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家教材料家教材料怎样进行科学的家庭教育薛洪峰小学生家庭教育的误区胡月怎样进行科学的家庭教育小学阶段的教育,除了学校教育之外,家庭教育也是非常重要的。
我们不否认智力因素的差异以及遗传因素,但是,一般来说现在的孩子都比较聪明,为什么同是一个老师任教,有的成才了,有的没有成才,有的发展全面,有的发展不均衡,这里,家庭教育有很重要的作用。
家庭教育抓的好、抓得科学,就能为孩子成长和发展创造良好的条件;家庭教育抓的不好,父母只顾自己的安逸,或者忙于其他事务,顾不上管理教育自己的孩子,忽略了教育的季节,结果孩子的进步就慢,学习就差,甚至变坏了。
那么,究竟怎样进行科学的家庭教育呢?
第一、必须全面关心孩子,使孩子德智体全面发展。
德育方面。
要从小培养孩子具有远大理想立志成为社会有用人才,培养孩子从小就具备良好的道德品质,勤奋学习,遵守纪律,热爱劳动,关心他人,艰苦朴素。
目前,要特别注意对孩子进行爱科学、学科学、用科学、为祖国为人民而勤奋学习的教育。
智育方面。
要时时关心孩子的学习情况,一切活动都要把孩子的学习放在第一位。
形成一种高度重视,平时光是问一问是不够的,必须深入了解情况,有时要参与孩子的学习。
可以共同研究探讨,提前看看书,备备课参与孩子的学习当中去。
牺牲点儿喝酒、搓麻的时间,多陪读陪练,方可充分调动孩子的学习积极性。
此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法,比如上课前做好预习,上课要专心听讲,积极思考,主动发言,课后及时巩固训练,放学后要保质保量完成老师布置的作业。
要养成认真检查的习惯。
阅读课外书时遇到生字、生词,自己动手查字典,遇到不懂的问题要请教他人。
直到弄懂为止。
总之,要培养孩子主动学习和独立学习的好习惯。
体育方面。
小学生正处于长身体的时期,特点是爱动,家长必须适度的引导孩子运动。
不能由于玩的过度,影响休息和学习,要鼓励孩子做些正当的安全的有益的活动,以促进孩子的健康和发育。
应该保证孩子有充分的休息和睡眠时间。
小学生每天要睡足十个小时。
看书写字要注意光线适中、不能太亮或太暗,以免造成近视眼,饮食方面要教育孩子不偏食,样样菜都要吃,以吸取多种营养,控制孩子吃零食,影响发育,还要教育孩子讲究卫生,每天要刷牙、洗脸,经常剪指甲、洗澡、洗头,勤换衣服等等。
第二、必须了解孩子的年龄特点,并且根据不同的特点采取不同的教育方法。
小学生的好奇心强,思维具有较大的具体性、形象性,因此,家长对子女教育不要成人化,要形式多样,内容要具体形象,生动有趣。
比如,可以通过讲故事:
科学家的故事、数学家的故事、发明家的故事、寓言童话等,通过电视等形式激励孩子热爱学习。
家长要特别关心孩子的在校生活,经常和他们亲切交谈学校中的事,耐心倾听他们叙述学校中的见闻,及时肯定孩子学习上的进步,使其获得成功的满足。
这对于培养学习兴趣,树立学习信心,提高学习积极性是极为重要的,对学习后进的学生,更不能忽略他们的微小进步,发现闪光点,要及时给予表扬和鼓励。
从而增强孩子的学习信心。
调查表明,绝大多数成绩优秀的学生,学习、生活有规律,这类孩子的家长都重视培养他们良好的学习习惯,生活特别有规律。
一般放学后完成家庭作业,饭后可以看一会儿电视,家长要为孩子挑选一些有益的节目,象儿童节目、科普、新闻、开心词典等节目。
特别需要提出的是这些孩子在家中大多养成了课外阅读的习惯,而且阅读面广,这样既补充加深了课内学习,丰富了知识,又进一步激发了学习兴趣。
第三、必须加强与学校的联系,配合老师做好孩子的教育工作。
孩子在成长过程中,由于种种客观原因,会出现各种各样的情况,家长应及时与学校联系,了解孩子各方面的表现,以便及时采取有效的措施,并且还应信赖老师,教师向家长反映学生的情况,绝大多数是出于对学生的爱护,出于培养下一代的责任心。
因此家长应配合教师共同教育好孩子。
除此之外,在家庭教育中还要注意两个问题。
一个是要用一分为二的方法去分析孩子,既要看到优点、又要看到缺点。
看到优点,就及时表扬;看到缺点就及时批评,不能一味表扬,也不能一味批评,应该表扬与批评相结合。
表扬和批评都要恰如其分。
表扬时,不要说得完美无缺,批评时,不能简单粗暴,说得一无是处。
另一个问题是家长对孩子的教育要一致,有些家长在教育子女时意见不统一,比如,孩子有了缺点,爸爸批评,妈妈袒护,而且常常为此争吵,这种情况对孩子没有一点好处。
这样孩子就是非难辨了。
同时也不利于孩子及时改正错误。
小学生家庭教育的误区1、溺爱以溺爱为特征的父母不能掌握感情的分寸,只注意满足孩子的需求,忽视了对孩子所应承担的教育责任和义务。
主要表现有以下几种:
(1)对孩子缺乏客观评价父母被爱心蒙住了眼睛,不但觉察不到孩子的弱点或不足,而且言过其实地称赞孩子的智慧、特长或外貌特征,结果导致孩子自我评价的歪曲形成唯我独尊、好高骛远、为所欲为等性格缺陷。
当孩子发现自我评价与现实不符或他人评价与自我评价不一致时,就会产生心理冲突,严重时可酿成心理障碍。
(2)包办代替,过于保护父母整天担心孩子的身体健康、饮食调理和行动安全,免除孩子的一切家务劳动,并替代孩子做他们力所能及或必须做的事情,如穿衣服、整理书包、做作业等。
有的孩子做了错事,也由父母出面解决责任全由父母承担。
这些做法使孩子失去了很多锻炼的机会能力得不到提高,人格成长出现隐患,有的孩子甚至产生强烈的依赖心理,好逸恶劳,缺乏自理能力,人际交往和社会适应问题甚多。
(3)以孩子为中心父母对孩子百依百顺,满足孩子的一切需求,唯恐孩子不高兴。
结果使孩子错误地以为别人都要为我服务,而不知道自己也应关心别人,于是形成自私、任性的性格,缺乏同情心和自控能力。
2、强制以强制为特征的父母对孩子要求过分严厉,提出要求时态度生硬,不容反驳,有时甚至采用威胁的方式。
有的对孩子吹毛求疵。
讽刺挖苦?
有的动则斥责,伸手就订;有的甚至将亲生骨肉体罚至死。
用这种方式教育孩子,不但难以起到实际作用,而且使孩子的情感和精神世界受到严重损害。
有的孩子由于惧怕家长的威严,担心受到责骂和皮肉之苦,会暂时屈服,变得怯懦,多虑,优柔寡断,亦步亦趋:
有的则会走向反面,反抗粗暴,满不在乎;还有的可能学会阳奉阴违,当着父母的面老老实实,背着父母则为所欲为。
3、放任以放任为特征的父母对孩子不管不问,听其自然,这会使孩子养成散漫的习惯,缺乏自制,善恶不分,易受外界诱惑,不能很好地接受社会约束,有时甚至会导致违法犯罪。
有的家长不仅对孩子放任自流,而且对孩子持冷漠态度,这会使孩子的感情受到极大伤害。
他们会觉得自己是多余的,生活没有乐趣,制造事端,给家庭和社会带来危害。
4、不一致以不一致为特征的家长主要有以下几种表现;
(1)家长之间教育意见不一致表现为家长对孩子的要求不统一,或母管父护,或父严母慈,或父母管祖父母护,有的家长甚至因为教育意见分歧而争吵、打骂。
在这种情况下,孩子无法形成明确的是非观念,无所适从结果也就把家长的教育意见统统当作耳旁风,不予重视。
(2)家长对孩子的要求不能一贯到底有的家长提要求时,前紧后松,有要求无检查;有的家长对孩子同样的言行高兴时表扬,烦恼时训斥。
这些做法容易使孩子养成惰性,且易使孩子学会看父母的脸色行事,给孩子人格的成长带来损害。
(3)家长的言行本身相互矛盾集中表现在对自己要求低,对孩子要求高。
比如家长自己天天混字挂在嘴上,得过且过,却要求孩子办事认真,奋发上进,这种做法容易使孩子对父母的意见产生怀疑,削弱教育应起的作用。
(4)家庭教育与学校教育要求不一致这种不一致不仅表现在教育内容和教育方法上而且表现在培养目标上。
有的家长甚至当着孩子的面贬低教师,在师生之间制造隔阂。
这就使得家庭教育与学校教育形成两股力量,严重损害了孩子的精神健康和心理发展。
以上这些错误的家教方式降低了父母的威信,破坏了孩子与父母之间正常的感情联系。
父母的教育无法变为孩子的内在需要,不能发生深刻、持久的效力,同时也使孩子出现许多情绪问题,有的还构成持续的心理障碍或精神疾患,这些问题是应当引起足够重视的。
5、不良的家庭气氛家庭气氛是指家庭成员在日常生活联系中形成的稳定的心理环境。
家庭气氛主要取决于父母的心理健康水平和素质。
家庭气氛对孩子的智力开发、情感陶冶、个性塑造和道德品质发展有潜移默化的影响。
如果父母不尊重他人,甚至对他人持有冷漠感或敌意;如果父母不能从工作中找到乐趣,得过且过,如果父母不能坚持学习,努力提高自身的文化素质;如果父母只知道向社会索取而不愿付出劳动;如果父母经常抑郁、烦闷,牢骚满腹,悲观失望喜怒无常,不能很好地控制自己的情绪,保持良好的心境,如果父母意志薄弱,缺乏耐心,优柔寡断,固执己见,做事漫无目的,缺乏自制力等等,那么家庭气氛就会紧张、压抑,父母的种种弱点最终都会通过孩子这面镜子折射出来。
家庭气氛往往通过家庭人际关系集中体现出来。
不良的家庭关系(主要是夫妻关系恶化)是影响孩子心理健康的重要因素。
在上述调查中,因父母不和、经常打架或家庭破裂、残缺、重新组合而感到烦恼的小学生有27人,占21.5%。
父母关系紧张对孩子心理的不良影响主要表现在:
父母关系紧张,经常争吵、打骂使孩子处于焦虑不安的状态,易使孩子形成孤僻、冷漠甚至凶狠等不良性格特征;父母关系紧张,双方都没有更多的精力去照顾、教育孩子,容易使孩子接受外界不良环境的消极影响,脱离健康的成长道路。
有些年龄尚小的学龄儿童出现较严重的反社会行为,便与不良的家庭关系有极为密切的关系。
这个问题是不能掉以轻心的。
家庭结构也是影响家庭气氛的重要因素。
一般来说,不完全家庭或称单亲家庭,对孩子的心理健康有许多不利影响。
主要体现在:
经济负担加重,父亲或母亲的精神压力较大,容易沉闷、暴躁、忧郁和喜怒无常,从而导致对孩子缺乏耐心、同情、关心和理解,有的则会走向反面,对孩子过于溺爱,百依百顺,这都不利于孩子的心理健康和正常发展。
研究表明,在单亲家庭中,离异给孩子心理和行为上造成的创伤,远比父母一方因故去世造成的创伤严重得多。
生活在口角家庭、暴力家庭、离异家庭的孩子,其行为问题的检出率明显地高于和睦家庭。
家庭教育是科学吗?
现在有各类家长学校,有各种书介绍家庭教育的理论或经验,如北大孩子某某某,有些意见互相还对立,我们家长有点无所适从。
我想请教的是,到底应该怎么教育孩子?
家庭是所有学生现实及将来生活中一个重要组成部分。
家庭应当为合理、健康、丰富的家庭生活作好准备,而美满安定的家庭生活本身便是社会稳定的重要因素。
家庭生活的质量水平是社会精神和物质文明的主要标志。
当然生活常识是珍贵的,然而有些常识相互是对立的:
如“人多力量大”和“龙多不治水”对立;如“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”和“三个和尚没水吃”的意思截然相反。
科学的任务就是确定在什么情况下某一原则是正确的。
良好的家庭教育必然是遵循科学规律的。
家庭教育要研究家庭教育规律,需要家长具有科学的精神、科学的方法。
家庭教育中最重要的是尊重事实,遵循规律,有创造性,讲究方法。
其中非常核心的是遵循人的身心发展的规律和教育的规律。
只有把家庭教育作为一门科学,科学地进行家庭教育,才有可能去预测未来,把握未来,才有可能使家长保持清醒的头脑而从长计议每一项家庭教育活动,才有可能使家庭教育产生持续的良好效果。
若想当然,就常不然。
有的家长说,我也知道科学理论重要,却感到学了用不上。
别的家长的成功经验,自己用在家庭教育中却效果不佳。
其实,理论和经验要成为自己的东西,关键是要内化,有悟性。
悟了,才能找准家庭教育科学和艺术的结合点,才能找准家庭教育理论和家庭教育实践的中介点。
寓变化于整齐,把书读薄;升方法为规律,以少胜多。
无为而无不为,全靠家长心灵的妙运,思维的悟性。
如果听了一大堆,抄了一大片,不消化,不领悟,只能是徒劳无益,浪费精力。
医用酒精的浓度为70%时,杀菌效果最好。
而100%的纯酒精,会使病菌形成一层保护膜,杀菌效果不良。
真理过一分则成谬误,初衷好,过分就没有好结果。
世间凡事应有度,度是指分寸尺度。
要把握好事物微妙的分寸尺度,否则会把事情变糟。
家庭教育也是如此。
当然,任何理论都不能提供家庭教育所需要的一切,还需要的是家长完整的亲身体验。
许多重要的经验来自家长自己的教育实践。
要尝出食物的真味道,必须用自己的舌头。
怎样教育孩子其实孩子像大人一样,是一个独立的个体。
家庭教育实际上是双方都受教育。
溺爱不对,专制不对,放任也不对,只有民主型的教育能起到良好的效果。
家庭和睦,亲子关系和谐是许多家庭所希望的,怎样才能尊重孩子呢?
包容孩子的行为。
孩子正在学习,正在成长,要靠父母一点一滴地、耐心地教导,并给予正确的示范。
对于孩子的各种行为,正确的要鼓励称赞,不正确的要开导纠正,而不是打骂和压抑。
对孩子由于经验不足而产生的幼稚性行为,父母应能包容。
孩子的见解有时不能特别圆满成熟,当孩子表达自己的意见时,父母一定要倾听,这表示尊重孩子的人格。
说得不完整,您可以补充;说得有偏差,您可以纠正。
千万不要打断,不要泼冷水,要用理解的心去接纳他们。
了解孩子的需要。
孩子有物质的需要,还需要精神上的安慰。
父母应该满足孩子物质上正当的、合理的需要,暂时不能满足的要解释原因。
父母的关爱、鼓励、支持和安慰,孩子是不会嫌多的。
家长学会倾听是了解孩子需要的关键。
放手让孩子去活动。
父母应将必要的知识教给孩子,放手让孩子参加健康的活动。
如果孩子不喜欢和父母沟通,要找原因解决。
父母应是孩子行为的顾问,而不是指挥官。
在活动中家长可以进行耐心的辅导,让孩子知道:
父母永远是他最重要的支撑,家庭永远是他生命最重要的港湾,他永远可以在这里寻求帮助。
但是另一方面,父母尊重孩子的选择,鼓励他去开创自己的生活。
当和您的孩子讨论或争辩的时候,应该就事论事,不要扯出那些陈芝麻烂谷子的事情来。
人的尊严是谁给的?
有人说是父母给的,有人说是老师给的,有人说是领导给的。
其实,别人恩赐的不一定是真正的尊严,归根结底尊严是自己给的。
家长必须让孩子明白,做一个德智体皆优的孩子才能得到他人真正的尊重,就真正有了尊严。
古人说:
“敬人者,人恒敬之。
”家长是要尊重孩子,孩子也应该尊重家长。
仅仅由于父母希望孩子能考上北大清华就指责他们望子成龙有失公允,21世纪,一个人接受好的高等教育在某种意义上已经成为一种应付竞争的基本生存手段。
做儿女的如果懒惰、行为出轨,还对家长的教育出言不逊,那是孩子的不对。
做儿女的应该好好想一想,最苦、最急、最难、最累的不是他们,在任何时候都是父母。
家长还得注意:
尊重孩子,肯定孩子的长处和优点,平等地对待孩子是非常正确和必要的,但绝不意味着孩子做的每一件事家长都一定要赞成。
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