首师大版版《科学》三年级上册全册教案全集70页.docx
- 文档编号:8484604
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:76
- 大小:54.72KB
首师大版版《科学》三年级上册全册教案全集70页.docx
《首师大版版《科学》三年级上册全册教案全集70页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《首师大版版《科学》三年级上册全册教案全集70页.docx(76页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
首师大版版《科学》三年级上册全册教案全集70页
小学科学第一册整体认知
一、对新教材简要分析
1、内容贴近生活,生动活泼、有趣味,符合学生的生理和心理特点,有利于学生的学习兴趣和好奇心,养成好的行为习惯。
2、教材弹性大,可自主选择,有利于发挥师生的自主性和创造性。
3、改革教材的表达模式,使教材具有可开放性和灵活性。
4、教材突出活动,突出玩中学、做中学、用中学,促进学生的发展。
5、强调教学评价的社会性、发展性和主体性,利于学生的主动发展。
二、本册教材的总教学要求
1、激发学生学习科学的兴趣,发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲。
2、以人类生活的自然环境为载体,使学生学习与日常生活联系密切的科学知识和学习科学的基本方法,使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系;初步感受自然界是物质的、物质是不断运动和变化的、变化是有规律的;初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。
3、通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动,培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。
使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。
4、发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣;感受科学、技术与社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。
小学科学第一册教材说明
本册教材有《走进科学》、《人与植物》、《人与动物》、《人与水》、《人与空气》、《人与大地》、《活动》等7个教学单元,共19篇课文。
全学期授课为36课时,本册教材计划授课30课时,其余6课时为校本课程时间。
1、本册教材的课时安排如下:
(1)单元课时安排
单元
单元课时
单元
单元课时
《走进科学》
2
《人与空气》
4
《人与植物》
6
《人与大地》
6
《人与动物》
6
《活动》
2
《人与水》
4
总计
30课时
(2)各课课时安排
序号
课题
课时
序号
课题
课时
1
科学在我们身边
2
11
水和生命
1
2
植物世界
2
12
空气
1
﹡3
栽培的植物
2
13
空气占据空间
1
4
保护植物
2
14
空气的用途
1
5
动物世界
2
15
空气和生命
1
﹡6
饲养动物
2
16
岩石
2
7
拯救野生动物
2
17
沙和黏土
2
8
水
1
18
土壤
2
9
流动的水
1
﹡19
中国地质博物馆
2
10
用水量的调查
1
第一单元走进科学
一、单元教学内容:
第1课科学在我们身边
二、单元教学基本标准:
(一)态度、情感、精神、价值观
发展学生对科学课程的学习兴趣,培养学生参与科学学习活动的积极态度。
(二)科学能力
体验科学课程的学习方法。
(三)科学知识、技能
1.感受科学课程的学习内容和学习方法。
2.初步了解科学课的教学常规。
三、教学仪器、教材一览表
课题
教师准备
学生准备
1.科学在我们身边
1.测量用的白纸、软尺和线绳。
2.自然界和科学家的图片等。
3.岩石或树叶、昆虫标本。
4.做实验用的实验器材等。
测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。
四、单元教学课时:
2
五、单元教学重难点:
体验科学课程的学习方法。
感受科学课程的学习内容和学习方法。
初步了解科学课的教学常规。
1.科学在我们身边第一课时
一、教学目标:
1培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学
体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程。
2体验学科学和作科学的基本方法,即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳概括,获取学习科学基础知识的能力。
3知道科学课程的学习过程和学习内容,知道用尺子测量物体的方法,了解科学课程的教学要求。
4发展学生对科学课程的学习兴趣,培养学生参与科学学习活动的积极态度。
二、教学重难点:
1.培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学。
2.体验学科学和作科学的基本方法,知道用尺子测量物体的方法。
教师准备:
测量用的白纸、软尺和线绳。
学生准备:
测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。
四、:
五、教学过程
教学环节
教师准备
学生准备
教学意图
一、聚焦话题:
二、新授活动:
三、总结:
1.谈话:
从三年级开始我们就开始学习科学课了。
你看看课本,然后想想什么是科学?
科学在哪里?
2.在我们身边到处是科学,科学就在我们身边。
(板书课题)今天我们就从我们自己开始研究认识科学,学习科学知识。
1.观察:
我们的身体是由那些部分组成的?
每个部分又是什么样的?
2.提问:
对于我们的身体,自己想知道些什么问题?
(出示表格)看老师给同学们准备了一张表格里面有你们感兴趣的问题,请在你想知道的问题后画“√”。
如果你想了解其他的问题,可以填写在表格的空白处。
3.教师根据学生感兴趣的问题摘选研究。
下面我们先从第一个问题入手进行研究。
“自己的手和脚的大小之间有什么关系?
”
4.提问:
你认为他们会有什么关系?
5.提问:
我们要想研究这个问题先做什么?
6.指导测量方法及测量位置,并指导填写表格。
7.指导思考:
比较测量的数据,自己的手和脚的大小之间有什么关系?
这节课我们研究了手和脚之间有什么关系?
课下你还可以和爸爸妈妈一起研究你想了解的问题。
下节课,告诉同学。
小组讨论交流。
汇报结果。
小组讨论
汇报
学生讨论,选择想研究的问题。
小组汇报要研究的问题
学生猜想
学生讨论,设计研究思路:
先测量自己的手和脚的大小
学生分组测量。
(教师巡视)
汇报测量结果。
小组思考,交流。
引导学生关注科学,初步认识科学。
发展学生对科学课的兴趣。
通过选择自己感兴趣的问题,提高学生学习的激情。
发散学生的思维。
训练学生思维能力。
培养学生的动手测量、填表
通过活动培养学生整理数据、观察比较、交流思考等多方面的能力。
提高学生的兴趣。
为下一节课准备。
六、板书设计:
1.科学在我们身边
手脚测量记录表
1科学在我们身边第二课时
教学目标:
1体验验学科学和作科学的基本方法,即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳概括,获取学习科学基础知识的能力。
2知道科学学课程的学习过程和学习内容,知道用尺子测量物体的方法,了解科学课程的教学要求。
3发展学生对科学课程的学习兴趣,培养学生参与科学学习活动的积极态度。
教学重难点:
1.培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学。
2.体验学科学和作科学的基本方法,知道用尺子测量物体的方法。
教师准备:
测量用的白纸、软尺和线绳、植物。
学生准备:
测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。
教学过程
教学环节
教师准备
学生准备
教学意图
一、聚焦话题:
二、新授活动:
三、总结:
1.谈话:
在上一次课中,我们利用尺子和白纸,与同学们配合,完成了对手和脚长度的测量。
我们人体的数据有很多,利用尺子我们还可以测量哪些数值?
2.讲述:
我们可以利用尺子测量物体的长度。
也可以测量周长。
(板书周长)
(1)提问:
你们知道什么是周长吗?
(2)看一看。
(电脑演示红点沿着扇子的边线走)
(3) 说一说你看到了什么?
(红点沿着扇子的外圈走了一圈、扇子外圈变成了红色)
(4)讲述:
红色的线就是扇子的“周长”。
3.观察自己的拳头,试着说明测量拳头一周长度的方法:
怎样测量?
起点和终点分别在什么位置?
应该注意什么?
4.关于拳头的周长,你有什么想要研究的问题。
例如:
拳头的一周和我们身体其他部位的数据可能会有什么关系?
5.提问:
你认为你们的问题,答案可能是什么?
6.提问:
我们要想研究这个问题要怎样做?
7.指导测量方法及测量位置
8.指导思考:
你的猜想和测量结果一致吗?
这节课我们学习了测量周长的方法,也对我们的猜想进行了初步研究。
下面我来阅读一段文章,了解一下在我们的身体里,还藏着哪些秘密。
小组讨论交流。
汇报结果。
学生思考发言
汇报
学生讨论,汇报
小组汇报要研究的问题
学生猜想
学生讨论,设计研究思路:
先测量拳头周长,再测量自己猜测的、可能有关的身体部位的周长。
接着对比。
进行交流、实施
学生分组测量。
(教师巡视)
汇报测量结果。
学生汇报。
小组阅读思考,交流。
引导学生关注科学,联系生活。
发展学生对科学课的兴趣。
通过选择自己感兴趣的问题,提高学生学习的激情。
发散学生的思维。
训练学生思维能力。
培养学生的动手测量、填表能力
通过活动培养学生整理数据、观察比较、交流思考等多方面的能力。
提高学生的兴趣。
为下一节课准备。
六、板书设计:
1.科学在我们身边
周长:
图形一周的长度
部分为周长
PS.双手展开,两中指间距离约等于身高。
脚长的7倍是本人身高。
双手周长约等于脖子周长。
脖子周长乘以二约等于腰围
第二单元《人与植物》
一、单元教学内容
第2课植物世界
第3课保护植物
二、单元教学基本标准
(一)态度情感精神价值观
1、体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。
2、发展学生对研究生物的兴趣,培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。
3、激发学生对栽培植物的兴趣。
4、教育学生要爱惜粮食。
(二)科学能力
1、初步具有搜查资料、整理信息、交流信息的能力。
2、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。
3、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。
4、初步具有观察植物的能力。
5、初步学会制作粮食标本。
(三)科学知识、技能
1、了解植物的概况、认识植物的多样性。
2、知道几种常见的栽培植物,了解栽培植物与人的关系。
3、了解1——2中栽培植物的播种、管理和收获等过程。
4、知道制作粮食标本的方法。
5、了解我国珍稀的植物。
6、知道怎样保护植物。
7、知道有些植物已经灭绝,有些植物濒临灭绝。
三、教学仪器、材料一览表
课程
教师准备
学生准备
2、植物世界
图片:
①各种各样的植物②各种有趣的植物③植物的器官
有关植物的资料
3、保护植物
VCD:
①植物和人类的关系②我国的珍稀植物③保护植物④北京植物园的资料
珍稀植物资料
四、单元课时:
4
五、单元重难点
初步具有搜查资料、整理信息、交流信息的能力。
初步具有观察植物的能力。
了解植物的概况、认识植物的多样性。
了解我国珍稀的植物。
知道怎样保护植物。
2.植物世界
一、教学目标:
1、认识自然界里的植物是多种多样的。
知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。
2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
3、初步具有研究植物的兴趣。
二、教学重点:
认识自然界里的植物是多种多样的。
知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。
三、教学难点:
初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
四、教学时间:
2课时
第一课时
一、教学目的:
认识自然界里的植物是多种多样的。
初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
初步具有研究植物的兴趣。
二、教学重难点:
重点:
认识各种各样的植物。
难点:
搜集资料,了解那些植物冬天落叶,那些不落叶。
三、教具准备:
学生准备:
学生搜集的资料、vcd教学片或各种植物的图片。
教师准备:
植物的录像或图片
四、教学设计:
学生的身边有很多种植物,学生对这些植物有一些认识,但是没有认真去观察过它们,注意到它们之间的不同,对很多植物不认识。
因此,教师从学生身边的植物开始进行教学。
五、教学流程:
观察学校的植物——比较这些植物的不同——认识书上植物,比较不同——教师介绍有趣的植物
六、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、聚焦话题:
1、谈话:
今天我们来认识有关的植物。
2、你们知道我们的地球上有多少种植物吗?
学生猜测
问题引入新课,激发学习兴趣。
二、新课活动:
进行第一部分内容教学
1.组织学生到校园里去观察:
(1)谈话:
校园里有各种各样的植物,你们都知道它们叫什么吗?
(2)校园里的植物,在冬天,哪些是落叶的?
哪些是不落叶的?
(3)校园里的花,那些比较大?
那些比较小?
(教师进行辅导)
2.回教室汇报各自的观察结果
3.指导看书:
课本里有一些植物插图,谁认识这些植物?
学生活动
学生汇报
学生回答
培养观察能力
进行第二部分内容教学
1.谈话:
植物中有许多有趣的事,阅读课文。
2.讨论:
那些植物很高大?
那些植物长寿?
那些植物吃小虫?
3.提问:
你还知道那些植物中的趣事?
学生打开书
讨论
学生阅读课文
学生讨论
汇报
培养阅读能力
培养交流能力
培养交流能力
进行第三部分内容教学小结
谈话:
你家里还有一些什么植物,你叫得出名字吗?
它们有什么特点?
学生讨论:
回家观察。
培养搜集资料、整理资料、交流和汇报的能力
七、板书设计:
2.植物世界
各种植物图片
课后小结:
第二课时
一、教学目的:
知识:
知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。
能力:
初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。
教育:
初步具有研究植物的兴趣。
二、教学重难点:
重点:
知道植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官
难点:
归纳概括植物的共同特征。
三、教具准备:
教师准备:
凤仙花,一些典型植物的图片。
四、教学设计:
学生了解一些植物的结构,不过没有连在一起看,没有形成整体的认识,教师在组织学生观察的基础上进行概括。
五、教学流程:
提出问题——进行观察——观察几种植物——归纳概括——课后延伸
六、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、聚焦话题:
二、新课活动:
认识凤仙花的组成。
归纳植物的共同特征
三、课后延伸
1谈话:
上节课我们认识了各种植物,知道了最高的植物,最矮的植物,长寿植物和短命植物等。
各种各样的植物是由那些部分组成的呢?
今天我们就来学习有关的知识。
1.出示凤仙花
2.提问:
你们认识这是什么植物吗?
3.讨论:
凤仙花的植株由几部分组成?
4.小结:
凤仙花由六部分组成,根、茎、叶、花、果实和种子。
1.讲述:
我们认识了凤仙花是由什么组成的,(出示植物图片)这些植物的植株由什么组成?
它们有什么特点?
2.小结:
这些植物的植株都有根、茎、叶、花、果实和种子等部分。
谈话:
搜集植物的资料,进行交流。
请同学们课后继续搜集有关植物的知识。
学生倾听
学生观察
学生回答:
指甲草或凤仙花
1.观察凤仙花的组成。
2.小组讨论
3.全班交流,汇报结果。
学生讨论、交流番茄、辣椒、丝瓜和南瓜等植株有什么共同的地方。
汇报交流
学生填书
课后搜集资料。
明确本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣
发展学生的观察能力、比较能力。
认识凤仙花由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
培养学生观察、比较、交流能力,归纳植物的共同特征。
展学生搜集资料的能力和对植物的兴趣。
七、板书设计:
2.植物世界
一般开花植物有六部分:
根、茎、叶、花、果实和种子。
课后小结:
*3.栽培的植物
一、教学目的:
知识:
认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的用途。
了解1-2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。
能力:
初步具有收集资料、整理资料和交流资料的能力。
会制作植物标本。
教育:
能爱惜粮食,不浪费。
二、教学重难点:
重点:
了解几种栽培植物的用途、生长过程。
难点:
搜集资料进行交流。
三、教具准备:
小组准备:
小麦、水稻等实物或标本。
粮食标本或实物。
(大米、白面、小豆等)
教师准备:
有关的录象带
四、课时安排:
1课时
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、聚焦话题:
二、新课活动
进行第一部分内容教学
进行第二部分内容教学
进行第三部分内容教学
进行第四部分内容教学
布置作业
谈话:
田地里生长着各种各样的农作物。
谁认识这些农作物?
(出示实物、标本、图片)
看一看书上的插图,讨论一下它们各是什么农作物?
1.提问:
这些农作物都有什么用途呢?
用线段在书上连线
2.讲解:
耕地、播种、间苗、锄草、施肥、除虫、灌溉、收割、脱粒、加工的过程。
回家后,调查其他农作物的种植情况
1.谈话:
为了提醒人们重视粮食问题和节约粮食,联合国粮农组织将其成立的日子10月16日定为世界粮食日.
2.作业:
回家后调查你家一年大约需要多少粮食?
记在书上
3.计算:
如果每人每天节约50克粮食,全北京市一天能节约多少粮食(安300万人计算)
谈话:
回家后,搜集一些粮食,分装在小瓶内,贴上标签,下节课带来.
学生辨认,讨论
学生讨论
在书上连线
小组讨论
学生讨论
(1)灾害
(2)技术落后
(3)人口多
学生计算:
(60万千克)
认识常见的农作物
培养观察能力
培养交流能力、认识农作物与人的关系,知道粮食来之不易
了解小麦的一生
节约粮食教育
培养调查能力
培养计算能力
培养制作能力
六、板书设计:
*3.栽培的植物
种粮食的过程:
耕地、播种、间苗、锄草、施肥、除虫、灌溉、收割、
脱粒、加工的过程。
课后小结:
4.保护植物
一、教学目标
1、了解人类与植物的关系,体会人与植物和谐相处的重要性。
2、了解我国的珍稀植物,知道怎样保护植物。
3、培养学生分析问题的能力。
二、教学重点:
了解人类与植物的关系,体会人与植物和谐相处的重要性。
三、教学难点:
了解我国的珍稀植物,知道怎样保护植物。
四、教具准备:
教师准备:
有关植物的图片、录像带等
五、教学设计:
六、教学流程:
七、教学课时:
1
八、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、聚焦话题
二、新课活动:
进行第一部分内容教学
进行第二部分内容教学
进行第三部分内容教学
谈话:
上节课我们认识了一些植物,这节课继续学习有关植物的知识。
1.讨论:
植物和我们有什么关系?
2.除了供给人类食物之外,植物还有那些用途?
必要时提示:
净化空气、美化环境
蓄水保土、防风放沙
生产材料、粮食油料
名贵草药、调节气候
……
3.指导阅读课文,知道植物能利用水、阳光、空气中的二氧化碳来制造自己所要的食物。
植物在制造食物的过程中,还能放出氧气。
4.讲解古代植物:
(活化石)
5.讨论:
植物对我们人类这么重要,那么,我们怎样保护植物呢?
谈话:
由于人类的活动,使植物处处面临着威胁。
有些植物已经面临着绝种的危险,人们只有在专门收集珍稀植物的地方才能欣赏到它们。
没有植物我们就无法生存。
我们要保护森林、保护草地、保护珍稀的植物。
组织学生讨论:
怎样保护植物:
必要时可提示:
建立自然保护区
不乱砍、滥伐
义务植树
……
学生讨论
学生讨论
汇报结果
学生阅读
学生看书
学生讨论
学生讨论
培养交流能力
培养阅读能力
对学生进行爱护植物的教育。
培养分析问题、解决问题的能力
九、板书设计:
4.保护植物
具体方法:
建立自然保护区不乱砍、滥伐义务植树
目的——植物的优点——防风固沙、净化空气、提供生活材料……
课后小结
保护植物第二课时
教学目标:
1发展学生对研究生物的兴趣,培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。
2初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。
3了解我国珍稀的植物。
教学重点:
了解我国珍稀的植物主要特点。
教学难点:
1发展学生对研究生物的兴趣,培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。
教学过程:
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
聚焦话题:
新课部分:
总结:
谈话:
在前几节课,我们学习了常见的植物种类、初步知道了一些珍稀植物的名字,也了解了植物和我们的和我们的关系。
其实,除了书上的植物外,我国还有许多珍稀植物。
1提问:
同学们知道我国还有哪些珍稀植物吗?
2教师将全班学生分成小组,3-5人为一组。
各组选定一名学生负责负责做记录。
(1)下发阅读材料:
我为大家准备了几样珍稀植物的材料,每个组拿到的材料是不同的。
请同学们先阅读资料,然后将你们归纳的、关于这种植物的情况介绍给其他组的同学。
(2)提问:
我们在阅读材料的时候,可以从哪些方面进行归纳和介绍?
(举例:
如产地、外形等)
(3)教师巡回指导,检查学生的阅读和记录情况。
解决生字等。
选取填写较好的由该组代表宣读给大家,并提学生未查到的珍稀植物种类资料:
3谈话:
下面请各组同学来介绍一下,本组阅读资料中所介绍的植物情况。
4提出问题:
我国的珍稀植物种类较多,而且研究价值很高,那么,可能是什么原因造成这些植物变成珍稀植物的?
5对学生发言进行评价和归纳:
有些植物是由于生存环境变化、生长速度缓慢,导致自身数量少,也有的是因为人类的大量砍伐造成的。
(出示植物被砍伐和被伤害后的图片、视频)
6教师提问:
你认为应当如何保护我国的珍稀植物?
并安排学生分组讨论,然后发言。
7.教师评价学生回答情况,并请其他同学指出存在的问题。
珍稀植物与人类的关系非常密切,请同学课下查找一些资料——看看除了珍稀植物外,我国还有哪些珍稀的动物。
学生发言
小组讨论,发言交流
学生依据资料,各组进行阅读、归纳整理
汇报
学生进行小组讨论。
分析我国珍稀植物濒危和灭绝的主要原因。
各组对本组讨论结果进行表达
PS保护现状:
我国制定了相关的法律、法规,禁止乱砍伐、乱采挖,建立了自然保护区;某些植物濒危和灭绝的主要原因:
人类对珍稀植物的破坏活动,比如说乱砍、乱伐、乱采、乱挖等;自然环境变化的影响,比如说地震、火山喷发、洪水等;还有的是因为植物本身生命力弱;
第三单元《人与动物》
一、单元教学内容
第5课动物世界
*第6课饲养小动物
第7课拯救野生动物
二、单元教学基本标准
(一)态度情感精神价值观
1、体会动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。
2、发展学生对研究动物的兴趣,树立爱护动物、拯救动物的责任感和养成爱护环境、保护动物环境的良好行为习惯。
3、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 首师大 三年级 上册 教案 全集 70