孙继伟小学英语四年级案例与课后反思.docx

孙继伟小学英语四年级案例与课后反思.docx

《孙继伟小学英语四年级案例与课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孙继伟小学英语四年级案例与课后反思.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

孙继伟小学英语四年级案例与课后反思

牛津小学英语4AUnit5教学设计

孙继伟

教材简析：

新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材。

本课的核心内容PartA以及B部分的几个单词。

要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用hehas…进行交谈。

在英语中，有些像shoes,shorts,gloves等成双的东西，一般与apairof连用，如apairofgloves/shoes等，运用时要与动词be和代词保持一致关系。

在教学过程中，我利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。

教学目标

1、能听，说，认读有关衣服的单词shorts,shirt,skirt,T-shirt,dress.

2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如ayellowshirt等。

3、结合句型Ihave...来表达自己穿的衣服搭配与颜色。

4、围绕举行“fashionshow”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述自己在“fashionshow”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。

教学重点

会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。

教学难点

能初步掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。

教学理念

1.面向全体学生，突出学生主体。

教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

2.采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。

设计思路：

本节课的内容是第五单元的第一课时，重点是学习一些服装类单词及形容词.为了合理地组织课堂教学,体现新课程的理念,我设计了如下几个步骤:

1.复习时首先说说破服装衣帽名称,再运用图片从整体到个别复习服装类单词,谈论同学的穿着,这样安排使学生迅速进入学习英语的情境,同时唤起并加深学生的记忆,为新课的展开作了很好的铺垫。

2.呈现课题时因势利导学习新单词shirt，自然过渡，单词教学注重直观（用实物），形容词教学时注意颜色同时呈现，并用图片替代中文板书，为的是让学生根据事物形象直接用英语思维。

呈现句型时先让学生学会说答句，再说问句，遵循先听后说的原则，听清楚了再说，说上口了再认，这样低点子、小步子分步呈现降低了难度，安排猜一猜的游戏是为了巩固所学的新句型，也调节了一下学习气氛。

新课程中强调教学情景要与学生的生活实际相联系，要以教材为主体，把生活引进课堂，因此我教IHAVE时，设计了学生都熟悉的到商店买服装的情境，让学生在真实的情境中通过老师的体态语言体会句子的意思，然后以任务型的方式编演对话，再大组派代表表演，这样增强了学生的竞争意识与合作精神。

3.练习时让学生看图听课文模仿发音，注重语音、语调的训练，培养学生的语感，再运用多种方式操练对话，达到自如运用的目的。

4.鉴于本课知识容量多、信息量大的特点，串连句子编对话显得难度较大，我利用投影呈现了一段对话，让学生有一个参照，降低了难度，提高了学生的参与率。

新课标要求教师要以课堂教学为续点，向课外延伸，因此我又设计了一个情景，要求学生用上今天学过的新句型编演对话，这样做延伸了新知识，达到了让学生在生活中学会运用英语的目的。

小学英语第四册教学案例

孙继伟

一、教学内容

  小学英语第四册Unit5MyfriendsPartALookandlearn&Listenandsay

二、教学目标及要求

1、能听，说，认读有关衣服的单词shorts,shirt,skirt,T-shirt,dress.

2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如ayellowshirt等。

3、结合句型Ihave...来表达自己穿的衣服搭配与颜色。

4、围绕举行“fashionshow”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述自己在“fashionshow”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。

三、教学重难点

  会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。

四、教具准备：

1.学生每人带各种衣物若干和模拟服装店一间

　　2.衣物及颜色的图片和单词卡片

　　3.服装秀的音乐和奖品

　五、教学过程：

（一）Warm-up：

  Goodmorning,boysandgirls.

  Howareyoutoday?

  What’stheweatherlike?

（二）Presentation：

　T:

 Todaywearegoingtolearn《Unit5myfriends》（板书课题） Let’shaveafashionshowtoday.（随着节奏感很强的音乐，呈现“fashionshow”）

Ss：

Yeah!

T:

Look!

 Thereisa“clothesshop”.Wow,somanycolourfulclothes.Whatcolourcanyousee?

Ss:

Icansee…

T:

Aretheynice?

Ss:

Yes.

1、教T-shirt和动作putonyourT-shirt

T:

What’sthis?

It’yellowT-shirt.DoyouliketheyellowT-shirt?

Ss：

Yes.IliketheyellowT-shirt.

　（Readthewordsaftertheteacher）

T:

Lingling,comehere.ThisT-shirtisforyou. PutonyourT-shirt,please.

 其他同学一边说T-shirt,T-shirt,putonyourT-shirt.玲玲一边上前穿上T恤衫。

全班读单词，并一起做putonyourT-shirt的动作

2、教skirt和动作hangupyourskirt

T：

Oh,hereisapinkskirt!

（故意笑着）Boys，doyoulikethepinkskirt?

Boys：

（齐声笑着）No!

T:

Girls,doyoulikethepinkskirt?

Girls:

（点头笑着）Yes!

T:

Girls,followme:

Skirt,skirt,Ilikethepinkskirt.（女生跟读）

　Boysfollow:

Skirt,skirt,Idon’tlikethepinkskirt.

T:

Girls,showmeyourskirt,please.（走到一个女生前面，拿起她的短裙）Xinxin,Isthisyourskirt?

X:

Yes,itis.

T:

（做挂衣服动作）Goandhangupyourskirt.（在欣欣上去做动作时带领全班说：

hangupyourskirt知道她做完动作为止）

3、教shorts和动作putonyourshorts

T:

What’sit?

（用嘴型暗示学生回答It’sashort）Whatcolouristheshort?

Ss:

It’sbrown.

T:

Soit’sabrownshort.Dongdong,comeandputontheshorts.（叫一个男孩上前穿上shorts）Doyoulikethebrownshorts?

Dongdong:

No!

（摇头）

T：

Oh.it’stoobig!

Youdon’tlikethebigshorts!

（表情夸张,全班大笑）Sothewholeclasssay:

Takeoffyourshorts…andyoudotheaction.（全班发指令，东东脱下夹克衫）Solet’sputawaythis…

Ss:

shorts!

4、教dress和动作foldyoudress

T:

（拿起一条漂亮的dress）Isitabeautifuldress.

Ss:

Yes,it’sbeautiful.

T:

Ithinkthegirlswilllikeit.Right?

Pleasesayitafterme:

dress,dress,Ilikethegreendress.（女生跟读）

T:

Whowouldliketoshowmeyourprettydress?

G1:

Ilikemyyellowdress.G2:

Ilike…

T:

Somanyprettydresses.Ithinkyoumustlearnhowtofoldthedress.（示范动作foldthedress,全班跟做动作）

5、教shirt和动作washyourshirt

T:

Therearetwoshirtshere,theblueandtheyellowshirt.（侧重shirt的发音）whichonedoyoulike?

（分别举起两件问几个学生）

S1:

Ilikethe…shirt.

S2:

Ilikethe…shirt.

S3,S4:

…

T:

Mingming,showmeyoushirt,please.（Mingming出示他的shirt,老师细看，找到上面的一个小污点，跨张的大叫）Oh,it’sdirty.Washyourshirt,washyourshirt…（便说边示范动作让他明白意思，接着一边全班说，一边做洗衬衫的动作）

（三）Consolidation

1、Showthewordcardsandreadthewords：

T－shirt,T-shirt,ayellowT-shirt…

2、Agame：

Putthewordundertherightpicture

  Theteachertakesoutsomepicturesoftheclothesandasksthestudents.Thenputthepicturesontheboard.T:

Whowanttocomehereandputthewordcardsundertherightpicture?

（学生把单词贴到相应的图片下面，并说出这个单词和句子Ihave…

3、Let’sdo

1）Listenanddotheaction:

PutonyourT-shirt;hangupyourskirt…

 2）SayanddoaftertheCAI.

4、Openthebookandreadit,letthestudentstalkabouttheclothestheyhaveinthebook.

5、Anothergame:

Passingthewordsandwrite“Ihave...’’

（四）Extension

1）Goshopping

T:

Nowlet’sgoshoppingandbuysomeclothesforthefashionshow.Remember,youhaveonly100Yuan.Discussinyourgroupandchoosetheclothesyoulike.Usethesentence“Ilike…”（课件进入模拟商店，学生自由购买衣服）

2）Fashionshow

T:

Astheclothesareready.Let’sbeginourfashionshownow!

（伴着服装秀的音乐，同学们踩着节奏，精神抖擞地上来展现他们的风貌，课堂气氛达到整节课的最高点）

（五）Summery

 总结本课所学关于衣服的名称表达和在fashionshow小选手的表现，全班选出最佳男女模特各一名，颁发奖品，幸运星。

（六）Homework

　　设计一套自己最喜欢的衣服

教学反思

孙继伟

本节课的主要教学内容是有关各种衣服的表达法，描述自己喜欢的衣服与颜色的搭配，以及根据这些衣服所作出的有关动作。

　 采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。

使得课堂一开始就有一种人文的气息扑面而来。

课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。

今天才逐渐体会到一堂课上的在“丰富多彩”如果没有抓住整堂课的基本骨架，那这堂课就是一个“躯壳”没有完成最重要的指标，我也感受到如果使一堂课显得多样化，不乏味，有趣味，就的往里面充填血和肉，使整堂英语课程活跃起来。

教师运用活动来练习单词和句子，学生的积极性很高，也达到了很好的教学效果。

教师关于整节课设计的活动，都是围绕重难点、围绕教学目标的，因此学习效果比较明显。

现代社会科技发达，许多老师运用多媒体教学已经不是什么新鲜的事了。

画面美丽动人，形象生动能很好的吸引学生的眼球。

但每节课都运用多媒体教学在目前是不现实的，显然简笔画就不容忽视了。

我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。

怎样摆脱“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。

在漫长的教学过程中，还是需要我们做出更多的努力。

综观整节课，我始终围绕着“fashionshow”这一令学生非常感兴趣的活动为主线展开教学。

在教学中，我注重激发学生学习英语的兴趣，利用多媒体创设语言情景，使新的语言知识在真实的交流中自然生成并整体呈现。

学生在和谐的学习环境中体验感悟河运用新学的语言知识，其情感态度得以培养，学习语言的积极性也大大提高了.