四年级英语上册Unit2Whatsyournumber教案人教精通版.docx

四年级英语上册Unit2Whatsyournumber教案人教精通版.docx

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四年级英语上册Unit2Whatsyournumber教案人教精通版

2019年四年级英语上册Unit2What’syournumber教案人教精通版

（中秋节占一节）第三周第2节总编第8节

课题

Lesson7

课型

新授课

教学

目标

1、学习目标语言Whichclassareyouin?

及其回答I’min....

2、让学生能够初步运用目标语言进行真实交际。

3、学习四会单词one,two；class,grade

重

点

学习四会单词one,two

难

点

把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练

教

具

录音机、磁带、图片

多媒体教具

教学过程预设

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.Warm-up

2.Presentation

1、播放NumberSong

2、让学生关注数字、接触数字

3、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字？

1、设置开学的情景。

新学期开始了，同学们互致问候。

引导学生关注他们的真实情况，渗透学习WeareinClass...,GradeFour.

2、借助教学挂图学习会话，启发学生说出图中的主要任务，引导学生说出：

特别向学生说明，新朋友相见用meet,老朋友相见用see互致问候。

熟悉英语数字

学生说出生活中的一些数字

LiYan正在向Kate介绍新朋友Sue

引导学生初步感知数字，烘托学习英语的气氛。

激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。

复习Hi./Hello.Nicetoseeyouagain.

自然复习和运用前一单元的句子Thisismynewfriend.以及Hi./Hello.Glad/Nicetomeetyou.引出本课重点学习的Pleasedtomeetyou.的意思相同。

3、Practice

3、播放录音

朗读单词并板书示范书写

4、再次播放录音

教师板书句子

教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。

1、自编歌谣，并吟唱表演。

2、呈现不同的班牌，

3、游戏：

交朋友。

写明班级信息的纸条，发给学生。

了解会话内容，学生听、模仿、理解。

跟读模仿和书写模仿

进一步学习会话内容

学生听、模仿、理解

学生认读

学生分角色表演

学生快速做出反应，大声说出班级。

学生以大组为单位随着音乐按顺序走动，音乐一停学生开始交流；再放，学生继续走动，再听，学生更换交流对象去表达：

What’yourname?

Myname’s...

Whichclassareyouin?

I’min....Howaboutyou?

让学生捕捉信息，学习onetwo两个单词。

引导学生关注目标语言Whichclassareyouin?

I’min....

训练核心单词，激发学生兴趣，丰富学生视野。

板

书

设

计

Unit2What’syournumber?

Lesson7

Whichclassareyouin?

I’minClassTwo,GradeFour.

课

后

小

记

本课学生学到了新的表达问候的句型，以及新的询问班级的方式，通过真实的情境，学生能够自由对答，但在写的方面，学生对于几年几班大小写的问题掌握的不是很好。

课题

Lesson8

课型

新授课

教学

目标

4、学习目标语言What’syournumber?

及其回答I’mnumber....

5、让学生能够整体感知、模仿、学习和体验对话语言。

6、学习四会单词three,four；thirteen,fourteen

重

点

听、说、读、写three,four;听、说、认读thirteen,fourteen

难

点

学习What’syournumber?

I’mnumber....，并把词汇融入句子进行巩固。

教

具

录音机、磁带、图片

多媒体教具

课件

教学过程预设

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、Warm-up

2、Presentation

1、播放NumberSong

2、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字，借助媒体突出情景。

3、跟学生谈论体育运动，可以组织学生做简单的活动，以红旗为道具，数数为口令。

1、提供“小小奥运会”的背景，假设还有十天就开奥运会了。

2、借助单词卡片引导学生认读three,four,指导学生three的正确读音。

3、板书单词，引导学生英文小写字母f的书写格式。

4、提出问题，播放录音

一位同学到台前领唱

学生大声说出生活中的一些数字

学生学习会话,学生观察图片，主动表达看到的信息。

学生了解会话内容，捕捉信息，

让学生初步复习所学数字

激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。

激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。

引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达法。

3、Practice

5、启发引导学生说出fourteen

6、再次播放录音，引导学生关注目标语言What’syournumber?

I’mnumber....

教师板书句子

老师给予相应的指导

2、收集班里同学的照片，借助课件变换头像

3、数数班里的灯，小组人数。

学习thirteen,fourteen两个单词。

由three迁移到thirteen,借助花朵数一数。

认读单词卡片，关注他们的共同点teen

学生听、模仿、理解

学生认读

分角色表演对话

1、两人一组或四人一组，互相询问学号

学生之间询问学号，完成句型操练。

利用发散性思维引导学生思考还知道哪些数字，拓展知识。

板

书

设

计

Unit2What’syournumber?

Lesson8

What’syournumber?

three.thirteen

I’mnumber

four.fourteen

课

后

小

记

数字在我们的生活中随处可见，通过车牌号，电话号码，身份证号码，让学生了解number,

徐庄小学教师教学设计方案

第四周第1节总编第9节

课题

Lesson9

课型

新授课

教学

目标

1、通过做算术题学习目标语言What’ssevenandeight?

It’sfifteen.

2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。

3、学习四会单词five,six

重

点

听、说、读、写five,six;听、说、认读fifteen,sixteen

难

点

学习What’ssevenandeight?

It’sfifteen.并在真实场景中合理运用

教

具

录音机、磁带、图片

多媒体教具

课件

教学过程预设

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、Warm-up

2、Presentation

1、播放有关数字的歌谣，例如：

Number1,Number2,...Number10,doitagain.

2、运用前几课所学的内容，询问学生姓名、班级、学号等

1、呈现师生交流的情景，出现上数学课的场景。

询问学生是否喜欢数学，引导学生做简单的数学题，即xx+xx=?

，并随之借助单词卡片认读five,教师板书单词。

2、继续引导学生做数学题，用苹果树做道具，演示

积极开展对话表演或口语交际活动

创设学习氛围，为本课学习做铺垫

3、Practice

指导学生的正确读音，关注与five拼写、读音，词义的不同。

3、借助教具“苹果树”巩固数字fifteen,接着学习单词sixteen

5、提问：

Lisa考查猫咪什么问题？

怎么问的？

猫咪做对了没有？

再次播放录音。

板书句子

1、自编歌谣，复习巩固所学内容。

2、将英文数字和阿拉伯数字混放在一起，让学生找出数字的另一种形式对应起来，比一比谁的反应快。

3、全班快速抢答。

出示20以内的加法算式卡片，一组提问，一组回答，在互换角色。

10+5=?

学习单词fifteen

4、学习会话，捕捉关键信息：

I’mnumbersix.

学生进一步了解会话内容，捕捉更关键内容并表达：

What’soneandtwo?

...学生听、模仿、理解。

引导学生思考什么数字相加是sixteen。

渗透加法算式的英文表达法，为会话学习做铺垫。

巩固英文单词的认读，增加趣味性。

板

书

设

计

Unit2What’syournumber?

Lesson9

What’ssevenandeight?

fivesix

It’sfifteen.

课

后

小

记

通过本节课的学习，学生能够正确理解What’ssevenandeight?

能够按顺序进行数数，但是在书写方面和five,fifteen的发音方面还有待于加强。

徐庄小学教师教学设计方案

第四周第2节总编第10节

课题

Lesson10

课型

新授课

教学

目标

1、通过做算术题学习目标语言What’seightandnine?

It’sseventeen.

2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。

3、学习四会单词seven，eight

重

点

听、说、读、写seveneight;听、说、认读seventeen,eighteen

难

点

学习What’seightandnine?

It’sseventeen.并把词汇融入句子进行巩固。

教

具

录音机、磁带、图片

多媒体教具

课件

教学过程预设

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、Warm-up

2、Presentation

1、快速抢答竞赛题，教师结合学生所学数字，特别是前一节所学的数学题：

a:

口头出题；b:

出示写好的计算题卡片。

教师给予过程评价

2、利用课件逐一呈现小鸭子，并伴有叫声。

带领学生说唱“数鸭子”的儿歌。

1、呈现钟表，重点示意It’seighto’clocknow.Let’sbeginourclass.

教师板书单词

2、以对话形式问答18以内

学生快速抢答

Hello!

Boysandgirls.Let’splayaguessinggame.（模仿鸭子的叫声）Ss:

Aduck.T:

Great!

Youaresoclever.It’saduck.Howmanyducksarethere?

Let’scountthem.

借助单词卡片认读eight.

吸引学生的注意并激发兴趣，为数字学习做铺垫

激发学生学习兴趣，调动学生积极性。

同时复习1-16.

3、Practice

的加法算式，启发学生用其他学过的数字组成计算结果为17或18的算式。

鼓励学生表达，关注学生思维。

引导学生复习巩固11和12这两个数字。

3、出示挂图，引导学生观察思考，师生在交流什么？

鼓积极表达励学生

4、播放录音

5、再次播放录音，引导学生进一步学习会话内容，关注目标语言What’seightandnine?

It’sseventeen.教师示范seven和eight的规范书写，将7,17；8,18作对比认读。

6、板书句子

1、两个学生结对活动。

分别给对方在纸上画两组气泡，用英语计算并说出结果，复习巩固1-18.

学习表达seventeen,eighteen

Goodmorning.Theyarehavingamathclass.

了解会话内容，听、模仿、理解。

学说：

Let’scountfromonetoeighteen.j结合实际座位，模仿体验。

学生听、模仿、理解核心语言

学生认读、分角色朗读

2、听歌谣，大声吟唱并表演。

板

书

设

计

Unit2What’syournumber?

Lesson10

What’seightandnine?

seveneight

It’sseventeen.

课

后

小

记

由于在前一课已经有了提问几加几的基础，所以在看题提问的环节学生做的比较不错，但是在四会单词书写和元音音标的掌握方面还存在欠缺，还需在课下多巩固。

徐庄小学教师教学设计方案

第四周第3节总编第11节

课题

Lesson11

课型

新授课

教学

目标

1、通过做算术题学习目标语言What’sthetime?

It’s….

2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。

3、学习四会单词nine,ten

重

点

听、说、读、写seveneight;听、说、认读nineteen,twenty

难

点

学习What’sthetime?

It’s….并把词汇融入句子进行巩固。

教

具

录音机、磁带、图片

多媒体教具

课件

教学过程预设

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、Warm-up

2、Presentation

2、游戏：

数字快速反应。

老师随机拿出1-12的数字卡。

1、进一步学习单词nine,ten.

教师板书师范。

然后将13-20数字卡贴在黑板上“钟表盘”的下方。

2、学习nineteen,twenty.教师出示葡萄图片

老师纠正不准确的读音，然后将单词卡贴在图片下。

1、吟唱前一课的数字歌谣

学生抢答，答对的学生上台把数字按钟表表盘顺时针方向贴在黑板上的一侧。

学生齐读黑板上的1-12的数字，数到9和10的时候，学生根据读音尝试拼写，

学生齐读或其他方式复习和预习数字19和20.

学生数一数有多少个，

复习所学数词。

为后面的教学做铺垫。

3、Practice

3、再出示另一张图片，Aretherenineteengrapes?

指导学生认读单词twenty,把单词卡片贴在图片下。

（区分-teen与-ty,）twelve和twenty的不同意义和读音。

4、出示教学挂图，引导学生关注情景

教师再次播放录音

板书句子，顺势对比Whattimeisit?

向学生说明这两种表达方法都可以

6、出示第二部分教学挂图，引导学生观察，并听录音学习Havesomemilk.如果接受用Yes,please.Yes,thankyou.

1、唱数字歌NumberSong.

2、做人体钟摆时间游戏

3、组织学生用自制的钟表在组内进行时间问答操练。

亲自数一数

积极进行描述与交流Eg:

What’sthetime?

It’sseven-twenty.ButPeterisstillsleeping.Whatdoeshismumsay?

听录音或观看视频。

5、学说wakeup,并体会妈妈心情，模仿说话语气。

学生说说图中发生了什么事，学说：

Oh,no!

I’mlate.

模仿角色对话

Havesomebread./eggs….

分角色朗读对话

Eg:

It’stimeforgame.Lookatme.Whattimeisit?

（身体白城中标的样子）

培养学生主动学习主动参与的意识

引导学生关注目标语言What’sthetime?

It’s….

进一步激发和培养学生的学习兴趣并巩固新知

板

书

设

计

Unit2What’syournumber?

Lesson11

What’sthetime?

nineten

It’s7:

20.

课

后

小

记

学生能在老师所创设的场景下，理解Wakeup!

是醒醒的意思。

基本上可以读出时间，但对于如何提问“几点了”还有部分同学掌握起来有些困难！

徐庄小学教师教学设计方案

第五周第1节总编第12节

课题

Lesson12

课型

新授课

教学

目标

1、复习本单元所学数字。

2、让学生在故事中整体感知、模仿、学习、体验和巩固本单元所学语言，。

重

点

本单元四会单词；巩固操练本单元重点句型

难

点

通过不同形式和多种互动形式辅助学生巩固本单元教学内容。

教

具

录音机、磁带、图片

多媒体教具

教学过程预设

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、Warm-up

2、Presentation

3、数字歌谣

4、运用前几课所学内容，借助挂图，与学生交流姓名、班级、学号等。

1、出示已经学过的算数卡片

2、利用算式智力题，引导学生思考

1、演唱歌曲Numbersong.

2、方式复习数字表达Eg:

Wecountfrom1-20.Butsometimesinourdailylifewecountdown,like5,4,3,2,1.

快速回答

引导学生复习所学数字，烘托学习氛围

创设学习氛围，为本课学习做铺垫。

复习已学知识

增加趣味性，复习算数法的英语表达法

巩固核心语言Whatis…and…?

It’s….

3、Practice

3、出示挂图，引导学生关注LiMing和Lisa做了几道数学题，分别是什么题？

4、再次播放录音，为什么10and10is10.

1、发现数字的规律，巩固数字知识。

Showthefirstsequenceofnumbers,1,3_,7,9,11,13,_.

2、处理Let’scheck部分，检测学生掌握单词的情况。

3、借助教具，引导学生实践语言。

感受故事的幽默。

5、学生听录音模仿认读故事。

6、学生以小组为单位表演故事。

Thenumbersare5and15.Ithink1and2is3,3and2is5.

板

书

设

计

Unit2What’syournumber?

Lesson12

Whichclassareyouin?

I’min....

What’syournumber?

I’mnumber....

What’seightandnine?

It’sseventeen.

What’sthetime?

It’s….

课

后

小

记

本节课是本单元的复习课，学生能够在老师的引导下复习本单元所学的四会单词和句型。

并能够理解FunStory.同时也能稍加改动创编自己的对话。

附送：

2019年四年级英语上册Unit3It’sapineapple教案人教精通版

第六周第3节总编第15节

课题

Lesson13

课型

新授课

教学

目标

1、能够听、说、读、写apple和pear，并能在四线格里规范书写。

2、能够理解并说出What’sthis?

It’sa…语句，并进行巩固操练。

3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。

重

点

1、听、说、读、写apple,pear，并能在四线格中规范书写，

2、进一步巩固What’sthis?

It’sa/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

难

点

在真实场景中合理运用What’sthis?

It’sa/an...Remembertoeatmorefruit.

教

具

录音机、磁带、图片

多媒体教具

课件

教学过程预设

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、Warm-up

1、Greeting：

T：

Goodmorning,class.

T:

Let’ssayitinEnglish.Ready?

Begin!

练习七组这样的加法，答对的学生老师奖励水果卡片，并说It’sforyou.

2、T:

Look!

It’sagiftbox.（老师拿着盒子晃并询问：

Guess!

What’sthis？

3、老师问孩子们：

Doyoulike…s?

再晃Anyothers?

当孩子们猜到其他水果时，老师说：

Anapple？

或…?

No,Idon’tthinkso.然后做神秘状：

Let’sopenandsee.每拿

Ss:

Goodmorning,MrsChang.

Ss:

猜他们知道的任何东西，当孩子们猜到orange或banana时

拓展孩子们的思维

2、Presentation

3、Practice

出一种水果就提问：

What’sthis？

答对的学生老师奖励sticker.T:

Areyouhappy?

Ss:

Yes.T:

OK.Let’sgototheFruitKingdom.（出示PPT）T:

Wow，somanyfruits.

T:

Look！

What’sthis?

T：

Right！

It’sapear.Apearforyou.（奖励sticker）再问其他同学：

Doyoulikepears?

T:

Whatcolourisit?

T:

p,p,pear,p,p,pear,p,p,pear

T:

What’sthis?

问答带领学生读三遍。

T：

Canyouspellpear?

T:

板书pear

T：

What’sthis?

（ppt）板书该句

Ilikefruits.Myfriendsgivemesomanyfruits.Becausetodayismybirthday.（老师戴上生日帽）。

教学apple,pineapple

Ss：

pear!

Ss:

Yes./S1或S2：

No

Ss:

yellow/green.

Ss:

跟读

Ss:

It’sapear.

学生操练：

S1：

What’sthis?

S2:

It’sapear.（change）

展示问答。

（对于展示好多组奖励水果卡片）

Ss：

Yes.

Ss:

跟读，指读，跟读

Ss:

It’sapear.

1、三人一组，利用图片进行抢拍的游戏。

2、利用学生所得的sticker完成本课的第三项内容。

板

书

设

计

Unit3It’sapineapple.

Lesson13

It’sanapple.

What’sthis?

It’sapear.