上交没教案任务一离合器自由间隙的测量和调整1516周5764课时.docx
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上交没教案任务一离合器自由间隙的测量和调整1516周5764课时.docx
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上交没教案任务一离合器自由间隙的测量和调整1516周5764课时
辽中县职业教育中心汽车运用与维修专业
《汽车维护》教学教案
专业名称
汽车运用与维修
课程名称
汽车维护
课题
项目四汽车底盘的维护与保养任务一离合器自由间隙的测量和调整
授课时间
及班级
年月日14汽车1班
年月日14汽车2班
主讲教师
肇恒才
助理讲师
企业教师
授课课时
第57课时
课型
理实一体化
教学方法
以项目教学法为主线,辅以角色扮演法、“头脑风暴”法、四阶段教学法、讲解法、自学法、多媒体运用等
教学目的
一、能力目标
(1)能熟练使用工具,检测检查总泵液体渗漏。
(2)能熟练使用测量工具,检测离合器踏板高度。
(3)能够正确使用维修资料、正确调整离合器踏板高度及自由行程
二、知识目标
(1)了解离合器的作用及检查的重要性。
(2)熟悉离合器的检查内容。
(3)掌握离合器检查和调整的操作技能。
三、素质目标
(1)能够制订工作计划,独立完成工作学习任务。
(2)能够在工作过程中,与小组其他成员合作、交流并进行学习任务分工,具备团队合作和安全操作的意识。
(3)养成服从管理,规范作业的良好工作习惯。
(4)培养安全工作的习惯,懂得处理燃油等危险品的方法
教学重点
离合器的作用
教学难点
检查离合器的重要性
教学关键点
1.学生自主学习理论知识(搜集信息),教师要给予关键性的引导;
2.学生分组讨论、交流、实操训练(制定计划、实施计划),教师要给予关键性的组织
学生需要分析
(1)参与者(学生)14.1班14.2班共52人,男52人,女人
每班在上课时分成4个大组,理论知识由肇恒才主讲。
(2)年龄:
16~17周岁
(3)提前教育:
52人初中毕业
(4)学生的总体分析
基础知识:
本班学生对汽车维护知识有一定的基础。
学习能力:
大多数学生能够进行汽车专业知识的逻辑推理,具备一定的分析问题和解决问题的能力。
70%左右的学生养成了良好的学习习惯,掌握了基本的学习方法,能独立完成作业,20%的学生的掌握了基本的学习方法,但学习自觉性还有待提高。
剩下10%的学生自制力较差,学习习惯和日常行为有待塑造。
学习积极性:
本班90%以上的学生态度较端正,上进心较强,主动要求进步。
但仍有少部分同学学习目标不明确,自觉性较差。
学习积极性:
经调查本班90%以上的学生态度较端正,上进心较强,主动要求进步。
但仍有少部分同学学习目标不明确,自觉性较差。
课前准备
教学
资料
课件PPT
1
技术资料
1
工作页
2
评价表
2
设备
捷达轿车
3
举升机
3
灭火器
10
工具
台湾七富150件
3
专用工具
3
其他
防护六件套
3
安全标示
20
抹布
20
教学设计说明
教学环节
教学内容
教学活动
教学方法
教师
学生
组织教学
导入新课
(5min)
一、集合整队
全班分组,指定组长,有序进入理实一体教室
二、课前问好
教师与学生互相采用问候。
表扬学生的精神风貌
讲授法
整队
问候
情感
关心
列队
问候
任务布置(10min)
任务载体:
一辆帕萨特新领驭轿车行驶50000公里,车主介绍离合器踏板比原来低了一些。
二、归纳并说出原因
离合器踏板自由行程变大
三、确定任务
(一)、回顾所学知识点
已经学习了汽车传动系组成及离合器,对于离合器的维护有了一定的基础
有理论基础。
(二)、讲解新知识
离合器位于发动机与变速器之间,如图所示,是汽车传动系中直接与发动机相联系的总成,用来切断和实现发动机对传动系的动力传递。
在汽车机械式传动系中广泛采用的是摩擦式离合器
离合器的功用
离合器主要为变速器换档服务,具体的功用如下:
1.保证平稳起步在起步的时候,离合器是逐渐结合(驾驶员逐渐松开离合器踏板),使发动机与传动系统逐渐结合,保证汽车平稳起步。
2.便于换档暂时切断发动机与传动系统的联系,减轻或消除换档冲击,便于变速器的换档。
3.限制所传递的转矩,防止传动系统过载在汽车紧急制动时,当载荷过大,离合器自动打滑,从而达到保护发动机的作用。
4.便于起动起动时踏下离合器踏板,发动机与传动系统的动力传递被切断,这样可降低起动力矩。
离合器在汽车上的安装位置
对离合器的要求
要使离合器能正常工作,起到以上的作用,对离合器提出以下要求:
1.保证发动机最大扭矩输出。
2.分离彻底,接合平顺。
3.良好的散热能力。
4.操纵轻便。
5.从动部分质量小,减轻换档冲击
头脑
风暴
讲解
解答
疑问
提问
得出故障现象
讨论
提问
回答
任务分析(15min)
一、头脑风暴
在教师的引导下,学生讨论如何进行检测离合器踏板高度。
二、确定信息范围
在教师的指导下,确定需要的信息内容。
三、收集、整理信息
通过查阅资料和数据库收集本次任务所需数据,整理组织后完成工作页信息收集部分内容。
头脑风暴
提问
指导
解答
疑问
讨论
提问
收集
信息
完成
作页
完成任务
(5min)
一、制定计划
学生分组进行角色分配(安排4名学生模拟员工进行检测离合器踏板高度),讨论确定,那几名是合格的,那几名不是合格员工,教师巡回指导。
二、解释说明
学生代表讲解那些员工合格与不合格。
三、讨论
各小组的讨论合格与不合格的依据,讨论存在哪些问题?
哪些值得我们借鉴呢?
四、播放视频
观看视频,同学的操作有哪些值得我们借鉴,还存在还些错误?
五、完善计划
各组学生在教师的指导下完善计划。
任务驱动
小组讨论
指导
解答
疑问
播放
视频
指导
讨论
发言
讨论
回答
完成工作页
任务评价(5min)
一、评价
1、对比自评表检查任务完成情况;
2、交换工作页,根据他组工作页内容的完整性与准确性进行互评。
二、示范操作
教师根据学生实际操作的操作情况,针对操作不当的环节进行示范操作,边示范边讲解。
三、完善计划并实施
根据自评、互评结果,接合教师的规范操作,完善计划。
根据修改后的计划再操作一次,教师巡回指导。
示范
讲解
指导
自评
互评
完善
计划
重新
实施
教学总结(3min)
一、点评学生学习态度
1、分析学生在整个教学过程中的表现;
2、表扬学习积极性高、操作规范的小组及个人;
3、鼓励学生主动思考,积极创新。
二、点评学生在制定计划中出现的问题
1、操作流程的可行性与实用性;
2、检测项目的完整性。
三、点评学生在实际操作过程中过出现的问题
格按照计划及相关维修手册给出的数据执行操作
评价
总结
总结
反思
作业布置(2min)
基础题:
发动机冷却液的作用
提升题:
板书设计
项目四汽车底盘的维护与保养
任务一离合器自由间隙的测量和调整
一、离合器的作用
二、检查离合器的重要性
《汽车维护》教学教案
专业名称
汽车运用与维修
课程名称
汽车维护
课题
项目四汽车底盘的维护与保养任务一离合器自由间隙的测量和调整
授课时间
及班级
年月日14汽车1班
年月日14汽车2班
主讲教师
肇恒才
助理讲师
企业教师
授课课时
第58课时
课型
理实一体化
教学方法
以项目教学法为主线,辅以角色扮演法、“头脑风暴”法、四阶段教学法、讲解法、自学法、多媒体运用等
教学目的
一、能力目标
(1)能熟练使用工具,检测检查总泵液体渗漏。
(2)能熟练使用测量工具,检测离合器踏板高度。
(3)能够正确使用维修资料、正确调整离合器踏板高度及自由行程
二、知识目标
(1)了解离合器的作用及检查的重要性。
(2)熟悉离合器的检查内容。
(3)掌握离合器检查和调整的操作技能。
三、素质目标
(1)能够制订工作计划,独立完成工作学习任务。
(2)能够在工作过程中,与小组其他成员合作、交流并进行学习任务分工,具备团队合作和安全操作的意识。
(3)养成服从管理,规范作业的良好工作习惯。
(4)培养安全工作的习惯,懂得处理燃油等危险品的方法
教学重点
检测离合器踏板高度
教学难点
检测离合器踏板高度
教学关键点
1.学生自主学习理论知识(搜集信息),教师要给予关键性的引导;
2.学生分组讨论、交流、实操训练(制定计划、实施计划),教师要给予关键性的组织
学生需要分析
(1)参与者(学生)14.1班14.2班共人,男人,女人
每班在上课时分成4个大组,理论知识由肇恒才主讲。
(2)年龄:
16~17周岁
(3)提前教育:
人初中毕业
(4)学生的总体分析
基础知识:
本班学生对汽车维护知识有一定的基础。
学习能力:
大多数学生能够进行汽车专业知识的逻辑推理,具备一定的分析问题和解决问题的能力。
70%左右的学生养成了良好的学习习惯,掌握了基本的学习方法,能独立完成作业,20%的学生的掌握了基本的学习方法,但学习自觉性还有待提高。
剩下10%的学生自制力较差,学习习惯和日常行为有待塑造。
学习积极性:
本班90%以上的学生态度较端正,上进心较强,主动要求进步。
但仍有少部分同学学习目标不明确,自觉性较差。
学习积极性:
经调查本班90%以上的学生态度较端正,上进心较强,主动要求进步。
但仍有少部分同学学习目标不明确,自觉性较差。
课前准备
教学
资料
课件PPT
1
技术资料
1
工作页
2
评价表
2
设备
捷达轿车
3
举升机
3
灭火器
10
工具
台湾七富150件
3
专用工具
3
其他
防护六件套
3
安全标示
20
抹布
20
教学设计说明
教学环节
教学内容
教学活动
教学方法
教师
学生
组织教学
导入新课
(5min)
一、集合整队
全班分组,指定组长,有序进入理实一体教室二、课前问好
教师与学生互相采用问候。
表扬学生的精神风貌
讲授法
参观法
整队
问候
情感
关心
列队
问候
任务布置(10min)
任务载体:
一辆帕萨特新领驭轿车行驶50000公里,车主介绍离合器踏板比原来低了一些。
二、归纳并说出原因
离合器踏板自由行程变大
三、确定任务
(一)、回顾所学知识点
已经学习了汽车传动系组成及离合器,对于离合器的维护有了一定的基础
有理论基础。
(二)、讲解新知识
摩擦式离合器的分类
1.按从动盘的数目可以分为单片式、双片式和多片式离合器,目前应用最为广泛的是单片式离合器。
双片式离合器用于中、重型载货汽车,双片式摩擦式离合器的主要特点是由两个从动盘和与之接触的两个压盘来承载
2.按操纵机构可分为机械式、液压式和气压式离合器等。
常见的有机械式和液压式离合器
3.按离合器的结构(压紧弹簧形式)可分为膜片弹簧式、中央弹簧式和周布弹簧式离合器,常见的是膜片弹簧式离合器。
中央弹簧式离合器和周布弹簧式离合器目前应用得比较少。
摩擦式离合器的结构及原理
(一)结构
摩擦式离合器的基本结构如图2-7所示。
根据各结构元件的动力传递和作用不同,摩擦式离合器可分为以下4部分:
1.主动部分:
飞轮、压盘、盖。
2.从动部分:
从动盘、输出轴(又是变速器输入轴)。
3.压紧装置:
弹簧(目前轿车及中型车辆上大多采用膜片弹簧)。
4.操纵机构:
分离杠杆、分离轴承、分离叉、踏板及调节装置等。
离合器基本结构示意图(结合状态)
离合器盖用螺钉固定在飞轮上,压盘后端圆周上的凸台伸入离合器盖的窗孔中,并可沿窗孔轴向滑动。
这样,曲轴旋转便通过飞轮、离合器盖带动压盘一起转动,构成离合器的主动部分。
双面带摩擦衬片的从动盘和输出轴作为从动部分,从动盘通过滑动花键毂装在输出轴(变速器输入轴)上,轴前端采用轴承支承于曲轴后端的中心孔中,以保证发动机曲轴和输出轴的同轴度。
安装在离合器盖和压盘之间沿圆周均布的压紧弹簧组成离合器的压紧装置,压紧弹簧将压盘和从动盘压向飞轮,并使压盘、从动盘和飞轮三元件压紧。
分离杠杆、分离套筒、分离叉、拉杆、离合器踏板等组成离合器的操纵机构。
分离杠杆是离合器操纵机构的一个主要零件,分离杠杆外端与压盘铰接,中部通过铰接支撑在离合器盖上,内端和分离轴承接触(分离时)分离轴承和分离套筒装成一体,松套在从动轴的轴套上,可做轴向移动。
分离拨叉中部支撑在飞轮壳上,并通过拉杆和踏板连接。
头脑
风暴
播放
视频
讲解
解答
疑问
提问
得出故障现象
讨论
提问
回答
任务分析(15min)
一、头脑风暴
在教师的引导下,学生讨论如何进行检测离合器踏板高度
二、确定信息范围
在教师的指导下,确定需要的信息内容。
三、收集、整理信息
通过查阅资料和数据库收集本次任务所需数据,整理组织后完成工作页信息收集部分内容。
头脑风暴
提问
指导
解答
疑问
讨论
提问
收集
信息
完成
作页
完成任务
(5min)
一、制定计划
学生分组进行角色分配(安排4名学生模拟员工进行检测离合器踏板高度),讨论确定,那几名是合格的,那几名不是合格员工,教师巡回指导。
二、解释说明
学生代表讲解那些员工合格与不合格。
三、讨论
各小组的讨论合格与不合格的依据,讨论存在哪些问题?
哪些值得我们借鉴呢?
四、播放视频
观看视频,同学的操作有哪些值得我们借鉴,还存在还些错误?
五、完善计划
各组学生在教师的指导下完善计划。
任务驱动
小组讨论
指导
解答
疑问
播放
视频
指导
讨论
发言
讨论
回答
完成工作页
任务评价(5min)
一、评价
1、对比自评表检查任务完成情况;
2、交换工作页,根据他组工作页内容的完整性与准确性进行互评。
二、示范操作
教师根据学生实际操作的操作情况,针对操作不当的环节进行示范操作,边示范边讲解。
三、完善计划并实施
根据自评、互评结果,接合教师的规范操作,完善计划。
根据修改后的计划再操作一次,教师巡回指导。
示范
讲解
指导
自评
互评
完善
计划
重新
实施
教学总结(3min)
一、点评学生学习态度
1、分析学生在整个教学过程中的表现;
2、表扬学习积极性高、操作规范的小组及个人;
3、鼓励学生主动思考,积极创新。
二、点评学生在制定计划中出现的问题
1、操作流程的可行性与实用性;
2、检测项目的完整性。
三、点评学生在实际操作过程中过出现的问题
格按照计划及相关维修手册给出的数据执行操作
评价
总结
总结
反思
作业布置(2min)
基础题:
摩擦片式离合器的工作原理
提升题:
摩擦式离合器的结构
板书设计
项目四汽车底盘的维护与保养
任务一离合器自由间隙的测量和调整
一、摩擦式离合器的结构
二、摩擦片式离合器的工作原理
《汽车维护》教学教案
专业名称
汽车运用与维修
课程名称
汽车维护
课题
项目四汽车底盘的维护与保养任务一离合器自由间隙的测量和调整
授课时间
及班级
年月日14汽车1班
年月日14汽车2班
主讲教师
肇恒才
助理讲师
企业教师
授课课时
第59课时
课型
理实一体化
教学方法
以项目教学法为主线,辅以角色扮演法、“头脑风暴”法、四阶段教学法、讲解法、自学法、多媒体运用等
教学目的
一、能力目标
(1)能熟练使用工具,检测检查总泵液体渗漏。
(2)能熟练使用测量工具,检测离合器踏板高度。
(3)能够正确使用维修资料、正确调整离合器踏板高度及自由行程
二、知识目标
(1)了解离合器的作用及检查的重要性。
(2)熟悉离合器的检查内容。
(3)掌握离合器检查和调整的操作技能。
三、素质目标
(1)能够制订工作计划,独立完成工作学习任务。
(2)能够在工作过程中,与小组其他成员合作、交流并进行学习任务分工,具备团队合作和安全操作的意识。
(3)养成服从管理,规范作业的良好工作习惯。
(4)培养安全工作的习惯,懂得处理燃油等危险品的方法
教学重点
检测离合器踏板高度
教学难点
检测离合器踏板高度
教学关键点
1.学生自主学习理论知识(搜集信息),教师要给予关键性的引导;
2.学生分组讨论、交流、实操训练(制定计划、实施计划),教师要给予关键性的组织
学生需要分析
(1)参与者(学生)14.1班14.2班共人,男人,女人
每班在上课时分成4个大组,理论知识由肇恒才主讲。
(2)年龄:
16~17周岁
(3)提前教育:
人初中毕业
(4)学生的总体分析
基础知识:
本班学生对汽车维护知识有一定的基础。
学习能力:
大多数学生能够进行汽车专业知识的逻辑推理,具备一定的分析问题和解决问题的能力。
70%左右的学生养成了良好的学习习惯,掌握了基本的学习方法,能独立完成作业,20%的学生的掌握了基本的学习方法,但学习自觉性还有待提高。
剩下10%的学生自制力较差,学习习惯和日常行为有待塑造。
学习积极性:
本班90%以上的学生态度较端正,上进心较强,主动要求进步。
但仍有少部分同学学习目标不明确,自觉性较差。
学习积极性:
经调查本班90%以上的学生态度较端正,上进心较强,主动要求进步。
但仍有少部分同学学习目标不明确,自觉性较差。
课前准备
教学
资料
课件PPT
1
技术资料
1
工作页
2
评价表
2
设备
捷达轿车
3
举升机
3
灭火器
10
工具
台湾七富150件
3
专用工具
3
其他
防护六件套
3
安全标示
20
抹布
20
教学设计说明
教学环节
教学内容
教学活动
教学方法
教师
学生
组织教学
导入新课
(5min)
一、集合整队
全班分组,指定组长,有序进入理实一体教室二、课前问好
教师与学生互相采用问候。
表扬学生的精神风貌
讲授法
参观法
整队
问候
情感
关心
列队
问候
任务布置(10min)
任务载体:
一辆帕萨特新领驭轿车行驶50000公里,车主介绍离合器踏板比原来低了一些。
二、归纳并说出原因
离合器踏板自由行程变大
三、确定任务
(一)、回顾所学知识点
已经学习了汽车传动系组成及离合器,对于离合器的维护有了一定的基础
有理论基础。
(二)、讲解新知识
工作原理
摩擦片式离合器的工作原理如图2-8所示,离合器从飞轮处获得动力通过摩擦力传递给变速器输入轴,曲轴内导向轴承对变速器输入轴起支撑作用而不是连接作用
摩擦片式离合器的工作原理
动力传递路线有两条,其中一条传递路线是:
曲轴→飞轮→从动盘前面(从动盘前衬片)→变速器输入轴;另外一条传递路线是:
曲轴→飞轮→离合器盖(通过与飞轮连接的螺栓传递)→压盘→从动盘后面(从动盘后衬片)→变速器输人轴。
当踩下离合器踏板时,操纵机构将施加在离合器脚踏板的力转化为推动分离轴承的力,分离轴承压下膜片弹簧(膜片弹簧这时起杠杆的作用),这时压盘向图中右向移动,因此从动盘没有被压紧在飞轮和压盘上不能传递摩擦力。
当汽车起步,特别是上坡起步时,需要离合器“半联动”,这时离合器介于接合和分离之间(滑磨),只传递发动机的部分动力,可防止发动机起步熄火或起步冲击。
离合器主要部件结构及原理
1.压紧装置(压紧弹簧)
离合器的压紧装置实际上是由一组或一个弹簧构成。
其作用是使压盘、飞轮和从动盘三元件相互压紧,以产生足够的摩擦力矩。
早期的离合器的压紧装置大多采用螺旋弹簧。
用一个螺旋弹簧布置在离合器中间的称为中央弹簧式离合器;用多个螺旋弹簧沿离合器圆周均匀分布的称为周布螺旋弹簧式离合器,如图2-9所示;现代汽车离合器则大多采用膜片弹簧式离合器,如图所示。
周布螺旋弹簧式离合器
膜片弹簧式离合器
膜片弹簧与螺旋弹簧相比具有以下优点:
①结构紧凑,尺寸小,重量轻。
这是由于膜片弹簧既作为压紧装置,又承担了分离杠杆的作用。
因此,这种离合器就没有单独的分离杠杆及相应的连接元件。
②使用寿命长。
由于没有分离杠杆,相应的摩擦副减少。
同时,压盘的移动均匀,不易引起偏斜,从动盘、压盘和飞轮的磨损均匀,尤其是从动盘磨损量减小,使用寿命延长。
一般在正常使用条件下,膜片弹簧式离合器的寿命大约在100000km。
③工作性能稳定,操纵轻便。
从动盘磨损后,压盘前移,只要设计安装合理,此时膜片弹簧的弹力略有上升,从而保传递发动机最大输出转矩。
当驾驶员踩下离合器踏板时,膜片弹簧的变形增大,而此时其弹力是减小的,从而使操纵轻便。
膜片弹簧的支承形式和操纵方式。
由于膜片弹簧式离合器没有分离杠杆,膜片弹簧与压盘和盖的支承形式有较大的变化。
三者的连接关系是:
压盘和盖用传动片通过铆钉连接,膜片弹簧也通过铆钉与盖连接。
其中,膜片弹簧与盖之间有支承环和无支承环2种形式。
头脑
风暴
播放
视频
讲解
解答
疑问
提问
得出故障现象
讨论
提问
回答
任务分析(15min)
一、头脑风暴
在教师的引导下,学生讨论如何进行冷却液的更换
二、确定信息范围
在教师的指导下,确定需要的信息内容。
三、收集、整理信息
通过查阅资料和数据库收集本次任务所需数据,整理组织后完成工作页信息收集部分内容。
头脑风暴
提问
指导
解答
疑问
讨论
提问
收集
信息
完成
作页
完成任务
(5min)
一、制定计划
学生分组进行角色分配(安排4名学生模拟员工进行冷却液的更换),讨论确定,那几名是合格的,那几名不是合格员工,教师巡回指导。
二、解释说明
学生代表讲解那些员工合格与不合格。
三、讨论
各小组的讨论合格与不合格的依据,讨论存在哪些问题?
哪些值得我们借鉴呢?
四、播放视频
观看视频,同学的操作有哪些值得我们借鉴,还存在还些错误?
五、完善计划
各组学生在教师的指导下完善计划。
任务驱动
小组讨论
指导
解答
疑问
播放
视频
指导
讨论
发言
讨论
回答
完成工作页
任务评价(5min)
一、评价
1、对比自评表检查任务完成情况;
2、交换工作页,根据他组工作页内容的完整性与准确性进行互评。
二、示范操作
教师根据学生实际操作的操作情况,针对操作不当的环节进行示范操作,边示范边讲解。
三、完善计划并实施
根据自评、互评结果,接合教师的规范操作,完善计划。
根据修改后的计划再操作一次,教师巡回指导。
示范
讲解
指导
自评
互评
完善
计划
重新
实施
教学总结(3min)
一、点评学生学习态度
1、分析学生在整个教学过程中的表现;
2、表扬学习积极性高、操作规范的小组及个人;
3、鼓励学生主动思考,积极创新。
二、点评学生在制定计划中出现的问题
1、操作流程的可行性与实用性;
2、检测项目的完整性。
三、点评学生在实际操作过程中过出现的问题
格按照计划及相关维修手册给出的数据执行操作
评价
总结
总结
反思
作业布置(2min)
基础题:
离合器主要部件结构及原理
提升题:
膜片弹簧与螺旋弹簧相比具有那些优点
板书设计
项目四汽车底盘的维护与保养
任务一离合器自由间隙的测量和调整
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- 上交 教案 任务 离合器 自由 间隙 测量 调整 1516 5764 课时