安徽省普通高中学业水平考试纲要10通用技术学科word版.docx
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安徽省普通高中学业水平考试纲要10通用技术学科word版.docx
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安徽省普通高中学业水平考试纲要10通用技术学科word版
2018年安徽省普通高中学业水平考试纲要
通用技术
一、编写说明
2018年安徽省普通高中通用技术学科学业水平考试纲要的编制,是根据教育部2003年颁发的《普通高中技术课程标准(实验)》和安徽省教育厅2006年颁布的《安徽省普通高中新课程实验通用技术教学指导意见》的有关精神,结合《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》(皖政〔2016〕84号)、《安徽省普通高中学业水平考试实施办法》(皖教基〔2016〕10号),从我省普通高中通用技术学科的教学实际出发,并借鉴十年来安徽省普通高中通用技术学业水平考试的实践经验制定的。
本纲要对我省普通高中学业水平考试通用技术学科的考试性质与目标、考试的内容与要求、考试形式与试卷结构等提出了明确的要求和具体说明。
本纲要是2018年我省普通高中学业水平考试通用技术学科命题的依据,也是普通高中通用技术学科教学质量评价的重要依据。
二、考试性质与目标
(一)考试性质
通用技术学科普通高中学业水平考试是根据国家要求,全面考查普通高中学生在技术学习领域通用技术科目基础性学习情况的省级考试。
考试结果既是评估普通高中学校教学质量、教师教学水平的重要依据,也是评价普通高中学生在技术领域的学习是否达到课程标准规定的毕业要求的基本依据之一。
(二)考试目标
1.目标要求
根据学业水平考试要求和通用技术的课程标准,在强调立德树人核心课程观基础上,通用技术学科学业水平考试将充分体现学科特点、新课程理念和学科核心素养。
以基础知识和基本能力考核为主,着重考查学生掌握技术及其设计的一般思想和方法的情况及运用技术知识原理解决实际问题的能力。
2.水平层次
通用技术学科的考试水平分为了解、理解、运用三个层次,具体含义如下:
了解层次(A):
考查学生对技术与设计中相关认知性和记忆性知识的回忆、识
别和辨认。
理解层次(B):
考查学生对技术与设计的一般思想和方法的理解、比较、选择、归纳等能力。
运用层次(C):
考查学生技术探宄、运用技术原理解决实际问题以及进行技术学习的能力。
三、考试内容与要求
通用技术学科2018年普通高中学业水平考试纲要的考试内容包括普通高中通用技术必修一《技术与设计1》和必修二《技术与设计2》两个模块。
具体考试内容与要求如下:
必修一:
技术与设计1
第一单元技术及其性质
考试主题
内容与要求
水平层次
A
B
C
技术的含义
理解技术是人类为满足自身的需求和愿望对大
V
(产生原因)
自然进行的改造
1.理解设计的含义:
基于一定设想的、有目的及规划的过程,是从构思开始到价值实现的创造性活动
V
2.了解技术发展的两种方式:
发明和革新
V
技术的发展(创新性)
3.理解技术发明和革新对技术发展的作用
V
4.理解设计在技术发明和革新的作用
V
5.理解技术与设计的关系:
设计是技术的发展重要驱动力;技术是设计的基础。
6.了解技术设计与艺术设计的区别:
技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等;艺术设计侧重于欣赏、审美、色彩、造型等
V
V
技术的活动
1.技术的应用活动需要综合运用多种知识
V
(综合性)
2.技术与科学的区别与联系
V
1.技术的作用具有两面性
V
技术的影响(两面性)
2.技术对个人生活的影响
3.技术对经济发展的影响
V
V
4.技术对社会发展的影响
V
5.技术对自然环境的影响
V
技术的保护(专利性)
1.技术专利的含义
2.知识产权的范围
V
V
3.专利申请的方法(一般过程)
V
第二单元设计过程
考试主题
内容与要求
水平层次
A
B
C
发现与明确问题
1.掌握问题的来源和发现途径、方法
2.发现与明确值得解决的技术问题
3.了解解决问题的主观和客观条件
4.了解设计要求包括设计标准和设计限制
V
V
V
V
制定设计方案
1.能收集并处理与设计有关的信息
2.能选择合适的材料或标准件
3.能制定完整的设计方案
4.理解设计方案具有多样性
V
V
V
V
模型(原型)制作
1.掌握工艺的含义和常用工艺的种类
2.了解1〜2类常用的工具和设备
3.学会一种材料的1〜2种加工方法
4.根据设计方案或已有条件选择合适加工工艺
V
V
V
V
方案优化
1.能根据设计要求对多方案进行比较权衡
2.能对产品的外观加以润色
V
V
产品使用说明
1.知道产品说明书或用户手册的作用与一般结构
2.能编写简单的产品说明书或用户手册
3.了解产品常用的维护方法和服务途径
V
V
V
第三单元设计的交流
考试主题
内容与要求
水平层次
A
B
C
1.在设计过程中和设计完成后,能用恰当的方式
V
设计的交流
与他人交流设计想法和成果
2.能根据不同的内容和交流对象选择恰当的交流
方式
V
3.在交流中提炼出有价值的信息
V
1.理解技术语言的含义
V
技术语言及其作用
2.理解常见技术图样的种类及其作用
3.能绘制草图来描述设计意图
V
V
4.能绘制简单的三视图,并能进行尺寸标注
5.能识读简单零件加工图、线路图等技术图样
V
V
第四单元设计的评价
考试主题
内容与要求
水平层次
A
B
C
设计的评价
1.理解设计评价的含义、目的和原则
V
2.了解设计评价的方法
3.能根据设计要求对最终产品进行评价
V
V
技术试验
1.理解技术试验在技术设计过程中的作用
2.了解常见的技术试验方法
V
V
3.根据设计的要求设计简单的技术试验方案
V
4.能根据试验结果对设计进行评价
V
5.能撰写简单技术试验报告
V
必修二:
技术与设计2
第一单元结构与设计
考试主题
内容与要求
水平层次
A
B
C
结构的含义
1.了解结构的含义2从力学角度理解结构的一般分类
V
V
结构的受力分析
1.能对简单结构进行受力分析(能与物理学科受力分析相区别)
2.能通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的主要因素,并写出试验报告
V
V
简单结构的设计
1.知道简单结构设计应考虑的主要因素
2.能根据设计要求进行简单结构设计,并能绘制设计图样
V
V
结构的欣赏
能从技术和文化角度欣赏经典结构
V
第二单元流程与设计
考试主题
内容与要求
水平层次
A
B
C
流程的含义
1.了解流程的含义
2.流程在生产和生活中的意义
V
V
1.理解流程中的时序与环节的概念
V
流程的分析和
4几、丄
2.理解流程设计中应考虑的基本因素。
3.了解常见的流程表达形式
V
V
设计
4.知道流程设计一般步骤
5.能设计简单流程,并绘制流程图
V
V
1.理解流程优化的含义
V
2.流程优化与设备材料等之间的关系。
V
流程的优化
3.理解简单流程优化过程中应考虑的主要问题。
V
4.能对简单流程进行优化,说明优化的内容或
类型。
V
第三单元系统与设计
考试内容
内容与要求
水平层次
A
B
C
1.理解系统的含义
V
系统的含义
2.理解系统的基本特性
3.能用系统的基本特性进行案例分析
V
V
系统的分析
1.知道系统分析的含义
V
2.了解系统分析的基本方法
V
系统的优化
1.理解系统优化的含义
2.理解影响系统优化的要素,并能分析简单案例
3.知道系统优化的一般步骤
V
V
V
1.通过简单的系统设计案例的分析,初步学
V
会简单系统设计的基本方法。
系统的设计
2.能确定一个生活或生产中的简单对象,根
据设计要求完成系统的方案设计
V
第四单元控制与设计
考试主题
内容与要求
水平层次
A
B
C
控制的含义
1.知道控制的含义
2.知道控制在生产和生活中的应用
V
V
简单控制系统的分析
1.理解手动控制和自动控制的含义
2.理解开环控制系统和闭环控制系统的特征、组成和工作过程。
3.能画出简单控制系统工作过程方框图,并理解控制系统各环节和信息的名称及作用。
4.能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素,并作分析。
V
V
V
V
1.理解简单控制系统中被控对象的基本特
V
简单控制系统的
性,能确定被控量、控制量。
设计
2.能画出简单控制系统的控制过程框图。
V
3.能根据要求设计和实现简单控制系统
V
四、例证性试题
技术教育是素质教育的基本组成部分,是学生技术素养形成的重要途径,对落实立德树人根本任务、实施国家创新驱动发展战略、弘扬中华优秀传统文化和提高全民技术素养都具有重要的作用。
为了帮助师生更好地理解考试纲要的内容
和要求,特编制下列例证性试题,仅供参考。
1.菲律宾是一个群岛国家,多台风和地震,许多居民都还未能用上电力。
某
公司设计发明了如图所示的“盐水供电灯”。
此灯只需一杯海水就可以持续发光8小时,甚至还可以在紧急情况下给手机充电。
整个海水反应变成电力的过程都安全无害,以每天8小时计,灯具的寿命可长达6个月至1年,期间无需更换任何零件。
下列说法正确的是()
A.
此灯既能照明又能应急给手机充电,
B.利用海水反应转化成电能安全无害,
C.此灯具的寿命可长达6个月至1年,
D.此灯满足当地渔民出海捕鱼的需要,【答案】D
【说明】技术的性质。
考查学生对技术性质的理解,并能结合实例进行技术性质的辨别。
水平层次:
B
2.如图所示的可折叠式时尚自行车头盔,其设计特点简单和易用,头盔材料为EPP(发泡聚丙烯,一种环保新型抗压缓冲材料),造型类似手风琴,折叠后可以方便地放入背包或者挎包。
以下针对该设计的说法中的不恰当是()
A.头盔的设计特点简单和易用,符合设计的技术规范原则
B.头盔的可折叠部分造型类似手风琴,符合设计的美观原则
C.头盔材料选择EPP(发泡聚丙烯),符合设计的可持续发展原则
D.头盔可折叠设计以方便放入背包或者挎包,符合设计的实用原则【答案】A
【说明】设计的评价。
考查学生结合实例对设计原则的理解,能用设计的一般原则进行设计和评价。
水平层次:
B
3.如图所示的是某同学绘制的零件加工图。
其中尺寸标注错误的地方有()
A.—处
B.两处
C.三处
D.四处
【答案】B
【说明】尺寸标注。
考查学生对简单尺寸标注知识的掌握,能对简单尺寸进行规范标注(R25、28标注错误)。
水平层次:
B
4.如图所示是一款家用手动压面机,它的主体材料采用食品级不锈钢,更换不同模具能够制作不同形状的面条。
以下属于从功能角度评价的是()
A.米用食品级不锈钢材料,卫生健康
B.外形结构尺寸设计合理,在使用中能够安全高效地操作
C.采用不同模具能够制作不同形状的面条
D.该产品生产成本较高
各种模具
【答案】C
【说明】设计评价。
考查学生对设计评价的了解,是否能够科学合理地对技术设计进行评价。
水平层次:
A
5.如图所示是一个翻斗式鞋柜,简约现代时尚风格,E1级环保板材。
为了增加其稳定性,下列措施中合理的是()
A.减轻底座的质量
B.增大底座的支撑面积
C.减小底座的支撑面积
D.把板材换成铁板
【答案】B
【说明】影响结构稳定性的因素。
考查学生对影响结构稳定性主要因素的理解。
水平层次:
B
6.
说法正确的()
如图是有关甘蔗制糖及其相关附加产品的加工流程图。
关于该流程,以下
A.蔗渣回收和纸浆生产是并行工序
B.制浆黑液碱回收和碱回收白泥可以颠倒
C.甘蔗加工后得到的产品:
蔗糖、纸品、酒精、复合肥及轻质碳酸钙、水泥
D.酒精和酒精废液回收是串行环节【答案】C
【说明】具体流程事务中的环节与时序分析。
考查学生对流程环节与时序的理解,并能对一般流程事务中的环节与时序进行分析。
水平层次:
B
7.如图所示是某电缆生产系统示意图,导线经放线设备后穿过模具,牵引
屏蔽层挤出机绝缘层挤出机
设备将导线拉直并牵引导线。
屏蔽层挤出机和绝缘层挤出机分别向模具中挤入屏蔽材料和熔化的绝缘材料,并使其包裹在导线上,经水槽冷却后收线。
以下说法错误的是()
A.各设备相互关联、协同工作,完成绝缘电缆的生产,体现了系统的整体性
B.牵引设备的导线牵引速度应与挤出机挤出量相适应,体现了系统的相关性
C.屏蔽层挤出机产生故障,将影响系统正常工作,体现系统的环境适应性
D.系统中的滚轮会随着机械的运行产生磨损,体现系统的动态性【答案】C
【说明】系统基本特性。
考查学生对系统基本特性的理解和掌握,能用系统基本特性知识和思想进行案例分析。
水平层次:
B
8.某同学设计了一个门铃控制系统,其原理如图所示:
当人按按钮时,磁铁向右移动,线圈1中产生感应电流,线圈2就成了电磁铁。
铁质动触头便被吸引过来与静触头接触,扬声器所在电路被接通而发出声音。
该控制系统()
A.属于开环控制系统,被控制对象是扬声器,执行器是动触头
B.属于闭环控制系统,被控制对象是扬声器,执行器是动触头
C.属于开环控制系统,被控制对象是扬声器,执行器是线圈1
D.
属于闭环控制系统,被控制对象是扬声器,执行器是线圈1
【答案】A
【说明】控制类型和方式。
考查学生对控制类型和方式的了解,能结合案例辨别控制类型、方式及控制系统中的各个要素。
水平层次:
B
9.强度和稳定性是结构设计中必须考虑的两个重要因素。
小强发现自己家里用的木质抽屉(图1)长时间使用后,抽屉里的隔板容易松动,严重时会被拉脱
离。
(1)为了加强木质抽屉的抗拉强度,以合理的连接方式是()
A.铆接
B.榫接
C.焊接【答案】B
【说明】考查学生连接方式对结构强度的理解,水平层次:
B
(2)图2是小强同学设计的隔板间的连接结构立体图,根据立体图补齐三
图3
【答案】
【说明】考查学生识图和绘图的知识和能力,水平层次:
B
(3)如下合理加工燕尾榫的流程是()
A.划线一锯割一打磨B•划线一打磨一锯割C.锯割一划线一打磨
D•打磨一锯割一划线【答案】A
【说明】考查学生对简单流程设计的知识和能力。
水平层次:
B
10.
如图所示是一款自动伸缩式遮阳篷的示意图,当传感器(紫外线、雨水监测装置)检测到雨水、阳光时,将感应信号发送给控制器(控制电路模块),启动电机展开遮阳篷。
(1)从系统构成分析,自动伸缩式遮阳篷控制系统中的前杆、电机、传感器、控制器等部件是()
A.独立工作
B.既相互联系又相互制约
C.简单叠加【答案】B
【说明】考查学生对系统含义的理解。
水平层次:
B
(2)自动伸缩式遮阳篷控制系统中,前杆、电机、传感器、控制器等部件互相组合形成一个整体系统,实现了遮阳篷自动伸缩功能,这体现了系统的()
A.相关性
B.整体性
C.层次性
D•环境适应性【答案】B
【说明】考查学生对系统特性的理解。
水平层次:
B
(3)在自动伸缩式遮阳篷控制系统工作原理方框图中,将正确的选项字
母填入括号内:
A.控制电路模块
B.电机
C.紫外线、雨水监测装置
D.前杆
E.遮阳篷
F.
前杆向前推进
►电机——►()——►前杆移动
【答案】AE
【说明】考查学生控制系统组成的理解。
水平层次:
B
(4)自动伸缩式遮阳篷控制系统是()
A.开环控制系统
B.闭环控制系统【答案】A
【说明】考查学生对控制方式的理解。
水平层次:
B
五、考试形式与试卷结构
通用技术与信息技术合卷考试。
考试时间为60分钟,考试分值为60分(其中通用技术、信息技术各占30分),采取上机考试的形式。
通用技术试卷结构:
包括选择题和非选择题两大题型。
试题难度:
整个试卷的难度结构包括较容易题、中等难度题和较难题三个层次。
其中较容易题约占70%,中等难度题约占20°%,较难题约占10%。
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- 安徽省 普通高中 学业 水平 考试 纲要 10 通用 技术 学科 word