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扬州市教师招聘考试复习题

2011年江苏省教师招聘考试公共基础知识模拟试题

一、选择题：

本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．世界上最早的教育文献是我国的（　）

A．《论语》　B．《大学》　C．《学记》　D．《中庸》

2．教育“生物起源论”的代表人物是（　）

A．孟禄　B．洛克　C．卢梭　D．利托尔诺

3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（　）

A．循序渐进　B．因材施教　C．教学相长　D．防微杜渐

4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（　）

A．社会本位论思想　B．个人本位论思想　C．社会效益论思想　D．教育无目的论思想

5．广义的教育制度是指（　）

A．学校教育制度　B．高等教育制度C．社会教育制度　D．国民教育制度

6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（　）

A．学不躐等　B．各因其材　C．开而弗达　D．温故而知新

7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（　）

A．品德评价法　B．榜样示范法　C．实际锻炼法　D．陶冶教育法

8．尊重信任学生是教师的（　）A．知识素养之一　B．能力素养之一　C．思想品德素养之一　D．基本任务之一

9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（　）

A．课外教育　B．校外教育　C．业余教育　D．课外校外教育

10．整个教学工作的中心环节是（　）

A．备课　B．上课　C．布置作业　D．成绩评定

11．心理现象就其产生方式是（　）

A．精神活动　B．反射活动　C．意识活动　D．技能活动

12，下列选项中哪种是一般能力?

（　）

A．观察力　B．曲调感　C．节奏感　D．色调感

13．狼孩的心理障碍主要原因是（　）

A．缺乏营养　B．遗传因素　C．狼的影响　D．缺乏社会性刺激

14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?

（　）

A．气质　B．性格　C．能力　D．兴趣

15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?

（　）

A．生理性障碍　B．心理性障碍　C．存储性障碍　D．提取性障碍

16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?

（　）

A．广度　B．强度　C．时间　D．空间

17．直观时运用变式方法的目的是（　）

A．激发兴趣　B．引起注意　C．丰富想象　D．区分本质与非本质特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?

（　）

A．心境　B．激情　C．应激　D．热情

19．个性结构的核心成分是（　）A．能力　B．气质　C．性格　D．兴趣

20．听觉中枢位于（　）A．额叶　B．顶叶　C．颞叶　D．枕叶

一、选择题：

每小题2分，共40分。

1．C　2．D　3．A　4．A　5．D　6．C　7．D

8．C　9．D　10．B　11．B　12．A　13．D　14．B

15．D　16．C　17．D　18．A　19．C　20．C

教师编制招聘考试（公共基础知识+教育学+心理学+新课改+针对性练习以及答案）最全复习资料《第二部分》（下）

一、单项选择题

　　1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。

　　A．自然形态的教育　B．自我教育　C．家庭教育　D．社会教育

　　2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。

　　A．初等教育　B．普通中小学教育　C．中等教育　D．一般教育现象

　　3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。

　　A．《学记》　B．《大学》　C．《论语》　D．《师说》

　　4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。

　　A．《学记》　B．《论语》　C．《尚书》　D．《孟子》

　　5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。

　　A．《教育论》　B．《雄辩术原理》　C．《理想国》　D．《巨人传》

　　6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。

　　A．资本主义社会初期　B．封建社会末期　C．奴隶社会初期　D．原始社会末期

　　7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。

A．杜威的《民主主义与教育》　B．赫尔巴特的《普通教育学》　

C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》

　　8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

　　A．裴斯泰洛奇　B．赫尔巴特　C．夸美纽斯　D．柏拉图

　　9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。

　　A．凯洛夫和赫尔巴特　B．杜威和赫尔巴特　C．赫尔巴特和杜威　D．夸美纽斯和杜威

　　10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。

　　A．实践教育学派　B．实证教育学派　C．传统教育学派　D．实用主义教育学派

　　11周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。

A．蔡元培　B．徐特立　C．杨贤江　D．陶行知

　　12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。

　　A．苏霍姆林斯基　B．杨贤江　C．凯洛夫　D．赞可夫

　　13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。

　　A．巴班斯基　B．赞可夫　C．加里宁　D．凯洛夫

　　14．1920年，教育家保罗•朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。

　　A．最优化教学　B．范例教学　C．发展教育　D．终身教育

　　15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。

　　A．布鲁姆　B．布鲁纳　C．根舍因　D．斯金纳

　　16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。

　　A．《教育论》　B．《教育学》　C．《大教育学》　D．《教育原理》

　　17．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。

　　A．桑代克　B．盖顿　C．杜威　D．克伯屈

　　18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。

　　A．凯洛夫的《教育学》　B．冈察洛夫的《教育学》　C．巴拉诺夫的《教育学》　D．巴班斯基的《教育学》

　　19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。

　　A．《论语》　B．《学记》　C．《四书集注》　D．《孟子》

　　20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。

　　A．《论语》　B．《师说》　C．《学记》　D．《孟子》

　21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）A．柏拉图　B．亚里士多德　C．昆体良　D．苏格拉底

　　22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。

A．夸美纽斯的《大教学论》　B．柏拉图的《理想国》　

C．斯宾塞的《教育论》　D．昆体良的《雄辩术原理》

　　23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。

　　A．卢梭　B．培根　C．拉伯雷　D．洛克

　　24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。

　　A．柏拉图的《理想国》　B．夸美纽斯的《大教学论》C．昆体良的《雄辩术原理》　D．斯宾塞的《教育论》

　　25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。

　　A．柏拉图　B．赫尔巴特　C．康德　D．梅依曼

　　26．最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。

　　A．杜威　B．夸美纽斯　C．凯洛夫　D．赫尔巴特

　　27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。

A．杜威的《民主主义与教育》　B．凯洛夫的《教育学》　

C．赫尔巴特的《普通教育学》D．夸美纽斯的《大教学论》

　　28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。

　　A．陶行知　B．蔡元培　C．杨贤江　D．徐特立

　　29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。

　　A．徐特立　B．蔡元培　C．杨贤江　D．陶行知

　　30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。

　　A．斯金纳　B．杜威　C．布鲁纳　D．加涅

　　31．提出“范例教学”理论的教育家是（A）。

　　A．根舍因　B．布鲁纳　C．巴班斯基　D．赞科夫

　　32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。

　　A．认知结构的教育理论　B．全面发展的教育理论　C．范例教学的理论　D．教学最优化的教育理论

　　33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。

A．申比寥夫等合著的《教育学》　B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》

C．叶希波夫•冈察洛夫著的《教育学》　D．凯洛夫主编的《教育学》

　　34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。

　　A．赫尔巴特　B．裴斯泰洛齐　C．梅依曼　D．洛克

　　35．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。

　　A．梅依曼　B．拉伊　C．凯洛夫　D．勒温

　　36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）。

　　A．观察法　B．实验法　C．行动研究法　D．文献法

　　37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。

　　A．行动研究法　B．观察法　C．实验法　D．调查法

　　38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。

　　A．最优化理论　B．认知结构的理论　C．发展性教学理论　D．范例教学理论

　　二、多项选择题

　　1．教育活动的基本规律包括（BD）。

A．教育与生产力之间的矛盾或关系　B．教育与社会发展之间的矛盾或关系

C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系　D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

　　E．教育与生产关系之间的矛盾或关系

　　2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。

　　A．教育哲学　B．教学论　C．教育科研方法　D．学校管理学　E．外国教育史

　　3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。

　　A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》　B．凯洛夫的《教育学》　C．洛克的《教育漫话》　

　　D．斯宾塞的《教育论》　

　　E．卢梭的《爱弥儿》

　　4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。

　　A．加里宁《论共产主义教育》　B．凯洛夫《教育学》　C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》　

　　D．巴班斯基《教育过程最优化》E．马卡连柯《教育诗》

　　5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。

A．教师中心B．活动中心C儿童中心D．课堂中心E．书本中心

　　6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。

　A．有变革　B．可重复操作　C．有理论假说　D．有控制　E．全面科学

　　7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。

　　A．观察　B．测验　C．问卷　D．查阅资料　E．谈话

　　8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。

　　A．计划性　B．实用性　C．客观性　D．科学性　E．广泛性

　　9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。

　　A．会议记录　B．期刊　C．录音　D．评述　E．文摘

　　10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

　　A．家庭教育　B．学校教育　C．自我教育　D．社会教育　E．自然形态的教育

11．调查法的具体方式有（ABCDE）。

　　A．查阅文献资料　B．测验　C．观察　D．问卷　E．谈话

　　12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。

　　A．教学相长　B．“不愤不启，不悱不发”　C．“学而不思则罔，思而不学则殆”　　　D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E．长善救失

　　13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。

　　A．教学过程的四个阶段论　B．实科教育思想　C．教育性教学　D．自然主义教育　E．实用主义教育思想

　　14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。

　　A．学校即社会　B．教育即生活　C．儿童为中心　D．课堂为中心　E．从做中学

　　15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。

　　A．陶行知　B．徐特立　C．蔡元培　D．杨贤江　E．朱熹

　　16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。

　　A．布鲁纳的《教育过程》　B．布鲁姆的《教育目标分类学》　C．赫尔巴特的《普通教育学》

　　D．赞可夫的《教学与发展》　E．夸美纽斯的《大教学论》

　　17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。

　　A．交往领域　B．动作技能领域　C．认知领域　D．情感领域　E．思维领域

　　18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。

　　A有变革　B．有被试　C．有理论假说　D．可重复操作　E．有控制

　　三、填空题

　　1．教育学是研究人类______，揭示______的一门科学。

　答案：

教育现象　教育规律

　　2．从横向看，教育的基本形态主要有______、______、______三种。

　答案：

学校教育　家庭教育　社会教育

　　3．狭义的社会教育是在______和______以外的社会文化教育机构实施的教育。

答案：

家庭　学校

　　4．现代社会教育包括______教育机构和______教育机构两大类。

答案：

校外儿童　校外成人文化

　　5．贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：

教育与______发展之间、教育与______发展之间的矛盾或关系。

答案：

社会　人的身心

　　6．教育科学是以______和______为共同研究对象的各门教育学科的总称。

答案：

教育现象　教育规律

　　7．教育是______和社会生产延续的手段，它通过______为社会生产和社会生活服务。

答案：

个人发展　培养人

　　8．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《____》。

答案：

论语

　　9．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期____所著的《____》。

答案：

乐正克　学记

　　10．____是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。

答案：

亚里斯多德

　　11．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《____》。

答案：

雄辩术原理

　　12．1623年英国哲学家____首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

答案：

培根

　　13．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。

答案：

夸美纽斯　大教学论

　　14．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家____。

答案：

康德

　　15．19世纪，德国著名教育家______所著的《____》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。

答案：

赫尔巴特　普通教育学

　　16．德国教育家赫尔巴特试图在____的基础上建立他的教育目的论，在____的基础上建立教育方法论。

答案：

伦理学　心理学

　　17．实用主义教育学的代表人物是美国的______，其主要代表著作是《____》。

答案：

杜威　民主主义与教育

　　18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的______和______基础。

答案：

世界观　方法论

　　19．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《____》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。

答案：

国民教育和民主主义

　　20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大学校长时倡导的教育思想。

答案：

蔡元培

　　21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家______的《____》。

答案：

杨贤江　新教育大纲

　　22．美国当代教育家______倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。

答案：

布鲁纳

　　23．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“______”。

答案：

发展教学论

　　24．德国教育家根舍因倡导______理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。

答案：

范例教学

　　25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理论。

答案：

全面发展

　　26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：

一是____领域、二是____领域、三是____领域。

答案：

认知　情感　动作技能

　　27．教育理论是教育实践经验的______，教育实践经验是教育理论的______。

答案：

科学总结　源泉

　　28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______和______。

答案：

为什么　怎么样

　　29．教育原理的理论功能主要表现在：

解释______，指导______，推动______。

答案：

教育实践　教育实践　教育改革

　　30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：

______、_____、______和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。

答案：

观察法　调查法　实验法

　　31．观察法主要可以分为两大类：

______和______。

答案：

抽样观察法　应用观察法

　　32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家______。

答案：

梅伊曼

　　33．实验法一般可以分为______、______和______三种。

答案：

单组法　等组法　循环法

一、教育学

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：

“不揠苗助长”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：

广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：

永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：

“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》）；“五经”（诗、书、礼、易、春秋）。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：

培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

18、美育的任务：

（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；

（2）培养学生表现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教育的任务：

（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；

（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。

义务教育是一种强制性教育。

21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

22、教书育人是教师的根本任务。

23、教师劳动的特点：

（1）复杂性、创造性；

（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。

24、教师的素养：

职业道德素养、知识素养、能力素养。

25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

26、我国新型师生关系的特点是：

（1）尊师爱生；

（2）民主平等；（3）教学相长。

从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。

教学永远具有教育性。

教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。

教师的主导作用不是包办代替。

30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：

思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。

32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。

教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论（英国洛克）和只重视知识传授的实质教育论（英国斯宾塞）都是错误的。

33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

34、教学过程的基本阶段：

（”激发学习动机；

（2）感知教材，形成表象；（3）理解教材，形成概念，这是中心环节；（4）巩固知识；（5）运用知识，形成技能技巧。

35、主要的教学原则：

（1）科学性与教育性相结合的原则；

（2）理论联系实际的原则；（3）直观性原则；（4）启发性原则；（5）循环渐进原则；（6）巩固性原则；（7）因材施教原则。

36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。

我们应当提倡启发式，反对注入式。

37、教学的基本组织形式——课堂教学。

38、常用的教学方法：

（”以语言传递为主的教学方法：

①讲授法：

②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。

（2）以直观感知为主的教学方法：

①演示法；②参观法。

（3）以实际训练为主的教学方法：

①练习法；②实验法：

⑧实习作业法；④实践活动法。

（4）以探究活动为主的教学方法：

发现法。

（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法：

①欣赏教学法；②情境教学法。

39、教学工