五年级下册英语全册导学案外研版.docx
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五年级下册英语全册导学案外研版
2015五年级下册英语全册导学案(外研版)
五年级英语教案
为了适应新时代的发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期的英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。
一、班级情况分析
本班共有学生38人,其中男生20人,女生18人。
这些学生自小阿陀周围的12个自然村,基础知识处于一般水平,差生占60%。
虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单的语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。
二、教材分析:
本册教材是供小学五年级下学期使用的。
全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习。
包括一首歌谣或小诗。
其中一些不常用的单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中,我们将继续跟着Lingling和Sart一家在英国访问;Daing也准备去美国看望他的表哥Sin及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生的事情,如何表达自己的意见,如何与他人进行讨论等。
三.教学目标
1.逐步培养学生对英语的学习兴趣,为将的学习打下更好的基础。
2.让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义,逐步获得最基本的运用英语的能力。
3.创设情境,设计任务让学生把堂知识应用于日常生活等实践活动中。
4.能认读、会写适量的单词。
.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
6.学习数字13-100。
7会用英语谈论自己的喜好。
8.会唱英语歌谣和小诗。
9.教育学生在学习英语知识的同时,要学好自己国家的语言字,从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言字的思想教育。
10教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。
四、教学措施:
1、从基础入手,使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答,询问姓名、年龄、地点、物品,多给学生练习的机会。
2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成良好地学习习惯和兴趣。
3、创造良好的学习氛围。
4、堂中尽量使用英语,适当使用母语。
、合理确定教学要求。
6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接的方式。
7、经常给予学生以鼓励。
养成学生良好的语音、语调习惯。
五、教学中应注意的问题
注意使学生发音的正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语和一般用语。
dule1Unit1
elivedinasallhuse
教学目标:
1、知识目标:
(1)Nerds:
life,different,ag,an,televisin,grandhildren,us,grandther,lad
(2)Nesentenes:
Thereere/eren’t…Thereare…
elived…anearsagelive…n
2、能力目标:
(1)能根据情境正确使用Therebe……,elived…anearsagelive…n句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点:
:
如何让学生在堂上学会Therebe…,elived…anearsagelive…n句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程:
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
d_____is____are_____
live_____have______ath____
二.合作探究,学习。
1)播放录音,让学生在听录音的同时找出中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读。
巩固练习;
重点句式操练Listenandsa。
先让学生听录音,跟读句子,明确本的重点句式,然后让他们灵活运用句式:
Thereis/are……/Thereas/ere……造句。
练习检测:
拓展延伸
让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表讲给全班同学听。
回忆内容,试着用重点句复述。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结:
运用句式…Therebeelived…anearsagelive…n谈论及比较过去和现在的生活。
后反思:
dule1Unit2
Shedidn’thaveatelevisin
教学目标:
能听说读写单词:
ladfireradifieldtelephnehpe
1能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Shered…谈论人们过去的生活。
2学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
3教学重点:
学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
教学过程:
一.预习检测
英汉互译并连线。
有关中国的节目anearsag
许多年以前prgraeabuthina
谈论lastnight
在田野里nafire
昨天晚上inthefields
在火上talabut
二.合作探究,学习。
1听录音,圈出中出现的动词过去式。
2同桌学习。
3师讲解“r”的用法
三.巩固练习
完成本第二部分。
练习检测
拓展延伸
学案上拓展延伸部分。
板书设计:
dule2Unit1
ShelearntEnglish
教学目标
1.学会词汇learntthesedaner
2.能听懂会说Unit1这篇对话。
3.学习目标语句:
DidurgrandalearnEnglish?
es,shedid/N,shedidn’t
4.能口头运用DidurgrandalearnEnglish?
这类语句询问过去的行为,并能口头运用es,shedid/N,shedidn’t回答。
教学重点:
学会词汇learntthesedaner
教学难点:
运用目标语句ShedanedinltsfhineseitiesDidshelearnanfreignlanguages?
es,shedid/N,shedidn’tHeasadaner谈论过去。
教学过程:
Step1预习检测
根据所给单词,补全句子。
1Saas____thenNheis_____(shrttall)
2ther_________thenNshe______(ldung)
Step2合作探究,学习。
1听录音,理解大意。
2小组内学习。
3师解决疑惑。
4学生自己读,找出下面问题的答案。
harethe?
hissheearingtheselthes?
DidshelearnEnglish?
Step3巩固练习
完成本第三部分。
练习检测
拓展延伸
学案上阅读短,判断正误。
板书设计:
后反思:
Unit2rLiasateaher
教学目标:
1能听说读写单词:
lassstudhardretired
2能熟练运用这类句子”Tenearsag,rLiasateaherNrLiisretired”表达过去和现在的状态和行为的区别。
教学重点:
能熟练运用这类句子”Tenearsag,rLiasateaherNrLiisretired”表达过去和现在的状态和行为的区别
教学过程:
Step1预习检测
写出下列动词的过去式。
is_____teah_______stud_________are_______
d_______-
Step2合作探究,学习。
1听录音。
理解大意。
2在听录音。
找出短中出现的动词原形和过去式。
3小组内学习。
4师解决疑惑。
Step3巩固练习
完成本第二部分。
用过去和现在描述图片。
Step4拓展延伸
学案上拓展延伸部分
练习检测
dule3Unit1
Shehadeggsandsausages
教学目标:
1、能听、说、读、写单词;egg,eail,sandih,traditinal,deliius
2、能熟练使用“hatdidshehavefrlunh?
Shehadsandihes”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。
3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。
教学重难点:
1、理解一般过去时的结构及用法。
2、能熟练使用“hatdidshehavefrlunh?
Shehadsandihes”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。
预习提纲:
1、英汉互译
1)汉堡包2)Englishfd
3)早餐4)havesandihes
)午餐6)fishandhips
7)一封电子邮8)traditinaldish
2、填空
DearDaing,
Hareu?
I’verellinLndnesterdaIhadanEnglishbreafastIhad()andsausagesIhadsandihesfr()AndIhad()frdinnerIt’satraditinalEnglishdishIlieEnglishfdIt’sdeliius!
教学过程:
1、导入:
谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。
2、教学步骤:
第一步;看图听录音,理解内容。
第二步;请学生概括本大意。
第三步;总结重点句型。
第四步;讲解。
第五步;跟读录音。
第六步;分角色进行对话练习。
拓展延伸:
看图,把短补充完整并判断正(T)误(F)。
DearLingling,
IadeasurveabutfdtdaLanlanhad______________________(米饭,鸡蛋)frbreafastestdaaahadbreadand___________________(香肠)frbreafastihad____________(汉堡)frlunhiehadriefrlunhIhadse__________________(面条)andeatfrdinnerNpupilhad_________________(鱼,薯条)frdinner
Fr,
A
()1aahadbreadandsausagesfrbreafast
()2ihadthreesandihesfrlunh
()3Ihadserieandeatfrdinner
()4Npupilhadfishandhipsfrdinner
堂检测:
根据实际情况回答问题。
1hatdiduhavefrbreafastesterda?
_____________________________________________
2hatdiduhavefrlunhesterda?
___________________________________________
3hatdiduhavefrdinneresterda?
__________________________________________
4hatfruitdiduhaveesterda?
__________________________________________
hatdidudrinesterda?
板书设计:
Unit2Saatefurhaburgers
教学目标:
1、能听、说、读、写单词:
haburgers,ate,gave,dran,tnight
2、能熟练使用“Saatesixhaburgershatdidueat/drinlastnight?
Iate/dran…”这类句子表达过去做过某事。
3、熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。
4、了解字母组合ea/ee,ear和ere/eir在单词中的发音。
教学重难点:
使用“Saatesixhaburgershatdidueat/drealastnight?
Iate/dran…”这类句子表达过去做过某事。
预习提纲:
1、英汉互译
1)allthefish
2)atshl
3)没有食物
4)四个汉堡
)给某人某物
2、阅读活动2回答下列问题
1)hatefurhaburgersatshltda?
_______________________________________
2)hhadasandih?
_______________________________________
3)DesAisshinesefd?
________________________________________
4)hatissSartgingttnight?
________________________________________
)hrtethislettertDaing?
________________________________________
教学过程:
1、导入:
用英语回答下列:
问题。
(1)hatisurfavuritefd?
(2)hatdiduhavefrbreafastesterda?
(3)hatdiduhavefrlunhesterda?
(4)hatdiduhavefrdinneresterda?
2、教学:
1)一步听录音,看。
整体感知内容。
2)请学生画出中出现的动词过去式。
3)讲解。
4)跟读录音。
)试着给自己的朋友写一封信,告诉他们自己昨天所吃的食物。
拓展延伸:
阅读短,判断正(T)误(F)
DearA,
TdaIhadahaburgerfrlunhIliehaburgersveruhButtherdesn’tliehaburgersatallShedranuieTrrisbirthdatherisgingtaeaaefreI’gingteatltsfdeliiusfd!
Ihpeuillbeithe
ithlve,
Daing
()1Daingateahaburgerfrlunhtda
()2Daing’stherlieshaburgersveruh
()3Da’stherisgingtaeseuiefrDaing
()4Daingisgingteatdeliinsfdtrr
练习检测:
写出下列动词的过去式。
have_______eat________give__________
drin_____________________bu___________
板书设计
dule4Unit1
Let’saeahelibrar
教学目标:
1、能熟练运用herearethe…abut…please?
的句型,并能表演对话。
2、听、说、读、写本的单词librarfindD-Rbringuseardeas
3、让每个学生都能积极互动参与堂教学活动,增强他们学习英语的信心,从而更加热爱英语。
4、通过小组竞赛活动,培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重、难点:
“四会”单词和会话表演
预习提纲:
Ⅰ英汉互译
1图书馆2学生
3主意4重的
邀请6错误的
7sendt8ababutsiene
9putn10借书卡
Ⅱ、读回答下列问题
1hsentthesebsandDstthe?
________________________________
2hatarethesebigbs?
________________________________
3herearethebsabutart?
________________________________
4hatarethebsabutntheshelfB?
________________________________
教学过程:
Step1aringup
1、Singasng
2、Plaaguessinggae
Step2Presentatin
T:
IneedababutEnglishfdhatanId?
Ss:
uanbutheb
T:
Ianhaveitinthelibrar学生可能不知道librar这个词,领读单词,学生跟读。
T:
A和Lingling昨天也去了图书馆,我们一起听听她们为什么借书,是怎样借的。
Step3Teahnelessn
1、学生自读,其次播放录音,请学生边听边理解大意。
2、教师再次播放录音,请学生边听边用笔勾画出中的生词、短语以及不熟悉的句子,并根据上下和图片猜生词的意思。
3、将生词写在黑板上,领读,并逐个讲解。
4、播放录音,请学生跟读、模仿语音语调
拓展延伸:
(英汉互译)
(1)有关计算机的书___________________
(2)begdat______________
(3)aeane-ard__________________
(4)带回__________________
()intees’tie________________
(6)图书证_____________________
堂检测:
(选词填空)
D-Rlibrarbughtbringe-ard
Sund
u______aneputerfrusAantedtaean_______frueneededababutputersSeenttthe______egtaputerbThereasa_______initeust______itbaintees’tie
板书设计Unit2
eanfindinfratin
frbsandDs
教学目标:
1、能听、说、读、写单词:
infratin,tietable,ditinar,nespaper
2、能熟练运用“hereanufindutabut…?
uanfindutabut…in/n…?
”这类句子询问和寻找相关信息。
教学重、难点:
学会询问和询问相关信息
预习提纲:
读一读,写一写
1uanfindbsabutartfra_______(图书馆)rfra_____(书店)
2uangetinfratinfra______(书)rfra____(光盘)
3uanseeafilfra____(电影院)rfra___(计算机)
4uanfindtherd“happ”ina____(字典)。
教学过程:
1、导入:
提问学生:
”IneedababutEnglishbhatanId?
”
答:
”uanbutheb”也可能回答”uanhaveitinthelibrar”“librar”这个词可以让他们说中,
教师板书。
教师告诉学生:
”librar”就是本模块讨论的主要话题,A和Lingling昨天也图书馆借书了,我们看看,他们为什么借书,借了什么书,怎样借的书。
2、学习
1)看书听录音理解大意
2)再听录音,边划出中生词、短语和不熟悉的句型,并根据上下和插图进行猜测。
3)将本生词、短语及句型写在黑板上,逐个讲解生词并领读。
4)播放活动2的录音,请学生跟读,注意语音语调。
)学生理解内容后,教师播放领读带,请学生跟。
然后学生
拓展延伸:
读一读,猜一猜,填一填。
1uanfinditatthezIt’sgtalngneIt’svertallIt’sa_____
2uanputitinaputerIt’srundIt’sa_______
3uangntheinternetithIt’sverusefulIt’sa_________
堂检测:
(选词填空)
nespaperD-Rditinarputerradi
1Ianfindutabuttda’snesinthe____________
2Ianfindutabuttherd“dinner”ina_________
3Dadbughtane_________fruseanplangaesnit
4grangdpalietenstthe___________everda
uisathinga__________abuting
板书设计:
duleUnit1
It’sbigandlight
教学目标:
1rdsandphrases:
lightbrenheavpet
2Sentenes:
It’sbigandlightIt’sgttpets
3Graar:
Itis…;Ihavegt…Useadetivestdesribebets
教学准备:
ardstape-rerderAI
ASngs:
Pefdule4Unit2
BFreetal:
Desribeurbagrapiture
教学过程:
Stept1Leadingandnerds
Tdae’regingtlearnhtdesribesethingusebig,sall,tall,shrt,fat,thinandsnTaeuturbaghsebagisbig?
(Studentsanser)hsebagisheav?
hsebagislight?
hsebagisbren?
hsebaghaspets?
Inthisa,shthenerdsHavethestudentsunderstandandreebertheAtlast,trtaesentenesiththeserds
Step2Text
penthebandlistentthetapererder,listenagainandrepeat,(shppt=perpint)l
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