三段两反思.docx
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三段两反思
坝溜中学综合教研组三段两反思教研记录
坝溜中学:
刘俊娇
前言:
我自学习了三段两反思之后,在校领导的支持倡导之下在校本教研中试行“三段两反思”,以此来推动教研活动的有效开展,进而全面提高学校教育教学水平。
我校对这一倡导做出了积极的响应,各学科都开展了相应的实践。
因为此次去学习的是我们综合组和英语组,所以决定把这次三段两反思(“磨课”)实践放到英语组的杨卫芳老师和我的身上,我和杨卫芳老师承担这一任务后,我们既把它当成一次锻炼的机会,更把它看作是向传统教学思维的一次挑战。
如何应用新的教学理念,应用新的教学手段,体现新课改精神就成为了本次教研的关键。
因为我们两个是不同专业,所以我在我们综合组做示范,选定课题《第二课巩固新政权的措施》,之所以选这一课,是因为《第二课巩固新政权的措施》,是因为此课在中国现代历史教育中具有很重要的位置,是一课重点课,此课内容的把握程度直接影响学生对中华人民共和国历程的认识。
一、第一阶段教学构思
本课讲述了建国初期中国共产党领导人民巩固新政权的措施的三大运动,即、土地改革、稳定物价、镇压反革命。
抗美援朝是在军事上对政权的进一步巩固而土地改革则是新中国政府在经济上采取的重要巩固措施,。
通过这些斗争不仅向世界证明中国共产党的执政能力,赢得了民心,还为下一步社会主义建设开辟了道路,对整个新中国的历史的发展起着重要作用。
【教学目标】
知识与能力
1.了解新中国巩固新正确的措施,提高从整体上把握历史脉搏的能力。
2.知道《中华人民共和国土地改革法》,了解土地改革的大体情况。
正确理解进行土地改革的重要意义。
3.了解中国人民志愿军入朝作战的原因及抗美援朝的简单经过,分析抗美援朝斗争胜利的伟大意义。
4.提高阅读、分析历史资料的能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过收集、整理、讲述抗美援朝的英雄事迹,深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神,他们不愧为“最可爱的人”。
【教学重点】
1.志愿军战士所体现的革命英雄主义精神
2.土地改革的进行。
【教学难点】
如何理解土地改革的重要意义。
第一阶段实施步骤:
轻松走进第一站:
温习和导入新课
1、第一届中国人民政治协商会议的主要决定有哪些?
2、西藏和平解放的历史意义是什么?
3、组织学生观看电影《上甘岭》片段。
轻松走进第二站:
讲授新课
一、抗美援朝,保家为国
1、创设氛围:
播放《中国人民志愿军战歌》,引入新课。
2、抗美援朝的原因:
①、1950年6月,朝鲜内战爆发,美国派兵干涉,并组织所谓的“联合国军”越过“三八线”入侵朝鲜民主主义共和国并将战火烧到中国边境鸭绿江沿岸。
②、美国飞机入侵中国领空,轰炸中国东北边境地区。
③、美国海军在公海上炮击中国商船,第七舰队入侵台湾海峡,新中国的安全受到威胁。
④、为了抗美救国,朝鲜民主主义共和国请求中国出兵。
3、抗美援朝的目的:
巩固新政权,保家为国
4、抗美援朝的时间:
1950年10月——1953年7月
5、抗美援朝战争中国的司令员:
彭德怀
6、抗美援朝战争中国的军队的名称:
中国人民志愿军
7、抗美援朝战争涌现出来的英雄人物“
黄继光、邱少云
8、结束的时间:
1953年7月,美国被迫同朝中方面签定《朝鲜停战协定》。
9、抗美援朝战争胜利的历史意义:
①、抗美援朝战争的胜利,打乱了帝国主义扩大势力范围的战略部署,捍卫了亚洲与世界的和平,保卫了国家的独立,为我国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。
②、抗美援朝战争的胜利,使新中国的国际地位和威望空前提高,极大地激发了中华民族的自豪感和自信心。
10、学生一齐朗读抗美援朝战争胜利的历史意义。
11、学生共同讨论:
中国人民志愿军回国后被中国人民誉为什么?
中国人民志愿军哪些优秀的品质值得我们学习?
(学生发言后,教师作小结)
——“最可爱的人”爱国主义精神、革命英雄主义精神、国际主义精神
12、展示抗美援朝战争时的英雄和战争时的场景图片给学生看。
13、组织学生一齐唱歌曲《我的祖国》。
二、土地改革
1、土地改革的必要性:
地主阶级占有绝大多数土地,农民受地主剥削,这种土地制度阻碍农村经济和中国社会的发展。
2、土地改革的时间;
1950年6月——1952年底
3、土地改革的重要一步:
1950年6月,中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》。
4、《中华人民共和国土地改革法》的主要内容:
废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制。
5、土地改革的历史意义:
①、土地改革的完成,彻底废除了在我国延续两千多年的封建土地制度,消灭了地主阶级。
②、大量无地少地的农民成为土地的主人,生产积极性显著提高,农村生产力得到解放。
③、加速了国民经济的恢复和发展,巩固了新生政权,为新中国的工业化开辟了道路。
6、学生一齐朗读土地改革的历史意义。
7、展示一些土地改革时的图片给学生看,让学生加深了解土地改革的时代背景。
轻松走进第三站:
学生共同讨论
土地改革对当时的中国产生了怎样的影响?
轻松走进第四站:
小结本堂课内容
1、抗美援朝,保家为国
2、土地改革
轻松走进第五站:
练习
四川中江县兴发乡改为“继光乡”这样做的用意是什么?
——让后代永远记住黄继光烈士的英雄事迹,把他们的精神发扬光大。
轻松走进第六站:
布置学生预习第三课《新民主主义向社会主义过渡》的内容。
全组教师评课问题归纳 上完第一次课后,综合组全体老师在评课中都谈了自己的观点,首先肯定了本次课的优点:
1、设计思路上基本抓住了重点,该突出的知识点也都能体现出来。
2、课堂上的提问能扣住文本来问,没有脱离课文泛泛而谈。
3、问题的设计上思路比较清晰,有自己的特点,能够结合学生的实际来举例和加以引导。
4、多媒体课件的应用与教学结合较紧密。
第一次反思:
与此同时,各位老师也指出了一些不足之处。
我把它归纳为以下几点:
1、播放视频的时间有点长,有点前紧后松。
应该根据课程的主次,难易合理把握时间。
2、在学生参与课堂的过程中,培养了他们的学习的自信心,同时这种自信性也逐渐感染者周围的同学。
3、课堂气氛略显平淡,应多举一些学生较感兴趣的问题,把他们的兴趣提起来,把知识和趣味结合起来,不要把知识点与趣味相分离。
二、第二阶段授课修改及实施
通过第一次磨课的反思以及组上各位老师所提的意见,我在第二阶段授课的设计和实施中,做了几处大的修改:
1.导入方面的修改
导入方面,从原来的“温习和导入新课”,直接改成导入新课:
播放歌曲:
《中国人民志愿军战歌》让学生说出同这首歌相关的历史事件。
雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江
保和平为祖国就是保家乡
中国好儿女齐心团结进
抗美援朝打败美帝野心狼
设计意图:
以歌曲形式开始这一小节,可以舒缓之前的学习紧张,也能引起学生对学习下面内容的兴趣
2.对视频和课件的修改
组织学生观看电影《上甘岭》片段。
改成播放《朝鲜战争爆发》的视频,展开一场小的辩论赛,题目:
“中国该不该出兵”
1.学生先阅读课文,了解抗美援朝的背景知识
2.在掌握相关知识的基础上,进行辩论。
正方:
中国应该出兵。
反方:
中国不该出兵。
设计意图:
充分发挥学生在学习的积极主动性,符合新课改的要求。
教师在此过程中只对学生的辩论起引导作用。
让学生在辩论中学习到,中国抗美援朝的原因。
教师在辩论结尾进行总结。
二、“土地改革”课件讲解改成指导学生看书,用猜谜语的形式展开学习:
“土地改革”打一金庸的小说人物?
提示:
土地改革即是对土地重新分配,把地主的土地分给农民,谜底则为“田归农”,等。
3、并且,把加入的视频进行精选,切短等技术处理,不会了就临时在XX上学习,还真学到了一些知识。
3.增加学生兴趣方面的修改
在课件的后面加了“扩宽视野:
贯古通今”主要梳理了共产党所有的土地政策和2005年12月29日十届全国人大第十九次通过的决议:
农业税自2006年1月1日起废止。
让学生回忆做为农村学生的自己自己此刻享受到的国家的实惠。
学生会非常感兴趣,会说校园所处可见到的一些口号如:
“种田不交税,上学不缴费,还发给生活费。
”等!
带着第一次“磨课”的收获,我在重新调整了讲课思路后,又按新的理解上了一堂课。
第二次反思:
第二次全组教师评课记要:
第二次课上完后,全组老师总体认可了改进的一些方面,但也指出了许多新出现的问题,我把它归纳为以下几点:
1、本次课的导入虽过渡得较人性化,能调动学生的学习积极性和主动性,但花费的时间过长,使得后面的练习不突出,前松后紧,一些重要的知识点不能得以突现。
2、节奏把握不够好,由浅入深引入课文的这个层次应再体现明显一些,清晰一些,朗读方面应再加强,语文课应充满读书声,这一环节忽略了些。
3、应带着问题读课文,注意紧扣文本来筛选信息,这样读书和思考两不误。
4、课件和上课所提的问题有些不协调,应再进行思考与修改,对于图片的筛选、取舍应精简,不能喧宾夺主失掉语文课特点。
第二次“磨课”反思 此次课上完后,我基本解决了上一课所出现的问题,但又有一些新的问题出现了,我认为有几点,第一:
由于过分注重调动学生的积极性,使得时间把握上不够理想,整堂课前松后紧,以至后面的一些问题没能留足时间让学生思考,因此,用夹叙夹议的方法模仿文中的表达方法,列举身边事物的练习并未真正起到应有的作用。
第二:
应用多媒体课件时,图片展示较合理,使得整堂课层次并未能比上一次课有较大改观。
3、第三阶段授课的修改与实施
根据各位老师提的意见和建议以及我自己的“反思”,我又重新调整了教学方案。
为更好地印证课堂教学的成效,所以课前布置课文的预习,课堂教学环节中加入了课前发放“课堂练习一张纸”这一环。
其次在一些图片的选用中,新加入了“朝鲜战场动态图”形象的图片,取代了原来的一些图片,通过身边的形象的战场还原图片加深学生的印象。
另外,针对学生的特点,对课件进行了一些修改,使问题更集中化,更通俗化,让学生更易接受和理解
通过这次“磨课”,我感到收获非常大,下面就分几个方面来具体谈一谈。
1.指导思想方面
课改虽经历了多次,也取得了不同层次的成效,但最终没能促使课程与教学实践以及师生学习方式产生根本性的变革,究其原因,就在于我们许多教师并未真正领悟课程改革,从而不能将课程改革的理念落实到课程教学上,所以教研组里教师不分年龄、经验、资格,都积极地在教研组内针对教师们就某一课例形成的教学设计,结合学生学情,亮明自己的观点,倾听别人的长处,反复磨,不断磨,统一认识,确定上课人,再由教研组全体人员指导上课人形成最终的上课教案,进行上课,全组听课、评课,然后进行反思研讨,反复实践,从而使教师的教学由低水平到高水平的反复实践的教研组活动是非常实用的。
综合组
2013年5月25日
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- 三段两 反思
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