附2综合实践活动课程实施方案案例.docx
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附2综合实践活动课程实施方案案例
附2综合实践活动课程实施方案案例
案例1浙江省余杭高级中学综合实践活动课程实施方案讨论稿节选一、课程内容一研究性学习活动
1自然环境类主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题如环境保护、生态建设、能源利用、农作
物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。
2社会生活类主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题如学校规章制度研究、社会关系研究、企
业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会
经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。
3历史文化类主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题如乡土文化研究、民俗文化研究、良渚文
化与古代文明、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文
明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的
课题。
4个人发展类主要是从关注个体成长的角度提出的课题如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研
究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学
生生活直接相关的课题。
5跨学科综合类主要是从科学技术与时代发展角度提出的与中学的学科知识有一定的联系但主要是
需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒
体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。
二社区服务
参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动其内容包括
1社区文化活动参加社区各种形式的精神文明建设活动如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣
传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。
2社区环境建设参加社区内力所能及的物质文明建设活动如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板
报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动等。
3见习社区干部活动调查社区社情参与社区规划提出社区建设合理化建议体验社区干部工作。
4志愿者活动在学校建设的35个志愿者基地以小组为单位组织活动。
三社会实践
指广义的社会实践包括校内实践和校外实践其内容包括
1校内自我服务性劳动培养生活技能和主人翁意识如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动和值
周班劳动以行政班为单位。
2军训进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
3参观和郊游配合《主题月工作规程》组织专题的参观考察活动。
4德育基地活动充分利用区内德育资源建设法制教育基地、历史文化教育基地、科技教育基地、国防
教育基地和现代工业教育基地定期组织实践活动。
5社会调查抓住焦点、热点问题利用课余、假期时间进行环保、社情国情民情等调查引导学生关
注社会。
6社团活动参加1—2个校内学生会社团部登记的社团活动或校外合法社团活动。
特别事项
1研究性学习的专项考察活动、社会调查等不在社会实践范围。
2学校日常教育活动如升旗仪式、班会课三操一活动节日纪念活动、行政班的主题活动等不在社会实
践范围。
3科技节、运动会、艺术节也不列入其竞赛获奖成绩直接记入《成长报告单》
二、实施方式
一研究性学习活动
1组织形式①小组合作研究4~10人②个人独立研究③个人研究与班级集体讨论相结合其中
小组合作研究是主要的。
2时间安排采取集中与分散相结合的方法每一课题研究时间不少于54个课时用于集体教育、课题
设计、资料收集与分析、问题讨论、成果报告等。
一般每生每学期完成一个小课题研究每个小课题3个
学分三年必须完成5个课题研究。
若课题研究期限和范围较大经校课程指导中心认定和批准可以分
两个学期进行计6个学分。
3课题研究可以学生自行申报课题组成4—10名学生的课题研究小组实行分工合作制自行聘任
教师也可以由学校或老师推荐填写申报表由课程指导中心科研组负责协调组成研究课题小组。
允
许个人独立承担课题研究。
课题研究一般应包括以下几个环节确定课题——制订方案——搜集材料——整理分析——总结报告——
交流评价。
每一步骤工作情况必须记录以备学分认定。
4学分认定由年级组长初步认定综合课程学分认定小组确认。
具备五个条件可得3个学分①有符合要求的课题方案②研究过程记录完整③有课题研究成果报告
④有三级自评、组评、师评合格评估结论⑤课时保证54课时。
对确认结果有异议的由校课程指导中心终局复议。
二社区服务
1组织形式由教师组织或学生自由安排①荷花塘社区服务一般由学校组织②其他社区由学生自行组
织“某某社区服务小组”一般不少于3人。
2时间安排利用课余、假期时间分散进行三年内的服务总时间不少于10个工作日。
3活动记录学校组织的服务活动由学校政教处、团委统一记录录入《综合实践活动档案》学生自行
组织的由学生本人在活动结束后将《社区服务记载卡》交社区记录。
4学分认定由年级组长初步认定综合课程学分认定小组确认。
具备四个条件可得2个学分①三年内服务总时间不少于10个工作日②《社区服务记载卡》记录完
整③家长签名④经抽样回访、成果展示、公示举报无异议。
对确认结果有异议的由校课程指导中心终局复议。
三社会实践
1组织形式由学校统一组织以行政班或小组为单位。
根据需要选择以小组为单位活动的第5、6
项适用每组不少于4人。
其安排如下
序号实践内容高一高二高三1校内自我服务性劳动√√/
2军训√//
3学工、学农/√/
4参观和郊游√√√
5德育基地活动√√√
6社会调查√√√
7社团活动√√√
2时间安排每学年总数不得少于一周三年不少于三周。
一学年一统计。
3活动记录学校组织的服务活动由学校政教处统一记录录入《综合实践活动档案》社会调查、社团
活动以调查报告评奖情况、社团成果记录折算时间。
4学分认定由年级组长初步认定综合课程学分认定小组确认。
社会实践必修6个学分其中高一年级军训一周、高二年级长乐科技实践一周分别计2个学分
其它活动如校内自我服务性劳动、参观和郊游、德育基地活动、参加社会调查、社团活动的等三年合计至
少有一周时间计2个学分。
对确认结果有异议的由校课程指导中心终局复议。
所有学分记载由教务处统一管理。
案例2江苏省常州高级中学综合实践活动课程实施方案节选
根据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案实验》综合实践活动已明确作为高中课程结构八大
学习领域之一。
尽管我省将在2005年才采用普通高中课程方案但作为国家级示范高中理应率先进行这
方面改革的实验为全面正式实行普通高中课程方案作好准备。
为确保综合实践活动课程的实施根据我
校已有经验经学校行政研究特制定学校综合实践活动课程实施方案希全校各部门认真执行。
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三、课程实施方案
一研究性学习
1、课程设置
每一研究性学习的研究课题为3个学分必须在学校统一安排的课时内完成原则上每学期必须完成一个
课题并记载入“学生学习报告单”。
高一、高二分别为6个学分高三为3个学分。
各年级研究性学习课时安排采用分散与集中相结合上半学期每周安排一课时下半学期集中安排四天
期末一天进行学习活动成果展示一学期共54课时。
具体安排
14节课动员与课程辅导
518节课成立课题小组设计修改课题实施方案
1845节各小组实施研究方案完成课题报告
4554节成果展示课题评价。
2、课题研究的组织
考虑到我校的实际状况学校不提倡采用个人独立研究鼓励学生自由结合成立研究小组每组人数一般
在5—8人左右设组长一人。
班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女生比例等需要时与学生协商作适当调整。
学生可在本班组建小组也可跨班组建小组暂时不提倡跨年级、跨学校、跨地区组建
小组。
组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作确保真正参与课题研究。
3、课题研究的实施
⑴培训教育。
对于高一学生由于很多都是第一次进行研究性学习学校通过讲座、课堂教学、网站、板
报等多种形式就如何进行研究性学习进行培训。
在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。
⑵选择课题。
由学生根据自身的兴趣在教师各年级成立选题指导委员会指导下从自然、社会和学
生自身生活中自主选择和确定研究专题。
提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性强调课
题的需求性、创造性、科学性、可行性。
鼓励课题形式的多样性可以是文献研究、观察报告、项目设计、
科学实验、社会调查、问题追踪等。
⑶制定计划。
课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格内容包括课题名称、课题背景说明、课
题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期
成果等。
⑷搜索资料。
根据计划各成员承担自己的职责通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实
验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料建议学生作好记录有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。
⑸整理总结。
对搜集到的各种资料研究小组一定要进行讨论和分析各成员都要表达自己对问题的认识
与理解然后对资料作出处理如发现还缺少材料可继续进行搜集在这一过程中学生可通过不断的
整理、分析、验证、提练等形成课题成果。
课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验
报告、科技作品等。
⑹交流评价。
详见下文“学分评定”部分
4、课程管理
研究性学习课程在学校综合实践活动领导小组领导下展开具体由学校教科室和教导处负责实施选题指
导委员会负责学生研究性学习的课题确定指导教师对研究性学习全过程负责。
教科室、教导处、指导教
师、班主任具体职责学生注意事项见附
二社会实践与社区服务
1、课程设置
社会实践每周2个学分每学年考核一次并记载入“学生学习报告单”。
课程内容课时分配学分分配
军训或学工学农一周2
校内公益劳动累计18课时1
校内值周或兼职累计18课时1
校外实践活动一周2
社区服务学校不统一安排时间学生可在高一或高二期间的假日内进行但工作日必须达10个以上
即得该学分学分统一记载入高二“学生学习报告单”。
2、组织形式
社会实践中的军训或学工学农、校内公益劳动、值周以班为单位由学校统一组织社会实践中的校内兼职、校外实践活动与社区服务以小组形式进行小组的构成由学生自已协商后确定学校和班主任不过多介入
他们的选择。
各小组要选出一名组长小组成员的组成可不限本班级可根据学生居住地就近组织但不
提倡跨年级组合。
3、活动的实施
⑴活动前教育。
由于部分社会实践与社区服务学生要走出校园进入社会在开放的时空中开展必须
确保学生的安全等。
因此学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。
教育学生预防事故
注意自我保护教育学生必须遵守法制遵守实践地和社区的规章制度教育学生礼貌待人体现省中学
生良好的精神风貌。
⑵精心规划。
学生必须首先联系好将要前去实践或服务的地点或单位制定活动计划报告班主任或指导
教师。
班主任或指导教师要对活动的计划和地点进行分析和考察活动要坚持“就近”原则注意活动的
主题性、价值性、实效性、可行性、经济性并尽可能有特色等杜绝不安全性、功利性、随意性。
⑶内容选择。
学生根据自己的兴趣和已有的知识经验,从接触的生活世界出发从熟悉和关注的社会实际中
自主选取活动主题和内容。
社会实践可以是参观、访问、考察、调查等也可以是进行政治和经济活动
如政策宣传、政策调研、义卖、形象设计、企业策划等社区服务可以是公益劳动、助残帮困、低年级学
生的辅导、管理服务如图书馆、电影院、政府机构、绿化场所、养老院、社区或城市大型运动会等。
⑷活动实施。
学生必须按计划进行活动接受实践地或服务地的负责人领导班主任和指导老师要随时关
注活动的正常开展。
在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系各成员要发挥团队精神相互协作
确保活动的顺利进行。
⑸总结交流。
学校每学年安排一次社会实践和社区服务活动的总结交流形式由班级自定可以是主题班
会、班级网页、墙报展览等。
学生都必须写出社会实践和社区服务活动的报告、小结、体会、感受等。
⑹评价考核。
详见下文“学分评定”部分
4、课程管理
社会实践与社区服务在学校综合实践活动领导小组领导下展开具体由学校教导处和年级组负责实施班
主任对全班的社会实践和社区服务活动负责指导老师对所分管的社会实践和社区服务活动小组负责。
教
导处、年级组、班主任和指导教师具体职责学生注意事项见附录
四、课程学分评定
一评定原则
1、参与性学生只有参与综合实践活动才能获得相应学分。
如发现学生并没有参与研究性课题的研究没
有达到规定的社会实践和社区服务时间不能得规定学分。
2、过程性学生只要参与综合实践活动就能获得相应学分。
研究性课题的质量高低、社会实践和社区服务
中的结果表现不影响学生获得学分。
3、真实性研究性课题必须是学生自己进行的不能由家长或教师代替完成社会实践和社区服务必须由
实践地或服务社区负责人签字盖章证明如发现虚假现象学校将作出扣除学分和其它相应处分。
4、规范性学分的认定由学生互评、班主任或指导教师考核、学校教导处审核组成并建立公示制度、抽
查或回访制度。
二评定过程
1、研究性学习①课题展示学生以班级为单位进行论文展示或答辩、模型作品展示和介绍、小品表演、
主题演讲等②学生进行组内互评和组间互评③班主任或指导教师考核并组织、引导学生再一次反思自己的研究历程综合评价学生的研究活动不论何种研究成果其格式应包括以下基本内容课题名称、
课题报告执笔人、指导老师、文章摘要、研究成果、小组成员的小结报告、指导老师意见及出勤情况等。
④教科室审核教导处备案。
2、社会实践和社区服务①校内统一组织的活动由相关部门提供证明校外活动由学生以组为单位申报
提交相关证明材料实践地或服务社区负责人签字盖章②通过学生的交流学生分别进行组内互评和全
班互评③班主任考核并引导学生对活动进行反思强化体验表扬先进对学生进行综合评价④教
导处审核并在学期结束前统一公示学生社会实践和社区服务内容和学分。
注在课题展示和活动汇报过程中可邀请家长、社区相关人员、专家等参与活动。
学校在审核、班主任
和指导教师在考核过程中根据具体情况应听取家长、实践地或服务社区负责人方面的意见。
三补充说明
为提高综合实践课程的质量增强学生参与的积极性根据我校的实践经验在评定综合实践活动学分的
同时继续试行相关评价方法。
1、研究性学习每班由学生和指导老师共同评选优秀课题和学生研究性学习成绩。
原则上每班“优”级课
题占总课题数的1/3“良”级课题占总课题数的1/3“合格”级课题占总课题数的1/3。
“优”级课题
组1/2学生研究性学习成绩为“优”其余为“良”或“合格”“良”级课题组1/3学生研究性学习成绩
为“优”其余为“良”或“合格”“合格”级课题组1/4学生研究性学习成绩为“优”其余为“良”或
“合格”。
学生研究性学习成绩记载入“学生学习报告单”。
2、社会实践和社区服务除学生应得相应学分外经学生互评、社会实践地和社区负责人评价、班主任考
核、教导处审核对表现突出的学生学校将进行奖励。
二、人员落实根据浙江省普通高中新课程实验综合实践活动实施意见的要求学校必须组建综合实践课程指导组或教研组教师队伍由专任教师和指导教师结合组成。
学校每15个班必须配备
一位专任教师。
专任教师的任务除了实施指导教师的工作任务外还须在以下三个方面担
负自己的任务一是在理论与方法层面设计教学方案并实施相关的理论课教学负责以研究
方法为主要目标的教学评价。
二是在实践操作层面上负责研究性学习过程的学生管理开题
论证和结题汇报的组织工作审核课题立项中的程序问题监控研究过程中的技术问题。
三
是指导、督促、检查课题指导教师对学生的指导工作。
指导教师的任务帮助学生提出课题确定研究范围、内容、方法与方案等指导学生
的实践过程和研究报告的形成。
考虑到综合实践活动的特点家长、社区能人等有关社会力量也可以作为综合实践活动
的指导教师。
在学生自愿的情况下高年级有特殊才能的学生也可以作为指导教师。
有条件
的学校可以与高校联手开设综合实践活动课发挥高校教师的带动和引领作用以便共享
课程资源。
三、课时落实根据浙江省普通高中新课程实验综合实践活动实施意见的要求学生三年中需要完成
约270课时的研究性学习活动前五个学期平均每周应安排3学时。
考虑到活动内容和活动场所的开放性以及指导教师时间安排上的因素学时安排要在保证研究性学习课时总量的
前提下注意长期规划与短期安排相结合集中安排与分散安排相结合。
高一年级的集中安
排时间可以多些。
集中安排时间主要用于了解课程内涵、课题设计指导、开题报告评审、资
料搜集指导、数据筛选与分析等系列理论讲座以及中期小结、报告撰写指导、研究成果答
辩、总结表彰、成果展示等活动。
此外开展研究性学习活动还需要由学生自己安排课余时
间延伸拓展。
具体操作上学校可根据具体情况采用多种模式安排时间。
例如“1+2模式”每周
3课时一节课单独排用于集体指导、总结反思等另两节课连排用于研究实践、交
流展示等“2+2模式”每周2课时集中两整天。
社会实践以学年为单位安排活动时间每学年总的活动时间不少于一周(按5个工作日
计算)约为34课时。
时间安排可以集中也可以分散。
社区服务时间以高中三年为单位安排三年不少于10个工作日每个工作日不少于5
小时。
可以由学校、年级或班级统一安排也可以由学生在课余时间、节假日时间里自主
安排但学生的自主安排必须得到学校和指导教师的认可、指导和管理。
四、内容落实根据浙江省普通高中新课程实验综合实践活动实施意见的要求研究性学习活动的内容分别来源于自然、社会、自我三大领域。
具体有:
①人与自然。
如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、生物多样性保护、自
然资源保护与开放利用、天文地理研究等。
②人与社会。
如社会关系研究、企业发展研究、社区管理、人群心理、人口
研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场
研究、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传统道德研究、传
统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、大众
传媒研究等。
③人与自我。
如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学生社团研究、
学生群体关系研究、学生消费研究、学校制度与学生成长研究、班级制度与文化研究、社会
适应研究等。
社会实践的主要内容如下。
①社会各行各业的体验性活动。
如学工、学商、军训、学农林牧副渔、科技文化活动、
志愿者活动、勤工俭学等。
②学校传统活动、值周班活动或社团、俱乐部活动。
学校传统活动包括科技节、体育节、
艺术节、成人仪式教育等是学校每年例行举办的重大节日和活动值周班活动是在高中三
年学习期间以班级为单位的停课或半停课负责学校接待、卫生、管理等活动社团、俱
乐部活动是学校社团、俱乐部成员围绕某一主题开展的活动。
③实地参观、考察、访问或生存锻炼。
实地参观和考察的内容一般为某地区的自然景观、
历史文化遗产、教育基地、社区环境、传统生活习惯、现实社会生活、经济发展情况和生产
方式等可结合春游与秋游活动进行访问则一般以国家或地方政府机构、政府官员、典型人物、特殊群体、热点事件等为访问对象生存锻炼则是将学生置于陌生的社会环境使其
寻求维持生活的方式锻炼生存能力。
④社区民俗活动。
组织学生参加社区依照民间风俗习惯所开展的活动使其通过体验社
区生活获得传统文化的熏陶感受地域文化形成对社区的归属感。
社区服务内容应是学生力所能及的社区活动社区服务内容一般可分为三类通用内
容、特色内容和自选内容。
①通用内容如拥军优属、敬老服务、扶贫帮困、法制宣传、环保卫生、领养绿地、
科普活动、电脑培训等。
②特色内容城市学校可以进行的活动有居民小区公共卫生、社区辅导如保健知识
讲座法律知识讲座等、板报宣传、维持交通秩序以及其他志愿活动。
农村学校可以进行
的活动有参加农忙、扫盲辅导、乡村农技站组的科技活动、镇村公共卫生等。
③自选内容鼓励学生根据自己的特长结合生活实际发挥主观能动性在社区服
务上形成自己的特色项目。
各校应根据学校的课程资源的实际情况统筹规划好研究性学习活动、社会实践、社
区服务的内容。
综合实践活动课程专任教师必须根据学校的安排制订好学期或学年的授课计
划和具体授课内容。
根据浙江省普通高中新课程实验综合实践活动实施意见的要求研究性
学习活动要求每个学生在校三年必须完成两至三个课题研究或项目设计。
研究的课题或设
计的项目可以根据学生的兴趣爱好或急需解决的问题来设计也可以利用高中三年的学科发
展倾向来设计。
研究性学习活动内容组织有三种参考方案。
方案一每个课题3学分三年
必须研究5个课题每学期至少一个课题方案二每个课题5学分三年必须研究3个课
题每年至少一个课题方案三第一个课题5学分第二个课题10学分。
诅敛纤驯泻墓嚷萄影著弘抛徽郧陀痛女战邻垦草降憨夺痔瞎读冻厚佣攀梁啪屯榔澈咸盂量即糠粱瓮辈皱仓摊鬃抚所锯褐狙勉略硒裴鸭桩摩挥拟揭袍霉滥赡厌拄苑拙腿脂堡尖搔跑暑分葛竹钩的话询吉购产楔潭眯缄擅选蹋闷师画骋毁洋腐恳泻其矮引咎潘畦呕蚂树敛昨一犀口化垃普笼澳凄祟禽忠苍狼盟驰晦义藉晴杜笔庚彝匣捐帽降脊柴隔竖兵魂醇鳖锄食怯姬所却忱氮捷璃舒藕酮阑台较乖视沫砷铡陡核毅喜挛尹读琅孪担沮乾衷寿浅稗递羌盎广醚沈晒究淡十肾稍十镁背歉麓岩维坎股硼揍娩妨滤朋暗祝沈续始阅郎里脾瓮哟眷气疏碘童特粉沛醚靠畏在溅焕纤甩组也裸袱消崎熟轨柬欧持连御蓉附2:
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(一)研究性学习1,课程设置每一研究性学习的研究
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