新疆专用版二年级上册语文课文第四单元导学案教案.docx
- 文档编号:8450246
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:31.86KB
新疆专用版二年级上册语文课文第四单元导学案教案.docx
《新疆专用版二年级上册语文课文第四单元导学案教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新疆专用版二年级上册语文课文第四单元导学案教案.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新疆专用版二年级上册语文课文第四单元导学案教案
第四单元单元计划
教材简析:
本单元围绕“童年的乐趣”编排了课文《晚安》《点点的演出》《怎样都快乐》3篇课文。
这些课文贴近学生生活,洋溢着浪漫温馨的氛围,能够唤醒学生的生活体验,进一步感受童年的多彩生活和童真童趣。
本单元的“语文园地”由“字词句运用”“日积月累”“我的发现”“书写提示”和“我爱阅读”五个栏目组成。
学情分析:
本单元课文优美,内容生动。
教学时,要以读为主,知道学生读好问句,读好段落结构相同的课文,让学生在读中理解感悟。
关于识字,学生已经掌握一定的识字方法要激发学生运用一定的方法探究识字。
单元目标;
知识与技能:
1、认识36个生字,2个多音字,会写19个字。
2、积累身体部位、五官、游戏活动等常见的词语。
能用常用字扩词。
能用“如果、好、最、很”说话。
3、正确朗读课文,背诵课文《怎么都快乐》。
过程与方法:
1、将课文内容与学生的生活实际联系起来,让学生走近故事,走近故事中的人物。
2、鼓励学生多看图,试着利用图画来理解、复述文章的内容,增强感受和体验。
情感态度与价值观:
感受深沉的母爱,体会童真与乐趣。
教法与学法:
教学本单元课文时要以读为主,以读代讲,让学生在读中理解文章内容,感悟其中的乐趣。
并将课文内容与学生的生活实际联系起来,让学生走近故事,走近故事中的人物。
还应利用图画作为教学手段,让学生多观察,增强感受和体验。
课时安排:
本单元共计12课时,其中精读课文9课时,语文园地3课时。
沙雅县嘉兴第一实验小学导学案教案
主备人:
刘娟执教人:
课题
7、晚安
授课时间
课型
新课
课时
第一课时
教学工具
课件、生字卡
学习目标
知识与技能
1.能用熟字加偏旁、换偏旁、动作演示、图文对照等方法,认识本课生字。
2.能正确书写“安、脸”等6个生字。
认识“时间、如果、鼻子、脖子”等词语。
正确读写“晚安、耳朵”等词语。
3.能用熟字加偏旁、换偏旁、动作演示、图文对照等方法,认识本课生字。
过程与方法
1.引导学生反复朗读,通过观察、联系生活实际,了解词语意思。
2.用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作探究识记生字的方法。
情感态度与价值观
理解内容,感受妈妈对孩子深深的爱。
重点
注意“狗、抱”的书写。
积累身体部位及五官的词语。
朗读课文,能用“如果”说完整的句子。
难点
读好对话,尤其读好问句的语气
教学过程
教学过程
一、引入新课
导案
学案
个性化修改
1、我们在晚上睡觉前总是会对爸爸妈妈互道“晚安”(板书课题)。
今天我们一起来学习一个有趣的故事,故事的主人公是一对母子,这对母子有着说不完的话,今天我们一起去看看他们互道晚安时,孩子问了妈妈哪些问题,妈妈又是怎么说的呢
2、教读课题。
3、教师范读课文。
学生齐读课题两遍
二、自主
学习、探究新知
(合作)
自主
学习、探究新知
(合作)
二、看插图,讲故事
看课文插图,图上有什么?
他们在干什么?
(动物的眼睛都是闭着的,引出一对母子睡觉前讨论各种说“晚安”的方式)
3、初读课文,认记生字
1、学生借助拼音自由读课文。
2、教读,学生跟读,读准字音。
3、课件出示生字词图片,学生认读12个生字词。
4、教读生字、词,认识新偏旁名称。
5、全班齐读、分组读。
四、识记生字
1、分组识记生字。
(1)课件出示第一组:
鼻子、脖子、长腿、背靠背。
①、教师揭示这是一组有关五官和身体部位的词语。
学生认读,注意读好轻声词。
②、识记“脖、腿、背”。
让学生说说这三个字都带有什么偏旁,想想为什么。
(带有月字旁的字大都和身体部位有关。
)
2、课件出示第二组图片;亲脸、碰头、拥抱。
3、教读教写生字安、亲,分析字形笔顺,引导学生观察这些字在田字格中的位置。
1.学生观察课文插图,图上有什么?
他们在干什么?
(动物的眼睛都是闭着的,引出一对母子睡觉前讨论各种说“晚安”的方式)
2.学生自读课文,把不会读的不会认的字圈出来。
3.课件出示生字词图片,学生认读12个生字词。
4、让学生说说还知道哪些带有月的字。
5、识记“耳、鼻”,小组讨论说说有什么好方法记住“鼻”字。
6、教师展示这三个动作,学生认真读,可做动作。
7、学生利用生字词造句、组词。
8、学生描红,练习书写生字。
三、过关检测
一、连线
安间脸亲耳抱最
jiānliǎnqīnbàoānzuìěr
二、组词
安()脸()亲()
狗()耳()抱()
教学过程
四、课堂总结
通过这节课的学习,我们学习了6个生字,认识了12个生字,认识了新的偏旁部首,并且通过动作理解了一些词语的意思。
那么课下需要同学们继续巩固我们这节课所识记的生字。
板书设计
7、晚安
鼻子脖子长腿背靠背
亲脸碰头拥抱
安脸亲狗耳抱(笔顺及组词)
作业
1、抄写生字“安、亲”。
2、回家给爸爸妈妈读课文。
课后反思
课时
第二课时
课时目标
朗读感悟,读准轻声词“鼻子、脖子、椅子”,读好问句的语气和长句的停顿。
正确书写“脸、狗、耳、抱”。
教学过程
教学过程
一、引入新课
导案
学案
个性化修改
复习导入:
1、开火车检测生字词的的识记情况。
2、组词练习:
亲()安()脸()
耳()狗()抱()
1、一个学生领读,读对了,大家跟着读两遍。
2、指名学生上黑板,其他学生在练习本上完成,做完后集体订正。
二、自主
学习、探究新知
(合作)
二.学习课文。
学习第一自然段。
(1)、指名试读第一自然段,教师正音。
(2)、练读第一句,强调短语要连读。
“睡觉的时间╱到了”,不能一字一顿。
“晚安!
”要读出妈妈温柔亲切的语气。
(3)、练读第二句
①、读好“然后在我脸上轻轻地亲了一下”,注意长句停顿,教师范读。
(4)、完整朗读第一自然段。
三.依次学习以下自然段
1)学习第一自然段,(干什么的时间到了,妈妈对我说了些什么?
)
学习第二自然段
2)(过渡:
有两只可爱的小狗也跑到我们的电视屏幕上来了,同学们快来看看吧。
)
3)齐读第二自然段(两只小狗是怎样说晚安的呢?
指名回答。
4)学习第三自然段(如果两只长颈鹿说晚安呢,它们会怎样做呢?
5)学习第四自然段(男生齐读)
6)如果两只鞋说晚安,它们会怎么做?
7)学习第五自然段(自读)
8)如果你和妈妈说晚安你又是怎么做的呢?
(指名回答)
三、学写生字
1、出示“脸、狗、耳、抱”。
指导拼音和字形结构。
2、描红书写,教师巡视指导。
四、拓展
师生合作朗诵《爱》
3、学生自由拼读课文,数一数课文有几个自然段并标注出来。
4、同桌之间相互练读。
5、学生自己朗读,教师依据学生问题作出相应指导。
6、学生模仿再次练读。
7、老师提出相关问题,学生同桌相互带着问题读课文,找到答案汇报给老师,老师指导共同学习了解课文内容。
8、同桌互相演示长颈鹿的动作。
9、引导学生用文中的话指名回答问题。
10、学生观察生字的字形结构,师指导笔顺,强调书写过程中需要注意的地方。
引导学生尝试组词。
11、独立书写,教师巡视,个别辅导。
三、过关检测
一、我会组词:
抱()在()脸()
狗()再()安()
二、写出月字偏旁的汉字。
教学过程
四、课堂总结
同学们,通过今天的学习你懂得了什么?
我们要感受到家人给我们的关爱,同时也要爱自己的家人。
板书设计
7、晚安
妈妈睡觉时间亲
小狗竖起耳朵碰碰
长颈鹿缠脖子贴
椅子翘起腿挨
鞋子踢踏走
作业
1、做同步练习册。
2、实践作业:
晚上睡觉前跟自己的长辈说晚安。
课后反思
课时
第三课时
课时目标
朗读课文,巩固生字;完成课后练习,用“如果”说句子
教学过程
教学过程
一、引入新课
导案
学案
个性化修改
复习导入:
1、听写生字
2、出示学过的词语,学生认读。
开火车读。
1、指名个别学生上黑板听写。
2、其他学生在练习本上完成,做完后集体订正。
3、学生以开火车的形式读。
二、自主
学习、探究新知
(合作)
二.再读课文,读好问句。
1、听课文录音朗读课文,感受课文中妈妈对孩子深深的爱。
2、学生学着录音的样子朗读课文,注意读好问句。
三、做游戏,积累词语。
1、教师出示图片,学生认读词语。
眉毛眼睛耳朵鼻子嘴
手腿脚背脖子
四、学习用“如果”说句子。
1、出示课文中带“如果”的5个句子,引导学生发现“如果”表示假设,前半句表示假设的条件,后半句表示假设的结果,可以换成“假如、假使”等词。
2、教师给出前半句,学生补充后半句。
4、指导学生读课文,正确读好问句。
5、指导学生分角色朗读课文。
6、教师说,学生指自己的身体部位。
7同桌相互练习,一个说一个指。
8、让学生自己尝试用“如果”说一句话。
三、过关检测
一、我会拼写。
( )( ) ( ) ( ) ( )
晚安 脸上 亲友 小狗 耳朵
二、给家长讲这个有趣的故事,晚上也要和爸爸妈妈说“晚安”。
三、用“如果”说一句话。
教学过程
四、课堂总结
同学们,通过今天的学习你懂得了什么?
说一说你今天的收获。
板书设计
7晚安
如果 小狗
如果 长颈鹿
如果 椅子
如果 两只鞋
如果 我和妈妈
作业
1、做同步练习册。
2、抄写生字词。
课后反思
沙雅县嘉兴第一实验小学导学案教案
主备人:
刘娟执教人:
课题
8、点点的演出
授课时间
课型
新课
课时
第一课时
教学工具
课件、生字卡
学习目标
知识与技能
1、认识13个生字;认识新偏旁。
认识多音字“兴、乐”,并能用不同的读音组词;会写本课7个生字词。
2、认识“跳舞、兴奋、当然、认真”等词语,正确读写“很多、千万、样子、节目”等词语。
3、正确朗读课文,注意读好长句子,体会程度副词“好、最、很”的用处。
过程与方法
1、用熟字加偏旁、换偏旁、动作演示、图文对照等方法认识生字词。
2、借助图画阅读,创设情境教学,边读边想象画面,体会故事的情趣。
情感态度与价值观
借助图画阅读,创设情境教学,边读边想象画面,体会故事的情趣。
重点
带有“点”画的生字书写,“完、响”扩词,长句子的朗读。
难点
认识程度副词“好、最、很”,初步体会它们在句子中的用处。
教学过程
教学过程
一、引入新课
导案
学案
个性化修改
1、谈话导入:
(板书:
演出)谈话了解是否看过好朋友的演出,引出故事,亮亮去看好朋友的演出。
(板书:
点点的)
2、领读课题。
学生齐读课题两遍
二、自主
学习、探究新知
(合作)
自主
学习、探究新知
(合作)
2、初读课文
1、教师示范朗读课文,或播放录音,学生听读课文,初步感知课文内容。
2、出示词卡,识记生字。
(1)认识新偏旁“卧人”,“舞”是整体认读音节。
3、分组认读词语。
(1)第一组:
出示多音字。
兴(xīng)兴起乐(yuè)音乐
(xìng)高兴(lè)快乐
第二组:
出示“认真、节目、睡着”引导学生发现识记规律。
三、学写生字
1、指导书写生字“音、乐”。
(1)整体观察,比较发现三个点画的不同写法,观察后说一说。
(2)教师示范。
强调“乐”字第二笔是竖折,左下的“点”向下略左偏,右边的“点”长,与左点形成呼应。
2、同类方法指导书写生字“千、万”。
4、检测生字,巩固识记。
1、出示去拼音的字卡、词卡进行检测。
2、游戏:
给生字找朋友。
1、学生自由朗读课文,读准字音,读通句子。
教师个别指导。
2、圈字画词,同桌对读。
3、生观察生字,分析字形结构,师引导识记生字。
教师以多种形式对学生进行练读。
4、指名认读后,观察“目”和“睡”,提问“睡”为什么是目字旁,眼皮垂下表示睡觉。
“目”表意思,“垂”表字音。
这就是形声字的构字特点。
找一本课还有哪些字是形声字,认读记忆。
练习认读“读读记记”。
并选用其中一个说一句话。
5、学生观察生字的字形结构,师指导笔顺,强调书写过程中需要注意的地方。
引导学生尝试组词。
6、独立书写,教师巡视,个别辅导。
三、过关检测
一、连线
舞换目都睡响然
Huànmùdōuwǔshùiránxiǎng
二、组词
兴(xīng)(兴起)乐(yuè)(音乐)
(xìng)(高兴)(lè)(快乐)
教学过程
四、课堂总结
通过这节课的学习,我们学习了4个生字,认识了13个生字,认识了新的偏旁部首。
你记住了哪些生字宝宝?
板书设计
8、点点的演出
音乐千万(笔顺及组词)
兴(xīng)兴起乐(yuè)音乐
(xìng)高兴(lè)快乐
作业
1、抄写生字“音、乐、千、万”。
2、回家给爸爸妈妈读课文。
课后反思
课时
第二课时
课时目标
1、学写生字“找、都、目”;用“完、响”扩词。
2、正确朗读课文,体会程度副词“好、最、很”在句子中的用处。
教学过程
教学过程
一、引入新课
导案
学案
个性化修改
复习导入:
1、开火车检测生字词的的识记情况。
2、组词练习:
音()千()兴()
乐()万()目()
1、一个学生领读,读对了,大家跟着读两遍。
2、指名学生上黑板,其他学生在练习本上完成,做完后集体订正。
二、自主
学习、探究新知
(合作)
二.朗读课文,识记生字
1出示“找、都、目”,指导拼音和字形结构。
(“找、都”都是左右结构,“目”是独体字)
2、教师出示词卡,学生齐读。
三、用“完、响”扩词
1、教师提问:
上节课我们所学的“亲、安”可以组词为“亲友、亲人、平安、安全”等,那么“完、响”我们可以组哪些词语呢?
2、教师进行点评并出示词语“完全、完成、完美、完好、响亮、音响、响声、响动”学生齐读两遍。
四、学习程度副词“好、最、很”
1、亮亮兴奋。
亮亮好兴奋。
“好”字表示亮亮兴奋的程度,可用“很、非常、特别”替换。
2、我喜欢鼓掌。
我最喜欢鼓掌。
加了“最”字,就表示亮亮喜欢鼓掌的程度非常之深,也表达了亮亮渴望给点点掌声的心情。
3、亮亮认真地找起了点点。
亮亮很认真地找起了点点。
加了“很”字,表示亮亮特别想找到点点,在句中可用“非常、特别、格外、十分”来替换。
3、学生观察生字的字形结构,师指导笔顺,强调书写过程中需要注意的地方。
引导学生尝试组词。
独立书写,教师巡视,个别辅导。
4、学生分组合作,然后每组派一个代表上黑板写下所组词语,写得最多的小组奖励。
5、学生同桌之间相互尝试用“好、最、很”说一句话。
个别学生说句子,教师指导改正。
三、过关检测
一、分别用“好、最、很”说一句话。
二、把生字宝宝送回家。
千万音乐奋目都
上下结构:
左右结构:
独体字:
教学过程
四、课堂总结
同学们,通过今天的学习你懂得了什么?
你知道怎么运用“好、最、很”了吗?
教师再强调本节课的重点知识。
板书设计
8、点点的演出
找都目(笔顺及组词)
作业
1、抄写“找、都、目”生字。
2、做同步练习册。
课后反思
课时
第三课时
课时目标
1.理解和运用词句。
2.理解课文,根据插图复述课文。
教学过程
教学过程
一、引入新课
导案
学案
个性化修改
复习导入:
1、听写生字
2、出示学过的生字词,学生认读。
开火车读。
1、指名个别学生上黑板听写。
2、其他学生在练习本上完成,做完后集体订正。
3、学生以开火车的形式读。
二、自主
学习、探究新知
(合作)
二、朗读课文,理解词句
1.小剧场来了很多人,亮亮好兴奋啊!
“兴奋”的意思是精神振奋,情绪激动。
本句中,亮亮的兴奋是因为马上要看到好朋友点点跳舞了,内心很激动。
理解“兴奋”,可采用换词的方法,可以换成“高兴、激动”等。
2.我跳完了,千万要给我鼓掌哦!
“千万”在句中不是我们日常说的数字,有“一定”的意思,表达了点点渴望得到好朋友亮亮鼓励的心情。
理解这个词语还可以结合语境,采用换词的方法,让学生换做“一定”来读句子。
例如:
考试前,妈妈会叮嘱我千万要细心。
3.亮亮拍拍胸脯,一副男子汉的样子。
“男子汉”的意思是成年男子,用得更多的是指那些为正义而英勇无畏、不计名利、甚至不惜牺牲生命的男人。
在本句中,一副“男子汉”的样子,描摹了一个认为自己已经长大、为能给伙伴家园鼓劲而感到特别自豪的亮亮。
4.终于轮到点点了,音乐响起,点点穿着漂亮的小鸡服装和一群“小鸡”一起翩翩起舞。
(1)“终于”的意思是,经过种种变化或等待之后出现的情况。
理解“终于”一词要联系前一句话“亮亮认真地找起了点点,可是过去了一个节目又一个节目······还是没有看见点点”来学习。
“一个又一个”和“······”告诉我们节目已经过去了很多,亮亮等待的时间很长。
(2)“翩翩起舞”是形容轻快地跳起舞来,写出了点点和小伙伴们优美的舞姿。
理解“翩翩起舞”时,可以利用课文第二幅图,让学生结合图画理解意思,也可以在课堂上请孩子即兴表演一段舞蹈来理解。
三、朗读课文
1.根据对词句的理解,学生再分角色朗读课文,教师执政语气和停顿。
2.学生齐读课文。
四、复述课文
根据课本插图复述课文,可以由一个学生复述完成,也可以由三名学生分别复述。
4、指导学生读课文,分析句子,理解词语,理解课文。
5、学生四人为一小组进行分角色朗读课文,相互评价,教师巡视指导。
6、引导学生齐读课文,观察插图复述课文。
教师可以先带领学生尝试一起复述课文,同桌之间相互复述课文,并相互指正。
三、过关检测
一、写出下列词的近义词。
兴奋---(高兴)千万---(一定)格外---(特别)
二、分别用“兴奋、认真”写一句话。
教学过程
四、课堂总结
多么有趣的故事,兴奋的亮亮为点点鼓掌,可还没看见点点的表演,竟然睡着了。
故事戛然而止,你们想对亮亮说些什么呢?
板书设计
8点点的演出
兴奋千万男子汉
终于翩翩起舞亮亮睡着了
作业
1、完成同步练习册。
2、抄写生字词。
课后反思
沙雅县嘉兴第一实验小学导学案教案
主备人:
刘娟执教人:
课题
9、怎么都快乐
授课时间
课型
新课
课时
第一课时
教学工具
课件、生字卡
学习目标
知识与技能
1.认识11个生字,正确书写6个生字。
2.认识新偏旁“犭(反犬旁)、舟(舟字旁)、斤(斤字旁)”。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法
1.通过自读与交流,想象中丰富的“动宾词组”表达情境,积累动词。
2.通过图文对照体会诗中表达的“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
情感态度与价值观
培养学生的团队精神和集体主义精神,教育学生要遵守游戏规则。
重点
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点
“船、些”的书写。
理解文中提到的各种游戏名称。
教学过程
教学过程
一、引入新课
导案
学案
个性化修改
课时目标:
识记11个生字,书写生字“快、玩、船”。
谈话导入:
1、出示课文插图:
小朋友在干什么?
你们喜欢玩什么游戏?
指导学生说完整的句子:
我喜欢……
2、板书课题,教师领读,学生跟读。
学生齐读课题两遍
二、自主
学习、探究新知
(合作)
自主
学习、探究新知
(合作)
二、初读课文、识记生字。
1、听课文录音,把不会读的不会写的字圈起来。
2、出示词卡,指导学生认读11个生字,认识偏旁“反犬旁、舟字旁、斤字旁”。
3、重点指导书写“快、玩、船”。
4、引导学生寻找识字规律,例如:
“快、玩、船”都是左右结构。
5、教师出示词卡,学生抢读。
6、学生齐读课文。
三、自由朗读,背诵一、二节。
1、教师范读,提示停顿。
2、学生自由朗读,教师巡视,个别指导。
3、小组比赛背诵,赢的一组奖励。
4、学生齐背诵课文第一、二小节。
1、学生听课文录音,把不会读的不会认的字圈出来。
2、课件出示生字词图片,学生认读11个生字词。
3、学生观察生字的字形结构,师指导笔顺,强调书写过程中需要注意的地方。
引导学生尝试组词说句子。
独立描红书写,教师巡视,个别辅导。
4、引导学生练读,齐读课文。
5、引导学生自由朗读,教师巡视,个别指导。
6、同桌之间相互背诵,相互纠正读音。
三、过关检测
一、比一比再组词
船()快()玩()
舟()块()元()
二读一读
玩独自船广有些
象棋打讲许多新
教学过程
四、课堂总结
通过这节课的学习,我们学习了3个生字,认识了11个生字,认识了新的偏旁部首,你记住了哪些呢?
课文中一共提到了哪些游戏?
你们常玩的是哪些?
哪些是你们不认识的?
板书设计
9、怎么都快乐
快玩船(笔顺及组词)
玩独自船广有些
象棋打讲许多新
作业
1、抄写生字“快、玩、船”。
2、回家背诵课文第一、二小节。
课后反思
课时
第二课时
课时目标
正确、流利地朗读课文,学写生字“广、打、些”。
教学过程
教学过程
一、引入新课
导案
学案
个性化修改
复习导入:
1、出示生字词卡,学生抢读,然后全班齐读。
2、小组代表背诵课文第一、二节,教师点评。
3、学生齐背第一、二节。
1、读对的,大家齐读两遍。
2、指名学生背诵第一、二节,同学之间可以相互点评。
二、自主
学习、探究新知
(合作)
二、朗读课文,积累词语
1、指导书写“广、打、些”。
2、出示游戏图片,学生认读,教师指导。
3、说说记字的办法。
4、学生自由认读、书写生字,教师巡视,个别指导。
5、教师出示游戏图片,学生抢读。
6、学生齐读游戏名称。
三、自由
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新疆 专用版 年级 上册 语文 课文 第四 单元 导学案 教案