小学四年级第一学期第二单元.docx
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小学四年级第一学期第二单元
小学四年级第一学期英语备课教案
UNIT2MAYISPEAKTOYANGYANG?
一、教学背景和学情分析
(一)第二单元的话题和相关的语言知识。
本单元主要学习打电话用语,用于实际情景中能用打电话找人,并且询问您是谁。
比如在打电话找人时可以说“MayIspeaktoYangyang.It’sMaomao.”,询问您是谁的时候可以问“Whoisspeaking?
”等句型。
(二)相关内容的上位知识分析及本单元的重难点。
对于句型,学生在一、二、三年级学过Ihave…句型,CanI/you...表请求允许的句型,Doyouwantto....?
询问意见的句型,和Don't...祈使句否定式的句型,在本册书一单元学过情态动词will的用法,学生能够听懂会说这些句型,以上的上位知识都对新知学习起到良好的铺垫作用。
对于词汇,学生在一,二,三年级已经学习过一些有关文具,玩具,数量,人称代词,指示代词,动词等单词和相关动词词组,这些词汇的积累为本单元电话交流打下了良好的基础。
通过以上上位知识分析得出的教学重难点:
1.教学重点:
1)能根据情景,用所学打电话的用语进行对话;
2)正确使用打电话的专业用语;
3)理解和掌握有关通讯工具的词汇和相关动词词组;
2.教学难点:
能够正确使用打电话正确用语在实际情景中进行简单交流。
(三)单元或单元课之间的联系与整合分析
本单元为本册书的新授单元的第二个单元。
本单元各课之间有着一定的联系,虽然谈论的事情不一样,但都是有关用英语打电话的内容。
第五课和第六课都是打电话找人,区别是第五课找的人在,第六课是找的人不在,第七课则是打电话请假。
本单元中的前一课都是为后一课做铺垫,从易到难,层层递进,逐渐延伸。
本单元的电话用语学习可以为其它单元的会话补充更多的词汇量和句式,并且其它单元的学习同样为该单元的电话用语提供更多的话题。
(四)本单元知识点考点
句式:
本单元将学习的功能句型是电话中找人和应答:
MayIspeaktoYangyang?
It'sMaomao.Speaking./IsGuoguothere?
Sorry,sheisnothome/here.和电话中询问对方“您是谁”的交际用语:
Who'sspeaking?
It'sLingling.。
重要句型还涉及:
CanIdo…?
/Iamsure…/Ihaveabadcold.Ican’tgotoschool等。
词汇:
本单元的四会单词:
动词:
may,speak,hear,call,drink;形容词:
bad;介词:
there,later;人称代词:
them;认读词汇(通讯工具):
atelephone,acellphone,apayphone,avideophone,acordlessphone,awalkie-talkie;和相关短语:
callsomebody,answerthephone,callback,speakto,wouldloveto,havealook,haveabadcold,stayinbed,drinkalotofwater。
本单元涉及到语法有:
情态动词,一般过去式,现在进行时,一般现在时等语法知识。
语音:
lesson5要求掌握ay的发音,o在重读开音节的发音,ea的发音;lesson6要掌握th的发音,ere字母组合的发音,al的发音,er的发音;lesson7要掌握
a的发音,ear的发音,i的发音,or的发音,al的发音,e的发音。
语法点:
1.speakto和...说话,跟...说话;to后面要用人称代词宾格形式。
2.speaking是打电话专门用语,打电话报姓名可以说Thisis...(speaking)/It's...(here).。
3.can,may,can't后面用动词原形。
4.some意思是一些,后面如果是可数名词,要加s。
5.指示代词these意思是这些,如果后面是可数名词,要用复数形式。
6.stayinbed待在床上。
7.alotof许多,大量,后面加不可数名词或可数名词复数形式。
8.介词for的用法。
二、本单元具体教学目标
1.能正确理解课文内容,朗读课文;
2.能够听懂、会说关于打电话的日常交际用语,并会在实际情景中应用;
3.能听、说、读、写本单元所学的9个单词,认读8个通讯工具及相关动词短语,并能用英语进行认读;
4.能听懂,理解故事,完成阅读理解,并能跟随录音指图讲述故事。
三、本单元教学内容
词汇
功能句
语法点
语音
Lesson5
四会:
mayspeak
认读:
atelephone,acellphone,apayphone
短语:
speakto,wouldloveto,havealook
学习---MayIspeaktoYangyang.
It'sMaomao.
---Speaking.
1.情态动词may的用法
2.一般过去时的用法
3.介词for的用法
4.Doyouwanttodo...句型
ay的发音;
o在重读开音节的发音,
ea的发音,
Lesson6
四会:
there,call,later,them
认读:
callsomebody,answerthephone
短语:
callback,besure
学习:
---IsGuoguothere?
---Sorry,sheisnothome/here.
1.May,can,can't的用法;
2.Ihave....句型;
3.指示代词these的用法;
4.人称代词宾格them的用法
5.情态动词will的用法。
th的发音;
ere字母组合的发音;
al的发音;
er的发音
Lesson7
四会:
bad,hear,drink
认读:
avideophone,acordlessphone,awalkie-talkie
短语:
athome,haveabadcold,gotoschool,stayinbed,drinkalotofwater
学习:
---Who'sspeaking?
---It'sLingling.
1.现在进行时;
2.can't的用法;
3.Ihave...句型
4.祈使句
a的发音;
ear的发音;
i的发音;
or的发音;
al的发音
e的发音
四、本单元课时安排
课时安排
教学内容
第一课时
Lesson5第一课时
四会单词和课文
第二课时
Lesson5第二课时
句型操练和认读单词及storytime
第三课时
Lesson6第一课时
四会单词和课文
第四课时
Lesson6第二课时
句型操练和认读单词及storytime
第五课时
Lesson7第一课时
四会单词和课文
第六课时
Lesson7第二课时
句型操练和认读单词及storytime
第七课时
Lesson8
复习本单元内容
UNIT2MAYISPEAKTOYANGYANG?
Lesson5
第一课时
1、教学内容:
1.主题课文:
---Hello.
---MayIspeaktoYangyang?
It'sMaomao.
---Speaking.
---Hi,Yangyang.Igotacarformybirthday!
---What?
Acarforyourbirthday?
---Yes,abigpurpletoycar.Doyouwanttohavealook?
---Yes.I'dloveto.
2.功能句型:
---MayIspeaktoYangyang?
It'sMaomao.
---Speaking.
3.词汇:
掌握:
may,speak
2、教学目标:
(1)知识与技能目标:
1.学生能正确理解课文内容,朗读课文。
2.学生能够听懂、会说MayIspeaktoYangyang?
It’sMaomao.及其答语speaking.,并能就所学对话,在实际情景中初步学习使用,规范打电话找人及回答用语。
3.学生能够听、说、读、写may、speak、等单词。
(二)过程与方法目标:
1.通过跟读录音全班读,小组朗读,pairwok两人读等形式使学习困难的学生也能够正确流利朗读课文。
2.通过复习CanI...句型,教师示范,学生操练句型等方法使学生能够巩固掌握交际用语MayIspeaktoYangyang?
It’sMaomao.及其答语speaking.。
3.通过关注语音,教师讲解,学生造句操练单词,使学生能在语境中理解运用单词。
(三)情感态度价值观目标:
通过本课学习教育学生要待人礼貌客气,规范用语。
3、教学重难点:
(一)重点:
1.能听懂、会说有关打电话的交际用语MayIspeaktoYangyang?
It’sMaomao.及其答语speaking.
2.能听、说、读、写may,speak四会单词。
4.难点:
1.在实际情景中正确运用打电话交际用语。
4、教具准备:
1.多媒体PPT。
2.录音机,及录音磁带。
3.一部电话模具。
4.新单词的卡片。
5、教学过程:
(一)Warming-up
活动一:
看图片,说词组
活动目标:
复习、巩固动词词组,使学生准确掌握playfootball,playbasketball,flyakite,gothepark,gotothezoo,plantatree,makeacard等词组的正确运用。
实施方法及师生预设语言:
让学生看到图片后,用英语说出图片上的物品,然后让学生根据语感再将其与一个比较熟悉的动词连在一起组成一个词组说出来。
答对后全班学生再一起重复一遍词组。
教师利用幻灯片显示足球图片,并问:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseeafootball.Playfootball
Ss:
Playfootball
教师利用幻灯片显示足球图片,并问:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseeabasketball.Playbasketball
Ss:
Playbasketball
教师利用幻灯片显示风筝图片,并问:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseeakite.Flyakite
Ss:
Flyakite
教师利用幻灯片显示风筝图片,并问:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseeapark.Gotothepark
Ss:
gotothepark.
...
设计意图:
教师尽可能多的复习这些动词词组,使学生熟练掌握,为后面用英语打电话做铺垫。
(二)Presentationandpractice
活动一:
看图说话,学习wouldloveto
活动目标:
通过以旧带新,在恰当情景中复习Doyouwantto...的句子,来帮助学生学习和掌握wouldloveto的用法。
实施方法及师生预设语言:
1.看图问答
教师显示放风筝的图片。
T:
Doyouwanttoflyakitewithmeafterschool?
S:
Yes.Let'sgo.
T:
Youalsocananswerthisquestionlikethis:
Yes,I'dloveto.
教师讲解:
I'dloveto是Iwouldtoloveto的缩写,意思是我愿意。
教师带领学生朗读wouldloveto。
2.师生问答,练习I'dloveto
教师显示踢足球图
T:
Doyouwanttoplayfootballwithme?
S:
Yes,I'dloveto.
教师显示公园
T:
Doyouwanttogototheparkwithme?
S:
Yes,I'dloveto.
教师显示贺卡的图片
T:
Doyouwanttomakeacardwithme?
S:
Yes,I'dloveto.
...
3.Pairwork
教师出示各种表邀请的图片让学生自己操练句型:
Doyouwantto...?
Yes,I'dloveto.
设计意图:
创设贴切的语境,让学生在真实的语境中感知、实践、运用学过的功能句,从而学习新的表达方式。
这个活动让学生在反复的尝试中掌握知识点。
活动二:
想一想,学一学
活动目标:
通过复习情态动词can以及与其相关的句型,使学生学习并掌握may和MayI...的用法。
实施方法及师生预设语言:
1.看单词,说意思
教师在PPT上显示can这个单词,让学生说意思。
T:
Doyourememberthisword?
What'smeaningoftheword?
Whowanttohaveatry?
S:
answerthequestion.
2.大家一起来造句
教师请学生根据单词can来说句子。
T:
Pleasemakeasentencewiththisword.
S:
Icanmakeabus.
Wecanmakeabirdandhouse.
CanIuseyourbathroomplease?
CanIuseyourphoneplease?
CanIhavethesebiscuitsplease?
....
3.学习单词may
教师先在黑板上写出play,day,say等单词,然后让学生读这些单词,复习ay字母组合的发音。
T:
Whocanreadthesewordsforus?
教师写出新单词may,让学生尝试发音。
T:
OK.Canyoupronouncethisword?
S:
Letmetry.
教师带领学生读两遍
T:
Doyouknowthemeaningofit?
教师出示单词卡,学生可能只说May的意思是五月,然后教师解释另一个意思:
can和may的意思差不多。
T:
can=may可以,可能
may也是情态动词,后面要用动词原形。
4.机械练习,用may造句
教师示范
T:
Icanmakeasentencewiththisword.
教师走到一个学生面前,拿起铅笔说:
MayIuseyourpen?
学生两人练习
T:
Canyoumakesomesentenceswiththisword?
Pleasepracticewithyourpartner.
最后找学生说出句子。
设计意图:
通过用复习can和用can造句,来帮助学生理解学习新的情态动词may和MayI...的用法。
活动三:
学习新课文
学习目标:
在语言情景中学习课文,带着问题听录音,理解课文内容。
实施方法及师生预设语言:
老师先让学生观察图片,然后问问题,让学生带着问题听录音,先让学生把问题读一遍,知道问的是什么,培养学生抓关键词的能力。
学生共听两遍,听完后回答相应问题。
1.看主题图,说信息
T:
Whatdoyouseeinthepicture?
Whoarethey?
S:
IseeMaomaoandYangyang.(提示学生说出图中的电话和礼物。
)
2.听录音,试着回答问题,学习单词speak
教师放两遍录音,教师提问:
当Maomao请Yangyang听电话时,他是怎么说的?
教师引导学生说:
MayIspeaktoYangyang?
It'sMaomao.
教师板书speak,并关注ea发音,解释短语speakto...意识是跟...讲话。
学生跟教师朗读单词和短语。
学生认读有关speak的句子
IcanspeakEnglish.
Maygrandmothercan’tspeakEnglish.
Don’tspeakloudlyinthereadingroom.
教师适当提示speak与speaking的区别。
此处Speaking是电话专业用语Thisis....speaking.的简单形式,意思为我是....
机械操练句型:
MayIspeakto...?
It's...
Speaking.
学生Pairwork
3.听一听,找一找
教师再放录音,提问:
Maomao的生日礼物是什么。
S:
It'sacar.It'sabigpurpletoycar.
教师首先告诉学生got是get的过去式,表示Maomao收的礼物发生在过去某个时间,然后解释短语havealook的意思为“看一看”。
设计意图:
培养学生抓关键词的能力,带着问题听录音,要是能准确的回答上这些问题,说明对课文大意已基本理解,培养学生自主学习的能力。
老师可在相应的语言环境中给学生讲解新词,使学生能更好的理解,讲解过程中要解决发音问题并出相应的练习题使学生掌握。
活动四:
操练课文
活动目标:
通过听录音跟读、分组读、单独读的方法,使学生能当堂流利地朗读课文。
学困生能把新词读下来就行。
实施方法及师生预设语言:
老师先让学生齐读课文,再分组读,再个人读的方法,给学生充分的时间和机会读课文。
设计意图:
通过机械操练熟读课文,并方便老师检查到个人,给每个学生机会展示。
(三)Production
活动一:
创编对话
活动目标:
能灵活运用所学
实施方法及师生预设语言:
1.模仿课文内容,创编对话(可充分利用前面复习的词组进行操练,邀请对方去做什么运动)。
2.师生示范:
A:
Hello.
B:
MayIspeaktoXiaoHong?
It'sMissLi.
A:
Speaking.
B:
Doyouwanttoplayfootballwithmethisafternoon?
A:
Yes,I'dloveto.
B:
OK.Seeyoulater.
A:
Seeyou.
3.表演创编的对话。
(四)学习效果评价
检测目标和意图:
通过补全单词,填空等形式练习,检查学生对四会单词、动词短语和介词和交际用语的掌握情况。
检测题:
1.补全单词
sp__k说话m__可以,可能haveal__k看一看
2.选择答语
()1.MayIspeaktoLingling?
It'sMaomao.
()2.Doyouwanttoplaypingpongwithme?
A:
Yes,I'dloveto.
B:
Speaking.
3.翻译短语
踢足球________________打篮球__________________
放风筝________________去公园__________________
制作卡片________________和…说话________________
我愿意___________________一个大的玩具汽车_________________
4.选词填空
1)Iwantto______toBill.Doyouknowhisphonenumber?
2)______Iuseyourphone?
Iwanttocallmymom.
Maymayspeak
(五)Homework:
背诵课文、抄写单词(好学生也可抄重点句型)
六、板书设计:
Lesson5
Doyouwantto...?
Yes,I'dloveto.
CanI...
MayIspeaktoYangyang?
It'sMaomao.
Speaking.
mayspeak
七、课后反思:
Lesson5
第二课时
一、教学内容:
1.Lookandread:
atelephone、acellphone、apayphone.
2.Let'spractice:
--MayIspeakto...?
It's...
--Speaking.
3.Listenandwrite:
4.Storytime:
2、教学目标:
(1)知识与技能目标:
1.学生能够朗读课文,表演对话。
能灵活使用课文中打电话交际用语进行询问及回答。
2.学生能灵活运用功能句“MayIspeakto...?
It's...及回答Speaking.”并对句子进行替换。
3.学生能够掌握四会单词,并认读atelephone、acellphone、apayphone这三个电话名词。
4.学生能够读懂story,完成练习。
(二)过程与方法目标:
1.通过个人读,小组读等机械操练的形式让学生读熟课文,并进行对话表演。
2.通过pairwork的形式巩固操练打电话交际用语MayIspeakto...?
It's...及回答Speaking,并给出一些情境,让学生进行替换练习。
3.通过听录音,补全句中所缺单词的形式,复习、巩固本课所学的四会单词。
通过看图,听录音,学习4个认读词语:
atelephone、acellphone、apayphone.。
4.通过听录音及看插图的方式,读懂故事内容,培养学生的阅读能力。
(三)情感态度价值观目标:
通过学习使用打电话交际用语,培养学生礼貌、客气待人的品质。
三、教学重难点:
(一)重点:
1.能够就打电话交际用MayIspeakto...?
It's...及回答Speaking进行替换。
2.能够认读:
atelephone、acellphone、apayphone.
(二)难点:
1.能够区别本课出现的3种通讯工具。
2.能够运用所学内容完成相应练习和活动。
4、教具准备:
1.多媒体PPT。
2.录音机,及录音磁带。
3.一部手机。
4.认读单词的卡片。
5.
- 配套讲稿:
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- 小学 四年级 第一 学期 第二 单元
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