幼儿教师说课稿.docx
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幼儿教师说课稿幼儿教师说课稿幼儿教师说课稿:
蔬菜好吃有营养蔬菜好吃有营养是我园围绕新世纪主体探究活动开展的综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动。
一、说教材1、教材来源:
此活动选材来源于生活。
众所周知,蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。
在春夏秋冬四个季节里,蔬菜随处可见,它们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。
如:
常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。
虽然他们知道的不少,但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。
因此通过观察.讨论.猜谜.制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识,加深对蔬菜的喜爱,激发幼儿爱吃蔬菜的情感,并形成良好的饮食习惯。
因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。
又如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:
(1)、通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。
(2)、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。
(3)、蔬菜好吃有营养。
教育幼儿不要挑食。
活动重点:
通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉,让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类活动难点:
提高幼儿的分类能力,明确蔬菜好吃有营养。
教育幼儿不要挑食。
在活动中我们主要是通过幼儿猜谜、动手操作、分类、制作等活动,在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。
使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。
为此,我们作了如下活动准备:
3、活动准备:
纲要指出“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”依据纲要我做如下三方面的准备。
(1)学具准备:
、胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等
(2)经验准备:
幼儿对蔬菜有一定的经验。
(3)教具准备:
展示各种蔬菜的多媒体课件、二、说教法纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。
因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性,采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,并共同学习与成长。
采用的教法有:
1、情景创设法:
利用卡通飞飞这个幼儿喜欢的动画形象,将幼儿引入到活动中,非常适合中班幼儿的年龄特点,极大地调动起孩子探索的欲望。
使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。
2、演示法:
教师在通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“植物的生长过程”,让幼儿对植物的生长有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。
3、观察指导法:
此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。
4、游戏法:
游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。
本次活动的第四环节中,我就引导幼儿找朋友扮演蔬菜娃娃,共同体验分类的快乐。
由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐,这给游戏活动注入了新的活力。
孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类,更是创造了一个个可爱的蔬菜形象。
教师的适时赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的力量。
三、说学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多通道参与法:
新纲要科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。
因此,活动中我引导幼儿看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参与,不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。
2、尝试法:
陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。
在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类,引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。
3、体验法:
心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。
为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象,我就采用了游戏体验法,利用了轻松、活泼、诙谐的音乐,这给游戏活动注入了新的活力,在唱唱演演中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣猜谜游戏操作分类游戏体验品尝交流制作延伸
(一)设置情景,激发幼儿探究兴趣。
(情境:
小飞飞来和小朋友游戏)“兴趣是最好的教师”。
活动一开始教师就利用幼儿最喜欢的小飞飞和蔬菜宝宝来做客,引起幼儿兴趣。
1.小朋友最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。
2、幼儿观看各种蔬菜图片或实物:
提问:
你们认识这些蔬菜宝宝?
你喜欢吃哪一种蔬菜?
这些蔬菜中,可以吃的部分是什么?
3、出示一副完整的植物生长图,知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。
以上我为幼儿创设了语言情境和物质(蔬菜)情境,引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣。
在以下的环节中,我都是以小飞飞作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子
(二)猜谜游戏(课件演示法):
逐一出示各种蔬菜宝宝,通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。
1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?
(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。
因为胡萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,吃胡萝卜可以补充维生素。
提问:
(1)我们应该吃它的哪一部分?
(根)
(2)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?
2、猜谜语:
瘦长的身材,翠绿的皮肤,全身是疙瘩,丑了自己美了别人。
(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?
(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?
(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。
3、看图中是什么蔬菜?
(白菜),老师可以说说白菜的样子。
我们该吃它的哪一部分?
(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。
(菠菜、油菜)4、提问:
这是什么?
(土豆也叫洋芋或马铃薯)。
土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。
我们吃它的茎。
5、考考小朋友:
小朋友们,平时吃我的哪一部分(屏幕)(三)了解蔬菜的营养价值,教育幼儿不要挑食蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此。
平时不能挑食。
(四)游戏体验:
分类游戏:
找朋友给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝,让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。
看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找朋友。
利用轻松、活泼、诙谐的音乐,让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类,并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。
(五)品尝交流:
蔬菜沙拉:
教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流蔬菜沙拉的制作方法。
让幼儿吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧。
(六)延伸活动:
请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉,巩固对蔬菜的认识。
活动结束,关键是引导幼儿持续不断地对蔬菜产生兴趣。
小朋友知道了蔬菜还有很多吃法,使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。
教师通过制作蔬菜沙拉,引发幼儿创作欲望,使审美心理得到愉悦,进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。
还可以从中生成更有价值的活动。
说课:
大班音乐:
歌曲拉拉钩一、教材分析我今天说课的内容是大班音乐:
歌曲拉拉钩。
这是一首活泼富有童趣的歌曲,生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾,从生气到和好又高兴起来的表情和动作。
歌曲是2/4拍节奏,我们知道节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪,因此知识点是:
2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型XXX、XO。
掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。
根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能,通过唱歌教学对幼儿进行教育,主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿,使其形成活泼开朗、积极向上的个性,使幼儿身心健康的成长的要求。
制定了三个教学目标:
1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化,在音乐活动中享受快乐体验。
2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱,发展音乐记忆力、表现力,培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。
3、引导启发幼儿能根据歌词内容,通过简单的表演动作理解歌曲。
重点是:
理解歌曲内容初步学会演唱,唱好切分音、休止符。
幼儿园音乐教学的任务指出:
音乐教学是通过具体的音乐教材进行的,教师要引导幼儿感受、理解音乐作品,教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能,并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。
在唱歌教学中,会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。
作为大班幼儿节奏感有所发展,能较好的掌握切分音和休止符。
因此,我将理解歌曲内容初步学习演唱,唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。
难点是:
运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。
因为音乐是一门表情艺术、表演艺术,音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官,通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。
由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。
通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
因此这是教学的难点所在。
二、教学方法针对教材内容和分析依据纲要的精神:
音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。
在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。
整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。
首先在运用整体教唱法时,我特别注意了前期铺垫工作。
教师的整首范唱,个别节奏如切分音和休止符的学习,歌词的学习都为整体教唱打下了基础。
其次,注意变化形式、灵活运用。
由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合纲要精神的,因此,我设计了多种形式,比如无伴奏整体教唱,因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些,在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。
另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。
再针对较难掌握的地方进行分句教唱。
这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。
第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。
这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。
首先,我将切分音和休止符的节奏,引导幼儿单独进行尝试学习。
然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。
这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性,让幼儿在主动探索中学习。
第三种是情绪感染法,新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。
运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。
我借助于两副小娃娃的表情图片,在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来,引起幼儿感情上的共鸣。
我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪,常常说:
你表演的真是棒极了。
我就知道你能行。
另外,由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪,本身就具有游戏性,所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。
运用游戏的语言、创设游戏的环境,在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我,从而尊重了每个孩子的自主发展。
以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。
注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。
教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。
从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。
因为教师在唱前就将节奏、歌词、旋律等逐步渗透,幼儿也已经初步掌握了。
这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望,那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的,满足了幼儿的求知欲望,符合幼儿认知发展规律。
唱歌教学容易使幼儿处于被动地位,怎样变被动为积极主动呢?
我是这样做的:
1、创设自由宽松的教学环境,让幼儿始终处于游戏的愉快中,在游戏中幼儿自由发表意见与想法。
2、设计启发性鼓励性的语言,给幼儿提供讨论的机会,比如:
你认为这两个小朋友之间发生了什么事情?
。
在引导幼儿学习切分音和休止符时,利用教具引导幼儿自己探索学习。
3、变换多种形式引导幼儿学唱,如请幼儿领唱,分组表演唱,与同伴表演唱等。
另外,我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。
皮亚杰认为,教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。
那么启发幼儿结合自己的情感体验,根据歌词和歌曲的情绪变化,运用简单的动作表演,就是让幼儿进行创新,赋予音乐作品更丰富的内涵。
在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验,在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。
总之,在学法指导中本着以人为本的教育观念,遵循了幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。
这一认知发展规律。
为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序教学分三个部分,第一部分导入有两个环节:
1、听音乐做模仿动作(小鸭子)入教室,调动起幼儿的愉快情绪。
教师:
来了一群可爱的小鸭子,小鸭子怎样叫啊?
出示节奏谱哦,小鸭子是嘎嘎嘎嘎-的叫,咱们一起来唱一唱。
自然过度到第二个环节发声练习,第一个练习曲小鸭子目的练习切分音。
你听滴答滴答这是谁在唱歌?
哦,原来是小钟在唱歌啊,它怎样唱的?
(出示节奏谱)第二个练习曲我的小钟会唱歌目的练习休止符,为学习演唱歌曲奠定基础。
第二部分展开学唱歌曲,包含着四个环节。
第一环节欣赏歌曲、情感体验:
第一遍欣赏,出示图片让幼儿自己讨论这两个小朋友怎么了?
哦,你是怎么看出来他们是生气了呢?
那么他们后来怎样了呢?
和好了吗?
下面老师就请小朋友来听一首歌曲,听完你就知道了。
然后教师边操作教具边范唱,引起幼儿倾听的欲望,给幼儿一个完整的印象。
第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。
为难点的突破做好充分的铺垫。
第二环节节奏朗诵歌词,首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节奏。
教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。
然后在根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。
第三环节整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。
第四环节运用简单动作表演唱,请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作,教师这时可以对幼儿进行个别指导,把生气和高兴的表情表现出来。
生气的时候你会怎样?
我们都是好朋友怎样用动作表现?
然后再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。
第三部分活动结束,讨论:
和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢?
进行团结友爱的教育对了,小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事,也会有一些小矛盾。
只要我们能互相谦让,和这两个小朋友一样很快就能和好,那我们一定会很愉快的,让我们都来做好朋友吧!
大家一起玩音乐游戏找朋友,在欢快的气氛中结束本次活动。
在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。
在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现以幼儿发展为本的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与批评指正,谢谢各位领导!
幼儿教师说课稿幼儿教师说课稿-贪吃的小老鼠贪吃的小老鼠一、说教材贪吃的小老鼠讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过,本课配合故事内容安排了四幅图片,让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言,讲述一个完整地故事,教育幼儿遇事要先动脑筋想一想,想清结果后再做,不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平,我认为这一活动应达到以下目标:
1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片,并用连贯的语言讲述画面内容,鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
2、丰富词汇:
羡慕、神气3、发展幼儿的想象力,口语表达能力,培养幼儿初步的判断、推理能力。
重点:
让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
难点:
设想故事结尾并讲述。
准备:
投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点,我充分利用故事图片,启发式的教育思想,寓教于乐。
采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法幼儿活泼好动,想象丰富,语言表达能力有了一定的基础,我充分利用故事图片,让幼儿展开想象,激发幼儿的学习兴趣,发展他们的判断思维能力几口语表达能力,从而达到良好的效果。
四、说教学程序:
1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮,请幼儿讲述西瓜皮的用途。
激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的想象力和语言表达能力。
费时3分。
2、经验讲述出示投影片小老鼠,启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?
会说些什么?
用一句完整地话讲述图片内容,让幼儿充分发表见解,培养幼儿的推理能力,接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,请幼儿讲述老鼠的神情,让幼儿学会理解“神气”这个词。
让幼儿自己动手排序,每人一块拼图板,四幅图片,让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序,再把故事讲给大家听。
指名幼儿先按老师排得图片讲故事,老师再用生动的语言讲故事,这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。
并学习理解“羡慕”一词。
费时20分。
3、让幼儿创编故事提问:
水慢慢地流进来,西瓜皮船沉下去,最后会发生什么事呢?
请幼儿大胆发言,想象出不同的故事结尾,这样做,可以培养幼儿的想象推理能力。
费时4分。
4、活动延伸联系实际,教育幼儿。
费时3分。
小班综合活动球儿真好玩说课稿小班综合活动球儿真好玩说课稿一、说教材。
1、教材来源:
本次活动来源于生活,我们都知道,球是幼儿比较喜欢玩的运动器械之一,在秋天这一季节,人们应该增强户外体育活动,增强体质,以防秋天带来的腹泻、咳嗽等疾病,球在小朋友家里、幼儿园里到处可见,且取材方便。
它的品种非常丰富,有皮球、足球、橄榄球、乒乓球、篮球、羽毛球、铅球等,其中大小不同,颜色不同,形状不同,玩法不同,可以滚球、投篮、抛接球、踢球、拍球等,幼儿虽然知道各种球,但是对球的种类、质地、作用、形状、特点、玩法等还不了解,因此有必要引导幼儿正确认识有关球的知识,通过各种球类竞赛活动,培养幼儿积极心态,体验合作乐趣,激发幼儿集体荣誉感,增进家长与幼儿间的情感,体验集体生活的乐趣。
2、目标定位:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据小班幼儿年龄的特点及实际情况,确认了认知、能力、艺术、情感方面的目标,其中,有操作、探索的部分,有表达的部分,目标是:
A、通过操作摸弄,激发幼儿对球在水中沉浮现象感兴趣。
B、学习用语言表达自己的操作和体验。
C、学习运用三种以上的油画棒进行涂色、滚画,从中感受多种色彩配合的效果。
D、能用多种方法进行夹球,发展幼儿手的操作能力。
E、能和音乐一起快乐的游戏根据目标,我们把活动重点定位于:
幼儿分组探索,老师重点指导幼儿能分组探索,并用语言表达出来,能力较弱的幼儿能用正确的方法进行球滚画。
二、说教法:
新纲要指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中应力求“形成合作探究的师幼互动”。
因此本次互动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还挖掘此综合活动的活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的方法有:
1、演示法:
是教师通过讲解谈话,把实物和教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,本次活动的演示法是运用实物展台观看各种球的图片,引导幼儿充分认识和区分各种类不同颜色、不同形状的球,让幼儿对球的种类有一个充分的认识,更吸引小班幼儿的注意力,充分发挥多媒体的作用。
2、操作法:
操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习,纲要指出,教师在提供丰富的才袄做材料时,要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,本次活动有几组操作活动:
A探索水中的球。
B、滚球画。
C给球宝宝设计服装。
D、哪些工具可以把球取出来。
本次活动主要引导探索球的外形特征、特性、玩法的多样性,让幼儿通过看一看、摸一摸、记一记、画一画、滚一滚、夹一夹中来认识各种类型的球。
3、此外,我们还适时采用了交流法、鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得探索球的兴趣,知道有的球水中会浮上来,有的球放在水中会沉下去,有的工具会把球夹出来,达到了科学性、艺术性、健康性的和谐统一:
三、说学法:
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿探究能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本次活动采用的学法有:
1、表达法:
以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了幼儿的语言表达能力,同时也增加了幼儿的合作能力。
在活动中,我们提供各种球的图片,让幼儿看一看球的外形特征,然后用语言说一说表达出来,教师再出示准备的游戏材料,激发幼儿探索球的兴趣。
2、尝试法:
纲要指出教师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。
在探索活动中,我们把材料分成四组:
A玩水中的球、B进行滚球画、C尝试用各种工具夹各种类型的球,D给球宝宝穿上漂亮的衣服,通过分组探索,幼儿知道有的球放在水中会沉下去,有的会浮上来,有的工具能把球夹起来,有的工具不能把球夹出来。
3、体验法:
心理学指出:
“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显的提高”。
爱玩水是小孩的天性,老师让幼儿体验观察球在水中的变化,增加幼儿探索球的兴趣,同时,让幼儿在游戏学会自主探索、观察、合作、分享等方法,体现“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序:
本次活动我采用了环环相扣的组织程序,活动的流程为:
激发兴趣、观看图片分组探索交流探索体验,展示作品游戏大皮球。
(一)激发兴趣、观看图片:
纲要提出:
教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴的交流、体验交流的乐趣,活动开始,教师以球宝宝来班级做客为线索,通过实物展台观看球的图片,让幼儿说出自己看到球的外形特征,从而吸引幼儿的注意力。
(二)分组探索:
当老师带领幼儿参观准备的材料时,幼儿对投放的材料很感兴趣,他们想动手试试看看水中的球是什么样子的,想用夹子玩玩球会发生什么样?
想把珠子放在盒子里滚一滚会出现什么图案,幼儿就在动手操作中感知,在互相交流中得到分享,幼儿不知不觉的在边玩中学到了知识和技能。
(三)交流探索体验,展示幼儿作品。
纲要指出:
教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题,并发表不同意见,幼儿在分组操作完后,同伴间会互相交流自己玩完后的感受,因此及时设问:
“你在玩时发现了什么,你给球宝宝穿上什么颜色的衣服,你用了什么珠子进行滚珠画?
”幼儿通过实际操作经验的交流,知道了皮球在水中会浮出来,珠珠球在水中会沉下去,大夹子不能夹起珠珠球,并且把自己的作品拿出来让大家看,从而发展幼儿手的操作能力,老师再通过实验验证,让幼儿真正理解水中的球和夹子与球的关系,代替传统的教学的方法,又能让幼儿感受到活动的快乐。
(四)游戏“大皮球”活动结束,我让幼儿一起跟着大皮球的音乐一起玩游戏,让幼儿知道球除了很多玩法以外,还可以通过音乐大皮球来游戏,增加幼儿活动的乐趣幼儿园大班科学活动说课稿:
风的秘密幼
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