体育教学中的安全隐患.docx
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体育教学中的安全隐患
学号:
20101101050326
密级:
______________
兰州城市学院本科毕业论文
论中学体育教学中安全隐患与安全
预防措施
学院名称:
体育学院
专业名称:
体育教育
学生姓名:
####
指导教师:
###讲师
二○一四年五月
BACHELOR'SDEGREETHESIS
OFLANZHOUCITYUNIVERSITY
Theoryofmiddleschoolsportsteachinginthesecurityandsafetyprecautions
College:
InstituteofPhysicalEducation
Subject:
Physicaleducation
Name:
PanCongtang
Directedby:
WangFangyuanContent
May2014
郑重声明
本人呈交的学位论文,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,所有数据、图片资料真实可靠。
尽我所知,除文中已经注明引用的内容外,本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。
对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体,均已在文中以明确的方式标明。
本学位论文的知识产权归属于培养单位。
(宋体4号)
本人签名:
日期:
2014年5月
摘要
在中学体育教学中学生安全伤害事故是学校体育活动中不可避免的一个事实,虽然在教学过程中始终贯彻“健康第一”的指导思想,然而中学的身心发展特点、学校发展制度的不完善,导致学校体育教学中安全问题任然在发生,甚至严重影响了体育教学的正常进行和教学效果,因此重视伤害事故的预防与处理,是保证正常开展学校体育教学工作和体育教学活动的关键所在,本文通过查找原因,提出避免安全事故出现的措施,期望能使中学体育教学能够正常的进行和实施。
关键词:
中学;体育教学;安全;防患;预防措施
1.引言
体育教学是以身体活动为主的学习过程,是学校体育教学工作的重要组成部分,肩负着为国家培养德、智、体全面发展合格人才的重担,所以体育教学在中小学的教育教学就显得尤为重要。
体育教学的特殊性,就需要教师要进行各种动作示范,学生要进行各种的身体活动,有大量的身体接触,激烈的竞争和肌肉用力。
体育教学的独特形式难免导致运动损伤和伤害事故[1]。
例如,在教学过程中出现的肌肉拉伤、挫伤、中暑、骨折等一系列安全问题,严重致使正常教学无法开展,为避免安全事故的发生,在教学中体育教师尽量安排没有任何危险的动作,或者采用在极端的做法,不进行任何的教学,导致学生在素质方面,逐年下降,少年强,则国家强,如果不能正确对待体育教学中的安全问题,未来学生素质问题将困绕我们国家的发展。
目前,个别学校对待学校体育教学安全工作仍然存在不重视的现象,体育教学被视为“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的教学内容,没有按照教育部、国家体育总局的规定的要求去进行相关的政策落实始终抱着“不作为、少作为、不规范”等的敷衍态度,才造成很多的安全隐患[2]。
教学伤害事故问题,是一个现实性、社会性很强的实际社会问题,也是教学中无法避免的问题,需要体育教师以客观的心态来对待。
近年来,随着各个中学的办学规模日益扩大,学生在校伤害事故也频频发生,呈现各种各样的教学伤害事故。
因此,在体育教学中如果不能及时预防安全问题,将给学校、家庭、学生带来严重的影响,给体育教师带来沉重的工作压力和心里负担,致使学校的体育教育陷入了困境。
因此,以事实为依据,以法律为基础对伤害事故进行界定,查找伤害事故的成因,从而根据成因制定相关的防护措施,以最大限度的避免事故发生,是学校体育教学工作的一项重要内容。
在此之前,对中学体育教学中的安全隐患问题的研究有很多种,但是没有取得实质性突破性的发展,很多都是老生常谈,都是对体育教师的职责,提出了很多的要求,就好比:
“既让马儿跑,又要马儿不吃草”。
在笔者看来,对于如何降低体育课伤害事故的发生,提高体育课的教学质量,做到真正完成体育课的任务和保证学生的健康成长,是至关重要的[3]。
这里,就如何预防体育教学中安全是事故谈几点看法。
2.中学体育教学中安全隐患产生的原因
2.1学校安全管理方面因素
2.1.1缺乏医务监督
在教学坏境很好、教学设施齐全的学校,在新生入校后对每个学生都要进行体检,学校存有每个学生的学生身体档案,教师一般可以根据每个学生的具体情况进行分组教学。
但是在偏远县城,或者一些农村中小学,由于经济条件的不允许,新生入校后,一般进行象征性的集体体检,例如:
测测身高、体重、胸围等。
致使每个学生没有建全详细的体质健康档案,教师在课堂体育教学过程中不能够及时掌握了解学生的健康状况,在安排运动量的时候不能够区别对待特殊体制的同学(如:
心脏病、骨骼疾病等限制参加剧烈活动的疾病),导致安全事故问题的发生,这样将产生很严重教学后果。
3.1.2管理制度不完善,责任分工不明确
学校没有安排专门的领导管理教学安全,往往将这一工作转换到体育教师工作序列,造成体育教师人人都在管理,但人人都管不好的局面[4]。
同时也会出现发现问题到解决问题的繁琐的工作流程,导致部分及时发现的问题也不能给予及时解决的尴尬局面,出现安全问题,相互推脱的局面。
3.1.3忽视学生的安全知识教育及宣传
在我国,多数学校的领导及其体育教师的安全责任意识较为淡薄,对学校的安全教学工作也不够重视,而且大部分学生对<<学生伤害事故处理办法>>基本不了解,很多学校几乎没有安全知识教育,更没有体育教学中的安全知识教育。
虽然我国现在开始注重体育安全教育问题,但是下放到各个学校,每个学校只重视知识教育体系,对安排安全教育课不屑一顾,即使安排,也没有上课,为了应付教育局的检查。
3.2中学体育教师方面因素
3.2.1体育教师在思想方面对安全问题的认识不足
有些教师在进行体育活动时,只重视教学成绩而忽视安全问题,备课时未能从学生的安全角度考虑问题,上课时对存在安全隐患的地方提示蜻蜓点水,一带而过,不注重安全提示。
另一方面,对一些新聘请的年轻体育教师,由于教学经验的不足,不能够及时认识到安全问题所带来的严重结果,往往觉得只要注重学生上课纪律,就可以杜绝安全事故的发生。
这些由于体育教师在思想上的麻痹,都致使安全隐患一触即发,一旦出现伤害事故,教师责任重大学生吃苦受罪。
3.2.2教学内容与运动负荷安排不合理
一方面,在教学中,教师没有根据很本节课的教学内容,合理地安排准备活动,往往都是按照一般教学中的热身操,进行肌肉拉伸,导致部分身体活动没有充分活动,在具体的教学活动中出现拉伤等事故。
例如:
本节课的教学内容是前滚翻,准备活动确是上下肢的活动,缺乏颈部肌肉的拉伸,在学生进行自主练习时,极易造成颈部肌肉拉伤。
另一方面,体育教师安排的准备活动负荷过大或不足,教师没有根据学生身心特点或教学规律合理安排教学内容,没有根据当时实际情况和天气状况调整授课内容和运动量的大小。
教学内容和基本部分脱节,没有本着全面发展的原则来安排课堂教学,内容导致长时间单一,局部身体锻炼,造成局部负担过重,将难度较大的教学内容,安排在大负荷运动过后,身体处在疲劳间段,在难度较大的练习时,极易造成运动损伤,要遵循循序渐进的原则进行教学练习。
3.2.3上课纪律涣散、教师缺乏较强的实践能力
在体育课的教学中,缺乏严明的纪律,也是引起体育伤害事故的重要原因之一。
在体育课的教学中,尤其中学,学生正处在青春期,好动、喜欢表现自己,爱玩,在体育课中,在某一学生完成一些较大难度的动作时,受到一旁学生的干扰,导致动作不能够顺利完成或者动作变形,也会对学生的身体造成一定的伤害,严重时可导致肌肉拉伤或者扭伤。
例如:
在前滚翻教学中,某一学生完成前滚时,另一学生拉住其衣服,极易导致颈部肌肉拉伤。
另外,在教学中,教师缺乏较强的实践能力,缺乏必要的保护帮助,或者教师示范讲解动作错误、不标准,在示范错误动作后,也给学生在大脑里建立了一种固定的错误动作表象,学生在学习过程中,也容易导致伤害事故的发生。
3.2.4教学组织方法不合理
在教学过程中,教师不遵循循序渐进和个别对待的原则,没有充分认识到不同年龄性别的人生理、心里特点不同,即使年龄、性别相同,个体之间的身体发育、健康状况、身体素质、运动能力及技术水平之间也存在很大的差别,不能一致对待[5]。
在运动安排上,不是按照从小到大,从简单到复杂,循序渐进,逐步提高的原则。
教学班级人数过多,尤其在器械练习时,缺乏必要的保护和帮助,场地窄小,人数较多等增加碰撞的机会容易发生安全隐患。
3.2.5教师带情绪上课
在很多学校,在教师交际范围之内,都存在赌博、喝酒等现象,很多教师在宿醉未醒或者赌博之后,心情起伏较大的情况下教学,由于心情不好,对喜欢调皮的学生进行体罚、殴打等现象。
在心情不平静的情况下上课,对运动量的把握以及体罚学生“度”的把握不能做出正确的评估,造成对被体罚运动量过大,或者局部运动量过大,出现运动损伤的情况。
例如:
教师整夜赌博,第二天上课精神状态不是很好,或者由于家庭原因,把不稳定情绪带入课堂,对调皮学生进行殴打,造成学生被动伤害。
3.3学生自身方面的因素
3.3.1学生刻意隐瞒自己的身体状况
当今学生的身体状况急剧下降,缺乏锻炼,加上在中学学生的虚荣心作怪,在有严重疾病、重度感冒、睡眠不足以及有过度疲劳感等症状下参加运动训练。
尤其在中学女学生来例假,不好意思向男体育教师反映自己的身体情况,在身体不适的情况下参加体育运动,教师不能完全了解每个学生的身体情况,不能区别对待的安排运动量,也是导致安全事故的原因之一。
3.3.2学生心理素质差和故意伤害
教师教学的方式、方法并无不妥,但一部分学生心理承受能力较差,自尊心强,完成动作不理想或完不成后私下联系,在无人保护帮助下,没有合理安排保护措施条件下发生意外。
还有的学生对教学比赛失败的后果或教师批评不能接受,故意对有的学生进行恶意,或多余动作导致学生受伤,从而发生伤害事故。
3.3.3学生不遵守课堂纪律,不按照要求完成课堂任务
教师的课程和内容安排,有时需要学生互相帮助来完成动作,学生合作意识淡薄,不能认真的在帮助下完成动作,造成伤害事故的发生。
有时教师管理方法得当,活动方式合理,正确履行了教育指导的义务,但有的学生仍然不听管教,一意孤行,没有掌握正确的动作要领和锻炼方法,对自己的身体能力不能做出正确的估计,在缺乏保护和帮助的情况下,进行一些危险高难度的危险动作,造成自身伤害。
3.3.4饮食不规律条件下参加体育课
中学期间,学生正处于青春期,比较爱动、叛逆。
尤其面对父母的唠叨,比较反感,父母不让做的偏偏要尝试一下,对老师的教导相对较好,如果班主任不能够及时掌握每个学生的动向,就会出现学生抽烟、喝酒、上网等现象,把父母给的生活费,通过不吃早餐省下上网等,在体育课教学中,如果运动量稍微过大,就会出现学生低血糖现象,例如:
头痛、头晕、眼花等严重时还会出现昏迷等。
如果长期的生活不规律,将会在稍大的运动中,出现胃痛、胸闷等。
出现以上教学事故,将会给学生上体育课课带来不必要的影响。
3.4学校场地设施方面的因素
3.4.1场地设施陈旧、维护不及时
体育场地与设施是保证体育教学,课外体育活动和课余运动训练正常进行必不可少的物质条件,是“健康第一”指导思想的载体[6]。
然而在保障体育场地、设施等教学必备条件下,往往出现场地没有人维护器械没有人检查,设施过旧,也没有及时更新,或者对旧器材的安置不恰当,都将导致学生伤害事故的发生。
3.4.2场地设计不合理
学校在建设场地设施时,由于自身原因限制,没能按照国家规定的要求进行建设,施工时考虑不够周到合理,就会造成安全隐患。
如:
跑到与田径场之间预留排水口,学生跑步极易扭伤,田径场地弯道半径设计不合理,造成学生弯道跑步时容易摔倒,为了美观醒目,用瓷砖作为弯道与田径场地的分界线,容易滑倒、扭伤,各种场地交叉设计互相套用等。
4.对完善和改进安全隐患措施提出的建议
4.1学校管理方面的安全防护措施
4.1.1加强体育教学中伤害事故防范意识的树立
学校领导及其相关人员要充分认识和了解体育教学中伤害事故的严重性和危害性,把防范体育教学中伤害事故的发生提高到对党、对国家和对学生生命安全的高度来认识,增强自身的工作责任心[7],尽可能的把握体育教学中的伤害事故,提前做好充分的预防,尽可能的减少事故带来的负面影响,防患于未然,树立起一种具有高度预见性、敏感性的综合防范意识
4.1.2营造安全氛围的教学环境
学校与体育教研组要重视学生安全知识的宣传,拓宽宣传渠道,如通过校园广播、校刊、黑板报以及安全知识竞赛等方式,加强学生的安全意识,丰富学生的安全知识,让学生明白安全的重要性,以及一些自我或他人的保护常识。
如有学生协调性不好,很容易摔倒,造成身体的损伤等不安全事故的发生,为此教师给予适当的安全教育,使每个学生意识到这是不安全的行为,以此来促使学生形成高度的安全意识,从而预防教学中安全事故的发生[8]。
4.2体育教师方面的安全防护措施
4.2.1加强对体育教学环节的管理
体育教师要充分做好课前的准备工作。
深入调查研究,充分掌握学生的情况,认真考虑教材的重点、难点、关键和危险环节,将安全保护做为教学要点写进教材,在教学中应组织学生做好充分的准备活动,合理安排教材内容,采取恰当的教学手段和方法,有效落实纪律管理及运动过程中的人员保护,加强教学的预见性和计划性。
4.2.2加强卫生保健工作
教师要充分了解学生的健康状况,结合体检资料,建立和健全学生健康卡片、例假卡片、病假卡片等,必要是可实行健康分组,体育教师应该学习有感疾病保健知识,做到与体育卫生相结合,加强医务监督,预防安全事故的发生。
4.2.3强化学生的纪律性教育
体育教师要以身作则为人师表,要求学生穿运动装上课,身上不能带有小刀等锋利硬物,不要佩戴胸针等饰品,不要留长指甲。
往往不遵守纪律的学生容易发生伤害事故,对于这部分学生,教师必须严格防范,经常对其进行单独的安全提示。
告诉学生在上课期间要听从指,挥遵守纪律,严禁学生嬉戏取闹,任性蛮干,动作粗野,违反运动规则等行为。
4.2.4提高教师自身素质,合理运用教学方法
教师要不断的提高专业业务水平,熟练掌握各项运动技能,充分了解发生意外伤害事故的原因,并能即使处理。
合理运用教学方法,是体育教学的重要手段,如:
选择合理的保护帮助是体育教学中避免伤害事故发生的重要措施,在教学过程中合理安排保护和帮助是每个体育教师必须做到的,一切比较危险的动作,如果保护不到位,可直接导致伤害事故的发生[9]。
例如:
体操的单双杠、支撑跳跃等这些动作对新授课来说很容易受伤,教师不仅要自己会保护帮助,也要让学生学会保护帮助。
4.2.5加强教师的师德修养,提高工作责任心
只要体育教师的身心全部投入到对学生的教育工作中去,站在学生的角度去思考问题,提高对体育教学工作的责任心,把每一个学生都当做自己的孩子去对待。
另外,在教学过程,教师不能擅自离开自己的工作岗位,认真观察每个学生上课情绪,对带情绪上课的学生,情绪不稳定的学生,要及时合理批评,也要善于引导,即使发现他们身上的闪光点,给予肯定、鼓励,把能够产生安全隐患的原因,消除在萌芽间段。
4.3学生自身方面的安全防护措施
4.3.1在健康状况下参加体育课
由于每个体育教师任课班级较多,有时难免有疏漏,不一定全面了解每个学生的健康状况,因此,学生要主动向老师报告自己的既往病史,体育锻炼是为了健康,不提倡学生带病参加体育课,要主动向体育教师请假。
4.3.2要有高度的纪律性
体育上课要听老师的安排,不能自作主张,不能冒险动作,从自身最大限度地避免伤害事故发生。
据查阅资料,好多伤害事故的发生,往往是学生擅自做主惹的祸,做一些危险的动作,引起安全事故的发生。
尤其在中学体育的教学过程中,很多学生都爱动,不想听老师的讲解,爱尝试、冒险[10]。
作为学生要明白,老师会给你充分的活动时间,所以要遵守纪律,认真听从老师的安排,杜绝我行我素的行为。
4.3.3做好充分的准备活动
做好充分的准备活动,可以最大限度地防止伤害事故的发生,准备活动是一节课的前提和保障,通过准备活动可增强肌肉和关节的弹性和伸展性。
因此,在体育课上,往往出现教师非常注重准备活动,但我们学生往往不重视、不配合,这样在身体没有充分活动的情况下,往往容易发生伤害事故。
因此,我们必须听从教师的安排做好充分的准备活动,让自己在最佳状态下上好体育课。
4.4学校场地设施的安全防护措施
4.4.1切实做好器材的维修和保养工作
加强对器材的管理维护,要定期定时全面进行器材检查,明确管理职责,切实做好器材维修和保养工作,还要从细小做起,要求学生在每节上课前检查所用器材是否安全,消除安全隐患,将这些安全隐患消除在上课前,满足学生乐于参加体育锻炼,充分享受体育带给他们的快乐。
4.4.2加强学校的体育硬件设施
在学校条件允许的情况下,合理规划田径场地、篮球、排球等运动场地,建设合理的400米塑胶跑道,合理规划运动器材的安置地点。
对一些有危险的项目如:
单双杠、跳高等,在有教师帮助的前提下,地面必须有海绵垫做支撑保护。
4.4.3场地器材的设置与器材的摆放
场地是体育课教学进行的必要条件,合理的布局和场地的利用就显得非常重要,例如:
在竞赛项目的教学中,要格外注意场地是否平整,塑胶跑包要注意跑到内是否有杂物;跳远联系要注意沙池子中的沙子是否松软等因素[11]。
做到这些还不够,还应该注意运动器材的摆放位置,在器材用完后要督促学生及时归还,不易将危险器材随意摆放在操场上使用,以免在无人看管的情况下,学生因好玩致使其他学生受伤[10]。
5.对体育教学中意外出现的安全事故的处理建议
5.1及时处理,减少事故对学生造成的伤害
在意外事故发生时,体育教师要迅速赶到事发现场,询问学生伤情,查看受伤部位,做出判断,是就地处理,还是送往有关救护部门,及时采取有效、及时的措施,才能够把对学生是伤害降到最小,才能制止事态的发展[12]。
在很多的教学事故中,由于教师的麻痹大意,救治不及时或者处理不当,造成对学生的进一步伤害,结果把结果推向不利于解决的一方面,让学生更加受到痛苦,教师也会因此难咎其责。
5.2控制安全问题扩大化
在体育教学中,有些安全隐患和安全事故是可控制可的预防的,但是有些事故是体育教师在体育教学过程中难以想象和难以预防的,不论是可防还是可控制的安全隐患,还是难以预测的安全隐患,事故一旦发生,要形成合理对待的态度和合理解决的原则,把事故处理好,对可控可防的责任人,依据事故等级予以追究责任和批评教育,期待警示和教育责任,对那些难以预防的安全隐患,学校不要把责任强加给体育教师,更不能把安全问题扩大化[13]。
5.3处理好与学生家长人际关系
即使发生了意外事故,一定要沉着、冷静做好救护工作,为医生处理治疗奠定基础。
在抢救过程中,教师要掌握急救知识,快速送往医院,不能给后面的治疗带来麻烦。
急救的过程是能够反映出学校在对受伤孩子的态度,如果处理不当会引起家长的反感,对于后期的学生事故处理,带来很大麻烦[14]。
还要及时通知家长,让家长尽快到达医院。
每一个做父母的都是疼爱自己的子女,在学生受伤后,迅速通知家长,让家长能够亲临治疗现场,即使是没有及时赶到医院,只要学校敢于负责将学生的抢救合情合理,也会得到家长的谅解,让家长的心放下来,有利于后期的进一步沟通。
与家长的谈话要有礼貌、有理、有节,要慎思而后言。
因为,任何一句不得体的话都有可能引发一场“官司”,给本人、学校带来不必要的麻烦。
5.4依照相关规章制度采取合理解决
妥善解决体育教学中的安全事故,没有相关的安全制度作为保障,很多问题都是很难解决的。
作为教师也要明白,自己应该承担的责任也不能推卸,但是对家长、学生提出的无理要求也不能无原则地迁就,要敢于运用法律武器维护自己的合法权益[15]。
中国是个讲感情的国度,很多事情的处理,都要靠感情来用事,对体育教学中因安全隐患造成的事故,要依照相关安全的规章制度合理解决,妥善解决。
凡是那些想当然或者凭感情、人情处理体育教学中的安全事故,都容易给以后类似事故的处理带来麻烦。
6.结论
造成中学体育教学中意外伤害事故是多方面原因的,由于体育课自身所具有的运动性特点,体育教学中意外发生伤害事故是在所难免的,事故因素也是多种多样的,我们要正确认识伤害事故,并找到这些事故的根源,做好预防措施,以保证体育教学的正常进行。
实现“健康第一”的现代教学思想,让学生快乐地活动,健康地成长[16]。
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62.
致谢
本文是在导师王芳媛讲师的悉心指导下由本人独立完成。
论文的撰写、修改、自始至终都离不开王老师的精心指导。
研究得以圆满完成,倾注了王老师的大量心血,王老师严谨的治学态度,崇高的师德、谦逊的为人和孜孜不倦的与人精神将让我受益终生,激励我早今后的工作和学习和中不断进取,在此我再次表示诚挚的敬意和衷心的感谢!
同时本人在大学学习过程中先后得到兰州城市学院体育学院其他老师的支持和帮助,在此,对关心和帮助过我的所有老师表示衷心的感谢!
学生:
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