部编版语文中考专题复习标点符号.docx
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部编版语文中考专题复习标点符号
部编版2019-2020年语文中考专题复习:
标点符号
一、考点考向
《课程标准》对标点符号这一考点的要求是:
能够正确地使用标点符号。
中考对这一考点的具体要求为:
①能直接给句子加标点;②能判断标点运用是否正确;③分析标点符号的表达作用;④按要求给句子加不同的标点,表达不同的意思。
从2017年开始,娄底中考“语言积累与运用”第6题以选择题的形式考查标点符号,分值为2分,这是显性的;但纵观整套语文试卷,除1-5题与10-12题外,其他题特别是写作都有对标点符号的考查,这是隐性的分值。
二、回顾近两年中考试题:
1.下列各句中,标点符号使用不正确的一项是(B)
A.人们常说:
“不见棺材不落泪,不撞南墙不回头。
”
B.这么厚的一本书,我至少要五、六天才能读完。
C.是我的思想跟不上时代的步伐,还是这世界变化快?
D.荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。
2.下列各句中,标点符号使用不正确的一项是(2分) (D)
A. 嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天……自古以来,中国人就用口耳相传的传说,诉说着对深邃而神秘太空的向往。
B.一粒种子改变世界,“杂交水稻之父”袁隆平为世界粮食安全作出的杰出贡献有目共睹,杂交水稻的诞生地就在湖南。
C.聊起最近读什么书或喜欢什么作品时,很少有人提到《聊斋志异》《红楼梦》《骆驼祥子》等文学经典,这种现象确实令人担忧。
D在热播的电视剧“人民的名义”中,侯勇饰演的贪官赵德汉把“小官巨贪”的角色演活了。
三、常见标点符号
分类
符号
说明
举例
点
号
句号
。
1.点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。
标号的作用在于标明,主要表明语句的性质和作用。
2.除书名号、引号、破折号外,标点符号不能放在句首。
3.点号必须放在语句的右下角占一个字的位置。
4.引号、 括号、书名号的前一半不出现在一行的末尾,后一半不出现在一行的开头。
5.破折号和省略号各占两个字的位置,不能分作两截而分放在上行的末尾和下行的开头。
1.我俩在一块儿,要好好儿活……
——《秋天的怀念》
2.爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩了。
——《爸爸的花儿落了》
3.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
——《春》
4.阿!
这不是我二十年来时时记得的故乡?
——《故乡》
5.我现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
——《孔乙己》
问号
?
叹号
!
逗号
,
顿号
、
分号
;
冒号
:
标
号
引号
“”‘’
括号
()〔〕【】
破折号
——
省略号
……
着重号
•
连接号
—~
间隔号
·
书名号
《》<>
四、中考标点符号错用因素归纳:
1.错误:
概数中间加顿号。
例如:
小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。
〔解析〕:
根据《关于出版物上数字用法的试行规定》,邻近的两个数字并列连用,表示概数,其间不能用顿号隔开。
此题邻近两个数字连用表示概数,中间不能加顿号。
值得提醒的是这里的数字表示的是概数,如果数字表示的是确数,则需要加顿号。
例如:
今天下午一、二组的同学打扫教室,三、四组的同学打扫清洁区。
2.错误:
并列词语之间用逗号。
例如:
小道理,是指站在个人的立场,局部的立场,眼前的立场上看有道理;而大道理,是指站在大多数人的立场,整体的立场,长远的立场上看有道理。
〔解析〕:
从顿号的概念可知,句子内部并列词语之间用顿号。
因此,“个人的立场”“局部的立场”“眼前的立场”这三个并列词语之间用顿号,下句中的“大多数人的立场”“整体的立场”“长远的立场”之间也应用顿号。
注意区分的是较为复杂的句子中,有的看似词语,实则是独立分句,中间不能用顿号,应用逗号隔开。
书名号中间、引用的短语并列时不能加顿号。
例如:
①今年春季,这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程,任务重,工程难,规模大。
②我到书店里买了三本书:
《童年》、《家》、《名人传》。
③网络低俗词语上榜,其中“尼玛”、“你妹”、“矮穷矬”、“我靠”、“滚粗”等排行前几位。
3.错误:
非疑问用问号。
例如:
要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?
那里的近千株树木将怎么办?
〔解析〕:
从问号的概念可知,整个句子有疑问才用问号,即需要人回答(或反问中)才用问号。
有些句子虽含有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就应该用句号,而不应用问号。
该句是陈述语气,因而该句中的前一问号应为逗号,后一问号应为句号。
需要注意的是反问句的答案就在问句中,即无疑而问,但常需要表示强调,所以,句末要用问号。
例如:
“唉!
”作家叹道,“红尘之中,人海茫茫,要找出个不知姓名的陌生人来,这不是大海捞针吗?
4.错误:
选择问句用多个问号。
例如:
今天去呢?
还是明天去呢?
我实在拿不定主意。
〔解析〕:
选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,表达一个完整的意思,因而只能在句末用一个问号,句中各项之间应用逗号。
需要注意的是,这里强调的是一个完整的句子。
如果是由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群,则各句的句末都要用问号,例如:
站在他们前头领导他们呢?
还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢?
还是站在他们的对面反对他们呢?
5.错误:
“某某说(道、讲、问、答)”后标点滥用。
其滥用的情形有以下两种类型:
(1)在引用话语间插入动作神态,其后用冒号。
例如:
“他说得到做得到,”拿侬嚷道:
“先生,你一生一世总得讲一次理吧。
”
〔解析〕:
在一个人的话语间插入说话人的动作神态,说(道、讲、问、答)后要用逗号,不能用冒号。
(2)在话语的最后用逗号等。
例如下面的对话:
他(霍永诚)问:
“有事?
”
“有事。
”高旭初答,这两个字吐得很重,像两块石头,砸得霍永诚有些发蒙。
〔解析〕:
在引用的话语结束后,在“说”(道、讲、问、答)之后的标点只能用句号,不能用逗号及其它标点符号。
6.错误:
引用的话语结束后,句号位置不对。
有两种情形:
(1)错误:
全引句,句号放在引号外。
例如:
俗话说:
“吃一堑,长一智”。
〔解析〕:
这是全引句,句号在引号内部。
(2)错误:
部分引用句,句号放在引号内。
例如:
抽签的结果,辩题为“儒家思想是‘亚洲四小龙’经济快速成长的主要原因。
”
〔解析〕:
这是部分引用句,句号应放在引号外部。
还需注意的是:
句末是问号或感叹号,都应放在引号内。
7.错误:
倒装成分之间用句末点号。
例如:
①多美啊!
济南的冬天。
(主谓倒装)
②树缝里也漏着一两点路灯。
没精打采的。
(定语和中心语倒装)
③你到哪儿去了?
今天上午。
(状语和中心语倒装)
〔解析〕:
倒装句虽然有句子成分的倒置,但仍然是一个完整的句子,表达一个完整的意思,因而全句只能用一个句末点号,倒装成分之间应用逗号。
所以①中叹号改为逗号,②中前一个句号改为逗号,③中的问号改为逗号,句号改为问号。
8.错误:
标点与同它功能相同的字词并用。
有两种情形:
(1)错误:
省略号与“等”“等等”并用。
例如:
参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。
〔解析〕:
有省略号和“等”“等等”都可以表示列举的省略,但两者不能同时使用。
(2)错误:
破折号与“即”“就是”等词语并用。
例如:
生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草,据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。
〔解析〕:
破折号和“即”“就是”等词语都可以表示解释说明,但两者不能同时使用。
9.错误:
随意加引。
常见的有两种情形:
(1)错误:
加引范围不清。
例如:
耿大妈对儿子说:
“大成,见人该问好就问好,该行礼就行礼,别怕人笑话,俗话说:
‘礼多人不怪嘛。
’”
〔解析〕:
此题两处错误:
一处是加引范围不清。
一般情况下,引号标明行文中直接引用的话,一些特定的称谓,具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。
从此句来看,加引的应是俗话“礼多人不怪”,因此“嘛”字应放在单引号之后,因为它是说话人的语气词。
另一处是“俗话说”后冒号应删去。
(2)错误:
滥用加引。
例如:
当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同现在天宇。
〔解析〕:
根据《标点符号引用法》引号的加引范围可知,句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象,也不是具有特殊含义的词语,因此加引不当,属于滥用,应去掉。
10.错误:
滥用书名号。
例如:
①试以《鲜花与鸦片》为话题写一篇文章。
②王芳每天都收看《中央电视台》(第一套)主办的《焦点访谈》。
〔解析〕:
书名号标示的有书名、篇名、报刊名、图画名、歌曲名等,并且都是已经存在的。
报刊中的某个栏目或将要写的文章题目,不能用书名号。
因此,①中的书名号去掉,②中的两个书名号去掉。
二、现代文阅读
2.阅读下面的文章,完成下列小题。
也是冬天,也是春天
迟子建
在我这样的外地人眼中,上海是中国城市历史中最具沧桑美感的一册旧书,蕴藏着万千风云和无限心事。
这里的每一处老弄堂注脚层叠,于我来讲是陌生的。
但有一处地方,在记忆中却仿佛是熟知的,就是四川北路。
鲁迅曾在致萧军萧红的信中,提到这条路:
“知道已经搬了房子,好极好极,但搬来搬去,不出拉都路,正如我总在北四川路兜圈子一样”。
2017年岁尾的一个上午得空,便独自奔向四川北路。
我先去拜谒原虹口公园的鲁迅先生墓,这座墓从当年的万国公墓迁葬于此,已经一个甲子了。
天气晴好,又逢周末,园里晨练的人极多,红男绿女穿梭其间,不为膜拜文豪,而是踏着热烈的节拍,跳整齐划一的舞。
他们运动许久了吧,身上热了,大多将外套脱掉,只穿绒衣。
广场边一棵粗大的悬铃木被拦腰系了一圈白带子,穿着吊钩,紫白红黄的外套挂在其上。
文豪们的铜雕均是全身像,或坐或站。
可怜的托尔斯泰,他右手所持的手杖,挂着一个健身者的挎包,一副苍凉出走的模样。
与他一样不幸的,是手握鹅毛笔的莎士比亚和狄更斯,鹅毛笔成了天然挂钩,挂着色彩艳丽的超轻羽绒衣。
最幸运当属巴尔扎克,他袖着手,深藏不露,难以附着,这尊雕像也就成了一首流畅的诗作。
出了世界文豪广场,再向前是个卖早点的食肆,想着多年前萧红在这一带买早点,发现包油条的纸居然是鲁迅先生一篇译作的原稿。
萧红愕然告知鲁迅,先生却淡然,复信调侃道:
“我是满足的,居然还可以包油条,可见还有一些用处。
”也不知这里的早点铺,如今用什么包油条?
还能包裹出这拨云见日般的绮丽文事么?
绕过食肆向前,更是人潮汹涌。
我望见了推着童车散步的中年妇女,玩滑板的疾驰而过的少年,立于树间吊嗓子的小生,以及手持毛刷蘸着水写下“江山如此多娇”的男人,当然更多的是占据着每一处空地跳广场舞的人。
各路音乐汇聚起来无比喧嚣,将自然的鸟语湮灭了。
只见鸟儿一波一波飞过,却听不到它们的叫声。
这幅世俗生活的长轴画卷渐次打开,我也领略了植物风光。
槭树正在最美时节,吊着一树树红红黄黄的彩叶,看上去激情饱满。
耐寒的杜鹃绽放红的粉的花朵,在我这个刚经历了哈尔滨飞雪的北方人眼里,无疑是日历牌上被漏撕的春日。
鲁迅墓很好寻,无论哪条甬道,都有通往那里的指示牌。
赏过如火的槭树,直行约三百米左转,绕过一群咿呀唱戏的人,再右转北上,在公园的西北角,就是鲁迅先生的墓地了。
墓前广场比较开阔,长方形草坪上矗立着鲁迅塑像,他坐在藤椅上,左手握书,右手搭着扶手,默然望着往来的人。
由于塑像有高大的基座,草地四围有密实的冬青做了天然藩篱,肃穆庄严。
不过基座过高了,感觉鲁迅是坐在一个逼仄的楼台看戏,让人担忧他的安危。
墓地两侧的石板路旁种植着樟树、广玉兰和松柏,树高枝稠,长青的叶片在阳光下如翻飞的翠鸟,绿意荡漾。
我随手摘下一片广玉兰的叶子,拈着它走向鲁迅先生长眠之所,将它轻轻摆在墓栏上,想着烘托了一季热闹花事的叶片,是从花海中荡出的一叶扁舟,心房还存有花儿的芳香吧,权当鲜花。
何况在我的阅读印象中,鲁迅是不怎么写花儿的,《从百草园到三味书屋》和《秋夜》中,提到蜡梅一类的花儿,要么一笔带过,要么连名字也叫不出来。
他最浓墨重彩地写花,是在《药》的结尾处瑜儿坟头的那圈红白的花儿,可见他笔下的花儿是死之精魂。
鲁迅墓由上好的花岗石对接镶嵌,其形态很像一册灰白的旧书,半是掩埋半是出土的样子。
因为是园中独墓,看上去显赫,却也孤独。
其实无论是鲁迅的原配夫人朱安,还是无比崇敬鲁迅的萧红,都曾在遗言中表达了想葬在鲁迅身旁的想法,可惜都未如愿——怎么可能如愿?
鲁迅曾在《病后杂谈》中表达过,他不喜欢被追悼,不喜欢挽联,倘有购买纸墨白布的闲钱,不如选几部明清野史来印印。
这些表述绝非是故作超拔,这像他的脾气,这像一个目光如炬的人穿行于无边的黑暗后,留给自己的大解脱——最后的光明。
可鲁迅的一生,是雷电的一生,身后必将带来风雨,不会是寂寞。
鲁迅墓前并不安静,左右两侧花廊下,一侧是两个男人在练习格斗,互为拳脚;另一侧是三位大妈,在热聊什么。
我脱帽向着这座清冷的墓,深深三鞠躬,静默良久之后转身,眺望鲁迅长眠之所面对的风景,有树,有花,有草,有路,也算旖旎,也算开阔,只是那尊端坐于藤椅上的雕像,阻碍着视线。
也就是说,不管鲁迅是否愿意,他每天要面对自己高高在上的背影。
墓前甬道尽头相连的路人流不息,健身娱乐的各路音乐此起彼落,让我有置身农贸市场的感觉。
我想鲁迅被葬在这闹市的园子中,纵有绿树青草点缀,春花秋月相映,风雨雷电做永恒的日历,但终归少了一个人去后最该拥有的宁静清寂,我不知道他是否真的安息了。
当我怅然离开墓地的时候,忽然间狂风大作,搅起地面的落叶和尘土,在半空飞舞。
公园所有的树,这时都成了鼓手,和着风声,发出海潮般的轰鸣。
我回身一望,我献给鲁迅先生的那片玉兰叶,已不见踪影,我似乎听到了他略含嘲讽的笑声:
敬仰和怀念,不过是一场风,让它去吧!
(本文有删改)
(1)文中说鲁迅的墓“并不安静”,又说这是“清冷的墓”。
“不安静”和“清冷”分别体现在哪里?
(2)分析划线句中划线词或短语的深刻含义。
①也不知这里的早点铺,如今用什么包油条?
还能包裹出这拨云见日般的绮丽文事么?
②也就是说,不管鲁迅是否愿意,他每天要面对自己高高在上的背影。
(3)写“我”摘下广玉兰的叶子放在鲁迅墓前以及叶子被风吹走,作者分别抒发了怎样的情感?
(4)有人说“也是冬天,也是春天”这个标题也可以改成“也是春天,也是冬天”,你是否同意?
请简述理由。
【答案】
(1)不安静——两侧花廊下,一侧是两个男人在练习格斗,一侧是三位大妈在热聊。
冷清——没有人常来拜访、缅怀他。
(2)①用来比喻鲁迅写的文章,在那个时代能让人推开雾霾,获得光明、警醒。
②说鲁迅被推崇后,却依然不被真正理解,依然孤独。
(3)放在墓前——敬仰、怀念。
看到被风吹走——理解鲁迅,从怅然到释然、释怀。
(4)不同意。
两者都讲到了“冬天”和“春天”,但排列顺序不同。
本文,对鲁迅先生墓的游览时,是春天,但依然给人萧条、落寞的感受,极似冬天给人的感受;之后则在理解鲁迅先生的思想后,更愿意相信“春天”,即希望和期待,会来临。
所以,“冬天”在前,“春天”在后。
【解析】【分析】
(1)“鲁迅墓前并不安静,左右两侧花廊下,一侧是两个男人在练习格斗,互为拳脚;另一侧是三位大妈,在热聊什么。
”概括出两侧花廊下,一侧是两个男人在练习格斗,一侧是三位大妈在热聊。
墓前缺少来拜访、缅怀他的人而显得“清冷”。
(2)①“拨云见日”本义指拨开乌云见到太阳。
这里是比喻鲁迅写的文章能让人冲破黑暗见到光明。
②鲁迅的为人、文章,塑造的人物形象,被人们极为推崇,从“《病后杂谈》中表达过,不喜欢被追悼,不喜欢挽联。
倘有购买纸墨白布的闲钱,不如选几部明清野史来印印。
”他的想法不被真正理解,依然孤独。
(3)“摘下广玉兰的叶子放在鲁迅墓前”的举动,蕴含对鲁迅的“敬仰和怀念”;“叶子被风吹走”“我”对鲁迅的“敬仰和怀念”被风吹走了,有些伤感,“是一场风,让它去吧”表明作者从怅然到释怀。
(4)此文的写作思路是游览鲁迅先生墓是在春天,给人的感受是萧条、落寞,极似冬天给人的感受;鲁迅墓周围变得安宁和纯净,作者的心变得安静。
作者释怀,更愿意相信“春天”回来到。
因此不能替换。
故答案为:
⑴不安静——两侧花廊下,一侧是两个男人在练习格斗,一侧是三位大妈在热聊。
冷清——没有人常来拜访、缅怀他。
⑵①用来比喻鲁迅写的文章,在那个时代能让人推开雾霾,获得光明、警醒。
②说鲁迅被推崇后,却依然不被真正理解,依然孤独。
⑶放在墓前——敬仰、怀念。
看到被风吹走——理解鲁迅,从怅然到释然、释怀。
⑷不同意。
两者都讲到了“冬天”和“春天”,但排列顺序不同。
本文,对鲁迅先生墓的游览时,是春天,但依然给人萧条、落寞的感受,极似冬天给人的感受;之后则在理解鲁迅先生的思想后,更愿意相信“春天”,即希望和期待,会来临。
所以,“冬天”在前,“春天”在后。
【点评】⑴本题考查筛选内容的能力。
答题时首先根据题目锁定答题区域,然后再选出符合题意要求的答案即可。
⑵本题考查理解句子内涵的能力。
解答此题要在理解句子字面意思的基础上,结合文章的内容与主旨,分析出其深层内涵。
⑶本题考查体会作者情感态度的能力,体会作者情感态度的具体方法是:
统观全文,筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;从材料的中心内容入手来分析作
⑷本题考查理解标题含义的能力。
解答此类题型,要在阅读文章内容的基础上,理解大意,注意结合文章内容与主题分析,要注意表层含义和深层含义。
表层含义就是指字面的意思,深层含义就是与主旨相关的意思。
3.阅读下文,回答问题。
春天的麦子
安宁
立春一过,便是雨水和惊蛰,雷声轰隆隆传来,蛰伏了一整个冬天的人们,好像忽然间想起了田间地头的麦子,于是纷纷扛起锄头,去田里锄草。
如果整个春天都没有贵如油的雨水,那么连草都长得灰头土脸的。
这时,女人们会将自家的男人骂出去,抢水浇地。
这是一场残酷的战争,女人们常常不再顾及颜面,只要能排上号浇地,哪怕脸上被别的女人抓上几道,破了相,也没什么关系。
村主任这时候便派上了用场,他一边给自己家的麦子先浇上水或者排上号,一边调解快要打起来的男人女人们。
有时候打得厉害了,男人们会在自家女人的怂恿下,夜里爬起来,搬了石头扔进机井里,堵住井,让谁家都浇不成地。
当然,很多时候,这样的阴谋并不能得逞,因为正浇地的那家会派人日夜守护在机井旁边,还拿着手电筒,防范一切试图靠近机井的可疑人士。
这时,我们小孩子也不能靠近机井。
那里原本是我们的乐园,我们会捡起小石子,投到机井里去,听石子落入深不可测的井底时激起的沉郁的水声。
我们还怀疑有生下来不想要的小孩子被扔进了井里,于是趴在井沿上,看那一小片落在里面的模糊的蓝天。
但在干旱的春天里,我们被焦渴的麦子和焦灼的大人们驱逐出了这片乐园。
夜里醒来,常常听见父母在谈论浇地引发的种种事故。
不外乎是谁家跟谁家又打起来了,动了石头和锄头,还惊动了乡派出所的人。
父母没有后门可走,排号遥遥无期,而在轮到我们家浇地之前,又不能眼看着田里的麦子枯死。
于是母亲便和父亲从家里的压水机里压出水,然后倒入大桶里,用地排车拉着水去田里一勺一勺地浇灌麦子。
只是那些水浇到地里,麦子好像还来不及喝一口,就被干裂的大地吸光了,或者被头顶上炙烤着的太阳蒸发掉了。
春天看起来不再那么美好,每一天都让人煎熬,至于谁家的女人被砸破了脑袋,谁家的男人追着正浇地的那家人要拼个你死我活,在躁动的春天里,已不再是能引得人们兴奋的新闻了。
好在这样的时日不会持续太久。
有时候每户还没轮上浇一遍地,老天爷就开了眼,降下一场大雨,放松了全村人绷了太久的神经。
每当这时,母亲就坐在院门下面,一边做着针线活,一边看着这场不疾不徐似乎要下许久的春雨。
有时候我看母亲在发呆,就会问她:
“娘,你在想什么?
”
母亲笑一笑,像是回答我,又像是自言自语:
“这雨,下得正好,麦子能喝个饱了。
”
我也抬起头来,看向天空。
细密的雨从天空中飘落下来,一阵风过,把雨吹到我和母亲的身上。
雨水有些凉,但我的心里是暖的。
我喜欢春天的雨,柔软、缠绵。
就连平日里好为琐事争吵的父母,也因为这场雨变得对彼此温柔起来,好像他们是相敬如宾的新婚夫妻。
院子里的一切都是安静的,只有雨滴在屋檐下滴滴答答地敲击着,那是世间最单调又最美好的音乐。
我好像听见了麦田里的麦子在咕嘟咕嘟地饮水,这声音一定也在父母的耳畔响着,所以他们做什么都轻手轻脚的,似乎怕打扰了麦子们的幸福。
有时候忍不住了,父亲或者母亲还会冒着雨跑到田里,看看自家的麦子在雨中有着怎样喜人的长势。
这时的父亲更像是诗人,他站在地头上一言不发,就那样深情地望着脚下大片的绿色的麦田。
整个村子都笼罩在迷蒙的烟雨之中,只听得到雨声沙沙,像蚕在食桑叶一样。
在麦子还没有长成麦浪之前,我能想到的村庄最美的时刻,大约就是春天里这样的下雨天了。
(摘自《读者文摘原创版》2019第2期)
(1)在儿时的作者眼中,“春天看起来不再那么美好”有哪些原因?
(2)品味下列句子的表达效果。
①这是一场残酷的战争。
(词语角度)
②我好像听见了麦田里的麦子在咕嘟咕嘟地饮水,这声音一定也在父母的耳畔响着,所以他们做什么都轻手轻脚的,似乎怕打扰了麦子们的幸福。
(修辞角度)
(3)本文运用了欲扬先抑的写法,请结合文章内容分析作用。
(4)文章结尾写道,“在麦子还没有长成麦浪之前,我能想到的村庄最美的时刻,大约就是春天里这样的下雨天了。
”村庄春天的美,除了天降甘霖时的喜悦与憧憬外,你还能在前文寻找到一些足迹吗?
试结合文章内容谈谈你的看法。
【答案】
(1)春日无雨,太阳毒辣,庄稼干渴;因为旱情,乡亲之间矛盾多多;因为旱情,我们被驱逐出机井乐园;因为旱情,排号遥遥无期的父亲和母亲要辛辛苦苦地从家里拉水去浇地。
(2)①“残酷”一词准确而形象的写出了旱情困扰下村民之间的矛盾又紧张的关系。
而“战争”一词大词小用,把村民为争夺浇地用水而你抢我斗的样子表现得淋漓尽致。
②运用拟人的修辞,将麦子拟人化,生动形象地写出了春雨降临后麦苗的滋润以及我们全家人在春雨降临后的喜悦和对未来的憧憬之情。
(3)文章先写春雨未来时的旱情引发乡亲之间的矛盾,使人感到春天不再美好,这是抑笔。
再写春雨降临后麦苗的滋润、乡亲的和睦,以及爸妈的相敬如宾、心情愉悦,突出村庄最美的时刻,这是扬笔。
前后对照,强烈地表现了春雨降临后农人的喜悦与知足,还有他们对未来满满的憧憬。
这种写法的运用真实地写出农村的生活状态及农人的质朴、较真、又略狭隘的个性,突出了村庄美这一主题,提升了文章主旨。
(4)示例一:
前文描述了很多村民之间的矛盾,但所有这些因争水而引发的矛盾似乎都是暂时的。
“例如女人们常常不再顾及颜面,只要能排上号浇地,哪怕脸上被别的女人抓上几道,破了相,也没什么关系。
”“降下一场大雨,放松了全村人绷了太久的神经。
”这些矛盾会随着旱情的缓解而自然消失,并不影响村民的邻里关系。
这也是一种村庄春天的美。
“至于谁家的女人被砸破了脑袋,谁家的男人追着正浇地的那家人要拼个你死我活,”“村主任一边给自己家的麦子先浇上水或者排上号,一边调解快要打起来的男人女人们。
”这些表现农村真实的写照的文字再现了农人质朴、较真、略有些狭隘的个性,也是一种村庄的美。
示例二:
①春雨降临后麦苗的滋润。
②春雨的柔软、缠绵。
③春雨降临后原本为琐事争吵的父母彼此温柔对待、相敬如宾。
④春雨降临后,一切变得安静,原本为水争得你死我活的村民也都松懈下来。
⑤父母及村民对麦子的深情。
【解析】【分析】
(1)作
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