高中化学第一章认识有机化合物章末复习教案新人教版选修5.docx
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高中化学第一章认识有机化合物章末复习教案新人教版选修5
认识有机化合物
课题
认识有机化合物(章节复习)
教学
目标
知识与技能
通过对本章知识点的复习,加深对有机物的分类、结构、同分异构现象及有机物组成结构的研究知识的了解,初步培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
过程与方法
分析、讨论、自主探究
情感、态度与价值观
培养学生的分析能力、归纳总结,培养不断探索的科学品质。
教学重点
1.能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2.了解常见有机化合物的结构;了解有机物分子中的官能团,能正确表示它们的结构。
3.了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。
4.了解有机化合物存在同分异构现象,能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。
5.能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。
教学难点
有机化合物的命名、同分异构体的书写及结构鉴定
教学设计
环节
师生活动
回顾思考
【热身训练,学生讨论、教师归纳并点评】
1.北京奥运会期间对大量盆栽鲜花施用了S诱抗素制剂,以保持鲜花盛开。
S诱抗素的分子结构如图,下列关于该分子说法正确的是( A )(提示:
是羰基)
A.含有碳碳双键、羟基、羰基、羧基
B.含有苯环、羟基、羰基、羧基
C.含有羟基、羰基、羧基、酯基
D.含有碳碳双键、苯环、羟基、羰基
2.有机化合物C4H8是生活中的重要物质,下列关于C4H8的说法中错误的是( C )
A.C4H8可能是烯烃
B.C4H8中属于烯烃类的同分异构体有4种
C.核磁共振氢谱有2种吸收峰的烯烃结构一定是
D.C4H8中属于烯烃的顺反异构体有2种
组内讨论
展示归纳
【过渡】回顾并整理本章节所学知识?
【板书】一、有机化合物的组成和性质特点
1、定义:
______________________________称为有机物.
2、有机物组成元素:
都含有C、多数的含有H,其次含有N、O、P、S、卤素等.
3、性质
A.大多数难溶于水,易溶于有机溶剂。
B.大多数熔点低,受热易分解,而且易燃烧。
C.大多数是非电解质,不易导电。
D.有机反应比较复杂,一般比较慢,副反应多。
二、有机化合物的分类
1.按碳的骨架分类
碳架:
有机化合物中,碳原子互相连结成链或环是分子骨架又称碳架。
2、按官能团分类
官能团:
有机化合物中,决定化合物特殊性质的原子或原子团。
烃:
有机物分子中只含有碳氢两种元素。
烃的衍生物:
烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代而生成的一系列化合物。
有机物的主要类别、官能团和典型代表物
三、有机化合物的结构特点、同分异构体及命名
1.有机化合物中碳原子的成键特点
2.有机化合物的同分异构现象
3.同系物
结构相似,分子组成上相差一个或若干________________;
的化合物互称同系物。
如CH3CH3和________________;
CH2=CH2和________________。
同系物的化学性质________________,物理性质呈现一定递变规律。
4、有机物的命名
(1)烷烃的习惯命名法
如C5H12的同分异构体有3种,用习惯命名法分别为__________、________________、________________。
(2)烷烃的系统命名法
①几种常见烷基的结构简式:
甲基:
________,乙基:
_______,丙基(—C3H7):
__________、_________。
②命名步骤:
如命名为________________。
四、研究有机物的一般步骤和方法
1.研究有机化合物的基本步骤
2.分离提纯有机物常用的方法
(1)蒸馏和重结晶
(2)萃取和分液
①常用的萃取剂:
______________、______________、______________、石油醚、二氯甲烷等。
②液液萃取:
利用有机物在两种______________的溶剂中的______________不同,将有机物从一种溶剂转移到另一种溶剂中的过程。
③固液萃取:
用有机溶剂从固体物质中溶解出有机物的过程。
3.元素分析与相对分子质量的测定
(1)对纯净的有机物进行元素分析,可确定______________。
(2)可用______________测定相对分子质量,进而确定______________。
4.分子结构的鉴定
(1)化学方法:
利用特征反应鉴定出官能团,再制备它的衍生物进一步确认。
(2)物理方法:
①红外光谱(IR):
当用红外线照射有机物分子时,不同官能团或化学键吸收频率不同,在红外光谱图中处于不同的位置。
②核磁共振氢谱:
a.处在不同化学环境中的氢原子在谱图上出现的位置不同;
b.吸收峰的面积与氢原子数成正比。
例题分析
【例题分析,师生分析讨论并归纳】
例1:
北京奥运会期间对大量盆栽鲜花施用了S诱抗素制剂,以保证鲜花盛开。
S诱抗素的分子结构如图所示,则该分子的分子式为____________。
例2:
写出同时满足下列条件的D(C4H6O2)的所有同分异构体的结构简式(不考虑立体异构)____________。
a.属于酯类 b.能发生银镜反应
例3:
要从乙酸的乙醇溶液中回收乙酸,合理的操作组合是( )
①蒸馏 ②过滤 ③静置分液 ④加足量钠 ⑤加入足量H2SO4 ⑥加入足量NaOH溶液 ⑦加入乙酸与浓H2SO4混合液后加热 ⑧加入浓溴水
A.⑦③B.⑧⑤②C.⑥①⑤②D.⑥①⑤①
例4:
溴苯是一种化工原料,实验室合成溴苯的装置示意图及有关数据如下:
(1)液溴滴完后,经过下列步骤分离提纯:
①向a中加入10mL水,然后过滤除去未反应的铁屑;
②滤液依次用10mL水、8mL10%的NaOH溶液、10mL水洗涤。
NaOH溶液洗涤的作用是_______________________;
③向分出的粗溴苯中加入少量的无水氯化钙,静置、过滤。
加入氯化钙的目的是__________________________。
(2)经以上分离操作后,粗溴苯中还含有的主要杂质为__________,要进一步提纯,下列操作中必须的是__________(填入正确选项前的字母)。
A.重结晶B.过滤C.蒸馏D.萃取
知识拓展
1.苯的同系物、芳香烃、芳香化合物之间有何关系?
含有的烃叫芳香烃;含有且除C、H外还有其他元素(如O、Cl等)的化合物叫芳香化合物;芳香化合物、芳香烃、苯的同系物之间的关系为:
习题巩固
【及时巩固,加深对知识的理解与运用】
1、迷迭香酸是从蜂花属植物中提取得到的酸性物质,其结构如图所示。
该物质中含有的官能团有___________________。
2.下列用系统命名法命名的有机物名称正确的是( B )
A.2-甲基-4-乙基戊烷B.3,4,4-三甲基己烷
C.2,3-二乙基-1-戊烯D.1,2,4-三甲基-1-丁醇
3.如图是一个氢核磁共振谱,请你观察图谱,分析其可能是下列物质中( B )
A.CH3CH2CH2CH3B.CH3CH2CH2OH
C.D.
总结归纳,结束新课
本节重点回顾了有机化合物的分类、结构特点、命名及研究有机物的一般步骤与方法所涉及到的基础知识点,并简单讨论了运用相关知识解决问题和分析问题的能力,请课后有序整理,便于知识的提升。
板书设计
认识有机化合物(基础篇)
一、有机化合物的组成和性质特点
二、有机化合物的分类
1.按碳的骨架分类
2、按官能团分类
三、有机化合物的结构特点、同分异构体及命名
1.有机化合物中碳原子的成键特点
2.有机化合物的同分异构现象
3.同系物
4、有机物的命名
四、研究有机物的一般步骤和方法
1.研究有机化合物的基本步骤
2.分离提纯有机物常用的方法
3.元素分析与相对分子质量的测定
4.分子结构的鉴定
作业设计
1.整理教学案。
2.完成补充作业。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
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- 高中化学 第一章 认识 有机化合物 复习 教案 新人 选修