三年级上册品德与社会教案.docx
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三年级上册品德与社会教案
淮阴实验小学集体备课教案主备:
朱婕执教:
朱婕
教学时间2016.10.31-11.4
13世界上第一个听诊器
教学目标
1.自学、感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
2.结合课文内容,体会表现雷奈克内心感受的句子。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:
通过自主、合作性学习,体会表现雷奈克内心感受变化的内容,并且明白任何一个科学家的发明都是不容易的,要学习雷奈克的勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
教具准备:
教学图片、语段卡片课件
课时安排:
两课时
教学过程
一、导入新课
1.猜一猜世界上的种种第一个。
(出示图片)同学们,你们看这是什么?
板书:
听诊器。
读准字音zhěn。
2.引出世界上第一个听诊器是谁发明的。
老师写课题。
雷奈克读准名字
二、想问题
世界上第一个听诊器是什么样子的?
预设:
(1)谁发明的第一个听诊器?
(2)怎样发明出第一个听诊器的?
(3)为什么要发明听诊器?
三、自读课文。
1.学生自读课文,要求读准、读通、读畅。
(重点)
2.同桌互读,相互指正。
3.指名串读,全班交流,说长论短。
4.出示生字词:
听诊器思索紧贴肺结核分析沿着
木棍改成喇叭状效果
要求:
(1)学生读词。
自由读。
指名读,正音。
(重点)
(2)根据课文内容,用横排或竖排的几个词语说一段话。
(突破点)
(3)说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
(难点)
5.交流学生针对课题提出的问题。
6.再读课文,理清文章脉络(重点)
7.学生读课文后找到一句话:
(1)雷奈克为什么要发明听诊器?
(2)雷奈克是怎样发明听诊器的?
(重点)
四、写字指导
1.提醒学生该注意哪些的字(易错点)
“效”是一个生字,它和哪个字比较像?
郊外的郊,所以写的时候一定要注意,右面是个反文。
“状”字大家写的时候要注意和强壮的“壮”区分开,动手在你的桌子上写一写这个字。
2.练习描红,完成习字册。
第二课时
一、复习检查
1.指名读课文
2.默写生字(易错点)
二、自主读课文,体会雷奈克的内心感受。
(重点)
世界上第一个听诊器是什么样的?
看看图片,读读课文,找出有关的句子说说。
雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢?
A.“看到许多病人痛苦地死去,心里十分难过。
”
(1)从“难过”一词你读懂了什么?
让你感受到雷奈克是个怎样的医生?
(尽职)
(2)(可以补充资料:
他的叔叔居洛木在雷奈克远行时,这样告诉他:
“我的孩子,医师这个职业就像锁链一样,只要搭在了我们身上,我们日夜都不能把它卸下来!
”)
(3)朗读这一句话。
B.“他想:
一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。
有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?
他整日思索着。
”
(1)“思索”是什么意思?
(2)“整日思索”呢?
(3)雷奈克医生为什么要“整日思索”呢?
了解“如果……就……”的用法。
(易错点)
C.“他高兴极了,……啊!
呼吸声,心跳声,都听到了!
”
体会雷奈克第一次用自制的听诊器——小木棍听到了病人的呼吸声、心跳声,太惊喜、激动了
自由朗读第二段,了解发现的经过,用自己的话说说。
(1)读到“他高兴极了”,你们想说什么?
(2)读到“啊!
”,你们想说什么?
(3)读到“呼吸声,心跳声,都听到了!
”还想说什么?
(4)四人小组来演一演事情的经过,想象一下雷奈克当时会说什么,做什么,又会想到什么?
(突破点)
朗读第3小节。
从孩子司空见惯的游戏中,雷奈克能够受到启示,解决医疗难题,从这件事中,你懂得了什么道理?
(只要做有心人,细致观察生活,肯动脑筋,便会有所发现。
)(难点)
齐读第四自然段。
“又发现”中的“又”是什么意思?
“又发现”说明什么?
二、介绍雷奈克的情况
3年之后,雷奈克写了《论间接听诊法》一书,介绍了听诊器的发明,描述了听诊时所发现的各种不同声响,尤其是有关肺部疾患的内容更为丰富。
由于听诊器的发明,使得雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病,他也被后人尊为“胸腔医学之父”。
雷奈克医生死于1826年,年仅45岁。
他的遗嘱中有这样一项内容:
“将我的医学书籍和论文都赠给我的外甥梅希笛克,还有手表和戒指;这些都是不重要的。
值得永存的是,我把我所制造的第一个听诊器留给了他,这才是我赠与他的最珍贵的遗产。
”
三、小结
学生说说知道的新型听诊器或想象中的听诊器。
如有电子听诊器、旋转听诊器等等。
你们读了这篇课文后,有什么要对大家说的吗?
四、读读背背:
1.科学的唯一目的是减轻人类生存的苦难,科学家应为大多数人着想。
——伽利略
2.科学就是不断地认识,不仅是发现,而且是发明。
——鲁巴金
五、作业布置
1.复述故事的经过,要求灵活运用课文中的词句,发挥自己的想象,加入自己的语言,把故事说得具体、生动。
2.收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。
板书设计:
13世界上第一个听诊器
思索——启示——发现——做成
练习四
教学目标:
⒈按笔顺书写"佳""绒""插""骤"。
⒉区别8组字形相近的字并练习助词。
⒊练习写钢笔字。
⒋熟记8个成语。
⒌读背孟子的两句名言。
⒍调查学校绿化情况,再按要求作口头作文。
⒎练写毛笔字。
教学重难点:
熟记8个成语。
读背孟子的两句名言。
教学时间:
2课时。
第一课时
经典诵读:
一、教学第一题:
学用字词句
1.第一部分,创设情境
(1)课件出示:
美丽秋景图。
看到这么美丽的秋景图,想不想学习和它有关的词语呀?
这些词语就藏在我们的语文书里,翻开书,自己读一读。
要求:
读准字音,有不认识的字可以查字典。
(2)谁来当小老师带大家谁准它?
(3)自由读:
一边诵读一边想象词串表现的情景。
让学生说一说自己读到每个词在脑海中出现的画面。
(4)小组合作练习:
在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味。
(重点)
(5)小组推荐同学读给大家听。
评议。
2.第二部分。
(1)审题明确题意。
(2)选一个你喜欢的词语,说说词语所描绘的优美情景。
(3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。
教师巡视指导。
(突破点)
(4)反馈:
举办“小画展”,在展示自己的图画的同时,向大家介绍自己的想法;师生共评,选出“小画家”。
3.第三部分。
(1)审题:
指名读。
(2)你知道哪些诗是描写秋天的?
能吟一吟吗?
(学生吟诵后,教师小结,出示描写秋天的诗句集体吟诵)
(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?
(易错点)
(4)你能为你的画配上自己的诗吗?
学生写一写。
(难点)
交流评价。
二、教学第三题:
学写钢笔字
1.认识要写的字。
2.指导观察:
什么结构?
相同笔画?
3.怎么写才好看?
我们一起来看看“我的发现”吧:
右边的竖要比左边的竖写得长些。
4.在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局。
(重点)教师范写。
5.练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。
6.展示写得好的字,并指出在描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫正性训练。
第二课时
经典诵读:
一、教学第二题:
读读背背
1.审题:
指名读题目,弄清题目的要求。
2.教学第一部分。
(1)指名复述《卧薪尝胆》。
(2)自由读,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。
(3)教师范读:
让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。
(4)小组学习:
理解、交流自己的认识和发现。
(难点)
(5)练说这些成语的意思。
忍辱含垢:
垢,耻辱。
忍受耻辱。
以曲求伸:
意为尺蠖(huo)弯曲身子,是为了向前伸展。
比例以退为进。
救亡图存:
拯救国家的危亡,谋求民族的生存。
催人奋进:
促使人奋勇前进。
羽毛丰满:
比喻力量已积蓄充足。
(6)练习读背:
自由读背、同座位互相练背。
(重点)
(7)反馈:
指名试背,齐背。
(8)说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。
小结:
平时要多读课外书,积累词汇。
3.教学第二部分。
(1)自由练读,要求读通顺,读正确。
(2)教师范读:
体会这些名言警句强调了什么。
(3)讨论:
你读懂了什么?
教师对难点进行讲解:
“青出于蓝而胜于蓝。
”(难点)
(4)自由练读,指名读,要求读出韵味来。
(重点)
评议:
引导学生评议是否能读出感情和韵味来。
(5)练习背诵:
自由背诵。
(6)反馈:
指名背,齐背。
二、教学第五题:
学写毛笔字
1.审题明意:
今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。
2.教师书写斜撇和长撇,指导运笔方法。
(易错点)
斜撇:
从竖中线稍右起笔,向左底角线撇出。
笔锋有略向左上提起之意。
学生练习写斜撇。
长撇:
起笔同悬针竖,下行到横中线下向左撇,提笔出锋,悬空收笔学生练写长撇。
3.学生练习。
教师巡视指导。
三、教学第四题:
说说写写
1.谈话激发学习兴趣。
)
2.揭题,板书:
留言条
3.审题。
揭示说说写写的话题:
学写留言条。
4.设疑过渡
学生自读范例。
5.指导
(1)师:
“留言条”就是用书面形式留下要说的话,一般是离开某个地方或某个场所时留下的。
在生活中经常需要写“留言条”。
(2)说说:
写留言条应该注意什么?
(重点难点)
小组内讨论。
(3)汇报交流:
写清给谁看的,写清留下的话,还要写上留言人的名字和留言的时间。
(4)指名说格式:
①先写条子留给谁,称呼要顶格写。
②再写具体内容,另起一行空两格写。
③最后写留言人的姓名,另起一行靠右边写。
再另起一行靠右写日期。
(根据自己留言的内容,同桌互说,并纠正。
注意礼貌用语)
6.练习:
小红今天早上去小兰家找小兰,约她下午两点去公园玩,可是小兰不在家。
请你替小红写张留言条给小兰。
打开作业本,试写留言条。
(突破点)(注意格式)
7.交流,评价。
相机引导。
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