小学语文人教版部编三年级上册《7 听听秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D047.docx
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小学语文人教版部编三年级上册《7听听秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D047
小学语文人教版(部编)三年级上册《7听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容:
7听听,秋的声音
学生情况:
三年级学生已经具有一定的识字能力,但他们的思维仍以直观、形象为主,教学时动静搭配,有张有弛,充分运用多媒体教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效率。
学生们已经学习了有关秋天的古诗,能够体会到秋天的美好,学生接触现代诗歌,能初步感受诗歌的魅力,但需要更好的理解诗歌,更好的朗诵诗歌,从而达到热爱诗歌,不断提高学生的语文素养的目的。
教学方式:
讲授法情境教学法朗读指导法教学手段:
小组学习讨论交流法技术准备:
多媒体课件
教学目标(内容框架)
1.会认9个生字。
2.有感情地朗读诗歌,一边读一边展开想象,和同学交流自己听到的秋天的声音。
3.从秋天的声音中体会秋天的美好,感受诗歌中浓浓的秋情。
问题框架(可选项)
边听边想,课文中具体写了哪些秋的声音?
在这些声音中,你最喜欢哪种声音呢,说出你的理由?
教学流程示意(可选项)
古诗导入新课初读听秋声细听品秋声感悟秋之韵
教学过程(文字描述)
一、古诗导入新课
天气一天天的变冷了,这让我们不由得想起了逝去的秋天。
秋天从远方匆匆的来,又向远方匆匆的离去了。
教师引读:
1、秋天是漫步在山岗上,看,层林尽染。
生读:
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
《山行》
2、秋天是行走在果园里,看,果实累累。
生读:
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
《赠刘景文》
3、秋天是荡舟在江面中,看,叶落相思。
生读:
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
《夜书所见》古人眼中看到秋天的美景和秋色的感受是与众不同的。
二、初读听秋声
1、有一位现代诗人,她叫毕囯瑛,她把秋天听到的许多美好的声音也写成了一首诗歌,今天我们就来学习7《听听,秋的声音》请同学们齐读课题。
2、你来说说,秋的声音都有哪些?
3、大家看,课题的右上角有个小星号,说明它是一篇略读课文。
4、先拼读下列字音,然后自读诗歌。
5、喜欢这首诗歌吗?
老师也很喜欢,老师来朗读诗歌。
6、请你边听边想,课文中具体写了哪些秋的声音?
7、贴落叶声,蟋蟀叫声,大雁叮咛,秋风歌吟(出示四种景物)【设计意图:
用秋天的美景与音乐创设轻松地课堂情境,引起学生美好的想象。
原来学习过的都是看到的秋天的美景,而今天学习的
诗歌是诗人把秋天美好的声音记录了下来,把学生带入美好的秋声之中。
】
三、再读找秋声
(一)在这些声音中,你最喜欢哪种声音呢,请你大声地朗读一遍课文,出示自学提示。
1、有没有喜欢落叶声的?
请你先来读一读第一小节。
听听,秋的声音。
大树抖抖手臂,刷刷,是黄叶道别的话音。
2、大树抖抖手臂,像人一样的动作,像是在跟大树道别呢?
这样写语句生动。
3、什么是道别?
板书:
道别。
4、道别,离别的意思,秋天一到,树叶们就纷纷和大树分手了。
一年之后它们还会再见面吗?
不能,难怪它们依依不舍呀!
预设:
刷刷的声音,让我们感受到树叶落下来的声音。
5、刷刷的声音仅仅是落叶落下的声音吗,分明是落叶在和大树说话呀?
6、出示:
黄叶说()大树说()
7、你听出了什么?
预设:
依依不舍,难舍难分,忧伤,难过,
8、黄叶知道自己曾经是大树生命的一部分,而现在它却要沉沉的睡去了。
请你读出大树对黄叶的道别时的忧伤。
9、请女同学来读一读。
(二)学习第二小节
在黄叶和大树告别的同时,蟋蟀又在干什么呢?
1、请你先来读一读第二小节。
听听,秋的声音。
蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。
预设:
振动翅膀,是和阳台告别,告别就要打个招呼,蟋蟀和阳台要等到一年之后才能再见面呀!
这真是漫长的等待呀!
2、板书:
告别。
每天,蟋蟀都要靠振动翅膀,发出声音,你来听一听,它会对阳台说些什么呢?
3、蟋蟀可是动物界中一位非常出名的歌唱家。
你来听听,它会对阳台唱些什么?
预设:
再见了,阳台,我明年春天一定回来,唱歌给你听。
你也来听听。
预设:
会唱一首离别的歌曲。
4、是啊,蟋蟀最后一次站在阳台上,㘗㘗,歌唱着离别的歌曲呢,请男同学来读一读。
5、落叶的刷刷声,蟋蟀的㘗㘗声,让我们听到了秋的声音,也让我们感受到了朋友间离别的情景。
6、你还能说一说,在秋天里,还有一些动物要告别朋友了?
7、秋日里,菊花盛开,小蜜蜂采足了花蜜,为储存冬粮做准备。
预设:
小蜜蜂扇扇翅膀,“嗡嗡”,是向菊花道别的话语。
小青蛙也跳出水面,“呱呱”是和池塘告别的旋律。
8、在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀们唱起了离别之歌,一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;它会对白云叮咛些什么呢?
两个人表演一下。
预设:
白云,天气冷了,你要注意身体呀!
过渡:
一排排大雁,要飞往南方去了,白云会多么的想念大雁呀!
9、这就是暖暖的叮咛,请你读出大雁对白云的叮咛。
10、此时,一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟,
过渡:
我们来到田野上,看,稻谷丰收了,玉米丰收了,果树丰收了!
石榴也咧开了嘴,你听到秋的声音了吗?
是呀!
农民伯伯爽朗的笑声,怎能不开怀,不开心呢!
【设计意图:
抓住重点词句去体会,展开想象,让诗歌不仅仅是一首动听的歌,也是一幅美丽的画,提高学生朗读能力的同时,加深对诗歌的感受。
】
这许许多多的声音在诗人眼中就像是辽阔的音乐厅,诗人告诉我们不仅要用耳朵听秋的声音,还要我们走进秋,用心去感悟。
11、你听,诗人提醒我们那?
你好好地去听秋的声音,你怎么回答。
我好好地去听秋的声音。
四、品味秋之声
1、这秋的声音,都藏到哪里去了呢?
你能告诉诗人吗?
是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。
2、在今年这个美丽的金秋,我们也走近了它,还记得吗?
预设:
当辛辛苦苦挖到的大红薯,出现在我们面前时,同学们的惊叫声不绝于耳。
当我们用丰收的果实摆放的迷你自行车出现在我们眼前时,同学们的赞叹声此起彼伏。
在这个凉爽的季节里,我们重温了古代的儿童去玩挑促织的游戏。
在叶落归根的季节里,我们又开始了仅仅属于这个季节的小游戏-——拔根。
而小伙伴们拔根比赛的呐喊声仿佛就在昨天!
秋天匆匆离去,黄叶没有了,蟋蟀不见了,大雁也飞走了,秋风也远去了,但秋天却给我们留给了美好的回忆。
五、总结:
美好的事物,常常让我们感受到它的短暂。
秋天是美好的,秋的声音是动听的,让我们再次听听秋的声音。
六、作业:
给父母读读这首诗。
板书设计:
7、听听,秋的声音
(道别)(告别)(叮咛)(歌吟)
学习效果评价设计
评价方式
1、有感情朗读,能够读出诗歌的感情和韵味。
2、品读重点语句,能够仿写句子。
评价量规
1、朗读课文,能读出诗歌的感情和韵味。
A非常有感情B较有感情C略有感情D没有感情
2、照样子改写句子。
例:
蟋蟀振动翅膀,㘗㘗,是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀唱到:
“再见,亲爱的阳台,等到明年春天的时候,我会回来的。
”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁—————————————————————————————。
A语句生动B较生动C不太生动D不生动本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听,秋的声音》的地位是举足轻重的:
没有听觉上的美感,秋之韵味将大减;没有诗歌来佐料,秋之意境顿感逊色。
所以在本课的设计中,以本单元的三首古诗的佳句引入,我以“美”为基调,以“赏”为主线,以“趣”为佐料,以“仿”为桥梁,旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,来丰富学生的情感体验,从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
三年级学生已经具有一定的识字能力,但他们的思维仍以直观、形象为主,持久性差,教学时要注意动静搭配,有张有弛,利用多媒体教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌,走进诗歌,感受诗歌从而达到热爱诗歌,进一步提高学生的语文素养。
成功之处:
一、以优美的语言导入课文,复习本单元的三首描写秋天的古诗,教师引读,让学生看到图片后,自然地朗诵佳句。
秋天不仅有美丽的色彩,还有美妙的声音。
教师朗读的同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力。
二、在学习了前两个小节的基础上,引导学生仿写,创作小诗。
这对三年级的学生来说还有一定的难度,因此,我出示了两个图片,一个是小蜜蜂采花蜜,小青蛙跳池塘的两个场景,让学生自编小诗,引导学生想象有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说说。
三、安排了孩子们多次的不同形式的朗读,有深度,有梯度的让孩子们读中感悟,注重想象,让孩子们受到情感的熏陶和美的享受。
四、好的板书设计是文章的脉络,它能清晰地展示课文的主要内容,是课文的精华,一首美美的诗歌,就要配以美美的板书。
巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维,所以我设计了一个大大的喇叭,每一种声音的出现,就配以相应的图片(黄叶,蟋蟀,大雁,秋风)里面蕴含着可听到的,不可听到的声音,这声音余味荡漾。
这样的板书设计让学生们真正感受到了大自然美妙的声音。
五、当学生们回忆今年这个美丽的金秋时,趣味十足。
辛辛苦苦挖到的大红薯,出现在面前时,同学们的惊叫声不绝于耳。
用丰收的果实摆放的迷你自行车出现在眼前时,同学们的赞叹声此起彼伏。
在这个凉爽的季节里,重温了古代的儿童去玩挑促织的游戏。
在叶落归根的季节里,又开始了仅仅属于这个季节的小游戏-——拔根。
而小伙伴们拔根比赛的呐喊声仿佛就在昨天!
这一个个精彩的瞬间,让孩子们陶醉于秋天的美好记忆中。
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