部编版八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲导学案.docx

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部编版八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲导学案

6.

回忆我的母亲

国学名句父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。

——《诗经》

学习目标

1、学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。

2、深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。

3、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

学习重点

学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。

学习难点

学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。

第一课时

学习目标

1、初步了解课文的主要内容，理清段落层次。

2、学习抓住人物特点选材，进而表现人物。

自主突破

1.给加点字注音。

佃农（）祖籍（）韶关（）

仪陇（）溺死（）私塾（）

勉强（）和蔼（）妯娌（）（）

和睦（）衙门（）劳碌（）

答案：

diànjíshaolǒngnìshúqiǎngáihóulǐmùyálù。

2.将下列词语补充完整。

（）劳（）怨为富不（）节衣（）食不（）劳作

支（）门户东（）西借坚（）不拔宽厚（）慈

答案：

任任仁缩辍撑挪忍仁

3.根据课文内容填空。

本文体裁是，作者是中国伟大的革命战士和，是党、国家和军队的卓越领导人之一。

答案：

回忆录朱德无产阶级革命家

4.选择适当的词语填入括号中。

（1）母亲这样整日地（   ）着。

（A.劳累 B.劳碌）

（2）母亲就靠那三十亩地独力（   ）一家人生活。

（A.支持 B.支撑）

（3）母亲（   ）着我们，不允许我们染上一点。

（A.管束 B.管教）

（4）母亲（   ）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（   ）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。

（A.沉重 时代 B.沉痛 时期）

答案：

（1）B 

（2）A （3）A （4）B（提示：

既要求我们辨析近义词的区别，又要求我们对课文非常熟悉。

）

合作探究

5.自读课文，说说本文主要写了什么内容？

按照“回忆开始→回忆→回忆结束”这几个阶段划分文章层次，理清脉络。

答案：

第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆

第二部分（2--15）记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的

养育之恩（分三层）

第1层（2--7）宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈

第2层（8--13）支持我求学，同情革命，支持革命。

第3层（14-15）概括母亲对我的教育影响。

第三部分（16--17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

6.本文主要讲述了母亲的哪些事迹？

按时间顺序将下列表格补充完整：

时间

母亲经历的事情

表明母亲的品质

作者小时候

1900年前后

1905年

1908年

1919年

大革命失败后

1937年抗战后

1944年去世前

答案：

时间

母亲经历的事情

表现说明母亲的思想品质

作者小时候

是个好劳动，整日劳碌着

勤劳简朴、宽厚仁慈

1885--1900

遭退佃、搬家、和天灾，母亲不灰心。

对农民的同情和为富不仁者的反感更强。

母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识。

1905年

节衣缩食，借债供作者读书

摆脱贫困和压迫的思想。

1908年

支持、慰勉作者参加革命

深明大义

1919年

离开土地就不舒服

继续劳动，直到最后

1924--1927

独立支持一家人的生活

勤俭持家，深明大义

1937年

过着勤劳的农妇生活

理解党的困难，支持革命

1944年

86岁高龄仍不辍劳作。

热爱劳动

7.母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？

答案（

（1））勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动，

老了不辍劳作。

（2）俭朴能干（第6、12段）桐子榨油点灯，饭食有滋味。

（3）宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。

（4）坚强（第8段）

（5）有远见、送子读书（第9段）

（6）同情革命（第10段）支持革命（第12段）。

8.“得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳一生，有很多事情是值得我永远回忆的。

”这一段奠定了怎样的感情基调？

总领全文的叙事线索是什么？

这一段首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。

拓展延伸

9.作者说“我应该感谢我的母亲，她教给我与困难作斗争的经验。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意识，鼓励我以后走上革命的道路。

”结合自己的实际情况，谈谈你的母亲是怎样培养你的？

为你付出多少？

你应该怎样感谢你的母亲？

9.答案略，提示：

结合自己的实际情况谈即可。

当堂测试

（一）阅读下面的文段，完成10—13题。

   我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。

我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。

母亲又给我一个___________（强健、强壮、健康）的身体，一个勤劳的习惯，使我从没感到过劳累。

   我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，___________（勉励、鼓励、激励）我以后走上革命的道路。

在这条路上，我一天比一天更加认识：

只有这种知识，这种意志，才是世界上最可___________（珍贵、贵重、宝贵）的财产。

母亲现在离我而去了。

我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

母亲是个（普通、平凡、平常）的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

我用什么方法报答母亲的深恩呢？

我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。

这是我能做到的，一定能做到的。

10.简要概括母亲对“我”的教育和影响。

答案：

（1）教给我与困难作斗争的经验。

（2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。

（3）她教给我生产的知识和革命的意志。

11.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。

答案：

强健 鼓励 宝贵 平凡

12.“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

”这句话表达了作者怎样的思想感情？

对文章的主题有什么作用？

答案：

抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。

由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。

13.上题中“创造了”和“创造着”能不能互换？

为什么？

参考答案：

不能。

前者表示已过去，后者表示现在和未，不能互换。

总结反思

第二课时

学习目标

1、学习作者运用典型材料表现人物特点。

2、夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

自主突破

1.加点字注音完全正确的项是（   ）

A.不辍（chuò）  勉强（qiáng）  血溅（jiàn）  蛮横（hèng）

B.外甥（shēng） 祖籍（jì）和睦（mù）私塾（shú）

C.规律（lù）   溺死（nì）    节省（shěnɡ） 衙门（yá）   

D.劳碌（lù）   慰勉（wèi）佃农（diàn）调味（tiáo）

答案：

D解析：

A项中“强”应读“qiǎng”；B项中“籍”应读“jí”；C项中“律”应读“lǜ”。

2.下列词语中没有错别字的一项是（   ）

A.韶关 迁涉 托辞 瞩目                   

B.荣辱 私塾 碾转 聊叙

C.劳碌 衙门 逊色 通辑                  

D.慰勉 妯娌 竭力 发髻

答案：

D解析：

A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”。

3.下列居中加点词语运用不恰当的一项是（）

A．我们兄弟姐妹几人，虽然个个普通、平凡，却都能安守本分、以善待人，辛勤持家、任劳任怨。

B．这件事以后，母亲对为富不仁者的反感比以前更加强烈了。

A．这家餐馆师傅的厨艺很高，做出的美味真是脍炙人口。

D.琳琳这次的学费都是父亲东挪西借才凑齐的，因此他格外的珍惜学习的机会。

答案：

C解析：

“脍炙人口”指的是“美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞”，而该语句是在赞美师傅的厨艺高超，所以用词不当。

4.根据课文内容填空。

（1）母亲的最大特点是______________________________。

（2）母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

（3）“母亲是一个好劳动”的含义是___________。

（4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。

答案：

（1）一生不曾脱离劳动

（2）勤劳俭朴 宽厚仁慈

（3）母亲是劳动好手（提示：

要深入了解课文内容之后作答，答题时能够根据题干内容，在课文中准确找到提示语。

）

合作探究

5.母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件写呢？

这些事件又是如何串连起的？

答案：

这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：

勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。

但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起，首尾呼应，结构严谨。

6．这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。

看一看哪些地方有议论？

这些议论有什么作用？

议论的语言有什么特点？

答案：

课文第14至17段大都是议论。

这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。

这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。

7．“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

”句中“竟”字能否去掉？

为什么？

答案：

不能。

这个“竟”字蕴含着无尽的遗憾，语不惊人情动人。

去掉后就没有这种效果。

8．“这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”？

不能。

这两句话用“能”“一定能”表达自己无比坚定的信心，收束有力。

如果并成一句，“一定”不够突出，不足以表达自己的信心。

拓展延伸

9.世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。

在今年5月8日母亲节前，雏鹰中学八年级（3）班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。

请你踊跃参加吧！

【动动手】

在母亲节到之际，有同学提议办一期手抄报赞颂母爱，也有同学提议设计一张贺卡送给母亲。

（1）如果请你设计一张贺卡，你准备把贺卡设计成什么形状？

你准备写什么话向妈妈告白？

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【展歌喉】

妈妈我想对您说，/话到嘴边又咽下，/妈妈我想对您笑，/眼里却点点泪花。

/噢妈妈/烛光里的妈妈，/您的黑发泛起了霜花，/您的脸颊印着这么多牵挂。

/您的腰身倦得不再挺拔，/您的眼睛为何失去了光华，/妈妈呀，女儿已长大，/不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。

/噢妈妈/相信我，/女儿自有女儿的报答。

（《烛光里的妈妈》）

（2）这首歌表现出女儿对母亲怎样的情感？

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（3）歌词最后一句说“女儿自有女儿的报答”，那么，你准备怎样报答母亲？

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答案：

（1）示例一：

太阳的形状，比喻母爱像太阳一样温暖。

告白：

妈妈，你就是一轮太阳，

用和煦的光温暖着我，让我感受到生活的温馨。

祝妈妈永远快乐！

　示例二：

心形，

用一颗心向妈妈献礼。

告白：

妈妈，我们的心永远相连，无论走到哪里，我都能感受

到你的牵挂。

祝妈妈永远快乐！

（2）对母亲的感激之情，对母亲的牵挂，对母亲的报答

之情。

（3）示例：

学会做人，让妈妈放心，让她明白我已经懂事了，长大了；勤奋学习，

用最好的成绩回报她，让她开心快乐；帮妈妈做事，如分担家务等。

当堂测试

（2017山东滨州中考）阅读下面文章，完成10—14题。

回家

丁立梅

　　①父亲生日这一天，我买了蛋糕和礼物回家。

　　②父亲有些意外，他根本没想到我能记着他的生日。

他高兴得手足无措，在家门口转转去，一会儿弯腰扶扶倚在墙边的扫帚，一会儿挥手去赶凑热闹的鸡。

我把买给他的礼物——一件外套拿出，让他穿上试试。

他不好意思起，装作不在意地说：

“不就是个闲生日嘛，买什么衣裳。

”

　　③我说：

“爸，闲生日也要过，以后每年我都给你过。

”心下却黯然，父亲都72岁了，又有几个生日好过？

　　④父亲却满足得“呵呵”笑起，我看到他混浊的眼里有亮亮的东西闪现，我的举手之劳，一定在他心里掀起了万顷波澜。

我和母亲在厨房里做饭，就听到他在外面大着嗓门不厌其烦地告诉邻居二爹：

“我家二丫头特地请假回给我过生日。

不就是个闲生日嘛，还给我又买衣裳又买蛋糕的。

”

　　⑤母亲不屑，说：

“你爸就爱吹牛。

”脸上，却荡满笑意——母亲也是欢喜的。

⑥饭桌上，不胜酒力的父亲喝多了，他颠三倒四地叨叨：

“我真幸福啊！

”

⑦我笑看可爱的老父亲，心里惭愧，从前的日子，我疏忽父母太多。

好在还有当下的日子，我可以弥补。

⑧出门去，微风轻拂。

午后的村庄，安静得很像一捧流水，只剩下老人和孩子了——其实，孩子也没见着几个。

只有几条狗，主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。

我以为，它们是寂寞了。

　　⑨我去田间转悠。

这里，那里，都曾留有我的少年光阴。

我在地里挑过猪草、羊草，掰过玉米，拾过棉花。

我熟悉很多植物：

车前子、牛耳朵、婆婆丁、野蒿、黄花菜、苜蓿、菖蒲和苦艾。

一蓬一蓬的苇花，在风中起舞，它们让我的目光在上面逗留了很久。

　　⑩一个妇人在沟边锄草，身子都快躬到地上去了。

她的头巾的一角被风撩起，露出花白的头发——竟然那么老！

记忆里，她编着一根乌黑的长辫子，健壮结实，挑着担子也能健步如飞。

　　⑪我站定看她，她也看我，许久，她“哎呀”一声：

“这不是梅吗？

”

⑫我看着她笑，在心里找着话。

说点儿什么好呢？

我没找到。

她大概也找不着要说的话，就从地里拔了一棵白萝卜给我，说：

“没有空心呢。

”我接过，摘了路边的蚕豆叶子擦擦，“咔嚓”咬了两口——小时候，村里人都是这么干的。

我们一村的人，也都是这么干的。

　　⑬她呵呵笑起，很开心的样子。

“你真孝顺啊！

”她终于又说一句。

⑭我赧颜，又有些伤感。

我听说过她的两个儿子，一个远去云南，做了人家的上门女婿；一个常年在外打工，极少回家。

地里的荠菜花开得星星点点，奔放灿烂是春天的事。

麦苗儿却绿滴滴的，让人忍不住想揪一把吃。

　　⑮望见麦田中的坟。

这儿一座，那儿一座，那里住着我熟悉的村人。

我祖父祖母的坟也在。

隔着不远的距离，我在心里向他们致敬。

⑯有他们在，村庄便永远在。

10.文章第⑥段中，父亲颠三倒四地唠叨：

“我真幸福啊！

”请简要概括父亲的“幸福”体现在哪里。

答案：

（1）高兴得手足无措；

（2）试穿衣服时不好意思，装作不在意的话；（3）满足的笑中泪光闪现；（4）不厌其烦地告诉邻居二爹；（5）喝多了酒。

11.面对父亲的高兴、欢喜，我为什么“黯然”、“惭愧”？

答案：

我“黯然”，是因为父亲年纪已大，不知还能过几个生日；我“惭愧”，是因为从前的日子我疏忽了父母太多。

12.赏析文章第⑧段画线的句子。

答案：

“满村庄溜达”运用拟人的修辞手法，赋予狗以人的动作，写出了村庄的人少。

“不时吠上一两声”运用以动衬静（以动写静）的手法，写出了村庄的安静，这句话生动形象地写出了村庄只剩下老人的安静和寂寞。

（意思对即可）

13.联系上下文，体会下面句子流露了“她”（妇人）怎样的思想感情？

“你真孝顺啊！

”她终于又说一句。

答案：

对我的称赞，对我父母的羡慕，对合家团聚的渴望，对自己不能和家人团聚的无限伤感。

意思对即可

14.文章题目若改成“父亲的生日”好不好？

请谈谈你的理解。

答案：

不好。

“父亲的生日”只是文章的一部分内容，文章还写了作者在家乡田间的见闻感受，作者一方面表达了要孝敬老人，关注留守老人；另一方面还抒发了对家乡的敬意，呼唤人们不要忘记家乡。

若改成“父亲的生日”就表达不出如此丰富的内涵。

意思对即可。

如果从其它角度回答，合情合理，可酌情得分。

总结反思