第二章 电子演示文稿的制作.docx
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第二章 电子演示文稿的制作.docx
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第二章电子演示文稿的制作
第四单元电子演示文稿的制作
本章教学计划:
本章采用双语教学的形式,总体计划时间为16课时,新课时间6课时,实践时间6课时,测验时间2课时,评价时间2课时。
新课主要围绕三个问题展开:
1、本单元围绕主题教学,教学的主题为感恩的故事,故事内容包括感恩的故事、想对感恩的人说的话、小小调查、设计制作人等
2、版式设计方面以简单演示为辅,学生尝试练习为主
3、超级链接方面以事例为主
动画设计方面以同学的创意为主,适当引导
本章中的专业英语词汇
1.Savepresentation保存演示文稿
2.Saveasapresentation演示文稿另存为
3.SaveasWebPage演示文稿另存为web页
4.Table表格
5.TitleMaster标题母版
6.NotesMaster备注母版
7.NotePageView备注页视图
8.CreateAuto-ContentTemplate创建内容模板
9.CreateDesignTemplate创建设计模板
10.CreateNewPresentation创建新演示文稿
11.PackandGo打包
12.AnimationPreview动画预览
13.ActionButtons动作按钮
14.ActionsSetting动作设置
15.Object对象
16.Sendpresentation发送演示文稿
17.ShowPresentation放映演示文稿
18.Slides幻灯片
19.Slidelayout幻灯片版式
20.SlideNote幻灯片备注
21.SlideHeading幻灯片标题
22.BackgroundinSlide幻灯片的背景
23.SlideShowView幻灯片放映视图
24.SlideSorterView幻灯片浏览视图
25.SlideMaster幻灯片母版
26.SlideColorScheme幻灯片配色方案
27.TransitionModeofSlides幻灯片切换方式
28.SlideView幻灯片视图
29.TextFormatinSlide幻灯片中的文本格式
30.Backgroundoftextinslide幻灯片中文本的背景
31.Edittextcontentinslide幻灯片中文本的编辑
32.EditElementandobjectinslide幻灯片中元素与对象的编辑
33.SelectElementandObjectinslide幻灯片中元素与对象的选择
34.MeetingMinder会议记录
35.ClipArt剪贴画
36.Wordart艺术字
37.RehearseTimings 排练计时
38.NormalToolbar常用工具栏
39.NormalView普通视图
40.StatusBar状态栏
41.Outline大纲
42.FormatToolbar格式栏
43.DrawingToolbar绘图工具栏
44.Handout讲义
45.StartDialogBox启动对话框
46.ViewToolbar视图工具栏
47.Chart图表
48.TextBox文本框
49.InsertSlideinPowerpoint向演示文稿中插入幻灯片
50.ChangeListNumberinSlide修改幻灯片中的清单编号
51.ChangeBulletinslide修改幻灯片中的项目符号
52.Inputcharacterinslide在幻灯片中输入文字
53.AddElementandObjectinslide在幻灯片中输入元素与对象
54.CopyorMoveslideinpresentation在演示文稿中复制或移动幻灯片
55.Customshow自定义放映
56.DeleteSlideinPresentation在演示文稿中删除幻灯片
Creatsuperlinkinpresentation
演示文稿的超级链接
课题
演示文稿的超级链接
课型
新课、上机课
课时
1课时
年级
六年级
教师
郝小平
学校
颜安中学
时间
课堂概述
1、老师组织学生课堂用比较、分组、讨论的方法,引导学生学会可通过文字、图片等不同对象的链接,链接到同一演示文稿或不同演示文稿、链接到文件、电子邮件等地方。
2、培养学生的学习能力、思考能力和自我约束能力,具备新时代的信息素养,重视学习结果的质量,并从中获取成功的体验。
教学目标
(1)熟练掌握同一演示文稿内的链接
(2)掌握演示文稿链接的方式(图片、文字、按钮链接等)
(3)了解其他的链接(如不同演示文稿间的链接、链接到文件、电子邮件)
教学重点
同一演示文稿内的链接
教学难点
演示文稿链接的精确度
学生必备技能
1.算机的基本操作
2.Powerpoint应用软件的基本应用方法
学习主题
感恩的故事
对学习困难的学生
允许他们使用较少的图片、链接等。
老师给予较多的个别辅导机会。
对基础较好的学生
制作一个尽量多链接的演示文稿来让其它学生共享他们的发现。
学生在学习小组中起到核心的作用,主动帮助特殊需要的学生。
教学过程
主要过程
教师活动
学生活动
预期目标
复习、引入课题
利用学生在浏览网页及网上搜索时积累的经验,指出超级链接的概念及作用,进而导出在演示文稿中能建立超级链接吗?
1、演示文稿的链接工具按钮及对话框的介绍及演示
2、演示文稿中超级链接的方式
文本框对象链接
教师演示:
(打开演示文稿的第二张页面)
a.选中小标题为“上海城市精神”的文本框b.单击“演示播放”菜单中的“对象动作”命令项(也可用右键单击文本框弹出快捷菜单进行选择),显示“对象动作”对话框
c.在“鼠标左键点击动作”选项卡中,选择“链接命令”,在右侧的下拉列表框中选择“指定演示页”
d.在“演示页”列表框中选择相对应的页面(演示页5),单击“确定”,返回“对象动作”对话框
e.单击“确定”,完成设置。
(1)图片链接(自选图形及对象链接)
图片链接比较抽象又有趣,方法同文字链接,此处老师略讲,让学生自己操作掌握
一、打开“感恩的故事.ppt”来进行教学及学生操练,学生自己尝试做超链接
要求:
1.建立目录演示页中各小标题“感恩的故事“我想对感恩的人说的话”、制作人
“世博与我”到相应演示页的链接,并能返回到目录演示页。
2.链接到“自我介绍”的文件。
在最后一张演示页中有你自己姓名的文本框上建立超链接,使得点击该文本框,能自动给你发电子邮件。
学生小结:
什么叫超级链接
通过点击网页上特定的内容就能显示其它内容的功能我们称之为超级链接。
超级链接的方式
图片链接、文字链接
超级链接的目的地
同一演示文稿内的链接
不同演示文稿间的链接
链接到文件
E-mail链接演示文稿超级链接的目的地
●同一演示文稿内的链接
●不同演示文稿间的链接
●链接到文件
●E-mail链接
采用方式方法及信息素养的渗透
通过提问、引导、比较等方法
通过教师提问、比较、基础好的学生讲解教授全班同学、学生问题的引出等方法,培养学生热爱校园的
课堂总结
由学生回答超级链接的方式及目的地,并讨论概括出建立超级链接时应注意的事项
信息素养
学生的小组合作、讨论及归纳方法,培养学生的组织能力、语言表达学习能力、思考能力和自我约束能力,培养学生重视学习结果的质量,并从中获取成功的体验。
培养学生归纳能力
二、
●
三、学生作业的评价
教师根据学生的不同链接方法、链接目标的精确度及整体的布局来评价学生。
三、
第二节SettingactioninPresentation
动态演示文稿的编辑
Teachingaims(教学目标)
SubjectAims(学科目标)
1.ToknowhowtosetactionsofslidesinPresentation(掌握怎样设置幻灯片动作)
2.ToknowhowtoadjustordersofslidesinPresentation(了解幻灯片播放顺序的调整)
3.Toknowhowtosettheplayingperiodofslides(了解播放时间的设置)
4.Toknowhowtoenhancetheeffectofslideswithcustomanimationreasonably(掌握怎样合理使用自定义动画增强幻灯片的效果)
BilingualAims(双语目标)
1.Toenlargestudentsvocabulary(扩大学生的词汇量)
2.Tocreateabilingualenvironment(创设双语情境)
3.TotrainstudentshowtostudysoftwareofEnglishversioninthefuture(培养学生以后学习英文版软件的能力)
FocusPoint(教学重点)
1.Howtosetactionsofobjectsinslides(幻灯片动作的设置)
2.Howtoadjusttheseordersofobjectsinslides(幻灯片对象播放顺序的调整)
DifficultPoint(教学难点)
1.Howtoshowthepresentationautomatically(演示文稿自动播放的设置)
2.Toknowhowtoenhancetheeffectofslideswithcustomanimationreasonably(掌握使用适当的动画来增强幻灯片的放映效果)
AffectionalAims(情感目标)
Tocultivatethestudents’spiritofcooperationwithothers(培养学生的合作精神)
Thebasicofsubject学科基础:
Masterhowtoeditstaticslides(熟练掌握静态幻灯片的编辑)
TeachingProcedure(教学过程):
一.Introduce(导入新课)
Boysandgirls,welearnthowtoeditstaticpresentationlastlesson.Now,let’shavealook!
1)S:
showapieceofstaticworks(学生演示自己静态的作品)PleaseopenyourPresentationinteacher’scomputer
2)T:
showanimationpresentation(教师广播演示一个带动画的电子演示文稿)(Now,Let’slookatthePresentationofmineonyourscreen,doyouknowthedifferencebetweenthetwo?
)
二.Newlesson(新课)
1.SetactionofslidesinPresentation幻灯片自定义动画的设置
1)教师演示自定义动画设置的基本方法(引导法)
2)Exerciseone:
学生自己尝试操作完成第一页幻灯片大标题的动作设置:
(Ok,Pleasefinishthetitleonthefirstpagewithcustomanimation.)
3)个别学生介绍经验:
Howtofinishthisexample?
4)Haveadiscussion:
Now,pleasestopshowingpresentation,let’sthinkaboutanotherquestion.Whenyouarenotsatisfiedwiththeeffect,whatshouldwedo?
5)Exercisetwo:
学生尝试着完成第一张幻灯片的其他对象动作的设置,并放映观看效果。
6)师生互评。
2.AdjustordersofobjectsinPresentation对象动画顺序的调整
2)学生演示自己上述作品,同时开展针对性讨论问题(对象出场顺序问题)(IfIhopethatobject1comesfirst,thenobject2andobject3,finallyobject4,whatshouldwedo?
)
3)Exercisethree:
Howtoadjusttheseordersreasonably?
(怎样合理安排这些对象顺序的出场呢?
)同学讨论并尝试解决问题
4)跟踪练习:
请大家打开教师机课堂练习文件夹,找到美丽的黄山,合理调整对象的出场顺序,并为对象设置适当的动画。
5)教师加以点评
3.Settheplayingperiodofslides播放时间的设置:
1)教师演示一张能够自动播放的幻灯片
大家想想,这是怎么做的呢?
2)Exercisefour:
Don’tclickyourmouseandpressanykeys,howtoshowthefirstslideautomatically?
同学讨论并尝试完成第一张幻灯片自动播放的设置
3)Improvedexercise(提高题):
Afteryouhavefinishedtheexercisefour,youcanthinkaboutanotherquestion.Howtoshowyourwholepresentationautomatically?
请已经完成了练习4的同学去思考另一个问题。
如果要整个演示文稿能够自动播放,我们需要怎样设置呢?
4)请已经完成任务的同学演示并介绍经验
5)教师点评
三.Summary(课堂小结)
1.作品评比:
Finally,let’shaveagame!
每个小组选出一个优秀的作品参加班级评比Whichgroupisthebest?
2.学生总结
3.教师总结
四.Homework课后作业
Afterclass,pleasereadthebookonpage140carefully,thenthinkaboutthequestiononpage142.
本节课堂练习
一.Basicexercises基础题
1.Setactionsinyourfirstslide动作的设置
Exerciseone:
选择一种动作,将自己的第一张幻灯片的大标题设置为动画的形式。
Exercisetwo:
根据自己的需要,将自己的第一张幻灯片其他对象设置合理的动画
2.Adjustordersofobjectsinfirstslide(播放顺序的调整)
Exercisethree:
将第一张幻灯片的动画设置合理的出场顺序。
(巩固练习)请打开教师机课堂练习文件夹中的《美丽的九华山》演示文稿,为第一张幻灯片设置合理的动画和出场顺序,并观看效果。
3.Settheplayingperiodofslides播放时间的设置
Exercisefour:
Don’tclickyourmouseandpressanykeys,howtoshowthefirstslideautomatically?
请把自己的第一张幻灯片设置为:
不用点击鼠标或按键盘任意键就能自动播放的形式。
二.Improvedexercise提高题:
Showyourwholepresentationautomatically如果演讲时需要演示文稿全自动播放,我们又该如何设置?
请上述任务完成的同学思考并探究设置的方法。
《自定义动画》一课的教学反思
这节课是地图出版社电子演示文稿一章中《自定义动画》的内容,属于第7课时的活动内容。
下面我想谈谈上完这节课后我的感受,以及这节课中成功之处和有待改进的地方。
首先谈谈这节课比较成功的地方吧。
1.堂氛围轻松活跃,师生平等相处,同学团结互助:
在我的课堂上,我主张的是和平共处原则,学生在民主、愉快的氛围中学习探究。
师生平等相处,同学团结互助。
在我的眼里,没有差生,没有学不会的学生,我会让每一位学生的才能都能得到展现,同时尽量帮助那些因文化课学习不好的同学走出自卑,找到自信。
学生有了自信,自然就有学习的需要,而学生的需要就是我教学的动力。
教学本身是一个教与学的过程,是一个师生互动的过程。
我喜欢我的学生,更爱我的每一位学生,因此我会珍惜与学生相处的每一个40分钟。
作为六年级的学生,他们的生理和心理都有着一定的特殊性,他们对新鲜的事物有着强烈的兴趣和好奇心。
而学生的兴趣也正是我改进教学方法的动力,在课堂中,学生通过自己的尝试和探究,会发现很多老师没有讲解通过自己的尝试能够学习到的新知识,这大大提高了同学们学习信息科技学科的积极性,同时也为能力强的学生展示自己的才能提供了一个很好的机会。
例如小组长的安排(注:
小组长是在开学初每一小组的组员推选出来的),他(她)们的能力也是同学们公认的,同学们有这样好的榜样,老师有这样的好助手,自然整个班级的学习积极性也就好调动了。
这节课中一开始我让同学们来展示自己的作品,当时同学们的表现欲望很是强烈,我选择了一位其它文化课学习不是很好的同学,让他来给同学们演示自己的文稿,虽然他的作品并不是班上最好的,但老师给了他这个机会,用了一个”Verygood!
”肯定了他的劳动成果,想必这位同学听了也会很开心。
在课后我专门采访了这位同学,他说:
“老师你并没有因为我学习不好而放弃我,我自己有什么理由放弃自己呢,就是你这样无数次的简单的几个赞扬的字,让我在学习中找到了方向,找到了学习的动力。
”有时他还会在同学中扮演起小老师的角色,来帮助其他同学,这让我感到很是欣慰,同学们也为这样的氛围感染了,平时一些学习其它文化课不认真的同学在计算机课上也都能静下心来认真操作,争取制作出老师和同学满意的作品。
2.有效的启发式教学在课堂中得到很好的体现
有效的启发式教学是课堂上实施素质教育的有效途径之一,其核心是培养和发展学生的智力和能力,它是教师根据教学目标,从学生的心理特点、知识基础和接受能力出发,运用有效的教学手段,引导学生积极思维,使他们主动地获取知识。
从单纯的“听而有得”的被动局面中解脱出来,转到“思而有得”的主动局面中来,真正成为学习的主人。
而传统的课堂教学大多是教师在唱主角,生怕学生自己听不懂、学不会,往往教师是演示了一遍又一遍,讲了又讲,同学模拟操作了一遍又一遍。
这样久而久之,同学们的思维会受到很大的压制,积极性也大大降低了,课堂的气氛只能是死水一潭,学生经常处于被动接受知识的状态之中。
当前,随着素质教育改革的不断深入,需要我们以最大限度去开发学生的身心潜能,增强学生的主体意识,培养学生的思维能力。
我感到课堂教学必须充分运用有效的启发性教学原则,以学生发展为本,让学生积极主动地去学习,充分参与到获取知识的过程中去,培养学生独立思考、解决实际问题的能力和创新精神。
这节课贯穿课堂始终的是学生在老师的启发下,自己去观察、发现问题,分析问题,然后解决问题。
在这之前同学们都学会了制作静态的演示文稿,但是如何让自己的演讲稿更加有吸引力,更容易受观众的青睐,我们在形式上可以增加一些动画。
在导入时,我采用了比较的方法,学生展示自己的一个静态的作品,我给大家展示一个含有动画的作品。
通过比较让大家来发现作品的不同点,从而导入今天的新课。
带着兴趣、带着问题来学习,同学们的积极性和自觉性就高了,大家在任务的驱动下,由简单到复杂,步步深入。
这节课中,总体设置了三个大问题,由动画的设置过渡到动画顺序的调整,然后是动画的自动播放。
每一个环节都是先让学生自己动手来发现问题,接着讨论完成,老师在课堂上起到的是一个抛砖引玉的引导作用。
例如在讲到动画对象自动出场时,我先让一个已经通过摸索掌握了方法的同学展示了自己设计的作品,然后来给大家介绍自己的经验,这既展示了这位同学的才能,同时也激起了同学们的兴趣,因为同龄人的榜样是最有说服力的。
在这位同学刚讲解结束,整个班级都快沸腾了,同学们都在积极尝试着自动播放的设置,同一小组的同学在互相出谋划策,惟恐自己落后了。
说真的,看到同学们的积极劲儿,我都被感动了,我暗地里决定:
我一定要把最好的呈现给我的学生。
但这节课中仍然有很多的不足之处。
1.作为双语教学,没有把英语和母语有效的结合起来。
对于我,也许是第一次尝试双语讲课吧,在说到英语的地方,我的底气不是很足,声音也小了很多,同学们很难听清楚。
这一切都归根于我从小一直读的是哑巴英语,很少开口说英语。
现实是这样,说好英语这不是一日之功,但是我要努力去改变,相信有我不断的努力,平时多读多说,英语口语的水平会有所改观的。
2.课堂悬念设置上需要更加明晰,要创设合适的情景
在讲解动画出场顺序时,设置的悬念不是很清晰。
要是设置一道练习题,把答案先出来,问题后出来,这样安排也许效果会比较好,同学们一看也都知道动画还存在一个出场顺序问题,同时会产生一个想法,怎样来调整顺序的问题。
而当时我在讲到这一环节时,由于创设的情景不是很合理,广播展示给同学们的作品同学们看了一遍又一遍也没有看出出场的合理问题。
因此情景的创设方面在以后的教学中还需要不断地去改进,需要我们做教师的在这方面多下工夫,多研究。
总之,在上完这节课后,我感觉压力很大,感觉到肩上的担子很重,尤其在双语教学这方面,我还是一片空白,要想填满这块空地,需要我在经后的教学中,花几倍于现在的教学时间去学习。
要想把自己培养成一个身受同学们喜欢的老师,学生心中的好老师,能胜任双语教学的优秀的信息科技学科教师,我还需要不断的努力,不断地学习,大胆地去尝试和改进。
活到老学到老,在摸索中总结,在总结中进步。
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