何秀芝.docx
- 文档编号:8473743
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:114.60KB
何秀芝.docx
《何秀芝.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《何秀芝.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
何秀芝
年级
初三
学科
数学
主备
教师
何秀芝
授课
教师
备课
组长
唐学文
课题
4.1视图
(1)
课型
新授课
第1课时
第7周
学习
目标
1.经历由实物抽象出几何体的过程,进一步发展空间观念;
2.会画圆柱、圆锥、球的三种视图,体会这几种几何体与其视图之间的转化。
重点
难点
会画圆柱、圆锥、球的三种视图,体会这几种几何体与其视图之间的转化。
学法指导
合作交流
教学媒体
多媒体
教学活动及语言
一、【自主学习】(课前预习案)
★温故1.三视图的定义:
★知新:
阅读教材110-113内容(限时10分钟),思考:
2.下图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体?
——————————。
从正面、侧面、上面看这些几何体,它们的形状各是什么样的?
3.上图中各物体的左视图是什么?
俯视图呢?
与同伴进行交流。
(附)在实物图中物体的形状分别可以看成圆柱、圆锥和球。
圆柱、圆锥和球的三种视图如下表所示:
二、【合作探究】(课堂导学案)
如图是一个蒙古包的照片。
小明认为这个蒙古包可以看成下图所示的几何体,并画出这个几何体的三种视图,你同意小明的做法吗?
主视图左视图
俯视图
三、【巩固测评】(课堂巩固案)
1、
(1)请你自己观察你家里的一些日常生活用品并尝试画出它的三视图,并与同伴进行交流;
(2)本课时随堂练习(做到书上);
(3)习题4.1的1、2、3题。
教学
反思
年级
初三
学科
数学
主备
教师
何秀芝
授课
教师
备课
组长
唐学文
课题
4.1视图
(2)
课型
新授课
第2课时
第7周
学习
目标
1.掌握棱柱的三种视图的画法;
2.引导学生发现同一个几何体三种视图之间的关系;
3.能根据几何体的俯视图尝试画出它的主视图和左视图;
4.在教学过程中培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
重点
难点
1.掌握棱柱的三种视图的画法;
2.引导学生发现同一个几何体三种视图之间的关系;
学法指导
合作交流
教学媒体
多媒体
教学活动及语言
一、【自主学习】(课前预习案)
★温故
1.如何画一个几何体的三种视图?
2.三种视图分别反映几何体长、宽、高的哪几方面?
★知新:
阅读教材116-118内容(限时15分钟),思考:
3.你能想象出这个几何体的三种视图分别是什么形状吗?
动手试一试
4.正确的画法与你的想法多了什么?
这样画的目的是什么?
二、【合作探究】(课堂导学案)
1.绘制三棱柱的三视图
2.直四棱柱三种视图的画法。
3.总结出了以下注意事项:
(1)看不见的棱应用虚线,看得见的棱用实线,边框都是实线;
(2)主视图中两条虚线应与俯视图中四边形的两个顶点对齐;
(3)左视图中间的实线与左边实线的距离应等于俯视图中两条虚线间的距离;
(4)在画图时最好先画俯视图,再根据俯视图画主视图和左视图。
三、【巩固测评】(课堂巩固案)
1.做一做
下图是底面为等腰直角三角形和等腰梯形的三棱柱和四棱柱的俯视图,尝试画出他们的主视图和左视图,并与同伴进行交流。
2.习题4.2第1、2题。
教学
反思
年级
初三
学科
数学
主备
教师
何秀芝
授课
教师
备课
组长
唐学文
课题
4.2阳光与影子
课型
新授课
第1课时
第7周
学习
目标
1.经历实践、探索的过程,了解平行投影的含义,并理解物体、影子、光线这三者之间的关系,能正确作图;
2.通过学生的自主探索与合作交流,发现不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向的变化规律,并能根据物体影子的大小和方向确定时刻的先后顺序;
3.通过小组合作与教师演示让学生了解平行投影与物体三种视图之间的关系;
重点
难点
1.平行投影的含义及平行投影与物体三种视图之间的关系;
2.★温故平行投影与物体三种视图之间的关系;
学法指导
合作交流
教学媒体
多媒体
教学活动及语言
一、【自主学习】(课前预习案)
★温故
1.光线是沿______________传播的.
★知新:
:
阅读教材121-123至“议一议”(限时10分钟),思考:
2.物体在光线的照射下会在地面上或墙壁上留下影子,这种现象被我们称作__________现象。
如:
我们生活中______________。
太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线所形成的投影称作______________。
3.分析一天中不同时刻物体的影子的大小和方向,我发现一天中影子的变化方向为“______________”,影子的长度一天变化为“______________”。
二、【合作探究】(课堂导学案)
1.
(1)如图三幅图是在我国北方某地某天上午不同时刻的同一位置拍摄的。
在三个不同时刻,同一棵树的影子长度不同,请将它们的先后顺序进行排列,说明你的理由。
①②③
(2)高4米的旗杆在水平地面上的影子长6米,此时测得附近一个建筑物的影子长30米,则此建筑物的高度为________.
2.
(1)一根木杆如图所示,请在图中画出它在太阳光下的影子。
(用线段表示)
太阳光线
(2)某一时刻甲木杆在太阳光下的影子如图所示:
①你能画出此时乙木杆的影子吗?
②当木杆乙平移到什么位置时其影子刚好不落在墙上?
③在你所画的图形中有相似三角形吗?
为什么?
三、【巩固测评】(课堂巩固案)
1.本课时随堂练习及125页第1、2题;
2.一根旗杆如图所示,请在图中画出它在太阳光下的影子(用线段表示其影子)
试一试:
小明想知道上述旗杆的高度,他在某一时刻测得竖直放置的1米长竹竿的影长为1.5米,同时测量旗杆在地面上的影长为21米,留在墙上的影高为2米,请你帮忙计算该旗杆的高度?
教学
反思
年级
初三
学科
数学
主备
教师
何秀芝
授课
教师
备课
组长
唐学文
课题
4.3灯光与影子
(1)
课型
新授课
第1课时
第7周
1.经历实践、探索的过程,了解中心投影的含义,体会灯光下物体的影子在生活中的应用。
2.通过观察、想像,能根据灯光来辨别物体的影子,初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化。
重点
难点
1.通过观察、想像,能根据灯光来辨别物体的影子,初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化。
2.能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影。
学法
指导
合作交流
教学
媒体
多媒体
教学活动及语言
一、【自主学习】(课前预习案)
★温故
1.太阳光线可以看成______________,像这样的光线所形成的投影称作______________。
★知新:
阅读教材127-128内容(限时10分钟),思考:
2.改变手电筒的位置,或是改变纸片的位置,影子都______________,并且手电筒与纸片的距离越短,影子______________;手电筒发出的光线与太阳光线______________,太阳光线______________,手电筒发出的光线可以看成______________。
3.无论是皮影还是手影,它们都是在灯光的照射下形成的。
这种灯可以是探照灯、手电筒、路灯和台灯等等,它们的共同特点是______________,像这样的光线所形成的投影称为______________。
4.在同一灯光,______________与______________的连线过灯泡所在的位置,但一条直线______________灯泡的位置,只能知道灯泡在这条直线上,所以要找______________对对应点。
5.如果根据两对对应点得到的两条光线没有交点,则说明:
(1)______________;
(2)______________。
二、【合作探究】(课堂导学案)
1.例确定图4-14中路灯灯泡所在的位置。
学生观察屏幕,动手实验,找出灯泡的位置。
2.议一议
(1)学生观察屏幕,动手实验,找出灯泡的位置
(1).图4-16是两棵小树在同一时刻的影子,请在图中画出形成树影的光线,它们是太阳的光线还是灯光的光线?
与同伴交流。
学生画图、观察、比较和识别。
继续探索:
(2)图4-17的影子是在太阳光下形成的还是在灯光下形成的?
画出同一时刻旗杆的影子(用线段表示)并与同伴交流这样做的理由。
学生观察、交流、画图。
三、【巩固测评】(课堂巩固案)
1.课本随堂练习1、2
2.课本习题4.4
教学
反思
年级
初三
学科
数学
主备
教师
何秀芝
授课
教师
备课
组长
唐学文
课题
4.3灯光与影子
(2)
课型
新授课
第2课时
第7周
学习
目标
1.经历实践、探索的过程,了解视点、视线、盲区的概念。
2.体会视点、视线、盲区在现实生活中的应用。
3.了解视点、视线、盲区与中心投影的关系,感受其生活价值。
重点
难点
1.识别、体会视点、视线和盲区在生活中的应用。
2.用所学的有关知识解释现实生活中的一些现象。
学法指导
合作交流
教学媒体
多媒体
教学活动及语言
一、【自主学习】(课前预习案)
★温故
1.什么叫中心投影?
在此条件下,物体影子的大小与光源距离有什么关系?
.
★知新:
阅读教材132-133内容(限时5分钟),思考:
2.坐在二层的小明______________看到小丽,因为______________。
小丽坐在______________小明才能看到她。
因为______________。
3.眼睛的位置称为“______________”,由视点发出的线称为“______________”,看不见的部分称为“______________”。
如在下面的图中“盲区”是指______________,“视点”是指______________,“视线”是指______________。
二、【合作探究】(课堂导学案)
做一做
情境:
有一辆客车在平坦的大路上行驶,前方有两座建筑物。
问题
(1):
客车行驶到某一位置时,司机能够看到建筑物的一部分,如果客车继续向前行驶,那么他所能看到的部分如何变化?
问题
(2)客车行驶到图4-19的位置②时,司机还能看到建筑物B吗?
为什么?
议一议
当你乘车沿一条平坦的大道向前行驶时,你会发现前方那些高一些的建筑物好像“沉”到了位于它们前面那些矮一些的建筑物后面去了。
这是为什么?
先想一想,再与同伴交流。
学生分四人小组进行探讨。
学生交换各自的生活感受,体会“沉”的内
三、【巩固测评】(课堂巩固案)
1、如图,小明和小迪分别骑自行车从两条小胡同驶向马路,当他们分别行驶到图中的位置时,哪个人看到的范围更大一些?
为什么?
你还能举出类似的例子吗?
2、分别画出在图中两个位置上船员从船的边缘向前方水中望去时的视线,并比较他在这两个位置向前方水中望去时盲区的大小。
3、为什么较大的会场都是呈阶梯形状?
你还能举出类似的例子吗?
4、达标检测
如图
(1)小明站在残墙前,小亮在残墙后面活动,又不被小明看见,请在图
(1)的俯视图图
(2)中画出小亮的活动区域。
教学
反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 何秀芝.docx
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)