二年级语文寓言两则教案设计.docx
- 文档编号:8458679
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:19.38KB
二年级语文寓言两则教案设计.docx
《二年级语文寓言两则教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文寓言两则教案设计.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级语文寓言两则教案设计
小学语文标准教材
二年级语文:
寓言两则(教案设计)
Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.
学校:
______________________
班级:
______________________
科目:
______________________
教师:
______________________
---专业教学设计系列下载即可用---
二年级语文:
寓言两则(教案设计)
教材简介:
我们知道人不可能孤立的生存在社会上,人与人之间需要沟通、交流,而语文就是人类交流沟通的桥梁,是纽带,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行,配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容,下载后可以打印或者用于电子教学。
《寓言两则》教学设计一
深圳后海小学赵志祥教具准备1.生字卡片。
2.田字格要求写的字教学目标1.会认“寓、焦”等10个生字,会写“守、丢”等9个字。
2.学习默读课文,读懂课文。
3.初步认识寓言,感悟寓言的寓意。
教学过程第一课时(揠苗助长)环节教师活动学生活动1.今天我们要学习一篇新课文,请大家齐读课题。
出示“寓”字:
小朋友,请记住“寓言”的“寓”字!
2.哪位小朋友知道什么叫寓言?
3.这个小故事里边有深刻的道理。
读懂了,我们都会从中受到启发。
简单地说,就是小故事大道理。
4.二则是什么意思呢?
谁知道?
5.对。
那寓言二则就是——6.好的,真聪明。
下面咱们先看第一则寓言。
请小朋友们自己默读课文,看看能读懂吗。
如果有不懂的问题,可以互相请教。
(有的小朋友在默读时嘴还在动,这可不行。
默读时,嘴也不能动,要用心读课文,你们可也要记住啊!
)7.谁能读读课文第一段?
8.(读中引导)什么叫自言自语?
9.自己对自己说话声音还要这么大么?
能再读读吗?
小朋友们,一起读读自言自语的话吧!
10.请看屏幕。
这儿有两句话。
谁来读读?
11.如果把句子中红色的词语去掉,意思还一样吗?
这样吧,你们读原句,我读去掉红色词语的句子。
发现哪儿不同了吗?
12.(出示“焦”字)看这个焦急的焦字,大家说怎么记住它呢?
(贴出该字)13.真聪明。
那说说该怎样写好它呢?
14.大家就写一个吧。
15.下面,请大家看书下的图,再读读书,谁知道课文哪一段是描述这幅图的?
你能读读吗?
请接着读第三段。
指学生读。
16.小朋友们,你们能根据刚才这位同学读的和书上的图,谈谈揠苗助长是什么意思吗?
请和你的伙伴交流一下吧!
同学们,你们也讨论一下,一会儿说说吧!
。
因此,揠在这就是——17.多聪明的孩子啊,这么难的问题能说得这么清楚。
这两个字也一定难不倒你们。
18.(出示字卡)喘,截,请读。
谁能组词?
(贴于黑板)19.大家齐读最后一段。
20.大家想一想,如果这个种田人来到田里,看到这种情景,会怎么想怎么说?
21.如果你在场,你会对这个人说什么呢?
22.说的多好啊!
禾苗有它自己的生长规律。
如果违反了这个规律,就会做错事。
23.前边我们说了,寓言就是小故事大——24.小故事读完了,大道理也被你们不知不觉说出来了。
知道是什么大道理吗?
对,这个有趣的故事我们读完了,我们一起再来齐读一遍课文吧!
再看看这些生字是不是已经成为我们的朋友了,(指黑板生字)老师的教鞭喜欢左右跳动,跳到哪,你可就要读到哪,试试吧!
读得不错,我们再玩一个变脸的游戏.我说变,同学们就得读出卡后的词语来。
25.这个有趣的故事我们学完了,谁愿意回家讲给爸爸妈妈听?
26.那就先在这儿练习练习。
27.现在我来当妈妈,谁讲给我听?
28.啊,我女儿讲的真不错.为她鼓鼓掌吧!
29.小朋友,回家后也把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。
下课。
1.寓言二则。
3.简单解释“寓言”。
4.就是两个小故事的意思。
5.两个寓言小故事6.默读课文。
7.读第一段。
8.就是自己对自己说话。
9.读自言自语的句子。
生齐读10.
(1)禾苗好像一点儿也没有长高。
(2)他在田边焦急地转来转去。
11.(自由发表意见)12.简单!
就是香蕉的蕉字去掉草头。
13.要把下面的四个点摆均匀。
15.读第二段。
读第三段16.学生谈拔的意思18.读、组词。
19.齐读课文。
20.自由发言。
21.
(1)多好的禾苗啊,都被你给拔死了。
(2)你这是帮倒忙啊!
(3)禾苗有它自己的生长特点,得慢慢地生长,不能急的,你怎么能做出这样的傻事呢?
23.大道理。
24.就是我们刚才对那个人说的话。
齐读课文读生字读词语25.有趣。
我愿意!
26.练习27.讲故事。
第二课时(守株待兔)环节教师活动学生活动1.这节课我们要学习一则新的语言故事。
我们来一起读:
守株待兔。
2.谁还记得什么叫寓言?
3.这则语言故事请大家自己学习。
老师可不帮你们了。
能学会吗?
4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚:
第一,先默读课文,遇到拦路虎就消灭它。
第二,再朗读,把课文读正确流利。
第三,再默读,想想这个小故事里边藏着什么大道理。
现在,就请你们默读课文吧。
说说你们是怎么消灭拦路虎的?
下面,我想请一位同学来当老师,你来随便指生字,看同学们能不能读好!
(师提示)你还可以对同学们提提要求!
5.谁能把课文读读?
小朋友,三段中,哪段是讲”守株待兔”这个意思的?
请你找找吧!
同学们,你们说是哪段?
一起来读读吧!
7.(出示课件,师读:
种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。
)整天坐着是什么意思?
8.如果把整天两个字去掉,大家在读读,看看意思变了没有?
请你们也互相说说。
大家再看看图,他坐在哪?
在想什么?
那么这个”守株待兔”的株指的是什么,你知道了吗?
这个人怎么会这么美滋滋地在这等兔子呢?
谁来说说?
你是从哪知道的?
让我们一起来读读课文吧!
9.读得真好!
如果你看见了这个种田人,你会对他说什么?
请你试着说说!
对,不能把偶然的一次巧合当成每天都会发生的事。
好,让我们把这个故事再完整地读一遍!
1.守株待兔2.寓言就是通过一个小故事讲一个道理。
3.能!
4.默读课文,画生字。
生说生字,师贴一生指,其它生读我想请同学们读一个组一个词一生指,其它生读请三人各读一段读第三段6.(自由发言)7.就是从早到晚地坐在树桩旁。
8.变了。
这样就说明种田人可能是从早到晚坐在树桩旁,也可能就坐了半天。
树桩自由发言。
学生说齐读第一二段9.(自由发言,有点意思就可以算对。
)生读。
巩固认字指导写字下面我们来写一写这课的字。
(课件出示:
先自由地读读吧)说说你的发现,要写好这些字,该躲过哪些陷阱呢?
小朋友,请你和同学们交流交流吧!
范写:
丢费算同学们,你们可能还听过《画蛇添足》《狐假虎威》这些寓言故事,像这样的故事还有很多很多,更请同学们课后多多阅读,这样,我们的小脑袋一定会聪明!
1.认读生字。
2.守:
宝盖下面一个寸。
窜:
穴宝盖下面一个串;撞:
提手右边一个儿童的童……3.费的第三笔是竖折折钩,第四笔是竖撇。
算:
中间是个目字,下边撇和竖要出头。
4.写字
《寓言两则》教学设计二
学习目标1.会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。
3.能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
课前准备1.多媒体教学软件:
《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
2.生字、生词卡片。
3.从课外查找有关寓言的知识,收集其他寓言故事。
第 一 课 时(学习《揠苗助长》)揭示课题,弄清题意出示课题“寓言两则”,由学生根据查找的资料来解释课题。
(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训,“寓”是“寄托”的意思,“则”的意思就是“篇”)教学《揠苗助长》1.播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意:
“揠”是拔的意思,“助”是帮助,“长”是生长。
b.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
c.播放课件,要求学生说一说课文讲了一件什么事。
2.学习生字。
a.范读课文,听准生字字音。
b.借助拼音,自读课文。
◆自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
◆同桌互相听读课文,读准字音,老师注意指导读错的字。
◆同桌之间认读生字,交流记字方法。
c.巩固生字。
◆读生字卡片。
(齐读、指读、开火车读)◆小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。
老师巡视,发现错误及时纠正。
3.感悟课文,有感情地朗读课文。
出示四个问题:
a.种田人看到禾苗几乎没长高时,他的心情怎样?
将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗?
◆随机理解重点词语:
巴望、焦急。
◆出示重点句子,体会种田人的心情:
“禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去”。
◆有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的?
怎么说的?
结果怎样?
◆用软件演示种田人拔苗的过程,朗读第2自然段,要读出那个人卖力拔苗的情景。
◆读第3、4自然段,体会种田人回家后得意的心情,以及后来知道禾苗都死了,十分失望的心理。
c.这则寓言给你怎样的启示?
请结合生活实际谈一谈。
d.我们已经知道种田人的愿望是好的。
如果你是种田人的邻居或亲属,你怎样帮助他实现自己的愿望?
4.诵读全文,复述课文。
第 二 课 时(学习《守株待兔》)激趣导入,揭示课题1.谈话导入,交代教学目标。
同学们,你们喜欢听寓言故事吗?
每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。
今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。
通过学习课文,理解寓意,学会生字。
2.创设情境,播放多媒体动画《守株待兔》,激发学习兴趣。
现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。
大家边看边想:
守株待兔是什么意思?
3.揭示课题,释题。
a.揭示课题,正音。
b.释题:
问:
“株”是什么意思?
守株呢?
待兔又是什么意思?
守株待兔是什么意思?
4.学生自由读课文,老师提要求:
读准字音,读通句子,标出段落序号。
学习课文,理解寓意1.学习第1、2自然段。
a.自由读课文,想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。
b.默读课文,说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。
找出课文中的有关句子读给大家听。
(板书:
捡到兔子)c.出示生字“窜”“撞”,理解意思。
(窜—乱跑;撞—碰)d.他捡到野兔后,心里是怎么想的?
◆投影出示句子(要是每天……多好啊),齐读。
◆他这样想可能吗?
对不对?
为什么?
◆学生交流自己对问题的理解。
◆指导有感情地读句子,指名读、齐读第1、2自然段。
2.学习第自然3段。
a.自由读课文,说说这个人后来是怎样做的,结果怎样。
板书:
整天坐守庄稼全完了b.齐读第3自然段。
3.理解寓意。
a.他这样做对不对?
错在哪里?
学生讨论、交流。
b.学了这篇课文,你懂得了什么?
学生讨论、交流。
c.老师总结寓意。
(注意语言要浅显易懂)d.在我们平时生活中,有没有这种现象呢?
举例说说。
e.老师总结:
世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,我们不应该抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。
f.齐读课文。
课堂练习1.认读生字,交流记字方法。
2.出示要求写的9个字,学生自己分析字形,提出书写应注意什么问题。
3.指导写字。
4.完成课后练习“读读想想”。
拓展活动把本课的故事讲给家长听,再请他们讲一个寓言故事。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 寓言 教案设计