人教版四年级上册语文电子备课教案.docx
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人教版四年级上册语文电子备课教案
人教版四年级上册语文教案主备人:
张涛时间:
2014/9/3
第一单元
1、单元教材内容:
《观潮》《雅鲁藏布大峽谷》《鸟的天堂》《火烧云》《语文园地一》
二、教学目标:
1、识字、写字、朗读、感悟。
2.通过对课文的学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
3、让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
三、教学重难点:
1、识字、写字、朗读、感悟。
2.通过对课文的学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
四、课时安排:
13课时
课题
1、观潮
课型
新授课
课时
2
二次备课
执教者
教学目标
1、认识7个生字,会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重难点及处理措施
教学重点:
引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
教学难点:
体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。
学具准备
多媒体教学课件
教
学
过
程
设
计
第一课时
课时目标:
1、正确的朗读课文
2、会写本课生字新词,会读本课生词
一、谈话导入新课
1、暑假里同学们去看大海了吗?
你们一定看到海潮了,谁先说说你看到的景象。
板书课题
2、解释课题:
观潮
3、历代许多文人墨客都曾描绘过钱塘江潮的壮观景象。
大家想不想一睹为快?
出示图片。
观看图片并说说感受
我们一起到文中去领略它的壮观景象。
播放课文视频。
【设计意图:
交流暑假里的所见所闻,观看相关图片,激发学生的学习兴趣,引入新课。
】
二、自读课文,自学字词
现在我们就一起跟随作者到文中钱塘江大潮。
1、自读课文,画出生字词。
2、同学之间相互交流生字词的自学情况。
3、全班齐读。
学写生字“沸、贯、恢”。
【设计意图初读课文,认读生字,交流识字检查识字情况。
重点指导难写的生字。
】
三、理清条理及课文大意
1、指名读课文,说说你读懂了什么。
2、根据学生老师小结:
作者描绘了潮前、潮来时、潮退后的壮观景象。
【设计意图:
再读课文,知道作者的写作顺序】
四、学习课文第1、2自然段。
1、文中哪几段写潮来前?
2、朗读课文。
3、通过读课文你从中知道了什么。
4、作者在潮来之前看到了哪些自然景观?
5、出示句子:
“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海,大家昂首东望,等着、盼着。
引导学生指出“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。
”
师:
正是因为钱塘江大潮使天下奇观,才让那么多人来此等待那么急切想看到它。
文中作者借写人多来衬托钱塘江大潮的奇。
6、齐读第一段。
小结:
今天,我们了解了钱塘江大潮来之前的美丽和雄伟。
五、课堂检测
1、检查朗读第一、二自然段
2、四字词填空
齐头(并)进山(崩)地裂人声(鼎)沸浩浩(荡荡)风(号)浪吼闷雷(滚)动(漫)天卷地人山人(海)水天相(接)
3、找出描写第一幅图的句子
第二课时
1、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段
一、复习导入
1、检查读课文
二、细读课文,想象画面。
1、默读第3、4自然段,思考:
大潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象?
哪些地方最让你感到惊奇?
抓住声音、形态重点语句。
2、全班交流,教师点评,并出示相关课件加深感受。
A“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
”
B“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
”
C只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。
(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
D那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
三、听听读读,体会顺序
师:
刚才大家有感情地朗读了描写潮水的语句。
不过,把“观潮”的顺序给打乱了。
其实,作者是按一定的顺序写的。
下面,我们先来做个“听——打”练习。
师:
听老师读这段话(★电脑出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿,请你把听到的词语输进电脑的括号里。
师读生边听边打字:
(午后一点左右),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……(过了一会儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。
(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。
(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
生:
(在电脑的括号里输入相应的字)——
( ),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
( ),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。
( ),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。
( ),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
(教师调出一位学生的作业,集体反馈校对。
)
师:
发现没有,作者是按什么顺序来描写潮水的
【作者从远到近描写潮水。
】
师:
是啊!
作者由远及近地观察,随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。
来,老师和你们一块儿读读这段话,再来体会一下。
(师生齐读这段话)
四、领悟表达方式。
(1)画出描写大潮来时声音的词句。
(2)比较句子。
①浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。
②浪潮越来越近,犹如千万匹战马飞奔而来。
③浪潮越来越近,犹如犹如千万匹战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
4、熟读背诵。
再读从大潮来时到潮头西去这一部分,边读边记忆大潮地变化过程,练习背诵。
【设计意图:
分析重点句子,指导学生理解钱塘江大潮自古以来就是天下奇观。
重点体会大潮来时的描写声音的词语。
比较句子的不同,明白怎样才能使句子更具体更完整。
】
五、检测题
1、 ( ),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
( ),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。
( ),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。
( ),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
2、背诵第三四段。
板书设计
观潮
潮来前:
风平浪静人山人海
潮来时:
齐头并进山崩地裂(远—近)
潮退后:
漫天卷地风号浪吼
作业设计
反思感悟
课题
2、雅鲁藏布大峽谷
课型
新授课
课时
1
二次备课
执教者
教学目标
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。
(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)
教学重难点及处理措施
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。
学具准备
多媒体课件
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、激发兴趣、导入
师:
我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!
有辽阔的草原,茂密的森林!
有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?
谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?
2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)
3.师:
(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书:
雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文,感知内容
1.自由读课文,读准字音。
2.检查生字.词。
3.指名分段读课文,思考:
雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?
(奇)
4.读书百遍,其意自见。
再次读课文,出示阅读提纲:
①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?
作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。
5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
1.交流自读疑难
师:
读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习,精读感悟
1.师:
雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?
哪部分内容给你留下的印象最深?
为什么?
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲:
1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。
3)读一读,把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学,教师指导。
3.学生分组汇报,教师点拨指导。
(同时理解重点词句。
)
根据学生的汇报老师相应地点拨:
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:
长、深、窄。
它全长496、3千米,最深处达5328米,宽度仅21米
从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
这种方法叫──列数字。
除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”(齐读)通过对比你发现了什么。
你想说什么吗?
指导朗读,强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。
这一段作者用了几个“最”?
可不可以换成“非常”?
为什么?
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。
六、作业布置:
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
1.尝试练笔。
师:
你能仿照课文的写法,选择其中的一个景用自己的话写一写吗?
生练笔,师巡视学情。
2.班级交流。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结(略)
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
奇:
1、大拐弯的神奇(传说)
2、长、深、窄(世界之最)
3、自然博物馆
4、最后一块秘境
作业设计
反思感悟
课题
3、鸟的天堂
课型
新授课
课时
3课时
二次备课
执教者
教学目标
1.理解课文内容。
认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的
壮观景象,受到热爱大自然、热爱美的教育。
2.学习课文描写景物静态和动态的方法
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