美术备课教案.docx
- 文档编号:8460997
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.10KB
美术备课教案.docx
《美术备课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美术备课教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
美术备课教案
年月日
课题
植物新生命的开始
课时数
1
第1课时
总课时数
教
学
目
标
科学概念:
不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
教学重、
难点
观察各种植物的种子。
教学准备
各种植物的种子、白纸、放大镜。
教学程序
师生活动
教学手记
一、听听说说
二、想想画画
1、师:
小猫是谁生下来的?
小鸡是怎么来的呢?
向日葵小苗又是从哪里来的呢?
2、生:
思考后,回答老师提出的问题。
3、师:
(出示图片)验证学生说出的答案。
4、师:
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
1、师:
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生:
在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师:
展示学生画的作品。
教学程序
师生活动
教学手记
三、观察种子
4、师:
指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师:
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
1、师:
每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师:
观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
3、生:
说说自己的想法?
4、师:
你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生:
观察植物的种子。
6、师:
通过观察植物的种子,你发现了什么?
7、生:
汇报自己的发现。
(师:
关注学生的汇报)
8、师:
不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢?
年月日
课题
种植我们的植物
课时数
1
第1课时
总课时数
教
学
目
标
学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法.
教学重、
难点
播种的方法
教学准备
小铲、花盆、泥土、凤仙花种子
教学程序
师生活动
教学手记
一、学习播种方法
1、师:
“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
2、师:
请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生:
阅读P4页中的“播种方法”。
4、师:
指一名学生说说播种的方法。
5、师:
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
教学程序
师生活动
教学手记
二、关注种子变化
三、记录生长日记
1、师:
播种了凤仙花以后做什么?
2、生:
说出自己的想法。
3、师:
播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
4、生:
阅读P5页顺数1~10行内容。
5、师:
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
1、师:
种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师:
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师:
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
年月日
课题
我们先看到了根
课时数
1
第1课时
总课时数
教
学
目
标
种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。
教学重、
难点
观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。
教学准备
根吸收水分的实验。
教学程序
师生活动
教学手记
一(导入活动)问题导入
二、(观察活动)观察植物根的生长
1、师:
一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
2、生:
思考后回答。
3、师:
根据学生的回答引出植物的根来。
(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?
4、师:
揭示并板书课题:
我们先看到了根
1、师:
我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
2、生:
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
教学程序
师生活动
教学手记
三、(研究活动)植物的根有什么作用
3、师:
刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?
4、生;汇报自己的发现。
5、师:
根据学生的汇报小结:
通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。
1、师:
我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
为什么大部分都浇到土壤上?
2、生:
说出自己的想法。
3、师:
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
下面,我们来研究植物根的作用。
4、师:
同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
5、生:
讨论后回答。
(根有固定植物的作用)
6、师:
过几天,试管中的水量变化说明了什么?
7、师:
(总结)植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
年月日
课题
种子变成了幼苗
课时数
1
第1课时
总课时数
教
学
目
标
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
教学重、
难点
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,
教学准备
刚出土的凤仙花照片、
教学程序
师生活动
教学手记
一、出土后幼苗的变化
活动导入:
1、师:
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生:
以小组为单位互相交流。
活动指导:
1、师:
全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师:
组织学生交流。
(鼓励学生说出新发现、新问题)
3、师:
指导学生观察实物凤仙花。
4、师:
指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
教学程序
师生活动
教学手记
二、我们的思考
三、叶为植物提供“食物”
1、师:
提出问题:
为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
植物的叶子还有什么作用?
2、生:
根据自己所知道的知识回答老师的问题。
1、师:
植物生长所需要的食物是从哪里来的?
2、生:
讨论后说出自己的想法。
3、师:
科学家经过多年的研究,发现:
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师:
(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师:
板书:
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
6、师:
(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气
年月日
课题
茎越长越高
课时数
1
第1课时
总课时数
教
学
目
标
植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
教学重、
难点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备
生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
教学程序
师生活动
教学手记
一、整理有关茎的观察记录
1、师:
(活动引入)我们已经知道:
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
2、师:
(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
。
重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图
教学程序
师生活动
教学手记
二、植物茎的作用
三、提醒学生注意
1、师:
(活动因入)植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?
将你的想法记录下来。
2、师:
(活动指导)①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程:
提出问题(茎有什么作用?
);对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信息);
得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
3、生:
观看植物光合作用的课件。
4、师:
教师总结本节课的学习内容。
1、师:
提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
2、师:
引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美术 备课 教案