天柱山旅游风景区竞争力分析与提升策略.docx
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天柱山旅游风景区竞争力分析与提升策略.docx
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天柱山旅游风景区竞争力分析与提升策略
本科毕业论文(设计)过程材料目录
序号
过程材料名称
备注
1
本科毕业论文(设计)任务书
2
本科毕业论文(设计)开题报告
3
本科毕业论文(设计)中期检查表
4
本科毕业论文(设计)指导教师评审表
5
本科毕业论文(设计)评阅教师评审表
6
本科毕业论文(设计)答辩记录表
7
本科毕业论文(设计)成绩鉴定表
8
本科毕业论文(设计)二次答辩记录表
一、本科毕业论文(设计)任务书
1.要求完成的主要任务及达到的目标
××××××××(五号仿宋体-GB2312,1.5倍行距)×××。
(阅后请将本提示删除)
2.工作进度要求
××××××××(五号仿宋体-GB2312,1.5倍行距)×××。
(阅后请将本提示删除)
指导教师(签名):
年月日
二、本科毕业论文(设计)开题报告
1.研究(设计)目的意义及国内外研究状况和应用前景(附参考文献):
研究目的意义:
自20世纪90年代以来,随着旅游需求的不断增长,加之由于旅游业在创汇、扩大内需、拉动经济增长方面起着重要作用,其发展也越来越受到各级政府的重视,我国旅游业总体呈现高速发展的态势。
但是,旅游市场的需求是有限的,随着景区资源以及旅游产品的同质化日渐严重,旅游业的发展陷入困境,特别是像天柱山旅游风景区这样的若是旅游景区,其发展日渐艰难。
本次研究将对天柱山旅游风景区的发展现状进行分析,并提出优化策略,以求提升天柱山旅游风景区的竞争力,这对促进天柱山旅游风景区的可持续发展具有实际意义。
国内外研究现状:
在20世纪30年代中期,旅游策略研究起源于英国、法国等国的旅游规划实践活动,开始时只是对一些旅游项目和旅游设施进行场地设计和市场评估。
在60年代以后,英国、法国等国制定了较系统的旅游规划,各国及相关组织开始认识到旅游规划的重要性。
70年代初,世界旅游产业发展迅速,旅游开发的需求也逐步加大。
80年代起,旅游策略规划研究进一步深化,开始普及到许多不发达国家和地区。
90年代初,美国著名的旅游规划学者EdwardInsdeep提出了旅游规划的标准程序框架,在这个时期,对旅游策略研究很重视,同时,也非常重视策略实施控制和策略实施管理。
20世纪70年代末期,我国先后经历了以资源为导向的旅游发展策略、以市场为导向的旅游发展策略、以形象为导向的旅游发展策略和以产业整合为导向的旅游发展策略四个阶段。
1986年,国家旅游局制定了《中国旅游发展策略规划》。
在90年代初,提出了旅游发展策略要以旅游市场需求为导向,这对依赖旅游资源的旅游业传统模式提出了挑战。
到90年代中期,国内的旅游产业开始走向繁荣,旅游市场不断扩大,随着传媒业的蓬勃发展,人们开始关注各种传媒上的旅游宣传。
由此,旅游发展策略研究又开始包括旅游目的地形象、旅游品牌、宣传口号、宣传途径等。
众多国内学者一致认为:
旅游发展策略是关系到旅游整体性和长远性发展的关键问题,制定适合竞争需要的旅游发展策略和相应的对策,形成唯我独有的垄断性、创新性并存的产品和服务体系,怎样吸引更多的旅游者前来消费,是一个非常重要的问题。
应用前景:
目前,我国大部分省、市、自治区都已明确提出把旅游业作为国民经济新的经济增长点或支柱产业、先导产业来发展和培育,这一方面加速了旅游业的发展,同时区域内旅游地之间的竞争也趋向白热化。
本文虽以天柱山旅游风景区为研究对象,但由于我国相似的旅游景区众多,该研究结论也可以为其他景区提供借鉴。
2.主要内容、研究方法和思路
主要内容:
摘要
一、绪论
(一)研究内容
(二)相关理论基础
二、天柱山旅游风景区发展现状分析
三、天柱山旅游风景区主要竞争对手比较
(一)黄山、九华山与天柱山综合评估
(二)主要竞争对手资源条件差异对比
四、天柱山旅游风景区竞争力分析(SWOT分析)
(一)天柱山旅游风景区优势分析
(二)天柱山旅游风景区劣势分析
(三)天柱山旅游风景区机会分析
(四)天柱山旅游风景区威胁分析
五、天柱山旅游风景区竞争力提升策略
(一)坚持可持续经营原则
(二)优化旅游产业结构
(三)加大景区宣传促销力度
(四)挖掘文化资源,做强特色旅游
六、结论
研究方法:
(1)SWOT分析方法:
SWOT,即strengths(优势)、weaknesses(劣势)、opportunities(机遇)、threats(威胁)。
笔者通过SWOT分析法对天柱山风景区旅游的优势、劣势、机遇和威胁进行分析,并在此基础上提出了景区竞争力提升策略。
(2)文献研究法。
笔者在选题、论文写作过程中,进行了大量的文献检索,对该选题的完成提供了必要的信息资源。
(3)比较分析法。
由于本课题研究的对象周边有与之相似性极强的竞争对手,确保研究的准确和科学性,运用比较分析的方法分析比较同类型同等级旅游地旅游资源进行了对比,进而为提出天柱山风景名胜区的旅游文化的开发借鉴了经验。
研究思路:
本文将以天柱山旅游风景区发展现状研究为切入点,了解天柱山风景区的俄旅游资源、发展成绩等,并将其与同旅游空间内的黄山、九华山进行综合评估与差异对比,在此基础上采用SWOT分析法对天柱山旅游风景区竞争力进行分析,最后综合以上研究内容,提出天柱山旅游风景区竞争力提升策略。
3.总体安排和进度(包括阶段性工作内容及完成日期):
××××××××(五号仿宋体-GB2312,1.5倍行距)×××。
(阅后请将本提示删除)
学生(签名):
年月日
指导教师意见
建议手写内容:
对研究目的、意义和研究计划的整体方案给出评语,明确是否同意开题,提出学生完成上述任务的建议、注意事项等(阅后请将本提示删除)。
指导教师(签名):
年月日
三、本科毕业论文(设计)中期检查表
院(系)
学生姓名
专业
题目
工作态度、出勤情况
毕业论文(设计)进度
论文(设计)内容与任务书、
开题报告的符合度
好
一般
差
符合要求
不符合要求
符合
不符合
指导教师对论文(设计)工作现状的评价及后期要求:
学生(签名):
指导教师(签名):
年月日
注:
此表内容应为手写体。
四、本科毕业论文(设计)指导教师评审表
指导教师评审意见
建议填写:
根据学生在毕业论文(设计)期间的工作态度和工作量,分析解决问题的能力,论文(设计)的质量、创新性、实用性及学术性,书面表达能力和外语水平,以及存在的问题等方面写出不少于100字的评语。
(阅后请将本提示删除)
成绩评定
(百分制)
指导教师(签名):
年月日
注:
此表内容应为手写体。
五、本科毕业论文(设计)评阅教师评审表
评阅教师评审意见
建议填写:
根据学生毕业论文(设计)掌握基础理论、专业知识、研究方法和技能的水平、写作的逻辑性、格式规范以及整体质量等方面写出不少于100字的评价。
(阅后请将本提示删除)
成绩评定
(百分制)
评阅教师(签名):
年月日
注:
此表内容应为手写体。
六、本科毕业论文(设计)答辩记录表
答辩时间
答辩地点
学生姓名
指导教师
题目
答辩小组
成员签字
答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录(不少于3个问题):
记录人(签名):
答辩小组评语
建议填写:
根据学生答辩时的语言表达、逻辑思维及判断能力、现场应变能力、回答问题的正确性、存在的问题与不足等方面写出不少于100字的评价。
(阅后请将本提示删除)。
答辩成绩
(百分制)
答辩小组组长(签名):
年月日
注:
此表内容应为手写体。
七、本科毕业论文(设计)成绩鉴定表
学生姓名
专业名称
指导教师
职称学位
题目
课题类别
论文()设计()
字数
检测结果
中文摘
要
××××××××(五号仿宋体-GB2312,1.5倍行距)×××。
(阅后请将本提示删除)
指导教师
评定成绩
评阅教师
评定成绩
答辩小组
评定成绩
总成绩
成绩等级
院(系)毕业论文(设计)答辩委员会意见
1.同意初评等级();2.参加二次答辩()
主任(签名):
(公章)
年月日
说明:
1.此表一式一份,所在院(系)存档;2.总成绩=指导教师评定成绩×40%+评阅教师评定成绩×20%+答辩小组评定成绩×40%;成绩等级分优秀(90-100)、良好(80-89)、中等(70-79、及格(60-69)、不及格(60以下)。
八、本科毕业论文(设计)二次答辩记录表
答辩时间
答辩地点
学生姓名
指导教师
题目
字数
答辩委员会委员签字:
答辩记录:
最终评定等级
答辩委员会主任(签名):
年月日
注:
学生毕业论文(设计)成绩获“不及格”等级的,要填写此表,内容应为手写体。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 天柱 旅游 风景区 竞争力 分析 提升 策略