《篮球行进间单手低手投篮》教学设计.docx
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《篮球行进间单手低手投篮》教学设计
《篮球—行进间单手低手投篮》教学设计
《篮球——行进间单手低手投篮》
教学设计
一、指导思想:
本课贯彻健康第一的指导思想,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,激发学生的篮球兴趣,通过发展学生的传接球技能,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高技战术的教学实效性;通过师生、生生间的互动交流,建立和谐的课堂学习氛围,增强学生学习自信心,以获得成功体验,激发体育情感。
二、教材分析:
篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合,它包括一传一切和空切两种,因其技术简捷、配合明快而具有实效性,所以比赛中经常采用,也非常适合中学生学练。
通过学练激发学生的运动兴趣,进一步体会传切配合的基本方法,学会并尝试运用传切配合,同时发展体能,为今后的篮球学习打下基础。
三、学情分析:
中学阶段,学生身体的机能尚处于发育加速时期。
处于青春期学生,生长发育非常旺盛,在体能与技能提高的同时,其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长,具有临场应变和独立判断等能力;但心理发展不成熟、不稳定,特别是意志力还较为薄弱,表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。
本课通过传切配合的学练,既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平,增强学生的体质和健康,激发对体育锻炼的兴趣,也可以培养学生良好健康的心态,提高心理素质,养成终身体育锻炼的习惯。
四、教学重点、难点:
本课重点:
脚步动作“一大二小三高跳”
本课难点:
跨步与拿球的衔接。
五、教学目标:
1、认知目标:
学会用假动作摆脱对手、空切篮下,理解并体验“空切配合”的方法;能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。
2、技能目标:
在自主练习和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力,发展灵敏、速度、力量等体能。
积极把握切入时机,敢于进行身体对抗,培养机智灵活、勇敢果断的品质。
3、情感目标:
努力与同伴做好进攻、防守配合,形成团队协作意识和集体主义精神。
内容
1、篮球——行进间单手低手上篮 2、体能练习
教学目标
1、认知目标:
通过篮球行进间低手上篮技术的学习,发展了学生的协调性、灵敏性,养成了良好的锻炼习惯和终生体育的意识。
2、技能目标:
通过本节课的学习,使70%的学生能完成这一技术动作,30%的学生能做出高质量动作,让学生体验成功的快乐。
3、情感目标:
培养学生自主探究、合作学习和自我评价能力,发扬学生之间互相帮助、团结协作的精神。
。
重难点
重点:
脚步动作“一大二小三高跳”
难点:
跨步与拿球的衔接。
部分
教学内容
时间
教师活动
学生活动
情
景
导
入
及热身练习
一、教学常规
二、新课导入
三、热身活动
1、绕篮球场慢跑热身。
2、教师带领学生做热身操
2分钟
8分钟
1、向学生生问好
2、宣布课的任务
3、安排见习生
活跃气氛,老师提问同学们对NBA球星的了解,激发学生求知欲望;
1、教法:
教师喊1继续向前跑;喊2反方向跑;喊3跨大步跑。
2、教法:
教师语言提示
目的:
进行准备活动,通过师生共舞,调动学生学习积极性。
1、体育委员整队,检查人数,汇报老师。
2、向老师问好。
组织队形:
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△
★
要求:
快、静、齐
1、学法:
学生绕场运球。
要求:
注意力集中,听老师喊数及时变换运球方式。
2、学法:
学生认真、主动练习
要求:
节奏基本一致,动作幅度由小到大,通过练习使学生各关节基本活动充分。
情
景
展
开
及运动阶段
练习方法:
1、 学生先看小卡片然后观看挂图,自己体会动作。
2、认真看听老师的示范讲解。
(1)认真练习,积极参与
(2)开动思维认真模仿练习。
,
(3)集体练习与分散练习相结合。
(4)学生分组练
习:
掌握技术较好的自主练习,并可以增加练习的难度;掌握相对较慢的继续由老师指导练习。
(5)大胆展示自我,对同伴的动作进行正确点评。
要求:
(1)按教师要求,每一位同学积极动手动脑,同时注意安全。
(2)学生积极参与,并能针对自己的学习问题与同伴进行沟通与交流,同学互帮互学,培养合作、协作意识。
学法:
尽量把动作做标准。
学法:
学生绕篮球场跑动中跨步摸篮板。
学生练习两组。
情
景
结
束
1、 放松
2、 小结
3、 布置课外作业
4、师生再见
5分钟
领做简单的放松操
小结本课内容
模仿教师进行自主放松
学生认真听讲
场地器材
篮球场两个
篮球41个
课后反思
本节课通过练习让学生了解传切配合的动作概念及要领,并知道传切配合实施的时机以及在比赛中的作用。
使学生能够初步掌握传切配合的方法及跑动路线,并能在实际中运用。
学生在学校过程中能够积极主动、认真练习,并勤于思考,通过练习提高团队协作意识。
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