人教版小学音乐二年级上册《第三单元月儿弯弯》5课时教学设计.docx
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人教版小学音乐二年级上册《第三单元月儿弯弯》5课时教学设计
2019-2020年人教版小学音乐二年级上册《第三单
元月儿弯弯》5课时教学设计
教学内容:
1、唱歌《小小的船》
2、欣赏《月亮月光光》
3、欣赏《阿细跳月》
4、唱歌《我和星星打电话》
5、歌表演《萤火虫》
单元目标:
通过听、唱一组与自然景观——夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲,进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想象力。
在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识,发展学生的音乐表现能力和创造能力;初步感受和了解音的高低和唱名。
具体目标:
1、背唱《小小的船》
2、初步感受和认识do.re.mi.fa.sol.la.si
3、主动、积极地参加歌表演和音乐活动。
4、能主动评价自己和他人的音乐学习。
教材分析:
1、《小小的船》
《小小的船》是由我国著名教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美,并极富幻想的童谣,它的语言平实、通俗,十分儿童化。
简单,浅显的四句歌词,充分表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望,充分了热爱科学,热爱大自然的情趣。
2、《月亮月光光》
《月亮月光光》是根据台湾童谣整理创作的童声二重唱歌曲。
歌词充满诗意,一幅幅美丽的图画展现在人们面前,歌词反映的事件并不复杂,但充满生活的气息,使人想到儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。
3、《阿细跳月》
也称《跳月歌》,是流行于云南弥勒西山阿细之中的一首舞歌。
彝族是居住在我国大西南山区的少数民族,非常喜欢歌舞,其歌词一般都是召唤伙伴去跳舞的内容。
曲调多由do.mi.sol三音组成,采用5/8节拍。
4、《我和星星打电话》
是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱齐唱歌曲,在儿童的生活中,充满了对太空的神秘幻想,这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话,描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往,并教育儿童要好好学习,热爱科学,以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。
5、《萤火虫》
《萤火虫》是一首简单,明快的歌舞曲,它用流畅、欢快的旋律将萤火虫在夏天的夜空里飞舞时的情形描绘得栩栩如生。
由于它歌词简单、易记、旋律流畅、优美,特别适合作小学低年级的歌表演。
教学重点:
引导学生感受和体验音乐,并使学生产生探究的欲望,初步了解大自然的奥秘。
教学难点:
1、唱名的知识如何在感受音乐,表现音乐中让学生了解并掌握。
2、如何准确地背唱歌曲
3、激发学生主动参与音乐活动,并主动、自信地表演,同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。
教学准备:
教具
录音机、幻灯机或多媒体课件;录音带或VCD打击乐器,钢琴;钉有图钉的小黑板,红灯笼,萤火虫的头饰,翅膀。
文字图片资料
1、有关介绍宇宙奥秘的VCD,录像片断或幻灯图片
2、有关彝族歌舞的录像或图片
3、印有do.re.mi.fa.sol.la.si的卡片,小灯
4、小音阶图
课时安排:
五课时
第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲《小小的船》
2、朗诵有关月亮的儿歌,讲述有关月亮的故事,唱有关月亮的歌曲。
教学目标:
1、能熟练地演唱《小小的船》
2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
教学重点:
引导学生感受和体验音乐,并使学生产生探究的欲望,初步了解大自然的奥秘
教学难点:
如何准确地演唱歌曲
改进措施:
在学生会读的基础上,按节奏进行熟读
教学过程:
一、组织学习
师生问好!
二、学唱新歌
1、导入新课
播放录音《小小的船》,请学生回答下列问题:
1这只小小的船是什么?
2船应该在什么地方行驶?
3为什么说月亮像船在太空中遨游?
2、教师请学生一起朗读歌词
3、教师随节奏有感情地朗读
4、师生分句学读(节奏)
5、请一位同学有表情地有节奏的将歌词朗读一遍
6、全体同学随节奏朗读
7、分组赛读
8、教师教唱《小小的船》,注意提示:
1歌曲的速度,强弱、力度;
2歌曲的意境
3在歌唱中身体可以随音乐律动
9、请两位同学主动站在台前为大家演唱
10、教师给以表扬和鼓励,以激励更多学生能有主动表现音乐的意识
11、集体齐唱一遍歌曲
12、教师提出下一课背唱的要求
三、讲故事:
诵歌谣,唱歌曲
讲有关月亮的故事,朗诵描写月亮的歌谣,唱有关月亮的歌曲。
1、教师提问:
谁能讲一个有关月亮的故事?
朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲?
2、分小组讨论
3、可分小组进行表演比赛,看哪一组讲、唱、诵的同学多,给予奖励,以喜欢发扬集体协作精神。
4、教师小结,并对大胆上场表演的同学当众表扬,以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
三、师生再见!
第二课时
教学内容:
1、复习《小小的船》
2、欣赏《月亮月光光》
3、唱唱做做
教学目标:
1、能背唱《小小的船》
2、能有想像地去欣赏《月亮月光光》
3、能积极参与音乐活动
教学重点:
1、能正确有感情地背唱《小小的船》
2、能有想像地欣赏《月亮月光光》
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、复习歌曲:
1、看歌谱齐唱歌曲
2、邀请一位主动、大方的同学,将歌曲背一遍
3、集体随老师的琴声背唱歌曲
4、自由创编动作
三、听赏《月亮月光光》
1、导入新课:
1教师展示歌曲内容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的图片
月光下的农家,门外农田肥沃,院内花香扑鼻,月光照入房内,新被席、新帐、新床、月亮照在桌上,桌上是儿童爱吃的三色糖。
2完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
3要求同学们闭上眼睛,一边想像从歌曲中听到的想像,一边安静地听。
2、教师讲解歌词大意,尤其是其中的闽南方言:
起厝田中央——在田中间盖房子
亲像水花园——好像美丽的花园
3、在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题:
1歌中所唱到的一些景物应在什么位置?
2歌曲的情绪是什么?
2、听完第二遍音乐,学生上台将老师的图片作一摆放,以符合歌词描绘的情景,或将基本的方位解说给同学们听
3、请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪是优美还是欢快?
1、歌曲《我和星星打电话》
2、活动《帮我送回家》
教学目标:
1、能较准确地掌握领唱,齐唱这一种歌唱形式
2、能主动参与齐唱或领唱
教学重点:
1、能较准确地掌握领唱,齐唱这一种歌唱形式
2、能主动参与齐唱或领唱
教学难点:
激发学生主动参与音乐活动,并主动、自信地表演,同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、综合活动:
1、请学生闭上眼睛,师帖
2、师颂诗一首
3、跟师律动《小星星》
4、请小朋友分别将小星星送回家
三、学唱歌曲
1、师有感情地范唱《我和星星打电话》
2、出示课题
3、分句按节奏学读歌词
4、学唱歌曲
1分句学唱第一段(两遍)
2完整演唱第一段
3自学二段
4集体演唱二段
5完整演唱一、二段
5、引导学生进行处理
1师出示稍快,稍慢两种速度
2提问:
我们应该用什么速度来演唱
3分别用慢,快的速度演唱一、二段
4分别用高兴的笑脸演唱
5领、齐唱
a、师领唱,生齐唱
b、请个别学生领唱、生齐唱,师必要时奖励,小星星(两遍)
6分组创编动作
a、分组讨论如何创编动作
b、请个别学生表演
c、分组表演(击鼓传花进行选择)
d、师为小朋友配上漂亮的手花,进行歌表演。
四、拓展:
“我们如果要去侦察,那我们怎么做?
”
“最近几日我国发射的飞船,你能向教师介绍一下吗?
”
10月15日神洲五号杨利伟
四、师生再见!
第四课时
教学内容:
1、欣赏《阿细跳月》
2、唱唱做做
教学目标:
1、能安静地欣赏乐曲,感受舞蹈的节奏
2、能积极地参与音乐活动
教学重点:
引导学生感受和体验音乐,并使学生产生探究的欲望。
教学难点:
1、唱名的知识如何在感受音乐,表现音乐中让学生了解并掌握。
2、激发学生主动参与音乐活动,并主动、自信地表演,同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。
改进措施:
1、引导学生在唱唱做做中感受音乐,表现音乐
2、引导学生主动说出自己的看法
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、唱唱做做
1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求,并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的黑板上。
2、教师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱,注意熟记各个唱名及其音高
3、教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组,请同学用手势表现出来,并有节奏,有音高地唱一唱。
如指出mmmmm,就请大家集体用的势表示,并有节奏有音高地唱:
“m;m;m;m;m;m;m;m;m;m;”.
4、一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线,如sol.mi.mi.mi.do.mi.do.do.do.mi等,其余同学在下面有节奏有音高地唱出来,并辅以手势。
5、老师按书上所列四种组合,分别用钢琴弹奏出,同学们尽快用手势作出反映。
6、教师小结:
通过这一练习,我们了解了唱名并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。
三、听赏《阿细跳月》
1、教师展示一幅彝族人民载歌载舞的录像片
2、师简介
彝族是居住在我国大西南山区中的民族,非常喜爱歌舞,每到节日盛事或农闲的月夜,阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中,点起一堆堆篝火,并围在旁边脚踏着特别的5/8拍舞步,尽情唱歌,阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。
3、师引导学生围成圆圈,席地而坐,安静地欣赏《阿细跳月》
4、再听音乐,师带领学生随节奏拍手
5、请老师随音乐舞蹈,同学们拍手伴奏
6、师生随音乐共舞
四、师生再见!
第五课时
教学内容:
1、歌唱《萤火虫》
2、歌表演《萤火虫》
教学目标:
1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2、能积极参与集体歌舞表演。
3、能自选打击乐器为歌舞伴奏。
教学重点:
1、引导学生准确地背唱歌曲。
2、引导学生感受和体验音乐,初步了解大自然的奥秘。
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、导入
1、提问:
“现在是白天还是晚上?
”
“我们把它当成晚上会出现什么?
”
2、学生自由回答
3、师总结(配乐说诵)
房子、花草、月亮、星星、萤火虫等。
4、歌表演
一位戴着萤火虫头饰,身背两叶翅膀的同学,手提点亮的红灯笼站在同学们面前,并随音乐《萤火虫》做舞蹈动作。
三、学习新课:
1、引导学生回忆歌词,教师分别在图上了出示
2、跟教师分句朗读歌词(拍手、打响)
3、分句学唱
4、跟师完整演唱(两遍)
5、“萤火虫高兴的唱起了歌,它怎样唱的呢?
”
a、出示歌词“啦啦,啦啦!
好像星星满天空”
b、分句跟老师朗读
c、分句学唱
6、请个别学生当小老师分句教唱其它同学
7、带上笑脸,完整地演唱
8、请两位同学在台前演唱
9、集体跟师完整歌表演
a、跟师学做动作
b、集体进行歌表演
10、请个别学生歌表演,并请学生评价,其它同学伴唱。
四、绘画
引导党性趁着天没亮抓紧时间画一只萤火虫,让它飞到草丛中。
学生将自制的萤火虫贴到黑板上的草丛中。
五、师生再见!
1、集体歌表演
2、引导学生分队歌舞出去休息休息。
3、
附送:
2019-2020年人教版小学音乐二年级上册《第二单
元我愿住在童话里》5课时教学设计
教学内容:
1、唱歌《小红帽》
2、欣赏《龟兔赛跑》
3、活动音乐故事——森林小卫士
4、歌表演大鹿
5、欣赏永远住在童话里
单元目标:
1、能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化。
根据不同的音乐故事进行表演。
具体目标:
1、学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》,能用简单的动作进行表演。
2、欣赏《龟兔赛跑》,了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
3、听辨音乐情绪,找到相应的画面,并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4、听赏《永远住在童话里》,感受欢快,活泼的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
教材分析:
1、《小红帽》
是一首巴西的儿童歌曲,2/4拍,C大调式,歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
2、《龟兔赛跑》
是一首由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑了小兔子和龟的形象以及它们各自的动态。
3、《森林小卫士》
这是一个配乐讲故事的音乐活动。
4、《大鹿》
是一首法国的,具有童话色彩的儿童歌曲,2/4拍,F大调,歌词采用拟人化的叙事手法,幽默风趣,深受学生喜爱,歌曲旋律明快、跳跃、节奏简洁、紧凑。
5、《永远住在童话里》
是一首极富情趣的儿童歌曲,D大调,4/4拍,歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往。
学习重点:
1、学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》
2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
学习难点:
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事,指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
教学准备:
(一)教具:
钢琴、录音机、VCD、相应的录音带、录像带和光盘
(二)图片、道具
花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景,小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
课时安排:
五课时
第一课时
教学内容
唱歌《小红帽》
教学目标:
1、用轻快的声音,有感情地背唱歌曲《上红帽》
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学重点:
学会有感情地背唱《小红帽》
教学过程:
一、组织学习:
1、师生问好!
2、《小动物的歌》
小黄狗在门口汪汪汪,花猫捉住老鼠喵喵喵;
小山羊在地里咩咩咩,小鸭子在水里嘎嘎嘎。
二、课题导入
1、以童话故事《小红帽》导入课题
采用看录像,听录音,学生讲故事等形式导入
2、教师边讲故事边创设情境
三、学唱歌曲
1、出示课题听范唱
2、学唱歌曲
1读歌词
教师有感情地朗读歌词
学生采用全体读、小组读、个别读形式
2学唱歌词
A、唱准确:
听范唱——跟唱——全体跟琴唱
B、以轻巧的声音唱出感情;先听,看范唱
师生一起分析歌词:
轻快——害怕——轻快(渐弱)
C、有表情地演唱:
个别唱,分组唱师生共同评价,全体唱
D、全体背唱歌曲
3完整地演唱歌曲
3、跟着老师唱唱名
1全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名);
2师生接唱:
音程跳度大的,稍难的小节老师唱,相对简单的小节学生唱;
3分组跟唱或接唱,个别跟唱或接唱等。
4、创编动作进行歌表演
步骤1、A学生根据歌词,小组自编动作
B教师到各组指导
C学生分组表演
步骤2、A教师引导全体学生想动作,个别展示
B教师请学生做动作,当时指导,全体学做
C全体表演
四、师生再见
第二课时
教学内容:
听赏《龟兔赛跑》
教学目标:
1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同,并用图式表现出来。
2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏的
3、跟着音乐分角色进行表演
教学重点:
对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现的培养
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、导入课题
听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐
1问题:
这两段音乐有什么不同?
如果音乐表现的是两种小动物,他们会是谁?
2介绍演奏乐器及其所表现的动物
3提出问题:
乌龟和兔子是哪部童话的主人公?
三、听赏
1、点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》
大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》(看书的图画)
问题:
可以用线条颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象
为什么爬得很慢的乌龟胜利了,而跑得很快的兔子却输了?
3、分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
1学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作,选择模仿象的同学扮演这两个角色。
2老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物;放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环境的等等。
3师生共同简单串演
4师生共同边听音乐边表演
根据时间,可以只演比赛开始至乌龟胜利片断
四、师生再见!
第三课时
教学内容:
音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》
教学目标:
根据教科书的插图,听辨音乐情绪,配上相应的画面,配乐讲《森林小卫士》的故事。
教学过程:
一、组织学习
师生问好!
二、音乐活动:
(一)看图片讲故事
1、教师贴出书中的六幅图片
2、请学生给图片排顺序,看图讲故事
3、为这个故事取名字,将学生取的名字写在黑板上
(二)为图片选择音乐
1、听一段音乐,请学生根据乐曲的情绪,为其中的一首选择图片
问题:
为什么这样选择?
2、再听两段音乐,学生听辨并选择图片(为什么)
3、教师再播放几首乐曲,请同学们根据故事情绪选择图片(为什么?
)
可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事
4、按故事发展顺序听音乐,学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
(三)配乐讲故事
1、学生自由选择角色
1选择模仿能力的同学分别扮演主要角色:
小狗、猎人。
2选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。
3选择讲故事的小朋友
要吧全部由一个小朋友完整的讲,也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节。
4其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2、以上四组小朋友分别研究讲讨论怎样表演,教师进行指导。
3、配乐故事《森林小卫士》开始。
(我负责音响,并参与学生的表演)
三、师生再见!
第四课时
教学内容:
唱歌《大鹿》
教学目标:
1、背唱歌曲《大鹿》
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演
教学重点:
学会并有感情地背唱《大鹿》
学习难点:
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事,指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
重难点突破:
引导学生在学唱前理解歌曲的内涵及所表现的音乐故事。
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
一、学唱歌曲
(一)导入课题
1、继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游
今天的小主人公又是谁呢?
2、听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名,教师出示课题《大鹿》
(二)学唱歌曲
1、学唱歌曲
1领读歌词
A、教师按节奏有感情的朗读歌词,边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面,或用幻灯实物投影,电脑课件等。
B、学生分角色读歌词,教师弹歌曲的旋律
2学唱歌曲
A、听范唱
B、全体跟琴轻声演唱
C、师生接龙演唱
D、师生共同跟琴演唱
E、师生一起分析歌曲:
悠闲——稍快——快速急切的——坚定的
F、有表情的演唱
个别唱——分组唱——师生共同评价——全体唱
G、用打击乐进行伴奏
H、全体背唱歌曲
2、创编动作进行歌表演
1教师引导全体学生根据歌词内容创编动作
2学生根据歌曲及动作素材,小组自选角色,自选内容自编表演动作
3教师到各组巡视指导学生的表演
4学生展示表演,有角色(大兔子、猎人)扮演;有背景(蘑菇房子、大树、小草、小花等);有配唱,打击乐伴奏等
(三)教师小结
三、师生再见!
第五课时
教学内容:
欣赏歌曲《永远住在童话里》
复习本单元的内容
教学目标:
1、欣赏歌曲《永远住在童话里》,感受歌曲欢快诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
2、用歌声和表演,复习本单元所讲的童话故事。
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、欣赏歌曲:
《永远住在童话里》
1、录像导入:
教师播放《永远住在童话里》录像导入
2、问题:
你喜欢这首歌吗?
你听到了什么?
你有什么感受?
3、听歌曲:
声像结合(听歌曲看动画人物)
1引导学生试着唱一唱
2问题
你能唱唱你记住的一句歌词吗?
你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
4、听歌曲
你可以任意表演你喜欢的动画人物
如果能跟着唱一唱就更好了。
5、创编新歌词
问题:
你还喜欢或还知道哪些童话故事?
可以把歌曲中的童话故事换一换
教师将学生所改的歌词写在黑板上
教师演唱学生更改扣的歌词,学生跟着小声唱
6、总结:
7、童话世界真美,如果这人间像童话一样美丽,我宁愿不要长大,永远永远住在童话里。
三、“童话故事”表演
1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组
你喜欢我们学习的哪一个故事?
喜欢同一个故事的小朋友为一组
2、分组讨论:
各组如何表演你所喜欢的童话故事,可以演唱,配乐表演,讲故事等等形式。
3、教师到各组与学生共同讨论
4、各组分别表演,教师要参与某一组表演
四、教师小结本单元内容
五、师生再见!
六、教后记
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