新目标七年级上册英语Unit3单元表格教案.docx
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新目标七年级上册英语Unit3单元表格教案.docx
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新目标七年级上册英语Unit3单元表格教案
学校电子备课模板
教学内容
SectionA(1a-1c)
课型
新授课
授课时间
第10周第3课时
备课教师
总课时
总第25课时
任教学科
英语
教学目标
1.语言知识目标:
1)能掌握下列词汇:
pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours,teacher,excuseme,You'rewelcome.
2)能掌握以下句型:
—Excuseme.Isthis/that…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
3)能初运用名词性物主代词mine,yours,his,hers;
教学重
点难点
1)能掌握以下句型:
—Excuseme.Isthis/that…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
2)能初运用名词性物主代词mine,yours,his,hers;
教学流程
二次备课
.Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreetingtheSs.Goodmorning!
/Hello!
/Hi!
...
2.LetsomeSsshowtheirfamilyphoto.Ask:
—Isthisyour…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
3.Collectsomeitems(pen,ruler,cup,book,pencil…)fromthestudentsandask:
What’sthisinEnglish?
What’sthatinEnglish?
(Helpthemanswerlikethis:
It’sa/an…)
Havethemworkinpairstopracticethequestions.
4.Providemorewordsbyshowingthestudentsthepicturein1a.
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Collecttheiranswers.
Ⅱ.Presentation
1.Pretendthatyoudon’tknowwhosethesethingsareandaskA:
“Isthisyourbook?
”Andleadhim/hertoanswer:
“Yes,itis.It’smine.”
Thentakeanotheroneandaskitsowner:
“Isthisyourschoolbag?
”Helphim/hertoanswer:
“No,itisn’t.It’shis.”
Havethestudentsaskandanswerinpairs.(Maybewhentheydothis,they’llmakemistakes,sotheteachercometothemandgivethemhelpifnecessary.)Thenaskthemtoacttheirdialoguesout.
—Isthisyourbook?
—Yes,itis.It’smine.
—Isthisyourschoolbag?
—No,itisn’t.It’shis/hers.
2.TellSs:
mybook=mine;hisbook=his;herbook=hers
Ⅲ.Listening
T:
Nowpleaselistentothethreeconversations,thefirsttimeyouonlylisten.ThenIplayagain.Andthistimeyoulistenandnumbertheconversations.
(Pointtotheboxestoshowwherestudentswritethenumbersfortheconversations.Teacherplaysthetapeandstudentslistentoitandfinish1b.)
T:
Let’schecktheanswers,OK?
Ss:
…(fromlefttoright)
T:
Thankyou.
Ⅳ.Pairwork
1.Getthestudentstoworkinpairstopracticetheseconversations.
2.Askthemtopracticeingroups.Walkaroundtheclassroomtocheckpronunciationandintonation.Thencallsomegroupstoperformtheirconversationsinfrontoftheclass.
1.Lookandfind
T:
Pleaselookatthepictureinactivity1a.Whatcanyoufind?
2.Matchanddiscuss
a.T:
Wouldyoupleasematchthewordswiththethingsinthepicture?
b.T:
Howmanywordsdoyouknow?
Canyousharethewordsyouknowwithyourpartners?
c.T:
Pleasediscusswithyourpartnersandcheckwhetheryouranswersarethesame.
3.Checktheanswers
4.Read
作业
设计
Makeyourownconversationsusingthethingsinyourclassroom.
板书
设计
—Isthisyourbook?
—Yes,itis.It’smine.
—Isthisyourschoolbag?
—No,itisn’t.It’shis/hers.
教学内容
Unit2SectionA1(2a-2d)
课型
新授课
授课时间
第10周第2课时
备课教师
总课时
总第26课时
任教学科
英语
教学目标
1.语言知识目标:
1)能掌握下列词汇:
pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours,teacher,excuseme,You'rewelcome.
2)能掌握以下句型:
①—Excuseme.Isthis/that…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
②—Excuseme.Arethese/those…?
—Yes,theyare./No,theyaren't.
③Whatabout…?
3)能初运用名词性物主代词mine,yours,his,hers;理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
教学重
点难点
能初步运用名词性物主代词mine,yours,his,hers;理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
教学流程
二次备课
Step1.Listening
1.Workon2a.
T:
Pleaselookatthepicturesin2a.CanyousaytheirEnglishname?
(Teacherasksthestudentstonameeachoneindividually.)
S1:
Thisis…
S2:
Thisis…
S3:
…
T:
Nowpleasetakeouttheobjectsin2aandputthemonthedesk.Youwilllistentoadialogueandpleasepickupthethingsyouhear.Let’sseewhowilldofastestandbest.
(Playtherecordingforthestudentstolisten.)
(让学生把听到的物品选出来,放在自己的桌子上,让学生动手去做,比单纯的单词辨听更易引起学生学习的兴趣。
)
T:
Nowlet’schecktheanswers.PleaseholdthethingsyouhearandsaytheirEnglishnames,OK?
(Makesurestudentsholdthethingstoshowthemtotheotherstudents.)
Step2.Workon2b.
T:
Nowpleasereadthewords.Oneholdsthethings,theothersreadthemaloudonebyone.
(Onestudentholdsthethings,andtheotherstudentssaythewordsaloud.)
T:
Thistimeyouwilllistentotherecordingagain,andyouwillwriteoneofthewordsfromtheboxoneachblankline.
(Playtherecording.Studentslistenandcompletetheconversation.)
T:
Let’schecktheanswers.I’dliketoaskthreestudentstoreadtheconversationinrole.
(Threestudentsreadtheconversation,fillingthemissingwords.Therestofthestudentschecktheiranswers.)
Step3Pairwork
1.T:
Nowpleasepracticetheconversationwithyourpartner.
2.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.
3.T:
Nowcollectsomemoreschoolthingsfromyourclassmates.Thenmakeanewconversationwithyourpartner.Thenpracticeyourconversation.
4.Asksomepairsstandupandactouttheirdialogueusingtheschoolthingstheycollected.
Step4.Role-play
1.T:
Lookatthepictureandtellmetheschoolthingsinthepicture.
(Sslookandsaytheschoolthings.Checktheiranswerswiththeirpartner.)
2.Nowlookatthescreen.Readtheconversationagainandmatchthethingswithitsowner.
(Ssreadtheconversationandmatchthethingswithitsowner.Checktheiranswerswiththeirpartner.)
3.LetSsreadthedialogueaftertheteacher.ThenletSspracticetheconversation.
4.Asksomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.
5.评价:
(让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价,在小组内评价,然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
)
Reviewthewordsandexpressions:
—Isthisyourbook?
—Yes,itis.It’smine.
—Isthisyourschoolbag?
—No,itisn’t.It’shis/hers.
1.利用插图或实物卡片,让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。
然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.”。
2.让学生听对话,练习并模仿对话。
识别物品的所属。
作业
设计
Makeyourownconversationsusingthethingsinyourclassroom.
板书
设计
1.Isthat/this…?
那/这是……?
这是个一般疑问句句型,是用来确认物主关系的。
肯定回答:
Yes,itis.
否定回答:
No,itisn’t.
2.Arethese/those…?
肯定回答:
Yes,theyare.是的。
否定回答:
No,theyaren’t.不是。
教学内容
Unit3SectionA2(Grammarfocus-3c)
课型
新授课
授课时间
第10周第3课时
备课教师
总课时
总第27课时
任教学科
英语
教学目标
1.语言知识目标:
1)总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。
①—Excuseme.Isthis/that…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
②—Excuseme.Arethese/those…?
—Yes,theyare./No,theyaren’t.
2)根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答。
3)培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力。
2.情感态度价值观目标:
通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。
教学重
点难点
1.教学重点:
1)总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。
2)通过进行不同形式的对话练习来熟练运用辨认物品所有者的句型,同时复习所学的学习用品的词汇。
教学流程
二次备课
.Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreetingtheSsandCheckthehomework.
2.(AskSstoputsomeschoolthingsontheirdesks.)
LetsomeSsstandupandsaywhatschoolthingstheyhave.
3.Twalksaroundtheclassroom,pickupthethingsandaskaboutthem.
T:
Isthisyourpen?
S1:
Yes,itis.It’smine.
T:
Isthisyoureraser?
S2:
No,itisn’t.It’shers.
T:
Aretheseyourbooks?
S3:
Yes,theyare.
T:
Arethoseyourrulers?
S4:
No,theyaren’t.Theyarehis.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导:
老师总结已学过的辨认物品的所有者所用的句型。
第一类为辨认单个物品时,较近处的用Isthis…;较远处的用Isthat…;回答用Yes,itis./No,itisn’t.
第二类为介绍多个物品时,较近处的用Arethese…;较远处的用Arethose…回答用Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.学生阅读并完成下列句子。
(可借助课件来完成此任务)
①这是你的铅笔吗?
__________yourpencil?
②是的。
它是我的。
Yes,________.It’s______.
③那是你的书包吗?
________yourschoolbag?
④不是。
它是他/她的。
No,______.It’s___/____.
⑤这是他的绿色钢笔吗?
___this_______pen?
⑥不是。
那只蓝色钢笔是他的。
No,______.The___________is______.
⑦这些是你的书吗?
___________yourbooks?
⑧是的。
/不是。
Yes,________./No,_________.
⑨那些是她的钥匙吗?
__________her____?
⑩不是。
它们是她的。
No._______hers.
3.掌握下列缩写形式
①itis=______②theyare=_______
③isnot=_______④arenot=_______
⑤thatis=_______⑥nameis=______
4.名词所有格。
狗的名字thenameofthedog
1)表示无生命事物的所有关系,用“名词+of+名词”结构,表示前者属于后者。
2)表示有生命事物的所有关系,在名词其后加’s来表示所属关系,意为“…...
的”。
e.g.安娜的Anna’s
鲍勃的Bob’s
名词所有格的构成方法:
一般的单数名词在词尾直接加“’s”
Tom’sbook汤姆的书
myuncle’scar
我叔叔的小汽车
以-s结尾的复数名词在词尾加“’”
thestudents’basketball
学生们的篮球
不规则复数名词在词尾加“’s”
Women’sDay妇女节
Children’sDay儿童节
名词性物主代词。
mine,hers,yours等是名词性物主代词,相当于一个名词,可以在句子中单独使用。
它相当于“形容词物主代词+名词”。
而形容词性物主代词只能和名词在一起使用。
e.g.Thisisyourruler.It’snotmyruler.
(=Thisruleris_____.It’snot_____.)
这是你的尺子,它不是我的。
Thosearen’thisbooks.They’reherbooks.
(=Thosebooksaren’t____.They’re_____.)
那些书不是他的。
它们是她的。
5.含有be动词的一般疑问句。
一般疑问句是在句子中用提问的方式提供一些信息,要求对方用Yes或No回答的疑问句。
朗读一般疑问句用升调,其简略答语用降调。
由be动词(am,is,are)引导的疑问句结构是:
“be+主语+其他部分?
”
________________↗那是你的自行车吗?
___________________↗
他们是你的朋友吗?
其答语:
肯定回答:
Yes,主语+be(am,is,are).
否定回答:
No,主语+be(am,is,are)not.
--__________________↗
这是你的铅笔吗?
--___________________↘是的。
/不是。
Ⅲ.Practice
1.T:
Let’sworkon3a.Lookatthepicturesin3a.Wecanseethefirstpictureisclosetous,butthesecondpictureisalittlefarfromus.Whenweaskaboutthem,wemustpayattentiontotheuseofthis,that,theseandthose.
2.Nowtrytocompletethequestionsandanswersabouteachpicture.
3.Checktheanswerswiththeclass.
4.Explanation:
①this/these“这,这个/这些”,用于指代在时间或空间上说话人较近的人或物。
②that/those“那,那个/那些”,用于指代在时间或空间上说话人较远的人或物。
Ⅳ.Practice
1.Let’sworkon3b.
T:
Readthequestionsandcompletetheanswers.Youshouldpayattentiontothis/thatandthese/those。
2.Ssreadthequestionsandanswerthequestionswiththeirpartner.Thenwritedowntheiranswersintheblanks.
3.Checktheanswerswiththeclass.
1.makesomeconversationswith“Isthis/that...?
”
2.Dictation
T:
Readthesentencesingrammarb
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- 新目标 年级 上册 英语 Unit3 单元 表格 教案