俗共赏。
5.适当的感情色彩
演讲既要冷静地分析既晓之以理,又要有诚挚热烈的感情即动之以情,这样才能使讲话既有说服力,又有鼓动性。
也就是,以(某一种精神)鼓舞人,以(真切的感情)打动人。
演讲词的写作格式
演讲词没有固定的形式,可以根据不同的对象、时间以及所讲的问题自由灵活地安排结构方式。
尽管如此,从众多的演讲词中仍可看出,其写作格式主要有标题和正文两部分。
1.标题
标题的形式有三种:
一是报刊编辑者在登报时加上去的,不是作者自己拟定的;一种是由作者拟定正题,发表时编辑者再加上副题的;一种是作者拟定正题,题下注明作者姓名的。
2.正文
正文的结构,一般开头先是针对会者的称呼,接着开始讲话,要造成一种气氛,引起听众注意,控制会场的情绪。
主体部分全面展开论述,突出讲话中心,把全部所要表达的内容逐层交待清楚,给观众留下深刻的印象,结尾部分总结全文,表明态度。
演讲词的写作应注意的几个方面:
第一、要弄清演讲的目的,中心必须突出,就是为什么而讲,这是演讲词写作的前提;
第二、要弄清听众,就是要弄清对什么人讲,这样才能根据听众的特点有的放矢,也才可能引起听众的共鸣;
第三、内容要新鲜,材料要充实,这样才能有吸引力,听众才会觉得有收获;
第四、结构层次分明,脉络要清晰,条理要层层展开,要有一以贯之的线索,这样才能有较强的逻辑性,也才会有较强的说服力和感染力;
第五、语言要生动,口语化,多用短句,流畅而有节奏,这样才适宜于演讲的氛围。
因为演讲,是一听而过的,时间有限,所以一篇演讲辞只能安排一个中心思想,并且要求中心突出。
另外演讲主要是通过语音表达,这就要求演讲辞结构层次分明,脉络清晰,这样听众才容易听懂演讲者所要表达的观点,也只有这样演讲才能取得预期效果。
第六、内容方面:
针对性、逻辑性、思想性。
语言方面:
多用整句,多用短句,多用修辞。
针对性。
有的放矢,无泛泛而谈。
演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”:
即多用整句,多用短句,多用修辞。
用整句。
气势强大,情感扑面而来。
多用短句,呼唤语等,富于感召力。
多用比喻、排比、反问,增加感染力。
由此可见,演讲词是很讲究艺术性的。
七、联系实际·拓展延伸
古人说;临渊羡鱼,不如退而结网
设想自己当了班长,写一篇<<就任班长之演说>>的演说词。
八、课堂总结:
蔡元培先生的这篇就职演说,吹响了北大改革的号角,此后的北大,便一直站在时代的前列,引领潮流。
今天,北京大学不仅是国家的知识库,民族的智囊团,更是一座学术思想的高峰,而这一切,都离不开蔡元培先生的改革,让我们带着对北大的敬仰之情结束这堂课。
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- 就任 北京大学 校长 演说 教学 设计
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