鄂五年级上册品德与社会计划和教案.docx
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鄂五年级上册品德与社会计划和教案
五年级上册品德与社会教学计划
一、教材特点:
教材采用主题板块相对独立、“同心圆”交叉递进的方式来构建教材体系。
教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。
教材内容的呈现,通常采取小切口、层层深入的方式,给学生亲切自然的感受。
为贴近儿童生活,教材努力在呈现方式上图文并茂,为学生喜闻乐见。
二、班级情况分析:
五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强。
他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生比较乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的学习活动中去,也正因为如此,在教学过程中需要学生课外的大量搜集和积累工作,但由于种种原因,部分学生搜集任务落实不到位。
也由于安全问题,课外实践活动开展较少,使他们缺少社会经历。
三、教学目标:
1、引导学生了解自己特点、发扬自己的优势,做有信心的阳光少年。
2、感受父母对自己的爱心和抚育,感悟家庭的亲情,热爱自己的家庭和父母长辈、培养一定的家庭责任感。
3、了解我国的地理位置、行政区划,领土面积和自然概况等,体验热爱国土的情感。
4、通过历史与文化的启蒙,引发对祖国的认同感、归属感。
四、教材重点、难点、重点:
"爱长辈,爱祖国"这一教育主题是本册教材的重难点,本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节,让学生站在生活面前,与生活对话。
本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史,在自己生活中找到历史文化的足迹,引起他们与之交往的愿望和冲动,表现出对长辈,对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注,并引以为光荣和骄傲。
五、教学措施:
1、力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实"三维"目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教育的针对性、实效性。
3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究,通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。
培养学生明辨是非的能力。
4.通过书面、口头调查的方式,了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标,就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时安排:
内容
课时安排
周次
1健康生活伴我行
2
第一周——第三周
2天天拥有好心情
3
3阳光少年知荣辱
2
4我有一颗感恩的心
3
第四周——第八周
5我有一份责任
2
6当矛盾发生时
2
7祖国,你好
4
第九周——第十四周
8在祖国母亲的怀抱里
3
9宝岛台湾
2
10祖国资源的“博”“薄”
2
11我们的祖先
3
第十五周——第十七周
12博大精深的文化
3
13世界各地的华人
1
2011-9-2
黄丽萍
1、健康生活伴我行
单元目标:
1、情感、态度、价值观:
树立自信心,拥有积极乐观的生活态度;懂得做人要自尊、自爱,有羞耻感,要爱惜自己的名誉;自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命有一种负责任的态度。
2、行为习惯:
养成良好的生活习惯;自觉抵制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯;学习反省自己的生活和行为。
3、知识与技能:
了解自己的特点;了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害;知道吸毒史违法行为,远离毒品;体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
课时安排:
本单元计划教学总课时:
6课时
《健康生活伴我行》:
2课时
《天天拥有好心情》:
3课时
《阳关少年知荣辱》:
2课时
1、健康生活伴我行
主题目标:
1、情感、态度、价值观:
养成良好的生活习惯,对自己的生命有一种负责任的态度。
2、行为习惯:
学习反省自己的生活和行为。
3、知识与技能:
体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
主题重点:
帮助学生了解吸烟、酗酒对身体的危害,远离毒品,选择健康的生活方式,对自己的生命有一种负责任的态度。
活动准备:
师生共同收集健康生活方式的相关资料。
活动时间:
2课时
第一课时
活动内容:
“健康第一”
活动过程:
1、谈话导入:
毛泽东主席早在50多年前针对当时学生体质比较差的状况,提出“健康第一”,为什么说“健康第一”呢?
学生:
“我也了解到”……
2、阅读教科书P2,说说怎么理解“没有身体作保证,一切贡献都谈不上”?
3、小组交流:
说说自己对“健康第一”的体会。
(教师注意引导学生结合自己的经历和感受来谈)
4、全班交流:
你关注自己的健康吗?
没有健康的身体,对生活、学习和工作有什么影响?
5、小结:
健康的身体是快乐生活和工作的前提,所以说“健康第一”。
板书:
健康的身体是快乐生活和工作的前提。
6、阅读教科书P3,想一想那种运动方式适合自己,为什么?
7、全班交流:
⑴选择适合自己的运动方式应考虑哪些因素?
⑵是什么原因让我们没有坚持锻炼身体,怎么战胜这些困难?
板书:
运动选择适合我的锻炼方式。
8、分组讨论:
说说除了运动,健康还从哪里来。
9、全班交流:
将学生按照关注内容的不同进行分组,然后预想并讨论进一步研究的方法,填写“健康生活方式探究卡”。
健康生活方式探究卡
主题
方法
发现
我的结论
板书:
科学饮食
健康生活方式:
保证足够的睡眠时间
保持良好的心态
选择文明有益的活动
……
活动拓展:
1、收集有益身体健康的信息。
2、和家长聊聊拥有健康身体的重要性和获得健康身体的办法。
板书设计:
1、健康生活伴我行
“健康第一”
健康的身体是快乐生活和工作的前提。
运动:
选择适合我的锻炼方式
科学饮食
健康生活方式:
保证足够的睡眠时间
保持良好的心态
选择文明有益的活动
……
第二课时
活动内容:
拒绝烟酒
活动过程:
1、调查:
P5
调查表
调查内容:
______________
调查对象:
______________
调查结果:
1、每天消耗:
___________________________________
2、每天花费:
_____________每月花费:
__________
3、危害:
_____________________________________
4、我们的结论:
_______________________________
2、分组交流:
3、全班交流(每组代表):
4、读P5“小资料”
5、教师归纳:
吸烟和酗酒对身体健康有巨大的危害,并增加了家庭的花费。
6、阅读P6内容,思考:
有哪些拒绝烟酒的好方法?
板书:
拒绝不良诱惑的方法有:
联想后果拒绝;请人监督;转移注意力;写保证……
7、小结:
从拒绝第一支烟,第一杯酒开始,请人监督也好,联想后果拒绝也好,重要的是我们要明确吸烟的危害,主动拒绝烟酒。
8、写承诺书,在班上宣读。
9、设计公益广告。
用香烟来枪杀他人
让宝宝也吸烟吧!
感情浅,甜一甜;感情深,一口闷;感情铁,胃出血。
别爱我,我会害了你的——烟酒寄语
看烟酒危害图片
10、总结:
当我们逐渐建立自己的健康生活方式,远离那些为害身体健康的不良生活方式,救活拥有健康的身体。
活动拓展:
收集有关吸烟、酗酒危害健康的公益广告。
板书设计:
1、健康生活伴我行
“健康第一”
拒绝烟酒
联想后果拒绝;
拒绝不良诱惑的方法有:
请人监督;
转移注意力;
写保证……
第二课:
天天拥有好心情
教学目标:
1.知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能够认识到,有些烦恼是客观原因造成的,自己无法回避。
面对这样的烦恼,应该在接受现实的同时,面对现实,并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”,如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪,解决困惑。
教学重难点:
让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会得到不同的结果。
要学会乐观地面对生活。
教学课时:
3课时
第一课时
教学内容我的心情我知道
教学过程:
一、导入:
人人都有烦心事我们都向往快乐,希望快乐永远与自己相伴。
然而“快乐”说起来很简单,但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一:
坦言烦恼
二、调查统计
(1)结合书中的表格,在班内或向周围的人做测试。
(2)将测试结果做简单统计,看看有什么发现。
三、说说我的烦恼
1.看来每个人的生活中都有快乐,也都有自己的烦恼。
你有什么烦恼,我们把它们写出来,再一起讨论如何解决。
2.让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣,并写出来。
3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。
四、谈谈自己的好心情。
第二课时
教学内容:
拥有一份好心情
教学过程:
过渡:
面对烦恼,不同的人有不同的态度,我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?
情境一:
1.一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几个同学在议论她。
2.思考:
假如你是李萌,听到同学议论后,你会是什么感受?
你会怎么做?
讨论:
(1)被同学误解,受到委屈而感到心里不高兴,有些生气,甚至有时伤心地哭都是正常的,但如果因此而长时间闷闷不乐,发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀,就是不正常的情绪。
(2)让学生设想如果李萌向同学解释后,很快化解误会,原谅同学,对自己及自己与同学的关系会怎样?
如果为此而总是闷闷不乐,不理同学,又会怎样?
3.交流,评议(说说哪种方法比较好)。
情境二:
(1)放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们没有理她。
(2)思考:
假如你是李萌,你遇到这样的情况,你会怎么想,怎么做?
(3)交流,评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的;哪些情绪表现是不合理的。
)
思考:
不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果?
为什么李萌总会遇到烦恼?
原因是什么?
给李萌开个药方。
活动二:
诊断烦恼走出烦恼
(1)请同学们来当当医生,为李萌开个“药方”。
诊断书
李萌想________________,所以她很生气。
药 方
如果李萌这样想____________________,就不会生气了。
(2)评选最佳药方。
3.给自己的烦恼开一剂良方
(1)学生思考并写下来。
(2)交流。
4.总结别烦恼的方法。
A.面对这些烦恼,我们可以克服,可以尝试改变自己的想法也
可以听听他人的建议,写出自我反思。
B.有些烦恼不是我们自己造成的,但我们却无法回避,我们
该怎么做?
大家一起想办法。
(自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移(唱歌听音乐等)
小结:
今天我们找到了一些走出烦恼的方法,希望大家在生活中烦恼少一点,快乐多一点。
第三课时
教学内容:
好心情我创造
教学过程:
生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑;你对它哭,它也朝你哭。
对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。
活动三:
多对生活笑一笑
1.不同的态度不同的人生
(1)师讲述故事:
有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。
面对灾难,甲青年整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常摔东西来发泄,认为世界那么不公,要和他过不去;而乙青年则很高兴,他说:
“还好,我还留住一条腿,我可以用它快乐地走完下半辈子。
”
(2)同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?
谈谈你的看法。
(3)假如是你,你会怎样接受无可改变的现实呢?
2.如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢?
联系生活实际谈一谈。
3.结合教材“两个人对同一事物的不同想法”,让学生思考:
为什么对同样一种情况,两个人的想法却不一样,哪种想法会使人不快,哪种想法可以使人感到快乐些?
4.遇到烦恼的事,改变一下我们的思考方式,换个思路想想,看看结果会有什么不同。
结合教材13页的几幅图,让学生讨论,假如你遇到了这样的情况,你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实?
或以愉快的心情去做一件枯燥的事?
5.说说你怎样做到以积极乐观的态度,对待生活中发生的各种事。
小结:
在我们漫漫的人生道路上,我们有两种方法来对待生活给予我们的考验:
一是悲观的态度,二是乐观的态度。
如果你真的是选择了悲观的人生态度,那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你,你的心田就会阴暗多雨,天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨,同时你的健康也因此付出无谓的代价。
但是,如果你选择了乐观的人生态度,在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着,于是阳光明媚的日子每天都伴随着你,还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。
希望我们大家都能笑对生活、笑对人生,做一个快乐的天使。
第三课:
阳光少年知荣辱
教学目标:
1.懂得做人要自尊、自爱,有羞耻感,要爱惜自己的名誉。
2.学习反省自己的生活行为。
教学重点:
懂得做人要自尊、自爱,有羞耻感,要爱惜自己的名誉。
教学准备:
收集古今爱惜自己名誉的人物故事。
教学时间:
2课时
第一课时
活动内容:
爱惜自己的名誉
活动要求:
1.引导学生正确辨析虚荣和追求好名声。
2.帮助学生明白,好名声背后是个人的努力,因此要想赢得好名声还是靠自己。
活动过程:
1.谈话导入,板书:
爱惜自己的名誉
2.故事导入:
阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事,思考:
好名誉从哪里来?
3.学生交流
4.教师小结:
乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
板书:
乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
为了获得好名誉,你做过哪些努力?
全班交流自己获得好名誉的故事。
5.辨析:
阅读P15页,我们身边有这种现象吗?
你怎么看,怎么做?
小结:
获得好名声的正确途径:
好名声背后是个人的努力。
虚荣与名誉是有区别的。
板书:
:
好名声靠个人努力
读名言:
爱惜衣裳要从新的开始,爱惜名誉要从幼小时起。
6.故事会:
学生谈感受。
7.活动拓展:
请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子?
第二课时
活动内容:
知耻而后勇
活动要求:
1.鼓励学生讲出自己的错误。
2.帮助学生梳理本单元学习的知识,并根据自己实际情况来改正缺点,自我完善。
活动过程:
1.谈话导入P17页,板书:
知耻而后勇
2.故事导入:
阅读P17页,听老师讲故事。
设想一下:
丛林会怎么做?
为什么?
3.学生交流:
你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗?
4.小结:
每个人在做错事之后会感到愧疚和不安,正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误,这是难能可贵的。
这就是羞耻心。
读“名言集锦”P17页。
5.阅读教科书P18页,当你做错了事,有了愧疚之意,你有勇气承认吗?
为什么?
6.小组交流:
如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕,你下次还会选择承认吗?
为什么?
讲出你的故事。
7.全班交流:
如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕,你下次还会选择承认吗?
8.小结:
犯了错误能主动承认是勇敢的表现,即使受到惩罚也是为自己的行为承担后果,我们因此会获得一份心安。
板书:
主动承认——勇敢——心安
9.故事会:
说说你知道的知耻而后勇的故事。
10.小结:
一个人在做出事之后选择承担责任和改正,这是难能可贵的。
11.复习回顾:
在本单元的学习中,给你留下深刻的印象是什么?
小结:
做一个阳光少年需要健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系等等。
板书:
阳光少年:
健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系
全班交流:
做一个阳光少年还要具备哪些条件?
小结:
还需要品行端正、内心美好,勇于探索、做事有主见,衣着大方、举止礼貌……
12.制定交流阳光行动计划。
13.朗读诗歌P20页。
14.讲故事:
我心中的阳光少年。
15.活动拓展:
将自己的阳光行动计划告诉家人。
板书设计:
阳光少年知荣辱
主题一:
爱惜自己的名誉
乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
好名声靠个人努力
主题二:
知耻而后勇
主动承认——勇敢——心安
阳光少年:
健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系……
第二单元我和长辈之间
单元目标
1.情感、态度、价值观:
体验家庭生活中长辈对自己的呵护,感受父母对自己的爱心和抚育,感悟家庭中的亲情。
热爱自己的家庭,热爱自己的父母长辈,尊重父母长辈的劳动和情感。
具有一定的家庭责任感,形成珍爱生命、热爱生活、关心他人、尊重理解他人的生活态度。
2.行为与习惯:
能主动分担家务劳动,尽力为父母分忧,尊重长辈的意见和建议,用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾,常与父母交流。
3.知识与技能:
学习关心、照顾家人的具体做法,学会与父母长辈沟通交流,用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾
课时建议
本单元建议教学总课时:
7课时
第4个主题:
建议3课时
第5个主题:
建议2课时
第6个主题:
建议2课时
4、我有一颗感恩的心
教学目标:
1.感受父母长辈给予自己无微不至的关心与爱护,感受亲情。
2.赞美家庭中的亲情,从亲情故事中感受爱。
3.学习照顾、体贴、理解父母长辈,感谢父母,回报父母。
教学重难点:
学习照顾、体贴、理解父母长辈,感谢父母,回报父母,学会感恩
教学准备:
家庭照片,文字资料,课件等
教学方法:
激发学生学习兴趣,发挥小组合作优势
教学课时:
3
教学过程
第1课时感悟亲情
一、引入课文
1.教师准备:
调查了解在学生家庭生活中,父母关爱孩子的感人事例,教师可以在事先发放调查表,了解每个孩子的家庭生活情况,以及他们眼中的感人事例;同时采访孩子的父母,请他们讲述自己关爱孩子的事情;根据孩子生活中的家庭生活照片,制作教学课件。
2.学生准备:
回忆自己家庭生活中父母爱自己的故事,通过家庭生活中的照片、绘画、录像等形式展示出来,准备讲给大家听。
二、授新
1.导人新课:
出示教师一家(如教师和自己的孩子、或教师和父母)的照片。
请同学们猜猜是谁。
2.小结:
这是我们全家在一起的合影,看我们脸上的笑容,你们有什么感受?
3.过渡:
同学们和家人在一起也有很多快乐时光,让我们一起来回忆快乐的事情,感受大家和家人在一起的快乐吧1
4.小组交流:
同学们可以用自己的绘画、照片,在小组里讲讲你们和家人在一起快乐的事情,把自己和家人的快乐跟同学分享。
5.集体交流:
请同学们推荐各组的代表来讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧!
(小组学生代表发言,讲述和家人在一起快乐的事情。
)
6.小结:
同学们讲述这么多快乐的事情,看这深情的目光,会心的微笑都写在这一张张的照片里,和家人在一起多快乐呀!
让我们在这一幅幅温馨的画面中,再来感受这浓浓的亲情吧!
播放课件:
每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片,配着《我们的生活多么快乐》的歌曲,照片依次播放。
7.提问:
在这些欢乐时光中我们感受到父母的爱,你还从哪些事情感受到家人的爱呢?
(引导学生讲述家人对自己爱的故事,感受父母的爱。
)
8.通过家长照顾孩子的具体事例,引导学生体验父母深厚的爱。
课件播放录像:
内容同教科书第23页。
9.通过事例分析,引导学生理解父母的爱是无私的。
出示两张账单,在对比中引导学生思考:
看了这两张账单,你有什么想法?
小子建想到的是什么?
妈妈想到的是什么?
10.提问:
在同学们生活中,你们有过类似的想法,或者遇到过类似的事情吗?
三、活动要求
1.在学生讲述感受父母对自己爱的故事时,教师针对学生讲述的不同事情,应引导学生感受父母给予自己的爱是多方面的:
如在一起出去游玩时,感受到家人的照顾与爱护;如在全家为孩子过生日的时候,感受到全家的希望与爱;在父母严格要求的时候,感受到深厚的爱……
2.本课在学习过程中,要关注到每一个孩子,尤其是家庭生活比较特殊的孩子,教师要给予他们更多的关爱,让每个孩子能够依据自己的不同情况,充分感悟到父母的爱与亲情。
四、小结
父母给予我们的爱不仅是深厚的,更是无私的。
在深沉的目光里,在琐碎的唠叨里,这爱像大海一样深,像草原一样宽广,让我们在《让爱住我家》的乐曲声中,再一次感受家人的爱吧
播放课件,结束全课。
(课件内容:
家人在一起幸福生活的照片,配着《让爱住我家》的歌曲,在欢快的乐曲声中结束学习。
)
五、活动拓展
和父母一起读教科书第24页的美文《母爱如佛》,共同感受家庭的亲情。
六、板书
亲情无价,爱无价
第2课时赞美亲情
一、导入
1、教师准备:
歌曲《母亲》的VCD演唱盘;事先请一些孩子的父母共同参加教学活动,接受孩子的赞美,共同感受亲情。
2.学生准备:
调查自己父母生活、工作冲的事情,用照片、图片、录像等不同的展示方式,赞美父母。
二、授新
1、新课导人:
今天我们请来了一些大朋友和我们共同学习,同学们看看是谁?
随着教师的语言,被邀请的家长走人教室。
)看到同学们的笑脸和惊讶的表情,让蓑们一起用热烈的掌声欢迎他们!
提问:
看到这些大朋友走进教室,听到热烈的掌声,你们想说些什么?
2、小组交流:
我们已经做好了赞美父母的准备,拿出准备好的照片、图片,先在小组中赞美我们的父母,歌颂他们给予我们深厚的爱与亲情吧!
要求:
各组在交流之后,可以推荐1--2名小组代表来讲述,也可以采用小组成员喜欢的形式来展示。
3.集体交流:
让我们在这个大集体中来赞美我们的父母吧!
建议:
如果学生在交流的时候采用照片、图片汇报、讲述的形式,可将照片、片粘贴在黑板上;如果汇报学生的父母在场,可以引导学生在讲述之后向父母说自己的心里话,或者拥抱自己的父母;如果学生的父母在场,听了孩子的讲述,可以请父母说说自己的感受,激起父母与孩子之间情感的共鸣。
4.教师讲述:
听了同学们对父母的赞美,我不仅感受到父母深沉与大度的爱,也感受到了你们的父母为社会做出的巨大贡献,他们真是了不起!
我不禁想到了我的父母,让我也来赞美他们吧!
教师出示全家照片,讲述自己父母的故事,赞美自己的父母。
5.听到这些感人的事迹,感受到父母伟大的贡献,你最想说些什么呢?
让我们饱含深情,共同唱起《母亲》这首歌曲吧!
播放VCD《母亲》。
6.情景故事:
这是我的爸爸妈妈。
(出示故事情景:
教科书第26页,故事的前面情景。
)
7.情景扮演:
在小组中分角色扮演,如果你就是小满,这件事发生在你的家中.你会怎么想、怎么做呢?
为什么?
8.学生交流,各组同学分角色扮演,表演如果自己就是小满,会怎么想、怎么做,会对父母说些什么。
三、引申提问:
其实,生活中经常会出现这样的现象,有的父母显得苍老了,有的父母不那么漂亮,有的父母很土气……面对这样的情况,你在生活中是如何做的呢?
谁来谈谈?
四、活动小结
就像同学们所谈到的那样,父母无论是富有与贫穷,无论是时髦与土气,他们给予孩子们的爱都是相同的,他们对于家庭的贡献都是相同的。
不管在什么情况下,都是值得我们去尊敬的父母,我们要永远赞美他们!
五、活动拓展
1.开展写“赞美卡”的活动。
在学生课堂学习的基础上,结合他们对于父母的赞美和对亲情的感受,引导学生表达出对父母的感谢与赞美,佩服自己的父母所做的一切努
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